Unit 4 At the farm B talk大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4AtthefarmBtalk大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《Unit4AtthefarmBtalk》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，基于教材的第四章，主要內(nèi)容包括：

1.農(nóng)場動(dòng)物詞匯：豬（pig）、牛（cow）、羊（sheep）、馬（horse）、雞（chicken）、鴨（duck）等；

2.描述動(dòng)物特征的形容詞：大的（big）、小的（small）、長的（long）、短的（short）、高大的（tall）、胖的（fat）等；

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如：“Whatdoyoudoonthefarm?”“Ifeedtheanimals.”；

4.會(huì)話練習(xí)：學(xué)生在農(nóng)場場景中進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；

5.課文理解：理解并掌握Btalk中的人物角色、情節(jié)及對(duì)話內(nèi)容；

6.課后作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行詞匯填空、句子翻譯和短文閱讀等練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們觀察、描述事物和進(jìn)行簡單社交的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生掌握農(nóng)場動(dòng)物及相關(guān)形容詞的詞匯，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)和會(huì)話能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)農(nóng)場場景，了解和尊重不同的生活習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)自然和農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察、描述動(dòng)物特征，培養(yǎng)細(xì)致觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，提高解決問題的策略和技巧。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和簡單的句型，具備一定的英語聽說讀寫能力。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)本單元的農(nóng)場主題感興趣，但詞匯量和表達(dá)能力仍有待提高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)農(nóng)場動(dòng)物的認(rèn)識(shí)較為有限，大部分學(xué)生能識(shí)別常見的動(dòng)物，如豬、牛、羊等，但對(duì)某些動(dòng)物的特征和習(xí)性了解不足。此外，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)加以鞏固。

3.能力方面：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較好的溝通能力，能夠積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在口語表達(dá)方面存在膽怯心理，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生的觀察力和描述能力有待提高，這對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)物特征詞匯和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)具有積極影響。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠在小組活動(dòng)中互相幫助、共同完成任務(wù)。此外，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠按時(shí)完成作業(yè)，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，能積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)。然而，部分學(xué)生存在上課開小差、交頭接耳等不良習(xí)慣，影響課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

a.學(xué)生對(duì)農(nóng)場動(dòng)物的興趣有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度；

b.學(xué)生在詞匯量和表達(dá)能力方面的不足，需要教師在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注和指導(dǎo)；

c.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，有助于提高課堂氛圍，促進(jìn)知識(shí)共享；

d.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，教師需設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究；

e.學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果有一定影響，教師需加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的英語教材，包含Unit4AtthefarmBtalk的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課文錄音材料，以便學(xué)生聽讀學(xué)習(xí)。

-提供單詞卡片和對(duì)話練習(xí)冊(cè)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列農(nóng)場動(dòng)物的彩色圖片，用于展示和詞匯學(xué)習(xí)。

-制作農(nóng)場場景的掛圖，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情境對(duì)話。

-搜集一些農(nóng)場生活視頻片段，展示農(nóng)場的真實(shí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)和打印形容詞卡片，用于形容詞的教與學(xué)。

-準(zhǔn)備一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型卡片，輔助學(xué)生構(gòu)建句子。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分成幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域代表農(nóng)場的一個(gè)部分，如動(dòng)物圈舍、農(nóng)作物區(qū)等。

-在每個(gè)區(qū)域放置相應(yīng)的動(dòng)物圖片和詞匯卡片，便于學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)。

-設(shè)立一個(gè)中央舞臺(tái)，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和展示。

-在教室四周懸掛農(nóng)場主題的裝飾，營造學(xué)習(xí)氛圍。

-準(zhǔn)備分組討論用的桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)農(nóng)場生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)ミ^農(nóng)場嗎？農(nóng)場里有哪些動(dòng)物和植物？”

展示一些農(nóng)場動(dòng)物和場景的圖片，讓學(xué)生初步感受農(nóng)場的氛圍。

簡短介紹農(nóng)場的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)場動(dòng)物詞匯講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)場動(dòng)物的基本詞匯和形容詞的使用。

過程：

講解農(nóng)場動(dòng)物詞匯，如pig、cow、sheep等，展示相應(yīng)的圖片幫助記憶。

介紹形容詞的基本用法，如big、small、long、short等，通過示例句子加深理解。

使用圖表或示意圖，展示動(dòng)物與形容詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.對(duì)話分析與練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：通過對(duì)話案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

過程：

分析Btalk中的對(duì)話，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)場場景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

選擇幾個(gè)典型的對(duì)話案例，讓學(xué)生分組分析其語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)農(nóng)場主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何在農(nóng)場中使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

每組準(zhǔn)備一段對(duì)話，向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)農(nóng)場生活和英語時(shí)態(tài)的理解。

過程：

各組代表上臺(tái)展示對(duì)話，全班同學(xué)和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提出進(jìn)一步的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語在描述農(nóng)場生活的重要性。

過程：

簡要回顧農(nóng)場動(dòng)物詞匯、形容詞和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于農(nóng)場生活的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和時(shí)態(tài)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-農(nóng)場生活主題的英語繪本，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固農(nóng)場動(dòng)物及相關(guān)詞匯。

-描述農(nóng)場場景的英語文章，涵蓋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，幫助學(xué)生加深對(duì)語法知識(shí)的理解。

-農(nóng)業(yè)科普類文章，介紹不同農(nóng)作物的生長過程和農(nóng)場動(dòng)物的習(xí)性，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生搜集關(guān)于農(nóng)場生活的英語新聞報(bào)道，了解世界各地農(nóng)場的異同。

-設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分組選擇一個(gè)農(nóng)場動(dòng)物，深入了解其生活習(xí)性、生長周期等信息，并以PPT或小報(bào)形式進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫一個(gè)關(guān)于農(nóng)場生活的英語小故事，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和時(shí)態(tài)，提高英語寫作能力。

-開展課后英語角活動(dòng)，讓學(xué)生模擬農(nóng)場場景，用英語進(jìn)行角色扮演和交流，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，積極發(fā)言和互動(dòng)情況。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)農(nóng)場動(dòng)物詞匯、形容詞和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生在角色扮演和對(duì)話練習(xí)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其口語表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組討論的深度和廣度，以及提出的創(chuàng)新性想法。

-檢查小組成果展示的邏輯性和語言準(zhǔn)確性。

-反饋學(xué)生小組合作的效果，鼓勵(lì)互相幫助、共同進(jìn)步。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的隨堂測試，包括詞匯填空、句型匹配和簡短對(duì)話。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-給予學(xué)生及時(shí)的反饋，指導(dǎo)他們查漏補(bǔ)缺。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括短文寫作和詞匯練習(xí)。

-檢查學(xué)生是否能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的語言表達(dá)。

-提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的改進(jìn)建議。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。典型例題講解-例題1：描述農(nóng)場動(dòng)物的句子填空

句子：The(1)_________is(2)_________andhasa(3)_________tail.

答案：(1)cow(2)big(3)long

補(bǔ)充說明：本題考查學(xué)生對(duì)農(nóng)場動(dòng)物詞匯的掌握以及形容詞的運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)句子語境，選擇合適的動(dòng)物名詞和形容詞填空，描述動(dòng)物的特征。

2.例題2：使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的對(duì)話練習(xí)

對(duì)話：A:Whatdoyoudoonthefarm?

B:I(1)_________theanimals.

答案：(1)feed

補(bǔ)充說明：本題旨在考察學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。學(xué)生需要根據(jù)對(duì)話情景，使用正確的動(dòng)詞形式填空，完成對(duì)話。

3.例題3：農(nóng)場動(dòng)物特征描述

句子：The(1)_________has(2)_________earsanda(3)_________body.

答案：(1)pig(2)small(3)fat

補(bǔ)充說明：本題要求學(xué)生描述農(nóng)場動(dòng)物的特征，運(yùn)用形容詞和動(dòng)物名詞。學(xué)生需要觀察動(dòng)物圖片或描述，選擇合適的詞匯填空，描述動(dòng)物的外貌特征。

4.例題4：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句子填空

句子：She(1)_________thech