2024-2025學年高中化學 第1章 第2節(jié) 原子結(jié)構(gòu)與元素周期表 第2課時 核外電子排布與元素周期表、原子半徑教案 魯科版選修3

2024-2025學年高中化學第1章第2節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表第2課時核外電子排布與元素周期表、原子半徑教案魯科版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版高中化學必修一第二章第二節(jié)“原子結(jié)構(gòu)與元素周期表”，主要內(nèi)容包括核外電子排布與元素周期表、原子半徑的關(guān)系。學生在初中已接觸到原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識，本節(jié)課旨在幫助學生深入理解原子結(jié)構(gòu)，掌握元素周期表的排列規(guī)律，以及原子半徑的影響因素。

本節(jié)課教材內(nèi)容與學生生活實際緊密結(jié)合，通過分析原子結(jié)構(gòu)、核外電子排布，使學生能夠理解元素周期表的構(gòu)成，從而更好地運用化學知識解釋生活中的化學現(xiàn)象。同時，本節(jié)課的內(nèi)容為后續(xù)學習化學反應(yīng)、化學鍵等知識打下基礎(chǔ)，對提高學生的化學素養(yǎng)具有重要意義。

在教學過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和動手實踐能力。通過觀察原子結(jié)構(gòu)模型、分析元素周期表，使學生掌握原子半徑的影響因素，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。同時，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究、積極思考，激發(fā)學生對化學學科的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過分析原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布，使學生理解元素周期表的構(gòu)成，掌握原子半徑的影響因素。具體目標如下：

1.提高學生的信息處理能力：學生能夠從教材、實驗等渠道獲取有關(guān)原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布的信息，并進行分析、處理，從而更好地理解元素周期表的構(gòu)成。

2.培養(yǎng)學生的科學探究能力：學生通過觀察原子結(jié)構(gòu)模型、分析元素周期表，掌握原子半徑的影響因素，并能運用這些知識解釋生活中的化學現(xiàn)象。

3.增強學生的團隊協(xié)作意識：學生在小組討論、實驗等活動中，學會與他人合作，共同分析問題、解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.提高學生的自主學習能力：學生能夠主動參與課堂，積極思考，自主探究原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布的規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.培養(yǎng)學生的責任與擔當：學生通過了解化學知識在生活中的應(yīng)用，認識到化學對社會發(fā)展的重要作用，從而培養(yǎng)責任感和擔當精神。

6.增強學生的綜合運用能力：學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際問題中，如解釋某些化學現(xiàn)象、解決生活中的化學問題等，提高綜合運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.核外電子排布與元素周期表的關(guān)系

2.原子半徑的影響因素及其在周期表中的分布規(guī)律

難點：

1.核外電子排布的規(guī)律及應(yīng)用

2.原子半徑變化規(guī)律的推理和應(yīng)用

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過展示原子結(jié)構(gòu)模型、利用多媒體動畫演示核外電子排布過程，幫助學生直觀理解核外電子排布與元素周期表的關(guān)系。

2.對于難點內(nèi)容，通過設(shè)計實驗讓學生觀察不同元素的原子半徑，引導學生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)原子半徑的變化規(guī)律。同時，結(jié)合生活實例，讓學生學會運用原子半徑的知識解釋實際問題，提高學生的知識運用能力。

在教學過程中，教師應(yīng)注重引導學生主動探究、積極思考，通過小組討論、實驗等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的問題解決能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供適當?shù)妮o導和指導，幫助學生克服學習難點，提高教學效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了提高學生的學習效果，本節(jié)課將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等。

-講授法：用于向?qū)W生傳授原子結(jié)構(gòu)、核外電子排布、元素周期表和原子半徑等基本概念和理論知識。

-討論法：鼓勵學生針對核外電子排布規(guī)律、原子半徑變化規(guī)律等話題進行小組討論，促進學生之間的交流和思考。

-案例研究：通過分析具體的化學現(xiàn)象，讓學生學會運用原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布的知識解釋實際問題。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成關(guān)于元素周期表和原子半徑的探究項目，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

-角色扮演：學生分組扮演原子不同電子層的角色，通過模擬電子排布過程，加深對核外電子排布規(guī)律的理解。

-實驗活動：設(shè)計實驗觀察不同元素的原子半徑，引導學生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)原子半徑的變化規(guī)律。

-游戲設(shè)計：制作有關(guān)元素周期表和原子半徑的互動游戲，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣和參與度。

-小組競賽：設(shè)置關(guān)于核外電子排布和原子半徑的知識競賽，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合多種教學媒體和資源，包括PPT、視頻、在線工具等。

-PPT：制作內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的PPT，展示原子結(jié)構(gòu)、核外電子排布、元素周期表和原子半徑等知識，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放有關(guān)原子結(jié)構(gòu)、核外電子排布和元素周期表的動畫視頻，幫助學生直觀地理解抽象的概念。

-在線工具：利用在線工具，如虛擬實驗室，讓學生模擬原子半徑的實驗操作，提高學生的動手實踐能力。

-教材和輔助材料：使用人教版高中化學必修一教材，以及相關(guān)的教輔資料，為學生提供豐富的學習資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供原子結(jié)構(gòu)模型、核外電子排布圖等預(yù)習資料，讓學生提前熟悉相關(guān)概念。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如“核外電子是如何排布的？”、“原子半徑受哪些因素影響？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學生的預(yù)習筆記，了解學生的理解情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家閱讀教材和提供的資料，初步了解原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生在平臺上提交預(yù)習筆記，并與同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高其獨立獲取知識的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和學生的學習進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握基本概念，為課堂深入學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示原子結(jié)構(gòu)模型，引出“原子結(jié)構(gòu)與元素周期表”的話題。

-講解知識點：詳細講解核外電子排布規(guī)律和元素周期表的構(gòu)成。

-組織課堂活動：學生分組討論，分析不同元素的原子半徑數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對講解的內(nèi)容進行積極思考。

-參與課堂活動：學生在小組中分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同討論原子半徑的規(guī)律。

-提問與討論：學生提出疑問，與組內(nèi)同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學生掌握理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

作用與目的：

-加深學生對原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布的理解。

-培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

-增強學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)原子結(jié)構(gòu)、核外電子排布和元素周期表的練習題。

-提供拓展資源：推薦一些在線資源，如科普文章、研究論文等，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生閱讀提供的拓展資源，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主選擇拓展閱讀材料。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，提高自我認知和學習效率。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，通過作業(yè)練習加深理解。

-通過拓展閱讀，激發(fā)學生的學習興趣和探究精神。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，提升學習效率。教學資源拓展1.拓展資源

-科普圖書：《元素的故事》、《化學的秘密》等，這些書籍以生動的語言和豐富的例子介紹了元素周期表的來歷和原子結(jié)構(gòu)的知識，有助于學生更好地理解抽象的概念。

-科學雜志：《自然》、《科學美國人》等，這些雜志經(jīng)常發(fā)表有關(guān)化學領(lǐng)域最新的研究成果，可以讓學生了解到原子結(jié)構(gòu)研究的最新進展。

-在線課程：國內(nèi)外的在線教育平臺如Coursera、edX等，提供了許多與化學有關(guān)的課程，例如“化學原理”、“原子結(jié)構(gòu)與元素周期表”等，可以幫助學生更深入地學習相關(guān)知識。

-視頻資源：YouTube、Bilibili等視頻網(wǎng)站上，有很多關(guān)于原子結(jié)構(gòu)、元素周期表的動畫和講座，例如“原子結(jié)構(gòu)動畫解析”、“元素周期表的構(gòu)成與特點”等，可以幫助學生更直觀地理解知識。

2.拓展建議

-讓學生閱讀相關(guān)的科普圖書，了解原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識，并鼓勵他們分享閱讀心得，提高學生的科學素養(yǎng)。

-鼓勵學生定期閱讀科學雜志，了解化學領(lǐng)域的最新研究成果，提高他們的科學思維能力。

-引導學生參加在線課程，讓他們在自主學習的過程中，更深入地理解原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識，提高他們的自主學習能力。

-讓學生觀看視頻資源，通過直觀的動畫和講座，幫助他們更好地理解原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識，提高他們的學習興趣。

-組織學生參觀化學實驗室或者化學展覽，讓他們親身體驗化學實驗，觀察元素周期表在日常生活中的應(yīng)用，提高他們的實踐能力和應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布，以及它們與元素周期表、原子半徑的關(guān)系。通過學習，我們知道了原子由原子核和核外電子組成，核外電子在不同的能量層上排布，形成不同的元素。元素周期表則是根據(jù)原子核外電子的排布規(guī)律進行排列的，它揭示了元素之間的內(nèi)在聯(lián)系。此外，我們還了解了原子半徑的影響因素，包括原子核對電子的吸引力、電子層數(shù)和核電荷數(shù)等。

當堂檢測：

1.請簡述原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布的基本概念。

2.請解釋元素周期表的構(gòu)成原理。

3.請列舉原子半徑的影響因素，并說明它們是如何影響原子半徑的。

4.請通過分析元素周期表，解釋不同元素原子半徑的差異。

5.請舉例說明核外電子排布規(guī)律在實際化學中的應(yīng)用。

6.請根據(jù)原子半徑的影響因素，預(yù)測一種未知元素的半徑大小。

7.請設(shè)計一個實驗，驗證不同元素原子半徑的差異。

8.請討論核外電子排布規(guī)律對化學反應(yīng)的影響。

9.請結(jié)合生活中的實例，解釋原子半徑在實際中的應(yīng)用。

10.請總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，并談?wù)勛约旱膶W習心得。教學反思今天我講授了高中化學必修一第二章第二節(jié)“原子結(jié)構(gòu)與元素周期表”，在教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，旨在幫助學生更好地理解和掌握原子結(jié)構(gòu)、核外電子排布以及元素周期表和原子半徑的知識。

在課前，我為學生提供了預(yù)習資料，包括PPT、視頻和文檔等，并要求他們完成預(yù)習任務(wù)。通過這種方式，學生可以提前了解課程內(nèi)容，提高他們的自主學習能力。

在課堂上，我采用了講授法，詳細講解了原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布的基本概念和規(guī)律。同時，我還組織了課堂活