初中信息技術川教七年級上冊第一單元 走進信息技術信息技術及其發(fā)展

《信息技術及其發(fā)展》教學設計

一、教學內(nèi)容分析

教學內(nèi)容來自四川教育出版社《信息技術》第一章第二節(jié)。

本節(jié)內(nèi)容由上。內(nèi)容延伸而來，主要講述信息技術的概念，信息技術的發(fā)展與展望，共三部分

內(nèi)容。重點內(nèi)容為信息技術的發(fā)展歷程，讓學生知道信息技術發(fā)展的必須性和自然性；教學的難點

是如何有效地引導學生展望信息技術的發(fā)展趨勢。

課本的內(nèi)容缺乏生動的事例支持，如果僅以課本的文字作為教學，學生的理解定然不深刻，課

堂效果也就不能很好地呈現(xiàn)。因此本課內(nèi)容，需要教師在課堂中以活動、事例等教學輔助資源和手

法，更好地展開教學，以使學生覺得更投入。

本節(jié)內(nèi)容適量，分配的課時應為1課時。

二、教學對象分析

初一年級學生，在前階段的學習和生活中積累有一定的信息技術知識和能力。通過上一課的學

習，學生了解了信息及其特征，結(jié)合之前的基礎，學生對信息技術這一概念應有初步的了解，但未

能深入了解其內(nèi)涵，學生對信息技術的發(fā)展過程及未來展望缺乏認識。

學生總體上好動活潑，但由于年齡漸長，部分學生產(chǎn)生羞于在眾人面前表現(xiàn)的心理障礙。學生

的合作學習能力和自學習能力有待提高。

三、教學目標

1、知識與技能

促使學生了解信息技術的概念，掌握信息技術的五大內(nèi)容：

讓學生掌握信息技術發(fā)展的五個過程中的關鍵標志；

讓學生了解當前的一些高新信息技術內(nèi)容。

2、過程和方法

通過參與活動，在活動中提煉和學習信息技術相關知識，掌握信息技術的發(fā)展過程；

通過小組合作，學會合作學習合作探討的方法§

通過觀看、觀察信息技術的最新技術，總結(jié)和展望信息技術的未來。

3、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生言行舉1上大方得體，增強學生的自信心和個人自豪感；

增強學生的民族自豪感；

讓學生感受現(xiàn)代信息技術與學習、生活息息相關，提高學習信息技術的興趣，堅定學習信息技

術的信心。

四、教學重點及難點

重點：信息技術的定義、信息技術的五次革命；

難點：信息技術的未來發(fā)展趨勢。

五、教學策略

以小組互教、問辨及課件展示的辦法解說信息技術的概念、內(nèi)容：

以小組合作、合作探究的辦法研討信息技術的發(fā)展過程。

穿插游戲活動的來推演信息技術發(fā)展的過程、發(fā)展階段的標志：

展示別具意義的視頻，以視頻材料點題信息技術的發(fā)展趨勢；

最后以小結(jié)的形式結(jié)束本節(jié)課堂。

六、教學媒體選擇

聲色俱全的電腦多媒體教學平臺一套，網(wǎng)絡，書有特定名詞的紙質(zhì)卡片5張：大石板、刻刀、

木塊、毛筆、紙張、未削鉛筆、紙張、圓珠筆、紙張、印章等5套不同的文字表達工具。

PPT課件一份，“七大信息技術發(fā)展成果視頻.mpeg”視頻一個，“全息影像.mpg”視頻一個。

七、教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知與學生一起，

道什么是“信息了，那么你們知道學生簡單回顧上節(jié)課的

什么是“信息技術”嗎？聽講，猜想知識，喚起學生對

新課導入本節(jié)課將采取活動的形式進行合并回答“信“信息”的回憶，

作學習，同學們應該努力為小組爭分，息技術”的告訴學生本節(jié)課的

分數(shù)高的小組在后面的活動中有優(yōu)先含義。要求，為本節(jié)課的

權。開展打卜基礎，

學生

設問，讓學生

大家聽說過“IT”或“IT精英”聽講,并根

帶著問題去思考、

嗎？據(jù)自己的

查閱和校驗答案。

認識回答。

學生

動手，由于

活動1：找到的內(nèi)

下面大家按照之前分好的五個小容有趣,學

學會自學習，

組進行一個課堂活動，看看哪一組最生學習熱

學習在眾多信息里

快最好地完成下列任務：情高漲，并

面找到真正有意義

在其中分

請大家打開“百度()”、“百的信息，重溫信息

度詞典()”等搜索引擎，查找一下辨出真正

的特征。

“IT”的意義。IT的意義，

有學習成學會小組合作

什么是信

就感學習，敢于表達自

息技術己的意見。

同學們將找到的結(jié)果在小組內(nèi)進

爭先

行討論，經(jīng)小組討論確認為正確答案培訓爭先向上

討論，舉手

后，由代表向全部同學推廣學習。精神。

作答，為小

描述不好的，其他小組緊接著補用自學習的結(jié)

組爭分數(shù)。

充，為自己的小組加分。果印證標準結(jié)果，

加深理解。

明確“信息技術”的定義：

學生培養(yǎng)學生信息

指信息的獲取、整理、加工、存

抄記、理搜尋的能力。

儲、傳遞和利用過程中所采用的技術

解，聯(lián)系上

和方法。(P3p3)培養(yǎng)學生成就

節(jié)內(nèi)容，和感。

現(xiàn)代信息技術是生產(chǎn)、存儲、轉(zhuǎn)印證網(wǎng)上

換、和加工圖像、文字、聲音、數(shù)據(jù)、查找的內(nèi)

等信息的一切現(xiàn)代高技術的總稱。容。

(P3p5)

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

[T還有搞笑版的:

IgnoreandTry忽略并重試

純粹活躍課堂

1think我認為氣氛，舒展學生學

【sterrible恐怕的學生閱讀習的心情，以愉快

1/mtited我好累的心情進入下一步

的學習。

ImpossibleTask不可能的任務

講述：

現(xiàn)代信息技術的基礎：微電子技術

學生聽講，直接讓學生了

現(xiàn)代信息技術的核心：計算機技術

記錄、思考解這些知識。

現(xiàn)代信息技術的支持：通信技術

信息技術的目的：信息技術應用

大家從信息技術的定義中思考學生思考、

S：信息技術具有哪些內(nèi)容呢？先由同學們思

教師講述：現(xiàn)代信息技術的內(nèi)容考一下，然后用自

己思考的結(jié)果印證

1信息獲取技術、2信息處理技術、3學牛.抄記

信息傳遞技術、4信息控制技術、5信答案，加深記憶

息存儲技術。（P3p5）

提出問題：給學生定下一

帶著問題

在人類歷史上，信息技術經(jīng)歷了怎樣個思考的方向，讓

進行學習，

的變革？學生在接下來的活

準備進入

動過程中有所感，

統(tǒng)計上輪活動各小組得分次序，決定活動過程

下輪活動的次序。有所思，有所想

語言的產(chǎn)生：

活動2：事前教師在五張紙卡片

上分別寫下五種事物，分別是猴子、

蛇、酒杯、老鼠、臺燈等。五個小組

分別推薦一名代表上來（上輪活動勝

通過活動，使

信息技術出者先上），挑選其中一張卡片。然

同學們熱同學們自己總結(jié)

的五次革后用動作模仿卡片上的事物，讓其他

烈參與，理出，語言產(chǎn)生的必

命同學們猜測。只能打手勢，不能用語

解到語言然性、重要性。

言、文字、圖片、物體作表達，但可對于人類

培養(yǎng)學生大方

以發(fā)聲?？纯茨慕M的表演能更快地讓的迫切性，

待人，敢于自我表

更多人猜到，組員可以幫忙表演。對和語言產(chǎn)

現(xiàn)。

于實在模仿不清的，允許該小組用語生的必然

白抽還。性：培養(yǎng)學生合作

的能力，

教師講述：語言使人類的思維能

力及表達能力發(fā)生了革命性飛躍，最

終與動物徹底區(qū)別和分離開來，語言

的誕生揭開了人類文明的序幕。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

文字的發(fā)明：

活動3：教師隨機連續(xù)讀出10個

不相關的名詞（電燈、手電、豬肉、通過活動，使

電腦、鋼筆、鞋子、手表、凳子、象同學們自己總結(jié)

學

棋、飯盒），請同學們聽后盡量復述，出，文字產(chǎn)生的必

們熱烈參

過程中不能用筆作記錄，看看哪個小然性、重要性及其

與，理解到

組復述的詞的數(shù)量最多。（注：聽完意義。

語言的局

后不要馬上復述，能記住七個的同學使學生有更多

限性和文

請舉手示意）。的自我表現(xiàn)機會。

字產(chǎn)生的

必然性。增強學生的個

教師講述：文字是語言的物化形人自信心和自彖

式，文字的使用增加了交流信息的手感。

段，突破了時空方面的限制，延長了

信息的壽命。

造紙術和印刷術的發(fā)明：

讓同學們通過

活動4：講臺上有幾種文字表達親身經(jīng)歷體會印刷

工具（大石板、刻刀；木塊、毛筆；術的重要性和便捷

紙張、未削鉛筆；紙張、圓珠筆：紙

同學性。

張、印章），請各小組派一名代表上

們熱烈參讓學生自己思

來挑選一種工具（先前勝出的小組先

與活動。索并總結(jié)出第三次

得），帶回小組中，每個小組成員均

信息技術革命的重

在該工具上書寫“信息技術科組”幾思考

點和中心、意義。

字，看哪組寫得最多最快最好。第一幾種文字

個小組交上來即結(jié)束游戲。表達工具知道印刷術是

的優(yōu)劣及我國先人的得意發(fā)

適用性。明，增強民族自豪

教師講述：造紙術和印刷術把信感。

息的記錄、存儲、傳遞和使用擴大到

充分發(fā)揮小組

更廣闊的空間，使知識的積累和傳播

的合作學習。

有了可靠的保證。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

電報、電話、廣播、電視的應用：

教師講述：

大家小時候都愛看《孫悟空大鬧

天宮》，我們留意到有2個人經(jīng)常負

責給玉皇大帝打小報告。他們是誰？

人們自古就希望看得遠、聽得遠,

由于年代較

19世紀中頁的電磁技術的發(fā)展，產(chǎn)生

近，本次信息技術

了信息技術的第四次革命，將千里眼

變革影響巨大，僅

和順風耳搬入了我們的現(xiàn)實生活當

用講述法就能使學

中。學生聽講，

與前面的生了解相關知識.

信息技術

實現(xiàn)了信息遠距離實時傳送，再

革命進行

次打破了信息交流的時空界限，極大

對比并思

地提高了信息傳播效率，開創(chuàng)了開放從同學會都曾

O

式的通信手段。經(jīng)喜愛的《孫悟空

大鬧天宮》故事片

電子計算機的普及和計算機與通信技

段切入，引領同學

術的結(jié)合：

們思考現(xiàn)代的“千

教師講述：

里眼"和'‘順風耳”。

20世紀中頁的電子技術發(fā)展，產(chǎn)

生了信息技術的第五次革命，使遠程

即時通信步入了智能化時代。

大大擴展和延伸了人的信息功

能，加快了信息的交流。

設問：信息技術還可能發(fā)生第六次、學生思考、引導學生以創(chuàng)新和

第七次革命嗎？如果可能，它們將以集體自發(fā)發(fā)展的思維看未

什么事件作為標志？來。

播放：

漢字演變過程圖片

蔡倫紙的制作過程圖片

以圖片構(gòu)成整體的

金剛經(jīng)雕版印刷圖片觀看、欣

信息技術演變過

畢昇與他的活字印刷術圖片賞、聽講、

程，讓學生形成知

評價、思考

電報機、電話機、電視機圖片識的線性認識。

移動通信演變相關圖片

電腦的發(fā)明和演變圖片

數(shù)碼相機與攝像機圖片

在觀看視頻前，讓

現(xiàn)代信息設問：大家了解過一些較新的信息技

學生了解問題，以

技術的發(fā)術發(fā)展資料嗎？它們有什么特點？請了解問題

便在看視頻過程中

展趨勢大家?guī)е鴨栴}觀看下面的視頻。

思考。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

播放：讓學生知道當前-

些突飛猛進的信息

七大信息技術發(fā)展成果視頻觀看、感

技術。

概、思考

堅定未來對信息技

全息影像視頻術發(fā)展的信心。

歸納現(xiàn)代信息技術的發(fā)展趨勢：

智能化、高效快速、網(wǎng)絡化、人性化讓學生了解信息技

術的發(fā)展趨勢，做

強調(diào)同學們在信息生活中須謹言慎行用心思考

到文明運用信息技

術。

經(jīng)過本節(jié)課的學習，我們知道了信息

技術是指信息的獲取、整理、加工、

存儲、傳遞和利用過程中所采用的技

術和方法。它的內(nèi)容就包含在它的概

念里。歸納本節(jié)課的知識

現(xiàn)代信息技術的基礎是微電子技術；一起回顧內(nèi)容，幫助學習掌

小結(jié)核心是計算機技術：支持是通信技術：握知識。

人類歷史上信息技術經(jīng)歷了五次革

命，關鍵詞是：語言；文字；造紙和

印刷：電報、電話、廣播、電視；電

子計算機和通信。

下節(jié)課我們將開始學習信息技術的第提示下節(jié)課，

了解

一個內(nèi)容——信息的獲取起到啟后的作用。

使學生對所學

的知識進行整理，

將概念與信息技術

課外作業(yè)見“學后評價”所示表格

的發(fā)展歷程相結(jié)

合。使學到的平面

知識結(jié)構(gòu)化，

八、教學評價設計

學前評價：

1、我們已經(jīng)知道什么是“信息