8 美麗文字 民族瑰寶（教學(xué)設(shè)計(jì)） -部編版道德與法治五年級上冊

8美麗文字民族瑰寶（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8美麗文字民族瑰寶（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自部編版道德與法治五年級上冊第八章《美麗文字民族瑰寶》。本章主要介紹了中國豐富多彩的文字與書法藝術(shù)，以及其在中華民族文化中的重要地位。具體內(nèi)容包括：

1.漢字的起源與發(fā)展：讓學(xué)生了解漢字的演變過程，從甲骨文、金文到小篆、隸書、楷書等不同書體，以及漢字在歷史長河中的發(fā)展。

2.書法藝術(shù)：介紹中國書法的基本分類，如楷書、行書、草書、隸書等，以及著名的書法家和他們的作品。

3.文字的力量：讓學(xué)生感受文字在傳承文化、記錄歷史、傳播知識等方面的重要作用。

4.保護(hù)與發(fā)展民族文字：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)與發(fā)展民族文字的重要性，激發(fā)他們對民族文化的熱愛與傳承。

教學(xué)過程中，教師需結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如講解、展示、實(shí)踐等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)漢字的起源、發(fā)展及書法藝術(shù)，使學(xué)生深刻感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。

2.法治意識：引導(dǎo)學(xué)生了解文字在傳承文化、記錄歷史、傳播知識等方面的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的法治意識。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有個(gè)性的文字作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論、交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國文化、歷史的一些基本知識，對漢字有了一定的了解，如漢字的讀音、書寫等。他們也曾接觸過一些書法作品，對書法藝術(shù)有所認(rèn)識。此外，學(xué)生在生活中也有運(yùn)用文字進(jìn)行交流、表達(dá)的經(jīng)歷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)新奇事物，對富有創(chuàng)意和藝術(shù)性的內(nèi)容較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個(gè)別學(xué)生偏愛動(dòng)手實(shí)踐，而有的學(xué)生則更喜歡通過傾聽、觀察來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對漢字的演變過程、不同書體的特點(diǎn)和著名書法家的作品等方面感到困惑。此外，對于書法藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)作，部分學(xué)生可能存在理解難度。在保護(hù)與發(fā)展民族文字方面，學(xué)生可能難以深刻理解其重要性，從而影響學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示漢字書法作品、播放書法創(chuàng)作視頻等方式，營造藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：以著名書法家的作品為例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論其特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)書法藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示漢字演變過程、書法作品等，使抽象的知識形象化、直觀化。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如進(jìn)行知識問答、書法作品展示等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的書法作品、文化背景等信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.實(shí)物展示：展示書法用品（如毛筆、墨、紙等），讓學(xué)生親身體驗(yàn)書法創(chuàng)作的過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感受。

5.小組討論：利用小組討論的方式，讓學(xué)生在交流、互動(dòng)中分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

6.評價(jià)與反饋：通過學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)等方式，對學(xué)生的書法作品進(jìn)行評價(jià)與反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的自信心。

本節(jié)課運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的審美鑒賞能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過情境教學(xué)、案例分析等方法，使學(xué)生深刻感受到中國書法藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解漢字的演變過程、書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)漢字和書法藝術(shù)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和書法藝術(shù)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解漢字的演變過程、書法藝術(shù)的基本分類和特點(diǎn)。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)書法藝術(shù)的重要性，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞書法藝術(shù)的特點(diǎn)和欣賞展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)書法藝術(shù)的魅力，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對漢字的演變過程、書法藝術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對漢字和書法藝術(shù)知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與漢字書法藝術(shù)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合漢字書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)漢字書法藝術(shù)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字的演變過程、書法藝術(shù)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字和書法藝術(shù)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國書法史》：讓學(xué)生了解中國書法的歷史發(fā)展脈絡(luò)，深入理解書法藝術(shù)在各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)和代表人物。

《書法鑒賞》：提供書法作品的鑒賞方法，幫助學(xué)生提高書法藝術(shù)欣賞能力。

《漢字的故事》：讓學(xué)生了解漢字的起源、演變和書寫技巧，增加對漢字文化的了解和熱愛。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究一位書法家的生平和作品：選擇一位自己喜歡的書法家，了解其生平和主要作品，嘗試分析其書法風(fēng)格和特點(diǎn)。

收集生活中的文字：觀察生活中的文字，如廣告、標(biāo)語、書籍等，注意其書寫風(fēng)格和表達(dá)方式，思考文字在生活中的作用和影響。

參觀書法展覽或博物館：如果有機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參觀書法展覽或博物館，親身體驗(yàn)書法藝術(shù)的美妙，了解書法的歷史和文化。

學(xué)習(xí)書法技法：有興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)書法技法，如毛筆字的書寫技巧、書法作品的構(gòu)圖等，提高自己的書法創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①漢字的演變過程：

-甲骨文：商朝時(shí)期刻在龜甲獸骨上的文字。

-金文：周朝時(shí)期刻在青銅器上的文字。

-小篆：秦朝統(tǒng)一六國后，秦始皇命李斯整理的文字。

-隸書：漢朝時(shí)期為了方便書寫，對小篆進(jìn)行改革形成的字體。

-楷書：漢朝末年形成，魏晉時(shí)期逐漸成為主要書寫字體。

-行書：楷書的快寫形式，兼具美觀和速度。

②書法藝術(shù)的特點(diǎn)：

-楷書的規(guī)范與嚴(yán)謹(jǐn)：楷書是書法的基礎(chǔ)，講究字形規(guī)范、筆畫清晰。

-行書的流暢與自然：行書比楷書更加流暢，但又不失字形的規(guī)范。

-草書的奔放與瀟灑：草書筆畫簡化，結(jié)構(gòu)自由，具有很強(qiáng)的個(gè)性和表現(xiàn)力。

-隸書的古樸與厚重：隸書筆畫粗壯，結(jié)構(gòu)緊湊，給人以力量感。

③文字的力量：

-記錄歷史：文字是傳承文化、記錄歷史的重要工具。

-傳播知識：文字是人類傳播知識、交流思想的主要方式。

-促進(jìn)發(fā)展：文字的發(fā)展促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

1.漢字演變過程：

甲骨文-金文-小篆-隸書-楷書-行書

2.書法藝術(shù)特點(diǎn)：

楷書：規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)

行書：流暢、自然

草書：奔放、瀟灑

隸書：古樸、厚重

3.文字的力量：

記錄歷史

傳播知識

促進(jìn)發(fā)展教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生參與課堂討論、提問、互動(dòng)的積極性，以及是否能夠遵守課堂紀(jì)律。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生小組討論的成果，包括觀點(diǎn)的提出、討論的深度和廣度、以及小組成員的參與程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評價(jià)學(xué)生對漢字演變過程、書法藝術(shù)特點(diǎn)和文字力量的理解和掌握程