大單元教學(xué)設(shè)計案例+作業(yè)設(shè)計案例：跨學(xué)科設(shè)計語文六年級上冊第七單元

大單元教學(xué)設(shè)計案例+作業(yè)設(shè)計案例：跨學(xué)科設(shè)計語文六上第七單元

大單元大主題

統(tǒng)編六年級上冊4單元是小說單元，本單元的閱讀教學(xué)訓(xùn)練要素

是借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美；表達(dá)教學(xué)訓(xùn)練要素是寫自

己的拿手好戲，把重點(diǎn)部分寫具體。結(jié)合本單元的單元頁、單元課文

內(nèi)容、口語交際、習(xí)作，本單元的學(xué)習(xí)就是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，在單

元課文學(xué)習(xí)中通過”識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與

探究等”語文實(shí)踐活動中，去學(xué)習(xí)單元課文作者是如何把自己的生活

中練就的一項“拿手好戲”的故事寫清楚，從而讓學(xué)生懂得學(xué)會專注

地做好一件事，獲得一種技能、一種思維、一種成長，這就是一種藝

術(shù)。圍繞這個總體要求，可以擬定本單元的跨學(xué)科學(xué)習(xí)大主題為：賞

藝術(shù)之美，悟生活之趣

大主題大目標(biāo)

本單元圍繞“藝術(shù)之美”編排了《文言文二則》《月光曲》《京

劇趣談》三篇課文：《伯牙鼓琴》既是伯牙鼓琴的藝術(shù)和錘子期賞琴

的藝術(shù)，也是伯牙鐘子期生活中的友誼之趣；《書戴嵩畫?！防锛韧?/p>

過杜處士愛畫來說明斗牛圖繪畫的藝術(shù)，尤以牧童賞畫的藝術(shù)，說明

藝術(shù)來源于生活之趣；《月光曲》中既有貝多芬彈琴的藝術(shù)，同樣以

盲姑娘賞琴的藝術(shù)，說明藝術(shù)來源于生活之趣；三篇課文都從音樂、

繪畫、戲曲不同角度折射出藝術(shù)的魅力。

根據(jù)本單元的課文特點(diǎn)和總體要求，圍繞單元主題，將本單元的

目標(biāo)擬定為:

【識字與寫字】

1.會寫14個字，會寫12個詞語

2.正確、流利地朗讀課文，背誦《伯牙鼓琴》。

【閱讀與鑒賞】

1.能借助注釋和課文插圖理解文言文，講文言故事。2.讀文想象

畫面，借助語言文字，賞音樂、繪畫、京劇、書法的藝術(shù)之美【表達(dá)

與交流】1.學(xué)習(xí)修改說明書，學(xué)會做好課堂筆記2.簡筆畫+思

維導(dǎo)圖列出習(xí)作提綱，寫自己的拿手好戲，把重點(diǎn)部分寫具體，表達(dá)

自己練就拿手好戲的生活趣味【梳理與探究】

1.分類整理學(xué)過的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特

點(diǎn)，發(fā)展獨(dú)立識字能力和寫

2.根據(jù)單元和書法有關(guān)的話題，梳理繪畫、音樂、京劇、書法等

藝術(shù)相關(guān)的資料，并進(jìn)行筆記整理。3.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查找資料，

梳理探究和書法有關(guān)的書法家的書法特點(diǎn)、代表作品和書法家的故事。

0E大情境大活動

根據(jù)課標(biāo)的要求，本單元的內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式主要是通過整體

感知、聯(lián)想想象，去感受本單元所描寫的音樂藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、戲

曲藝術(shù)，文學(xué)作品的文學(xué)語言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個性化的審美

體驗(yàn)；同時去了解這些了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生

綜合運(yùn)用朗讀、默讀、誦讀、復(fù)述、評述等方法學(xué)習(xí)作品，欣賞和

評價語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達(dá)

自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，嘗試創(chuàng)作“我的拿手好戲”這一藝術(shù)文學(xué)作

品。于是圍繞本單元的主題情境：賞藝術(shù)之美，悟生活之趣。，設(shè)置

三個大活動項目：

一、單元主題化情境活動項目一：走進(jìn)生活世界，感受藝術(shù)之美

二、單元主題化情境活動項目二：品語言文字之美，賞藝術(shù)之趣

三、單元主題化情境活動項目三：賞藝術(shù)之美，悟生活之趣

04大關(guān)聯(lián)大整合

圍繞單元大主題，從最后要達(dá)成的習(xí)作、整本書閱讀這一單元應(yīng)

用拓展性學(xué)習(xí)作為總體要求，將本單元的課文學(xué)習(xí)、習(xí)作、課后思考

題等單元內(nèi)容進(jìn)行組合，構(gòu)建一個單元主題化、項目式學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng),

進(jìn)行比較閱讀：

1.品音樂藝術(shù)之美比較閱讀：《伯牙鼓琴》和《月光曲》，在《伯

牙鼓琴》中，伯牙善鼓琴，錘子期善聽，《月光曲》中貝多芬善彈琴，

盲姑娘善聽琴，感受知音難覓，音樂之美，藝術(shù)之高。

2.品語言文字之美：比較閱讀《書戴嵩畫?！泛汀毒﹦∪フ劇?，

《書戴嵩畫牛》富有生活情趣，牧童的語言、動作、神態(tài)生動形象，

給人留下了很大的想象空間。《京劇去談》虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，動

作造型極有情趣，從語言文字中感受繪畫宇京劇的藝術(shù)之美，從而聯(lián)

系生活，體會好戲之趣。

大項目大任務(wù)

圍繞以上三個項目活動設(shè)計了以下項目活動如下：一、單元主題

化情境活動項目一：走進(jìn)生活世界，感受藝術(shù)之美

項目任務(wù)一：單元導(dǎo)讀課

1.整體創(chuàng)設(shè)單元情境：賞藝術(shù)之美，悟生活之趣

3.結(jié)合交流平臺、口語交際、習(xí)作明確單元目標(biāo)和任務(wù)及單元學(xué)

習(xí)方法

4.擬定單元主題化學(xué)習(xí)主題

作業(yè)設(shè)計：

1.搜集整理所學(xué)過的書法家及作品，初步感知他們書法藝術(shù)2.搜集

整理學(xué)過的關(guān)于繪畫藝術(shù)如《畫》《墨梅》二、單元主題化情境活動

項目二：品語言文字之美，賞藝術(shù)之趣

項目任務(wù)一：精讀學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》，體會伯牙鼓琴的藝術(shù)，以及他

與錘子期的深厚友誼

1.整體朗讀課文，感知音樂藝術(shù)之美

(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，

(2)借助注釋，抓住課題“伯牙鼓琴”整體把握課文內(nèi)容a.起

因：伯牙為誰鼓琴

伯牙鼓琴i

一牙鼓帝7期聽之。歷鼓琴而志，在太山鈍孑期H：

“善戰(zhàn)’手鼓琴,寰娜平若太山少選”之間而志在流水.鋪?zhàn)悠?/p>

ihOng

又門：“善戰(zhàn)乎鼓琴,湯湯平若流水：J鈍了期死.伯牙破琴絕弦.

終身不復(fù)鼓￥.以為世無足復(fù)為鼓琴并,

b.經(jīng)過：伯牙怎么鼓琴?

伯牙鼓琴I

俏牙鼓琴.鎮(zhèn)序期聽之。方鼓耳而忐2期太之，他子期tJT

“一戰(zhàn)’手鼓琴.強(qiáng)座，若太山‘。”少之間而志在流水,罐子期

乂曰：1善故乎-鼓琴.湯湯平若流水’「|鋪?zhàn)悠诒?伯牙破￥絕弦.

終身不復(fù)豉琴.以為世無足復(fù)為鼓琴者，

C.結(jié)果：伯牙鼓琴的結(jié)果怎樣？

伯牙鼓號'

伯牙鼓琴,帕午期聽之。方鼓琴而志：在太山府于期日：

“評戰(zhàn)'手鼓琴.會收千齊太山少選.之間而志在海水.鋪廣期

shflng11

又U：'日戰(zhàn)乎技導(dǎo).湯湯乎若流水：?！?期死.伯牙破￥絕弦.I

終身不如技琴，以為世無足復(fù)為鼓零杵匚I*

2.品讀課文，賞音樂藝術(shù)之美，悟生活友誼之趣（1）''伯

牙鼓琴”的藝術(shù)，錘子期賞琴的藝術(shù)。

伯牙：方鼓琴而志在太山錘子期：善哉乎鼓琴，巍巍乎若

太山

伯牙：少選之間而志在流水錘子期：善哉乎鼓琴，湯湯乎

若流水

（2）悟出生活之趣，友誼之美

錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴

者

結(jié)合資料袋，說說對這句話的感受，體會生活之趣，友誼之美

作業(yè)設(shè)計：

1.查找資料，伯牙鼓琴是怎么煉成的

2.搜集資料整理關(guān)于知音的古詩和名句

項目任務(wù)二：比較學(xué)習(xí)《月光曲》，貝多芬善彈琴，盲姑娘善聽琴,

感受知音難覓，音樂之美，藝術(shù)之高。

一、默讀課文，感知《月光曲》音樂藝術(shù)之美1.抓住課題”月

光曲”，整體把握課文內(nèi)容：

(1)開門見山直接點(diǎn)題接下來介紹的是月光曲：第1自然段

(2)月光曲的由來：貝多芬為兄妹兩彈曲(2--7自然段)；

貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》(8—9自然段)

(3)月光曲被記錄下來2.串聯(lián)脈絡(luò)，概括課文內(nèi)容

3.品讀課文，結(jié)合《伯牙鼓琴》中的錘子期和伯牙的關(guān)系，說說

貝多芬彈曲給盲姑娘聽，談完一曲又一曲

抓住兄妹兩的對話可以看出，貝多芬彈曲，至少有以下幾點(diǎn)原因

(1)盲姑娘家貧

(2)盲姑娘熱愛音樂藝術(shù)，

行一年秋天.貝多芬去各地旅行演出,來到萊茵河邊的一個小

一天夜晚,他在幽靜的小路上散少.聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼￥聲

從一所茅屋里傳出來.彈的正是他的曲子。

貝多芬走近建屋.琴出忽然停了.屋千里有人住談話。一個站

娘說：“這仃曲子多雉彈哪！我只聽別人辨過幾遍.總是記不住該怎

樣彈,要是旎聽一聽貝多芬自已是怎樣彈的，邪仃多好叫i!”一個男

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的說：“是啊.可是音樂會的入場券太貨了.咱們又太窮J姑娘說：

“班吼你別難過,我不過隨便說說里九”1

4.品讀課文第九自然段，想象畫面，體會音樂藝術(shù)之美

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海,月亮正從水天相接的

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地方升起來。微波氟粼的海面上.霎時間灑滿「銀光。月亮越升越

高,穿過?縷??縷輕紗'似的微云。忽然.海面h刮起了大風(fēng),卷起

了巨浪。被月光照得雪亮的浪花.一個連一個朝著岸邊涌過來……

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皮鞋匠看育妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上.照著她睜得大大的

眼睛。她仿佛也存到了.看到了她從來沒有桿到過的景象一月光

照耀下的波濤泗涌的大海。

小組議一議：說說文中并沒有寫《月光曲》有多美，是怎樣寫出

了《月光曲》的美？側(cè)面描寫：通過一個皮鞋匠和一個盲姑娘聽了音

樂都能想象到一幅幅畫面來突出音樂藝術(shù)之美：

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皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面時符大海.月亮正從水天相接的

地種西13;笑的海面上，霎時間卜滿J銀光。月亮叵回

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「巨浪。被月光照得雪亮的浪花.匕下土一個朝苕岸邊國爰下…

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皮林匠看百妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的

眼n鼠她仿佛也看到了.了翎了到從來沒行看到過的景象—月光

一耀下的波濤酒涌的大海。

語言文字的美突出音樂藝術(shù)的美：四、課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計：

1.小練筆，聽一首曲子，展開想象和聯(lián)想，仿照課文第九自然段，

把自己想到的寫下來

2.歸類整理日積月累

遷移學(xué)習(xí)《京劇趣談》，體會京劇藝術(shù)之美

1.抓住課題梳理脈絡(luò)，概括課文內(nèi)容

2.品讀重點(diǎn)段落，賞京劇藝術(shù)

（1）京劇道具：馬鞭道具本身藝術(shù)之美和約定俗成的方法的

藝術(shù)之美

（2）京劇表演形式：亮相的動靜亮相的藝術(shù)之美

項目任務(wù)三：學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！罚p繪畫藝術(shù)之美

1.整體朗讀課文，感知繪畫藝術(shù)之美（1）自由朗讀課文，讀

準(zhǔn)字音，讀通課文，（2）借助注釋，抓住課題整體把握課文內(nèi)

容a.起因：戴嵩畫的牛是藝術(shù)品

書藏嵩畫牛I

-----蜀山4H,處U以必叫蛇R以白數(shù)°有截找《牛），一

扁，尤所愛.骷奧玉軸）常以白隨。

陋

一日?書阿.有一牧欲見之.拊掌“大笑.日：“此畫牛牛也。

牛斗.力在M.尾犒人兩股響.今乃"沖醒而斗.修矣。“處上

Mbi

笑而然之，古語有云:“耕當(dāng)問奴.織當(dāng)問嬸?！安豢筛闹?/p>

b.經(jīng)過：“戴嵩畫?！边@一藝術(shù)品，受到質(zhì)疑

村戴身畫牛I

蜀中有杜處十工好的網(wǎng)所寶'以白數(shù)。有俄濡《?！贰?/p>

軸.尤所愛.錦堂玉軸）南以門的。

-II曜行?.：IJ.，I

牛耳.力住角.尾搐1入兩眼?間.今乃▼掉■尾而斗.■矣」處士

笑而然之，古講有云：“耕當(dāng)問奴.織當(dāng)何蜂?！辈豢筛目?/p>