部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《 風(fēng)雨吟》課件

風(fēng)雨吟蘆荻匯報(bào)人姓名匯報(bào)日期蘆荻（1912—1994），原名陳培迪，廣東南海人，詩(shī)人。1935年前后開(kāi)始發(fā)表作品。他的詩(shī)以含蓄凝練的語(yǔ)言表現(xiàn)現(xiàn)代生活，洋溢著強(qiáng)烈的時(shí)代精神。主要作品有詩(shī)集《桑野》《馳驅(qū)集》等。走近作者本詩(shī)選自《蘆荻詩(shī)選》（花城出版社1986年版）。1941年12月，正是中華民族遭受苦難最深重的時(shí)候，日本侵略者的鐵蹄肆意踐踏著我中華大地，那時(shí)的中國(guó)風(fēng)雨如晦，陰霾遍布，生靈涂炭。詩(shī)人蘆荻深切感受到了時(shí)代的風(fēng)雨，也感受到了全國(guó)人民心中積聚著的憤怒的力量，他因此產(chǎn)生了年輕舵手的“憂懷”，寫下了《風(fēng)雨吟》這首詩(shī)。背景鏈接讀讀寫寫舵手duò詞語(yǔ)集注舵手：掌舵的人；比喻把握方向的領(lǐng)導(dǎo)者。字詞清單（）席卷（）試卷卷juǎnjuàn多音字【串句記憶法】要畢業(yè)了，學(xué)校宿舍（）中那些熟悉的用品，他真不忍心舍（）棄，因?yàn)槊恳粯游锲范寄軉酒鹚篮玫幕貞?。shèshě形近字舵（）duò陀（）tuó舵手陀螺沱（）滂沱郊（）效（）郊原效果tuó讀“pānɡ”。jiāoxiàoduò風(fēng)雨吟風(fēng)從大地卷來(lái)，雨從大地奔來(lái)。

郊原如海，房舍如舟。我有年輕舵手的心，在大地風(fēng)雨的海上。1941年12月///////課文精講風(fēng)從大地卷來(lái)，雨從大地奔來(lái)。

開(kāi)篇扣題，直寫風(fēng)雨的氣勢(shì)，極力渲染環(huán)境的惡劣?！熬怼薄氨肌眱蓚€(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地描繪出狂風(fēng)席卷一切，暴雨鋪天蓋地的動(dòng)態(tài)畫面，給人極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。第一節(jié)：表面寫景，極言暴風(fēng)驟雨的翻天覆地之勢(shì)，暗示風(fēng)云變幻的歷史時(shí)期。第二節(jié)：表面寫郊原、房舍，實(shí)則是繼續(xù)表現(xiàn)風(fēng)雨。連用兩個(gè)比喻，將“郊原”“房舍”比作海、舟，生動(dòng)形象地描繪出風(fēng)雨大作帶來(lái)的變化，既富有畫面感，又極具動(dòng)態(tài)效果，使讀者能看到海的波濤、舟的飄搖。比喻郊原如海，房舍如舟。第三節(jié)：引入“我”的形象，升華詩(shī)歌主旨。我有年輕舵手的心，在大地風(fēng)雨的海上。1941年12月如何理解“年輕舵手的心”？“舵手”象征在革命年代引導(dǎo)方向的領(lǐng)路人，這個(gè)角色責(zé)任重大。而“年輕”一方面指有勇氣，有闖勁，有膽識(shí)，對(duì)中國(guó)社會(huì)的前途、民族的命運(yùn)有信心；另一方面會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)苦難的國(guó)家前途，感到迷茫和擔(dān)憂。“年輕舵手的心”體現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足的“我”力圖關(guān)懷社會(huì)命運(yùn)、做出努力的思想情感。意象象征意義風(fēng)、雨海、舟舵手象征著當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)所承受的苦難。象征著處于風(fēng)雨飄搖中的社會(huì)。象征在革命年代引導(dǎo)方向的領(lǐng)路人?！讹L(fēng)雨吟》中有哪些意象？分別有什么象征意義？詩(shī)中的“我”是一個(gè)怎樣的形象？“我”是一個(gè)有志向、敢于像舵手一樣乘風(fēng)破浪的有為青年，面對(duì)苦難中的祖國(guó)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的擔(dān)憂和責(zé)任感。同時(shí)，“我”因?yàn)椤澳贻p”，在茫茫中辨不清方向，掌不穩(wěn)命運(yùn)之舟的舵把，因此具有不知人生命運(yùn)的舟船駛往何處的迷茫和擔(dān)憂。深入探究風(fēng)雨吟風(fēng)雨風(fēng)卷、雨奔“我”年輕舵手的心關(guān)懷社會(huì)命運(yùn)力圖做出努力郊原如海、房舍如舟結(jié)構(gòu)梳理