人教版數(shù)學(xué)四年級下冊4.5 小數(shù)的意義和性質(zhì)- 小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化教案

人教版數(shù)學(xué)四年級下冊4.5小數(shù)的意義和性質(zhì)-小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版數(shù)學(xué)四年級下冊4.5小數(shù)的意義和性質(zhì)-小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第4.5節(jié)“小數(shù)的意義和性質(zhì)——小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化”。主要內(nèi)容包括：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握小數(shù)的數(shù)位順序表。

2.探究小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

3.運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決實際問題，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等過程，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)據(jù)分析處理能力以及問題解決能力。具體包括：

1.通過觀察、操作、思考、交流等過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使其能夠理解和掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

2.通過對小數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析處理能力，使其能夠運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決實際問題，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使其能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第4.3節(jié)“小數(shù)的組成和讀寫”的相關(guān)知識，能夠正確地讀寫小數(shù)，理解小數(shù)的組成，以及進(jìn)行小數(shù)的簡單計算。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的觀察能力、操作能力和思考能力，能夠通過觀察和操作來探究數(shù)學(xué)問題，并通過思考來理解問題的本質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然充滿了好奇心和探索欲望，他們渴望通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來解決實際問題，提升自我能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠通過觀察、操作和思考來理解數(shù)學(xué)問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更傾向于通過實際操作和互動交流的方式來學(xué)習(xí)，他們喜歡通過動手操作來探索問題，通過與同伴的討論來理解問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律可能對學(xué)生來說比較抽象，他們可能難以理解小數(shù)背后的數(shù)學(xué)原理。其次，學(xué)生可能對小數(shù)的數(shù)位順序表的理解不夠清晰，容易混淆。最后，學(xué)生在運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決實際問題時，可能會遇到分析問題和解決問題的困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略為了有效地達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，我將采用多種教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣。

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入新課和講解小數(shù)的意義和性質(zhì)時，我將采用講授法，清晰地傳達(dá)小數(shù)的數(shù)位順序表和小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

（2）案例研究法：通過分析具體的小數(shù)實例，讓學(xué)生直觀地理解小數(shù)的性質(zhì)，并運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決實際問題。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：在探究小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律時，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互討論、分享思考，以提高學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入新課：通過一個有趣的小故事，引入小數(shù)的意義和性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）探究小數(shù)的意義和性質(zhì)：讓學(xué)生觀察和操作小數(shù)點(diǎn)的位置變化，引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)點(diǎn)移動對小數(shù)大小的影響，從而理解小數(shù)的數(shù)位順序表。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過小組合作，探究小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決實際問題。

（4）總結(jié)與拓展：通過總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生梳理知識體系，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，提升學(xué)生的思維能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，以及實際問題的案例，以直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

（2）視頻：播放與小數(shù)相關(guān)的趣味視頻，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的計算和實際問題的解決，提升學(xué)生的操作能力和問題解決能力。

（4）教具：準(zhǔn)備一些小卡片、小數(shù)點(diǎn)模型等教具，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的操作和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)的組成和讀寫的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小數(shù)的意義和性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出小數(shù)的數(shù)位順序表的重要性，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗小數(shù)的應(yīng)用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)的數(shù)位順序表和小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)數(shù)學(xué)繪本《小數(shù)的故事》：通過生動的故事，介紹小數(shù)的起源、發(fā)展和應(yīng)用，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣。

(2)《小數(shù)點(diǎn)大冒險》：一部有趣的科普動畫，通過小數(shù)點(diǎn)的冒險經(jīng)歷，讓學(xué)生了解小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題的能力。

(3)小數(shù)計算器軟件：為學(xué)生提供實際操作小數(shù)計算的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)的運(yùn)算方法，提高學(xué)生的計算能力。

(4)數(shù)學(xué)游戲《小數(shù)迷宮》：設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的小數(shù)迷宮游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用小數(shù)的知識，解決實際問題，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生觀看《小數(shù)的故事》數(shù)學(xué)繪本，引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合的能力。

(2)布置《小數(shù)點(diǎn)大冒險》動畫片觀看任務(wù)，要求學(xué)生總結(jié)小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，提高學(xué)生的觀察和總結(jié)能力。

(3)安排學(xué)生使用小數(shù)計算器軟件進(jìn)行實際計算，讓學(xué)生在操作中熟悉小數(shù)的運(yùn)算方法，提高學(xué)生的計算能力。

(4)組織學(xué)生進(jìn)行《小數(shù)迷宮》游戲，鼓勵學(xué)生合作解決游戲中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。

(5)開展小數(shù)知識手抄報比賽，讓學(xué)生通過收集、整理和展示小數(shù)相關(guān)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

(6)布置關(guān)于小數(shù)在生活中的應(yīng)用的調(diào)查作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

(7)組織小數(shù)知識講座，邀請數(shù)學(xué)專家或優(yōu)秀教師為學(xué)生講解小數(shù)的起源、發(fā)展和應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問并進(jìn)行解答。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、思維活躍程度以及與同學(xué)的互動情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

（3）測試：通過隨堂練習(xí)和測試，了解學(xué)生對小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（2）點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）反饋：及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生自我評價：

（1）自我檢查：鼓勵學(xué)生自我檢查學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）互相評價：組織學(xué)生進(jìn)行互相評價，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

（3）總結(jié)反思：鼓勵學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，反思學(xué)習(xí)過程中的不足，提出改進(jìn)措施，提高學(xué)生的自我管理能力。

4.家長評價：

（1）溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（2）反饋：向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（3）合作：與家長合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.小數(shù)的意義和性質(zhì)

2.小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律

3.小數(shù)的數(shù)位順序表

4.小數(shù)的運(yùn)算方法

②關(guān)鍵詞：

1.小數(shù)

2.數(shù)位

3.性質(zhì)

4.變化規(guī)律

5.運(yùn)算

③板書設(shè)計：

1.小數(shù)的意義和性質(zhì)：小數(shù)是表示十分之幾、百分之幾、千分之幾等分?jǐn)?shù)的一種數(shù)，小數(shù)的性質(zhì)包括小數(shù)的計數(shù)單位、小數(shù)的數(shù)位順序表等。

2.小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律：通過小數(shù)點(diǎn)的移動，小數(shù)的大小會發(fā)生變化，如1.23變?yōu)?2.3，0.12變?yōu)?.2等。

3.小數(shù)的數(shù)位順序表：小數(shù)的數(shù)位順序表從小數(shù)點(diǎn)左邊開始，依次為個位、十分位、百分位、千分位等。

4.小數(shù)的運(yùn)算方法：小數(shù)的加減乘除運(yùn)算方法與整數(shù)類似，需要注意小數(shù)點(diǎn)的對齊和進(jìn)位退位。課后作業(yè)1.計算下列小數(shù)的和與差：

(1)0.345+0.654

(2)0.876-0.234

(3)0.456+0.789

(4)0.123-0.567

(5)0.345+0.654-0.123

2.計算下列小數(shù)的乘與除：

(1)0.345×0.654

(2)0.876÷0.234

(3)0.456×0.789

(4)0.123×0.567

(5)0.345÷0.123

3.小數(shù)的大小比較：

(1)比較0.345和0.654的大小

(2)比較0.876和0.234的大小

(3)比較0.456和0.789的大小

(4)