專項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(二)物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）

專項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(二)物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)-物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日星期二第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括宏觀辨識(shí)與微觀探析、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行宏觀辨識(shí)，理解不同物質(zhì)之間的共存關(guān)系。

2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)進(jìn)行推理，建立物質(zhì)鑒別與檢驗(yàn)的模型認(rèn)知。

3.參與科學(xué)探究活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論驗(yàn)證，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問題中的重要性，并承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)。具體重點(diǎn)如下：

（1）物質(zhì)共存的判斷：理解并掌握離子間發(fā)生反應(yīng)的條件，能夠判斷不同物質(zhì)在溶液中能否共存。

舉例：判斷NaOH、HCl、Na2CO3在溶液中能否共存。

（2）物質(zhì)鑒別與檢驗(yàn)的方法：學(xué)習(xí)并掌握常見物質(zhì)的鑒別與檢驗(yàn)方法，能夠運(yùn)用這些方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。

舉例：通過顏色、氣味、溶解性等特征鑒別不同的鹽類物質(zhì)。

（3）實(shí)驗(yàn)操作技能：掌握實(shí)驗(yàn)基本操作，如稱量、溶解、過濾等，能夠熟練進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

舉例：使用天平準(zhǔn)確稱量固體藥品，使用玻璃棒攪拌溶液等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

（1）離子反應(yīng)條件的理解：理解并掌握離子間發(fā)生反應(yīng)的條件，能夠準(zhǔn)確判斷不同物質(zhì)在溶液中能否共存。

舉例：解釋為什么AgNO3與NaCl在溶液中能發(fā)生反應(yīng)，而AgNO3與KNO3不能發(fā)生反應(yīng)。

（2）復(fù)雜物質(zhì)的鑒別與檢驗(yàn)：對(duì)于一些組成復(fù)雜的物質(zhì)，如何選擇合適的試劑和方法進(jìn)行鑒別與檢驗(yàn)。

舉例：如何鑒別含有硫酸根離子的溶液。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

舉例：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證某溶液中是否含有Cl-離子。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《專項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(二)物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)》這一章節(jié)所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同物質(zhì)的共存示意圖、鑒別與檢驗(yàn)方法的原理圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，包括試管、滴定管、pH試紙、指示劑、離子交換樹脂等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、顯微鏡等設(shè)備，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便學(xué)生能夠在線提交作業(yè)、參與討論和查看實(shí)驗(yàn)操作視頻等。

6.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備教學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如多媒體演示軟件、化學(xué)模擬軟件等，以便進(jìn)行教學(xué)演示和實(shí)驗(yàn)?zāi)M。

7.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備互動(dòng)工具，如投票器、頭腦風(fēng)暴軟件等，以便進(jìn)行課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)。

8.評(píng)估工具：準(zhǔn)備評(píng)估工具，如測(cè)試題、問卷調(diào)查等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鑒別與檢驗(yàn)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鑒別與檢驗(yàn)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)，掌握鑒別與檢驗(yàn)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)的基本原理和方法。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.物質(zhì)共存的判斷

-離子間發(fā)生反應(yīng)的條件：當(dāng)溶液中的離子間發(fā)生反應(yīng)時(shí)，生成物中的至少一種離子在溶液中不能再大量共存。

-常見離子反應(yīng)：例如，Ag+與Cl-反應(yīng)生成AgCl沉淀，Ba2+與SO42-反應(yīng)生成BaSO4沉淀等。

2.物質(zhì)鑒別與檢驗(yàn)的方法

-物理方法：通過觀察物質(zhì)的物理性質(zhì)，如顏色、氣味、溶解性等，進(jìn)行鑒別。

-化學(xué)方法：通過與試劑反應(yīng)產(chǎn)生的化學(xué)變化，如顏色變化、氣體產(chǎn)生等，進(jìn)行檢驗(yàn)。

-常用試劑：例如，使用酸堿指示劑進(jìn)行pH值的鑒別，使用氯離子檢測(cè)試劑檢測(cè)Cl-離子等。

3.實(shí)驗(yàn)操作技能

-基本操作：掌握稱量、溶解、過濾等實(shí)驗(yàn)基本操作。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，選擇合適的試劑和儀器。

-數(shù)據(jù)分析：能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和結(jié)論驗(yàn)證。

4.物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)的應(yīng)用

-實(shí)際案例：通過實(shí)際案例分析，理解物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)操作：通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，掌握物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法和技巧。課后作業(yè)1.物質(zhì)的共存：判斷以下離子在水中能否大量共存。

-a)Na+、Cl-、SO42-

-b)Ca2+、NO3-、I-

-c)K+、OH-、CO32-

答案：a)Na+、Cl-、SO42-可以大量共存，因?yàn)樗鼈冎g不發(fā)生反應(yīng)。b)Ca2+、NO3-、I-不能大量共存，因?yàn)镃a2+與NO3-反應(yīng)生成Ca(NO3)2。c)K+、OH-、CO32-可以大量共存，因?yàn)樗鼈冎g不發(fā)生反應(yīng)。

2.物質(zhì)的鑒別：請(qǐng)判斷以下溶液中含有的離子。

-a)溶液呈藍(lán)色，加入硝酸銀產(chǎn)生白色沉淀。

-b)溶液呈酸性，加入碳酸鈉產(chǎn)生氣泡。

-c)溶液呈堿性，加入鹽酸產(chǎn)生白色沉淀。

答案：a)溶液中含有Cl-離子。b)溶液中含有H+離子。c)溶液中含有CO32-離子。

3.物質(zhì)的檢驗(yàn)：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)以下溶液中含有的離子。

-a)檢驗(yàn)溶液中是否含有Cl-離子。

-b)檢驗(yàn)溶液中是否含有SO42-離子。

-c)檢驗(yàn)溶液中是否含有OH-離子。

答案：a)加入硝酸銀溶液，若產(chǎn)生白色沉淀，則含有Cl-離子。b)加入稀鹽酸，若產(chǎn)生氣泡，則含有SO42-離子。c)加入酚酞溶液，若溶液變紅，則含有OH-離子。

4.實(shí)驗(yàn)操作：請(qǐng)寫出以下實(shí)驗(yàn)步驟。

-a)稱量1g氯化鈉固體。

-b)溶解1g氯化鈉固體在水中。

-c)過濾含有氯化鈉溶液的濾液。

答案：a)使用天平稱量1g氯化鈉固體。b)將1g氯化鈉固體加入水中，攪拌至溶解。c)使用漏斗和濾紙過濾含有氯化鈉溶液的濾液。

5.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-a)加入硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀。

-b)加入碳酸鈉溶液，產(chǎn)生氣泡。

-c)加入鹽酸溶液，產(chǎn)生白色沉淀。

答案：a)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明溶液中含有Cl-離子。b)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明溶液中含有H+離子。c)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明溶液中含有CO32-離子。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的理解程度。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，我可以了解他們對(duì)物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)的理解程度。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些概念上存在困難，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使用更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用來幫助他們理解。

其次，我會(huì)反思實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分，但如果實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法充分理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我將檢查實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，確保它們能夠有效地幫助學(xué)生掌握物質(zhì)的共存、鑒別與檢驗(yàn)的原理和方法。

此外，我還會(huì)考慮學(xué)生的反饋。學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，他