Module2Unit3Languageinuse2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)

Module2Unit3Languageinuse2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit3Languageinuse2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自《外研版》英語九年級上冊Module2Unit3"Languageinuse"部分。內(nèi)容包括：1）鞏固和拓展與日常生活相關(guān)的詞匯和短語，如購物、交通、學(xué)校生活等；2）運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述日?；顒雍徒?jīng)歷；3）通過閱讀實踐活動，提高學(xué)生的閱讀理解和信息提取能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，掌握了一些日常生活中的基礎(chǔ)詞匯和短語。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，進一步拓展相關(guān)詞匯，鞏固時態(tài)運用，并通過實踐活動，提高學(xué)生在實際語境中運用英語進行溝通的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力展開。結(jié)合《外研版》英語九年級上冊Module2Unit3"Languageinuse"的教學(xué)內(nèi)容，具體目標如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和短語，提高學(xué)生在日常情境中的語言表達能力和溝通技巧，使他們能夠熟練運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述日?；顒雍徒?jīng)歷。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行邏輯思維和批判性思維的能力，通過閱讀實踐活動，學(xué)會分析、比較、歸納和概括文章信息，提高解決問題的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常生活中的英語表達，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方文化差異，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)他們的國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，使他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我評價的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，使他們在語言、思維、文化和學(xué)習(xí)方面取得全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯與短語：本節(jié)課的核心詞匯和短語包括購物（suchas:browse,purchase,refund）、交通（suchas:commute,vehicle,trafficjam）以及學(xué)校生活（suchas:assignment,extracurricular,dormitory）等。這些詞匯和短語是學(xué)生在日常生活中常用的，掌握這些詞匯有助于提高他們的語言表達能力。

舉例：在講解“購物”相關(guān)詞匯時，教師可以通過展示購物場景的圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述圖片中的活動。

（2）時態(tài)運用：一般現(xiàn)在時和一般過去時在本節(jié)課中的運用是重點。要讓學(xué)生能夠熟練運用這兩種時態(tài)描述日?；顒雍徒?jīng)歷。

舉例：教師可以設(shè)計一些日常活動的場景，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時或一般過去時進行描述，如：“Ialwaysbrowsethebooksatthebookstoreonweekends.”或“Lastweek,Ipurchasedanewbookabouthistory.”

（3）閱讀理解與信息提?。和ㄟ^閱讀實踐活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力。

舉例：教師可以選取一篇與日常生活相關(guān)的文章，讓學(xué)生在閱讀后回答問題，鍛煉他們的閱讀技巧。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯用法區(qū)分：對于某些近義詞或短語，學(xué)生可能難以區(qū)分其用法，如“browse”和“scan”，“purchase”和“buy”等。

舉例：教師可以通過例句和實際場景，幫助學(xué)生區(qū)分這些詞匯的用法，如：“Ibrowsetheshelvestopassthetime.”與“IscantheQRcodetopay.”

（2）時態(tài)混用：學(xué)生在描述日?；顒訒r，可能會出現(xiàn)一般現(xiàn)在時和一般過去時混用的情況。

舉例：教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生判斷句子中的時態(tài)是否正確，并進行改正。

（3）閱讀理解：在閱讀過程中，學(xué)生可能難以把握文章的主旨和細節(jié)信息，從而影響對文章的整體理解。

舉例：教師可以教授一些閱讀策略，如快速瀏覽、關(guān)鍵詞定位等，幫助學(xué)生更好地理解和提取文章信息。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準備好《外研版》英語九年級上冊教科書，以便在課堂上隨時翻閱。

-準備好課堂講義，包含本節(jié)課的重點詞匯、短語、句型以及閱讀練習(xí)，方便學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集和整理與日常生活相關(guān)的圖片，如購物場景、交通狀況、學(xué)校環(huán)境等，以便在課堂上直觀展示，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶。

-制作和搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的圖表，如詞匯對比表、時態(tài)用法總結(jié)表，幫助學(xué)生清晰理解和記憶。

-搜集一些簡短的視頻片段，如購物體驗、交通狀況介紹等，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，練習(xí)聽力和口語表達能力。

-設(shè)計一些互動性強的小游戲或練習(xí)題，如詞匯匹配、時態(tài)填空等，以增加課堂的趣味性和互動性。

3.實驗器材：

-考慮到本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組形式，方便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和PPT等教學(xué)資源。

-教室后方或側(cè)方設(shè)置閱讀角，擺放與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍和資料，供學(xué)生課間閱讀和參考。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運行，以便于播放視頻和聽力材料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對日常英語用法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常交流中是如何使用英語的？英語在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些日常英語交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的實際應(yīng)用。

簡短介紹日常英語的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解和掌握本節(jié)課的核心詞匯、短語及時態(tài)用法。

過程：

講解核心詞匯和短語的定義，包括其在日常交流中的應(yīng)用場景。

詳細介紹一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，使用圖表或示例句幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯和時態(tài)在實際交流中的應(yīng)用。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體閱讀材料，讓學(xué)生深入了解日常英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾篇關(guān)于日常生活的閱讀材料進行分析。

詳細介紹每個材料的背景、主要內(nèi)容和語言特點，讓學(xué)生全面了解日常英語的實用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些閱讀材料對實際生活的影響，以及如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常生活中的場景進行討論，如購物、交通等。

小組內(nèi)討論該場景中可能用到的英語詞匯、短語和時態(tài)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對日常英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、詞匯短語運用和時態(tài)選擇。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心詞匯、短語、時態(tài)和閱讀案例分析。

強調(diào)日常英語在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，提高實際交流能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常生活的短文，運用本節(jié)課所學(xué)詞匯、短語和時態(tài)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與短語掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯和短語，如購物（browse,purchase,refund）、交通（commute,vehicle,trafficjam）以及學(xué)校生活（assignment,extracurricular,dormitory）等。他們能夠在日常交流中準確地運用這些詞匯描述相關(guān)場景，提高了語言表達能力。

2.時態(tài)運用：

學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法有了更深入的理解和掌握。他們能夠在實際語境中正確運用這兩種時態(tài)描述日常活動和經(jīng)歷，例如：“Ialwaysbrowsethebooksatthebookstoreonweekends.”或“Lastweek,Ipurchasedanewbookabouthistory.”

3.閱讀理解與信息提?。?/p>

學(xué)生通過閱讀實踐活動的訓(xùn)練，提高了閱讀理解能力和信息提取技巧。他們能夠快速捕捉文章的主旨和關(guān)鍵信息，通過分析、比較、歸納和概括，對文章內(nèi)容有更深刻的理解。

4.合作與交流：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。他們能夠積極參與小組討論，與同伴分享觀點，并在班級面前自信地展示自己的成果。

5.文化意識：

通過學(xué)習(xí)日常生活中的英語表達，學(xué)生增強了對中西方文化差異的認識，提高了跨文化交際的意識。他們能夠意識到在交流中使用恰當?shù)恼Z言和行為的重要性，為未來的國際交流打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠區(qū)分并正確使用近義詞，如“browse”和“scan”，“purchase”和“buy”，從而在口語和寫作中更精確地表達自己的意圖。

-學(xué)生通過實例學(xué)習(xí)，掌握了時態(tài)的正確使用，減少了在描述日?；顒訒r混用時態(tài)的情況，提高了語法準確性。

-學(xué)生在閱讀練習(xí)中學(xué)會了如何快速捕捉文章的重點，提高了閱讀效率，對文章的理解更加深刻。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，并能夠?qū)⒂懻摻Y(jié)果以口頭報告的形式呈現(xiàn)，提高了口語表達和組織能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，鞏固了學(xué)習(xí)成果，并能夠在實際生活中靈活運用所學(xué)英語知識。重點題型整理1.用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述日?；顒?/p>

題目：請用一般現(xiàn)在時和一般過去時分別描述你的周末活動。

答案：

一般現(xiàn)在時：Onweekends,Iusuallywakeupearlyandgoforamorningrun.Then,Ihaveahealthybreakfastbeforestartingmyhomework.Intheafternoon,Ioftenmeetupwithfriendstoplaybasketballorwatchamovie.Atnight,Ienjoyreadingagoodbookbeforegoingtobed.

一般過去時：Lastweekend,IwokeuplatebecauseIwastiredfromtheweek.Ihadaquickbreakfastandthenwenttotheparktorelax.Imetsomefriendsthereandweplayedfootballtogether.Intheevening,Iwenttoafamilydinnerandhadagreattimewithmyrelatives.

2.詞匯匹配

題目：請將下列詞匯與正確的中文意思匹配。

詞匯：browse,purchase,refund,commute,vehicle,trafficjam,assignment,extracurricular,dormitory

答案：

browse-瀏覽

purchase-購買

refund-退款

commute-通勤

vehicle-交通工具

trafficjam-交通堵塞

assignment-作業(yè)

extracurricular-課外活動

dormitory-宿舍

3.時態(tài)填空

題目：請根據(jù)句意，選擇正確的一般現(xiàn)在時或一般過去時填空。

句子：

1.I_______toschoolbybuseveryday.(commute)

2.Yesterday,I_______anewbookfromthebookstore.(purchase)

3.We_______ourhomeworkinthelibrarylastnight.(do)

4.She_______tothemuseumeveryweekend.(go)

答案：

1.commute

2.purchased

3.did

4.goes

4.閱讀理解

題目：閱讀以下短文，回答問題。

短文：MyWeekend

IusuallywakeupearlyonSaturdaysandSundays.Afterbreakfast,Iliketogoforawalkintheparkwithmydog.Weoftenmeetotherdogownersandtheirpets.Intheafternoon,Iliketoreadabookorwatchamovie.Sometimes,Imeetupwithfriendstogoshoppingorhavelunchtogether.Atnight,Iusuallycookdinnerformyfamily.

問題：

1.WhatdoestheauthordoonSaturdaysandSundays?

2.Whydoestheauthorliketogoforawalkinthepark?

3.Whatdoestheauthordointheafternoon?

4.Whatdoestheauthordoatnight?

答案：

1.Theauthorwakesupearly,goesforawalkinthepark,readsabookorwatchesamovie,meetsupwithfriends,andcooksdinner.

2.Theauthorlikestomeetotherdogownersandtheirpets.

3.Theauthorreadsabookorwatchesamovie,ormeetsupwithfriends.

4.Theauthorcooksdinnerforherfamily.

5.小組討論

題目：請與你的小組討論以下問題：如果你有機會去國外旅行，你會選擇去哪個國家？為什么？

答案：（答案將根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容而定，教師可以根據(jù)學(xué)生的討論情況進行點評和指導(dǎo)。）課堂在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體做法如下：

-在講解新知識時，教師可以通過提問檢查學(xué)生對知識的理解程度，如提問學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?，了解學(xué)生對時態(tài)的掌握情況。

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準確性等，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-設(shè)計一些課堂小測試，如填空、選擇、改錯等，讓學(xué)生在課堂上完成，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體做法如下：

-對學(xué)生的書面作業(yè)，如短文寫作、閱讀理解等，進行細致的批