部編版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案、教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）

部編版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.體會(huì)文章所表達(dá)的感情。2.學(xué)習(xí)文章巧妙的結(jié)尾方法。3.學(xué)習(xí)通過(guò)場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感。結(jié)合具體句子，體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。4.試著寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)中的“第一次”。5.積累有關(guān)勤儉的名句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.體會(huì)文章所表達(dá)的感情。2.學(xué)習(xí)通過(guò)場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感。結(jié)合具體句子，體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。3.體會(huì)文章結(jié)尾的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)好結(jié)尾?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.體會(huì)文章結(jié)尾的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)好結(jié)尾。2.試著寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)中的“第一次”?！窘虒W(xué)策略】1.交流平臺(tái)。回憶什么是場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，整理三篇課文中出現(xiàn)的場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有重點(diǎn)地分析場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。2.詞句段運(yùn)用。（1）學(xué)習(xí)課文結(jié)尾的方法和特點(diǎn)，并學(xué)以致用，練習(xí)寫(xiě)好結(jié)尾。（2）交流成長(zhǎng)中印象深刻的“第一次”，然后把它寫(xiě)下來(lái)，注意表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3.日積月累。理解“日積月累”中這幾句名言的含義，擴(kuò)展積累相關(guān)的名言。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、回顧課文，導(dǎo)入新課。師：本單元我們學(xué)習(xí)的三篇課文是什么？生：《慈母情深》《父愛(ài)之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》。師：它們?cè)趦?nèi)容上有哪些共同特點(diǎn)？生：它們寫(xiě)的都是父母之愛(ài)。師：它們是如何表達(dá)自己的情感的呢？生：它們都運(yùn)用了場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法。【設(shè)計(jì)意圖】這種簡(jiǎn)潔的導(dǎo)課方式很實(shí)用，既聯(lián)系了舊知識(shí)，又導(dǎo)入了新內(nèi)容，做到溫故知新。二、交流平臺(tái)。1.多媒體課件出示“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。2.如何才能更好地體會(huì)文章中表達(dá)的感情？（1）體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在表達(dá)情感上的作用。①什么是場(chǎng)景描寫(xiě)？場(chǎng)景描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。場(chǎng)景描寫(xiě)要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達(dá)方式和寫(xiě)作手法是不夠的，要綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫(huà)。【設(shè)計(jì)意圖】這是理論性的知識(shí)，是判斷、分析場(chǎng)景描寫(xiě)的法則，這樣的內(nèi)容就是同學(xué)們學(xué)到的方法。②“交流平臺(tái)”中所說(shuō)的場(chǎng)景描寫(xiě)起到了什么作用？學(xué)生回憶前面所學(xué)的內(nèi)容，交流場(chǎng)面描寫(xiě)的作用。拓展：找出本單元課文中其他描寫(xiě)場(chǎng)面的句段，分析其作用。學(xué)生交流，暢所欲言。（2）體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)在表達(dá)情感上的作用。①什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的富有特色的細(xì)枝末節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉、個(gè)性鮮明的人物形象。②“交流平臺(tái)”中所說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)起到了什么作用？學(xué)生回憶前面所學(xué)的內(nèi)容，交流細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。拓展：找出本單元課文中其他描寫(xiě)細(xì)節(jié)的句段，分析其作用。學(xué)生交流，暢所欲言。師小結(jié)：閱讀課文時(shí)，品味讓你印象深刻的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，可以幫助你更好地體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情?！驹O(shè)計(jì)意圖】先知道文學(xué)知識(shí)的相關(guān)概念和特點(diǎn)，然后依據(jù)概念和特點(diǎn)去判斷和分析相關(guān)知識(shí)，事半功倍。三、詞句段運(yùn)用。1.體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)。（1）《慈母情深》的結(jié)尾：就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……學(xué)生閱讀《慈母情深》的結(jié)尾，交流這樣結(jié)尾的好處。讀者無(wú)限的想象空間，令讀者在回味中感受到作者那復(fù)雜的情感。（2）《桂花雨》的結(jié)尾：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。學(xué)生閱讀《桂花雨》的結(jié)尾，交流這樣結(jié)尾的好處。教師小結(jié)：這樣的結(jié)尾，在結(jié)構(gòu)上與課文的開(kāi)頭相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；在內(nèi)容上，它進(jìn)一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的留戀和熱愛(ài)。（3）《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァW(xué)生閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾，交流這樣結(jié)尾的好處。師小結(jié)：結(jié)尾揭示了這兩種看來(lái)截然相反的評(píng)價(jià)所蘊(yùn)含的共同點(diǎn)：那就是愛(ài)。母親的愛(ài)是慈祥的愛(ài)、鼓勵(lì)的愛(ài)；父親的愛(ài)是嚴(yán)厲的愛(ài)、深沉的愛(ài)。這樣結(jié)尾總結(jié)了全文，使文章的主題鮮明突出。2.延伸拓展。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的主旨。精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。常見(jiàn)的結(jié)尾方法有：1.自然結(jié)束法。在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)意蘊(yùn)深刻的哲理語(yǔ)句，這樣的結(jié)尾稱為“自然結(jié)束法”。它完全避免了畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。2.畫(huà)龍點(diǎn)睛法。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交代清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“卒章顯志法”。3.抒情議論法。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論式”結(jié)尾必然產(chǎn)生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。4.首尾呼應(yīng)法。結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感覺(jué)。5.夢(mèng)境結(jié)尾法、呼喚號(hào)召法……【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)起到延伸拓展的作用，大大地開(kāi)闊了學(xué)生的視野。四、布置作業(yè)。1.找出《父愛(ài)之舟》中描寫(xiě)父親背“我”上學(xué)的場(chǎng)景，品析它的好處。2.找出《慈母情深》中描寫(xiě)母親勞動(dòng)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，品析它的好處。3.給習(xí)作“我想對(duì)您說(shuō)”設(shè)計(jì)兩種結(jié)尾。第2課時(shí)一、回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“交流平臺(tái)”，知道了體會(huì)文章中作者抒發(fā)感情的方法。你還記得有哪些好的方法能幫助我們體會(huì)作者的思想感情嗎？生：場(chǎng)景描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)……師：很好，下面我們就結(jié)合具體的語(yǔ)段，來(lái)體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。二、讀語(yǔ)段，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景描寫(xiě)在文中所起的作用。1.教師用多媒體課件出示《慈母情深》中的相關(guān)文段，學(xué)生讀文段?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。學(xué)生交流這段場(chǎng)景描寫(xiě)在文中所起的作用。師小結(jié)：作者不惜筆墨，濃墨重彩地寫(xiě)母親的工作環(huán)境，突出了母親的工作環(huán)境極其簡(jiǎn)陋，相當(dāng)惡劣。著力渲染這一環(huán)境，烘托出母親掙錢的不容易，為突出母親的形象做了鋪墊。2.教師用多媒體課件出示《父愛(ài)之舟》中的相關(guān)文段，學(xué)生讀文段。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。學(xué)生交流這段場(chǎng)景描寫(xiě)在文中所起的作用。師小結(jié)：這樣的場(chǎng)景描寫(xiě)至少起到兩個(gè)作用：一是童年的小事進(jìn)入了作者的夢(mèng)鄉(xiāng)，說(shuō)明了這樣的事情，在作者的腦海里留下了深刻的印象，表現(xiàn)了作者對(duì)童年的留戀；二是這一場(chǎng)景突出了“我”家境的貧寒，在如此貧寒的境況下，父親還想辦法滿足孩子，可見(jiàn)父愛(ài)是何等的深沉、真摯和濃厚。【設(shè)計(jì)意圖】教師先出示課文中描寫(xiě)場(chǎng)景的片段，再引導(dǎo)學(xué)生分析場(chǎng)景描寫(xiě)的作用，并讓學(xué)生互相交流，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。三、讀下面的句子，想象在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類似的“第一次”，試著寫(xiě)一寫(xiě)。1.課件出示句子。1.那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。2.這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。2.學(xué)生讀句子，想一想這樣的“第一次”是在什么情況下出現(xiàn)的，表現(xiàn)了作者什么樣的心情。3.學(xué)生思考、交流，教師小結(jié)：這兩個(gè)“第一次”都說(shuō)明了“我”懂得體諒親人的不易，內(nèi)心感到愧疚，知道了應(yīng)該感恩父母、回報(bào)父母。4.在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類似的“第一次”？思考一下，和同學(xué)們交流。5.把你“第一次”的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。四、日積月累。1.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，背誦這幾句名言，然后談?wù)剬?duì)句子的理解。◎夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮這句話的意思是：有道德修養(yǎng)的人，他們以靜思反省來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不淡泊名利就無(wú)法明確志向，不安定清靜就無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)?！蚓影菜嘉?，戒奢以儉?！赫鬟@句話的意思是：處在安定的環(huán)境中要想到可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，戒除奢侈,倡導(dǎo)節(jié)儉?！蛴蓛€入奢易，由奢入儉難?！抉R光這句話的意思是：從節(jié)儉變得奢侈是容易的，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉卻很困難。◎一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。——朱用純這句話的意思是：一粥一飯，都應(yīng)當(dāng)想到得來(lái)是不容易的；每半根絲、每半縷線，應(yīng)常想到，這些東西生產(chǎn)出來(lái)是很艱難的。意指衣食來(lái)之不易，不能浪費(fèi)。2.請(qǐng)同學(xué)們展示搜集到的其他相關(guān)的名言，交流、評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。3.選擇其中的一句作為座右銘，摘抄到自己的筆記本上。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個(gè)方面的內(nèi)容：一是體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)；二是讀語(yǔ)段，體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文中所起的作用；三是讀給出的例句，想想在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類似的“第一次”，試著寫(xiě)一寫(xiě)；四是“日積月累”。六、課后作業(yè)。1.把與你相關(guān)的“第一次”的經(jīng)歷整理一下，寫(xiě)到周記本上。2.默寫(xiě)“日積月累”中的名言。【教學(xué)反思】“語(yǔ)文園地”是單元教學(xué)的重要組成部分，它以整合的方式組織教材內(nèi)容，對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地整合、梳理、鞏固，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信，并向?qū)W生的生活拓展延伸?！罢Z(yǔ)文園地”的教學(xué)，既能落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，又能幫助學(xué)生揭示規(guī)律，掌握方法，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。使“語(yǔ)文園地”真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。本單元的“語(yǔ)文園地”緊扣教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”這三個(gè)欄目。本單元的教學(xué)活動(dòng)是從回顧課文內(nèi)容入手的，導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題都是關(guān)于本單元課文內(nèi)容和課文寫(xiě)作方法的，這種簡(jiǎn)潔的導(dǎo)課方式既聯(lián)系了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了每篇課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作方法，又導(dǎo)入了新內(nèi)容，做到溫故知新，非常實(shí)用。在教學(xué)“交流平臺(tái)”這一板塊時(shí)，我緊扣教材，以課文中的場(chǎng)景描寫(xiě)和抒情方法為依托，使學(xué)生對(duì)場(chǎng)景描寫(xiě)和抒情方法有了直觀、形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加以提煉，概括出場(chǎng)景描寫(xiě)的概念，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)就更上一層樓。這樣的教學(xué)方法貫徹了既授之以魚(yú)，又授之以漁的理念。在“詞句段運(yùn)用”這一板塊，我同樣貫徹由實(shí)踐到理論的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)本單元的幾篇課文的結(jié)尾方式及其好處，進(jìn)而拓展不同類型的結(jié)尾方式，然后加以概括提煉，使學(xué)生既有直觀的認(rèn)識(shí)，又有理論的體系，從根本上提高了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作結(jié)尾的認(rèn)識(shí)和使用能力。在前邊兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生再去寫(xiě)自己的“第一次”，可以說(shuō)是水到渠成，難度大大降低。當(dāng)然，不足之處是課件的設(shè)計(jì)還不夠精妙，缺乏吸引力，今后應(yīng)該在這方面做得更精致一些。部編版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.品味句子中的景物描寫(xiě)，提高自己的審美情趣。2.學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)具體。3.積累古詩(shī)詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用多種方法把畫(huà)面寫(xiě)具體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)具體?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天，我們又來(lái)到了語(yǔ)文園地?，F(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯催@個(gè)語(yǔ)文園地都有哪些內(nèi)容吧！板書(shū)：語(yǔ)文園地【設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入課題，清楚明了，能提高學(xué)生的注意力。新課教學(xué)二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺(tái)。（1）朗讀這兩段話。（2）讀一讀這兩段景物描寫(xiě)，認(rèn)真品味這些句子在描寫(xiě)景物方面有什么特點(diǎn)？生總結(jié)，匯報(bào)師：這兩段都是景物描寫(xiě)。第一段作者采用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，抓住榕樹(shù)“枝繁葉茂，翠色欲滴”，表達(dá)了作者對(duì)“充滿生命力”的榕樹(shù)的贊美；第二段文字，描寫(xiě)了月亮的動(dòng)態(tài)，把月亮慢慢升高的過(guò)程寫(xiě)得既活潑又有趣。板書(shū)：動(dòng)靜結(jié)合描寫(xiě)景物。2.詞句段運(yùn)用。（1）元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)吧。要有打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)，還要配上好看的圖畫(huà)，看看誰(shuí)制作的海報(bào)最吸引人。①收集有關(guān)元旦祝福的句子。②為元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。③在海報(bào)上寫(xiě)上一條打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)。生制作海報(bào)，并和同學(xué)交流自己編寫(xiě)的宣傳語(yǔ)。板書(shū)：宣傳語(yǔ)要能打動(dòng)人（2）讀下面兩組句子，體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)具體的，仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。①讀句子，體會(huì)每組中第一句和第二句的區(qū)別。生總結(jié)，匯報(bào)師：這兩組句子中，每組的第一句都描寫(xiě)得比較概括，不生動(dòng)，第二句在第一句寫(xiě)景的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化，比如，“夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢?！边@句話，第二句把“夕陽(yáng)西下”進(jìn)行了細(xì)化，并且用“斜照”體現(xiàn)出夕陽(yáng)的特點(diǎn)以及夕陽(yáng)對(duì)萬(wàn)物的“感情”；在描寫(xiě)“烏鴉歸巢”時(shí)，作者更是賦予烏鴉以人的情感，用“急急匆匆”點(diǎn)明烏鴉回家時(shí)內(nèi)心的焦急，給人無(wú)限遐想，同時(shí)作者還用“動(dòng)人”點(diǎn)明看到這樣的景物時(shí)的感覺(jué)；“點(diǎn)點(diǎn)”則形象地寫(xiě)出了烏鴉往家飛時(shí)的形狀。綜上所述，第二句比第一句更生動(dòng)，更富有感情。板書(shū)：更生動(dòng)形象，更富有感情②根據(jù)例子，仿寫(xiě)句子。師對(duì)學(xué)生們仿寫(xiě)的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。示例：眼前是一條清澈的小河。示例：一條清澈的小河緩緩地、優(yōu)雅地在眼前流過(guò)。小狗在公園的草坪上玩耍。示例：可愛(ài)的小狗在公園碧綠的草坪上盡情地玩耍。清早，天空中布滿了陰云。示例：寂靜的清早，低沉、昏暗的天空中布滿了濃濃的陰云。3.日積月累。學(xué)習(xí)《漁歌子》這首詩(shī)。漁歌子（唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（1）朗讀這首詩(shī)。（2）簡(jiǎn)介作者張志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龜齡，漢族，婺州（今浙江金華）人，自號(hào)“煙波釣徒”，又號(hào)“玄真子”。唐代著名道士、詞人和詩(shī)人。（3）板書(shū)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚(yú)歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。（4）學(xué)生讀讀背背。（5）測(cè)試學(xué)生背誦情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法，既能鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，又能鍛煉學(xué)生合作能力，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：先找出句子的不同之處，并體會(huì)出表達(dá)效果的不同，然后再仿寫(xiě)，能給學(xué)生在理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用，這樣能讓學(xué)生深入理解，并能鞏固所學(xué)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很好地掌握這首詩(shī)，并當(dāng)堂完成背誦?！咳?、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們接觸到了富有特點(diǎn)的、美麗的景物描寫(xiě)，明白了怎樣把景物描寫(xiě)得更加具體生動(dòng)，還積累了古詩(shī)詞，更學(xué)會(huì)了制作海報(bào)，可以說(shuō)是受益匪淺。板書(shū)內(nèi)容動(dòng)靜結(jié)合描寫(xiě)景物宣傳語(yǔ)要能打動(dòng)人語(yǔ)文園地更生動(dòng)形象，更富有感情說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)背誦古詩(shī)《漁歌子》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。參考答案：西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚(yú)歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家?！窘虒W(xué)反思】1.在本課的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)景句子的特點(diǎn)，讓他們把握通過(guò)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)能把景物寫(xiě)活，能讓景物更生動(dòng)形象。在仿寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己仿寫(xiě)的內(nèi)容展現(xiàn)在同學(xué)們面前，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。效果較好。2.在“日積月累”的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)講解，讓他們把握詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中對(duì)的景物的描寫(xiě)，突出詩(shī)歌的意境，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。美中不足的是對(duì)海報(bào)的制作指導(dǎo)得不夠細(xì)，希望在今后的工作中詳細(xì)進(jìn)行每一步，讓學(xué)生在每一步教學(xué)中都有所收獲。部編版五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。2.學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)路上的“第一次”。3.積累名句。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。2.積累名句。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)路上的“第一次”。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，本單元的教學(xué)接近尾聲?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)“語(yǔ)文園地”去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。新課教學(xué)（

）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作交流。1.交流平臺(tái)同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請(qǐng)大家完成下列填空。（出示課件2）為了表情達(dá)意的需要，作者往往通過(guò)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)等的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情。如《父愛(ài)之舟》通過(guò)描寫(xiě)父親帶“我”去逛廟會(huì)的__________，流露出父子間的溫情；《慈母情深》通過(guò)掏皺皺的毛票這個(gè)________描寫(xiě)，點(diǎn)明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責(zé)；《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過(guò)“我”熱切盼望父親回來(lái)的_________描寫(xiě)，表達(dá)出了“我”當(dāng)時(shí)緊張的心情。板書(shū)：場(chǎng)景細(xì)節(jié)心理2.詞句段運(yùn)用。（1）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。（出示課件3）①大聲朗讀這幾段文字。②說(shuō)說(shuō)結(jié)尾有什么特點(diǎn)。③請(qǐng)你也寫(xiě)一段結(jié)尾吧。生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件4）師：同學(xué)們說(shuō)得好。這三段文字都是文章的結(jié)尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾的方式不一樣。第一段文字是順著故事發(fā)展的順序，自然而然地結(jié)尾；第二段文字以回憶過(guò)去，表達(dá)感情來(lái)結(jié)尾；第三段文字則以議論、抒情結(jié)尾，表達(dá)出濃烈而深沉的感情。不同的結(jié)尾有不同的作用。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要選擇合適的結(jié)尾方法。板書(shū)：結(jié)尾的方法體會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)在課文中的作用。①大聲朗讀這兩段話。②概括這兩段話的大意。③思考：這兩段話描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景？這樣的場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中起到了什么作用？（出示課件6）生總結(jié)，匯報(bào)師：第一段描寫(xiě)了母親工作的場(chǎng)景。場(chǎng)景描寫(xiě)突出了工作環(huán)境的惡劣，突出了母親掙錢的不易，反襯出母親對(duì)“我”學(xué)習(xí)的支持，從而更能表達(dá)出母親對(duì)孩子的愛(ài)；第二段場(chǎng)面描寫(xiě)，詳細(xì)描寫(xiě)了廟會(huì)上熱鬧的景象，重點(diǎn)突出了賣小吃的場(chǎng)面，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)對(duì)吃的渴望，從而表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛(ài)。很多文章都會(huì)用到場(chǎng)景描寫(xiě)，我們要根據(jù)文章的主要意思，來(lái)把握?qǐng)鼍懊鑼?xiě)的作用。（3）讀句子，想想在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類似的“第一次”，試著寫(xiě)一寫(xiě)。（出示課件7）①大聲朗讀這兩段文字。②說(shuō)說(shuō)這兩段文字各表達(dá)了怎樣的情感。③仿照文中的句子，我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件8）師：這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)出的感慨，點(diǎn)明“第一次”給我們帶來(lái)的特殊體驗(yàn)，體現(xiàn)出人生中“第一次”的重要性。生自由展示成果。3.日積月累。板書(shū)：日積月累這幾則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（出示課件9）（1）大聲朗讀這幾則名言，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂成誦。（2）試著用自己的話理解每句名言的意思。（3）誰(shuí)知道類似的名言？和大家分享一下。生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件10-12）譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?jī)?nèi)心安靜、精力集中來(lái)修養(yǎng)身心的，是依靠?jī)€樸的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧?kù)o就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。處在安樂(lè)的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)。倡導(dǎo)節(jié)儉，反對(duì)奢侈浪費(fèi)從節(jié)儉變得奢侈容易,從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。吃每一碗粥、每一碗飯時(shí)，應(yīng)該想想這粥、飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來(lái)之不