一年級上冊美術(shù)課外C班說課稿《墻上是誰 》

一年級上冊美術(shù)課外C班說課稿《墻上是誰》一.教材分析《墻上是誰》是一年級上冊美術(shù)課外C班的教學(xué)內(nèi)容。本課主要通過觀察和分析墻上的畫面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己心中的畫面。教材內(nèi)容豐富，既有具體的畫面分析，也有開放式的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。二.學(xué)情分析一年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于觀察，但美術(shù)基礎(chǔ)相對較弱。在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生需要通過觀察、分析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，不斷提高自己的美術(shù)能力。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)年齡段具有較強(qiáng)的模仿力和學(xué)習(xí)能力，通過教師的引導(dǎo)，能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠觀察和分析墻上的畫面，了解畫面中的人物和場景，培養(yǎng)觀察力。過程與方法：學(xué)生通過觀察、分析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提高自己的美術(shù)能力，培養(yǎng)想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣，增強(qiáng)自信心，激發(fā)創(chuàng)造力。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠觀察和分析墻上的畫面，了解畫面中的人物和場景。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己心中的畫面。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用觀察法、分析法、創(chuàng)作法等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)手段：利用多媒體展示墻上的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析；提供豐富的美術(shù)材料，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：教師通過展示墻上的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀察與分析：學(xué)生觀察墻上的畫面，分析畫面中的人物和場景，培養(yǎng)觀察力。創(chuàng)作與交流：學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己心中的畫面，并與同學(xué)進(jìn)行交流，提高想象力。展示與評價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評、互評和教師評，培養(yǎng)自信心。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括課題《墻上是誰》和教學(xué)流程（導(dǎo)入、觀察與分析、創(chuàng)作與交流、展示與評價(jià)），簡潔明了，便于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。八.說教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)主要包括過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)。過程性評價(jià)關(guān)注學(xué)生在觀察、分析和創(chuàng)作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，終結(jié)性評價(jià)主要評價(jià)學(xué)生的作品。評價(jià)指標(biāo)包括觀察力、想象力、創(chuàng)造力等。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度、能力提升等方面，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以上為《墻上是誰》的說課稿，希望能對您的教學(xué)有所幫助。知識點(diǎn)兒整理：《墻上是誰》是一年級上冊美術(shù)課外C班的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察和分析墻上的畫面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己心中的畫面。本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：觀察力：學(xué)生通過觀察墻上的畫面，了解畫面中的人物和場景，培養(yǎng)觀察力。想象力：學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己心中的畫面，提高想象力。創(chuàng)造力：學(xué)生在觀察和分析的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。美術(shù)技巧：學(xué)生通過創(chuàng)作，掌握一定的美術(shù)技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等。審美能力：學(xué)生在欣賞和評價(jià)作品的過程中，提高審美能力。合作與交流：學(xué)生在創(chuàng)作和評價(jià)的過程中，與他人進(jìn)行合作與交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。自我評價(jià)：學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評價(jià)，增強(qiáng)自信心。評價(jià)他人作品：學(xué)生學(xué)會評價(jià)他人的作品，培養(yǎng)公正、客觀的評價(jià)能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識：學(xué)生在本節(jié)課中，學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，如線條、色彩、構(gòu)圖等。創(chuàng)作方法：學(xué)生掌握了一定的創(chuàng)作方法，如構(gòu)圖、上色等。繪畫工具的使用：學(xué)生學(xué)會使用繪畫工具，如鉛筆、彩色筆、畫紙等。創(chuàng)意表現(xiàn)：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意。繪畫習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課中，養(yǎng)成了良好的繪畫習(xí)慣，如整潔、規(guī)范等。課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂中，遵守紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動參與學(xué)習(xí)。以上是《墻上是誰》本節(jié)課的知識點(diǎn)整理，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對這些知識點(diǎn)的講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步掌握這些知識點(diǎn)，提高自己的美術(shù)能力。同步作業(yè)練習(xí)題：《墻上是誰》這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（）A.學(xué)會畫人物B.學(xué)會畫場景C.觀察和分析墻上的畫面，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己心中的畫面D.學(xué)習(xí)色彩搭配在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，下列說法正確的是（）A.只能畫人物，不能畫場景B.只能畫場景，不能畫人物C.可以根據(jù)自己的想象，自由創(chuàng)作D.必須按照墻上的畫面進(jìn)行創(chuàng)作在評價(jià)環(huán)節(jié)，下列說法正確的是（）A.只能自評，不能他評B.只能他評，不能自評C.既可以自評，也可以他評D.無需評價(jià)，只要完成作品即可請簡述《墻上是誰》這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。答案：《墻上是誰》這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是觀察和分析墻上的畫面，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己心中的畫面。請簡述在創(chuàng)作環(huán)節(jié)的要求。答案：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象，自由創(chuàng)作，畫出自己心中的畫面。請根據(jù)《墻上是誰》這節(jié)課的內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一幅畫。要求畫面中包含人物和場景，表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。答案：由于創(chuàng)作題需要學(xué)生親自動手操作，無法提供具體答案。教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)、畫面構(gòu)圖、色彩搭配等方面，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。四、案例分析題請分析以下作品，從觀察力、想象力、創(chuàng)造力等方面進(jìn)行評價(jià)。答案：由于案例分析題需要針對具體作品進(jìn)行分析，無法提供具體答案。教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的觀察