應(yīng)用寫作與口才課程設(shè)計(jì)

應(yīng)用寫作與口才課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握應(yīng)用文的基本格式與結(jié)構(gòu)，包括請(qǐng)假條、通知、感謝信等；

2.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用基本的語言表達(dá)技巧，如恰當(dāng)運(yùn)用詞匯、句子結(jié)構(gòu)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

3.學(xué)生能夠了解并區(qū)分不同場(chǎng)合下的語言表達(dá)方式，如正式與非正式場(chǎng)合。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立撰寫符合格式要求的應(yīng)用文，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確；

2.學(xué)生能夠在不同情境中運(yùn)用合適的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求；

3.學(xué)生通過小組討論和演講，提高自己的口頭表達(dá)能力及溝通協(xié)調(diào)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到良好的書面和口頭表達(dá)能力在日常生活與工作中的重要性；

2.學(xué)生培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心；

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)合作精神，尊重他人觀點(diǎn)，形成良好的道德品質(zhì)。

課程性質(zhì)：本課程以實(shí)踐性、實(shí)用性為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力。

學(xué)生特點(diǎn)：考慮到學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)要求：教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予個(gè)性化指導(dǎo)，使學(xué)生在課程中學(xué)有所獲。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)成果，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課程目標(biāo)，確保學(xué)生系統(tǒng)性地掌握應(yīng)用寫作與口才技能。

1.應(yīng)用寫作部分：

-請(qǐng)假條、通知、感謝信等基本應(yīng)用文格式與寫作技巧；

-各類應(yīng)用文中常用詞匯、句型及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；

-應(yīng)用文的審題、構(gòu)思、撰寫、修改等全過程。

2.口才部分：

-基本語音、語調(diào)、語速、停頓等口語表達(dá)技巧；

-演講結(jié)構(gòu)、演講稿撰寫及演講時(shí)的情感表達(dá)；

-不同場(chǎng)合下的口頭溝通技巧，如小組討論、課堂發(fā)言等。

教學(xué)大綱安排如下：

第一周：應(yīng)用文基本格式及寫作技巧介紹；

第二周：請(qǐng)假條、通知的寫作實(shí)踐；

第三周：感謝信等應(yīng)用文的寫作實(shí)踐；

第四周：應(yīng)用文中詞匯、句型及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用；

第五周：口語表達(dá)技巧及演講結(jié)構(gòu)分析；

第六周：演講稿撰寫與演講實(shí)踐；

第七周：小組討論與口頭表達(dá)能力訓(xùn)練；

第八周：課程總結(jié)與成果展示。

教學(xué)內(nèi)容與教材關(guān)聯(lián)性：以上教學(xué)內(nèi)容均以課本為基礎(chǔ)，按照課本章節(jié)進(jìn)行有序安排，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。同時(shí)，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

三、教學(xué)方法

本課程將采用多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其主動(dòng)性和實(shí)踐能力。

1.講授法：教師以課本為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地講解應(yīng)用文的基本格式、寫作技巧以及口語表達(dá)的相關(guān)理論知識(shí)。通過講授，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。例如，在講解應(yīng)用文寫作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論不同場(chǎng)景下的寫作要求，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：挑選具有代表性的應(yīng)用文和演講案例，讓學(xué)生分析、評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)和不足，從而提高學(xué)生的審美鑒賞能力和實(shí)際操作能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)置實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作和口語表達(dá)的實(shí)踐。如在講解演講技巧時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)。

5.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生提問、分享經(jīng)驗(yàn)，教師及時(shí)給予反饋，形成良好的教學(xué)互動(dòng)。在講解口語表達(dá)技巧時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)并糾正其表達(dá)中的問題。

6.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、解決問題。如在應(yīng)用文寫作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬實(shí)際場(chǎng)景，完成一篇請(qǐng)假條、通知或感謝信的寫作。

7.小組合作：課程中安排多次小組合作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。如在演講實(shí)踐環(huán)節(jié)，小組成員共同撰寫演講稿，共同參與演講訓(xùn)練。

8.評(píng)價(jià)與反饋：采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估將采用多種方式，確保評(píng)估的客觀性、公正性，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等表現(xiàn)，評(píng)估其積極性和參與度；

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)，如觀點(diǎn)提出、任務(wù)執(zhí)行、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等；

-課堂練習(xí)：定期進(jìn)行課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)估：

-應(yīng)用文寫作作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成請(qǐng)假條、通知、感謝信等應(yīng)用文的質(zhì)量，關(guān)注格式、內(nèi)容、語言表達(dá)等方面；

-口語表達(dá)作業(yè)：評(píng)估學(xué)生在演講稿撰寫、口語表達(dá)訓(xùn)練等方面的表現(xiàn)，關(guān)注表達(dá)清晰度、邏輯性、感染力等；

-拓展閱讀與思考：評(píng)估學(xué)生對(duì)拓展閱讀材料的理解和思考，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和分析能力。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：以閉卷形式進(jìn)行，測(cè)試學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作和口語表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；

-期末考試：以開卷形式進(jìn)行，側(cè)重評(píng)估學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用文寫作和口語表達(dá)能力；

-考試內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)，確?？荚噧?nèi)容符合教學(xué)實(shí)際。

4.綜合評(píng)估：

-結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；

-設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生等榮譽(yù)稱號(hào)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)；

-定期向?qū)W生反饋評(píng)估結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時(shí)間內(nèi)順利完成，教學(xué)安排將遵循合理、緊湊的原則，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行調(diào)整。

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共分為八周，每周安排一次課，每次課時(shí)長(zhǎng)為2學(xué)時(shí)；

-每周根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性；

-教學(xué)進(jìn)度與課本章節(jié)相對(duì)應(yīng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-考慮到學(xué)生的作息時(shí)間，課程安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段進(jìn)行，以提高學(xué)習(xí)效果；

-每次課程結(jié)束后，安排適量課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；

-對(duì)于需要額外時(shí)間完成的項(xiàng)目，如小組合作、演講比賽等，提前通知學(xué)生，確保學(xué)生有充足的時(shí)間準(zhǔn)備。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課在多媒體教室進(jìn)行，便于教師運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)；

-實(shí)踐課在語音實(shí)驗(yàn)室或模擬場(chǎng)景進(jìn)行，為學(xué)生提供實(shí)際操作的空間；

-對(duì)于小組討論等活動(dòng)，可在教室內(nèi)設(shè)置討論區(qū)