2033三年級數(shù)學下冊 八 小數(shù)的初步認識第2課時 小數(shù)的大小比較教案 蘇教版

2033三年級數(shù)學下冊八小數(shù)的初步認識第2課時小數(shù)的大小比較教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是讓學生初步認識小數(shù)，并學會比較小數(shù)的大小。這是蘇教版2033三年級數(shù)學下冊第八章《小數(shù)的初步認識》的第2課時。學生將學習小數(shù)的讀寫方法，理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)大小比較的方法，并能應用于實際問題中。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了整數(shù)的讀寫和比較方法，對數(shù)的概念有一定的理解。在此基礎上，學生將學習小數(shù)的概念，理解小數(shù)與整數(shù)之間的關系，并將已有的整數(shù)知識擴展到小數(shù)，進一步鞏固數(shù)的概念。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、數(shù)學建模和問題解決。通過學習小數(shù)的初步認識和大小比較，學生能夠運用邏輯推理能力理解小數(shù)的意義和大小比較的規(guī)則。數(shù)學建模能力體現(xiàn)在學生將能夠將小數(shù)的大小比較應用于實際問題中，形成數(shù)學模型來解決問題。問題解決能力則通過學生自主探索和小組合作，學會比較小數(shù)的大小，并能解決相關問題。這些核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)將使學生在數(shù)學學習中獲得更深刻的理解和應用能力。三、重點難點及解決辦法重點：小數(shù)的初步認識和小數(shù)的大小比較方法。

解決辦法：通過實際例子的展示和學生的自主實踐，讓學生多次接觸和操作小數(shù)，從而加深對小數(shù)概念的理解。同時，采用小組討論和同桌互評的方式，讓學生在交流中發(fā)現(xiàn)小數(shù)大小比較的規(guī)律，并能夠運用到不同情境中。

難點：理解小數(shù)大小比較的規(guī)則，并能靈活應用到實際問題中。

突破策略：利用直觀的教具和數(shù)學游戲，讓學生在操作中感受小數(shù)大小比較的過程，從而內化比較規(guī)則。此外，設計具有層次性的練習題，從簡單到復雜，讓學生在不同難度的題目中反復練習，鞏固小數(shù)大小比較的技巧。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：在導入新課和小結環(huán)節(jié)，教師通過講解小數(shù)的含義和大小比較的規(guī)則，引導學生理解和掌握關鍵概念。

-討論法：在小組活動中，學生圍繞實際問題進行討論，共同探討小數(shù)大小比較的方法，培養(yǎng)學生的合作意識和問題解決能力。

-案例研究：教師呈現(xiàn)典型的小數(shù)大小比較案例，引導學生分析、歸納比較規(guī)則，提高學生的分析判斷能力。

-項目導向學習：學生分組完成小數(shù)大小比較的實踐項目，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。

2.設計具體的教學活動：

-導入環(huán)節(jié)：利用生活情境，如購物場景，引導學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的存在，激發(fā)學生的學習興趣。

-新課講解：通過PPT展示小數(shù)的含義和大小比較規(guī)則，配合教師的講解，讓學生直觀地理解小數(shù)。

-小組活動：學生分組討論實際問題，如商品價格比較，共同探討小數(shù)大小比較的方法。

-練習環(huán)節(jié)：設計不同難度的練習題，讓學生在實踐中鞏固小數(shù)大小比較的技巧。

-總結環(huán)節(jié)：教師引導學生總結小數(shù)的大小比較規(guī)則，加深學生對知識點的印象。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示小數(shù)的含義、大小比較規(guī)則和實際案例，增強學生的直觀感受。

-視頻：播放購物場景的視頻，引導學生關注生活中的小數(shù)，提高學生的實際應用能力。

-在線工具：利用在線工具，如數(shù)學游戲、練習平臺等，讓學生在互動中學習，提高學生的學習興趣。

-教具：準備小數(shù)模型和道具，如計數(shù)器、小數(shù)卡片等，幫助學生直觀地理解小數(shù)。五、教學實施過程1.課前自主探索教師活動

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的小數(shù)的初步認識和小數(shù)的大小比較知識點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小數(shù)的含義和小數(shù)的大小比較規(guī)則。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能教師活動

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出小數(shù)的初步認識和小數(shù)的大小比較課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)的含義、小數(shù)的讀寫方法、小數(shù)的大小比較規(guī)則等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)的初步認識和小數(shù)的大小比較技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生活動：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題；積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗小數(shù)的初步認識和小數(shù)的大小比較知識的應用。

3.課后拓展應用教師活動

-布置作業(yè)：根據(jù)小數(shù)的初步認識和小數(shù)的大小比較課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與小數(shù)的初步認識和小數(shù)的大小比較課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：學生自主完成課后作業(yè)，鞏固小數(shù)的初步認識和小數(shù)的大小比較知識；利用拓展資源進行進一步的學習和思考；對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學故事：可以通過講述數(shù)學家與小數(shù)的故事，如數(shù)學家劉徽的小數(shù)研究，讓學生了解小數(shù)在數(shù)學發(fā)展中的重要性，激發(fā)學生對小數(shù)的興趣。

（2）生活實例：提供一些生活中的小數(shù)應用實例，如購物時的小數(shù)計算、烹飪中的小數(shù)計量等，讓學生認識到小數(shù)在生活中的實際應用，提高學生的實踐能力。

（3）數(shù)學游戲：設計一些與小數(shù)有關的數(shù)學游戲，如小數(shù)接龍、小數(shù)拼圖等，讓學生在游戲中輕松掌握小數(shù)知識，提高學生的學習興趣。

（4）思維導圖：讓學生繪制小數(shù)的思維導圖，將小數(shù)的含義、讀寫方法、大小比較規(guī)則等知識點進行整合，幫助學生形成系統(tǒng)的小數(shù)知識結構。

（5）數(shù)學閱讀材料：推薦一些與小數(shù)相關的數(shù)學閱讀材料，如數(shù)學雜志、科普書籍等，讓學生拓展閱讀，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2.拓展建議

（1）觀看數(shù)學紀錄片：建議學生課后觀看關于數(shù)學發(fā)展史的紀錄片，了解小數(shù)在數(shù)學發(fā)展中的地位和作用，加深對小數(shù)的認識。

（2）參觀博物館：組織學生參觀數(shù)學博物館或科技館，直觀地了解小數(shù)在實際應用中的重要性，激發(fā)學生對小數(shù)的興趣。

（3）開展數(shù)學實踐活動：鼓勵學生參加數(shù)學實踐活動，如數(shù)學競賽、數(shù)學講座等，提高學生的數(shù)學水平和小數(shù)知識運用能力。

（4）進行家庭調查：讓學生回到家中，調查家庭成員對小數(shù)的認識和應用情況，了解小數(shù)在生活中的實際應用，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（5）制作數(shù)學手抄報：鼓勵學生制作關于小數(shù)的數(shù)學手抄報，通過搜集資料、整理信息、設計版面等過程，加深對小數(shù)的理解和記憶。七、課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與小數(shù)相關的數(shù)學故事、科普文章、數(shù)學史等材料，如《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學之美》等，讓學生了解小數(shù)的起源和發(fā)展，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

（2）視頻資源：建議學生觀看與小數(shù)相關的數(shù)學教學視頻、紀錄片等，如《數(shù)學的奧秘》、《數(shù)學英雄》等，通過視覺和聽覺的結合，幫助學生更好地理解和掌握小數(shù)知識。

（3）實踐活動：鼓勵學生參加與小數(shù)相關的數(shù)學實踐活動，如數(shù)學競賽、數(shù)學沙龍、數(shù)學實驗等，讓學生在實踐中運用小數(shù)知識，提高學生的實踐能力。

（4）家庭作業(yè)：布置一些與小數(shù)相關的課后作業(yè)，如小數(shù)計算、小數(shù)應用題等，讓學生在課后鞏固小數(shù)知識，提高學生的應用能力。

2.拓展要求

（1）學生自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，完成課后作業(yè)，提高學生的自主學習能力。

（2）教師輔導：教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供學習方法等，幫助學生更好地理解和掌握小數(shù)知識。

（3）交流與分享：鼓勵學生與同學、家長交流學習小數(shù)的感受和心得，分享學習資源，提高學生的合作和交流能力。

（4）定期檢查：教師可定期檢查學生的學習進度和作業(yè)完成情況，及時了解學生的學習情況，為學生提供反饋和建議，幫助學生提高學習效果。

（5）開展數(shù)學角：鼓勵學生在家中或學校開展數(shù)學角活動，邀請同學一起探討小數(shù)知識，提高學生的合作和交流能力。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.小數(shù)大小比較的計算題：設計一些小數(shù)大小比較的計算題，讓學生運用所學的小數(shù)大小比較方法進行計算，鞏固小數(shù)的認識和大小比較的方法。

2.小數(shù)的實際應用題：提供一些小數(shù)在實際生活中的應用題，如購物時的小數(shù)計算、烹飪中的小數(shù)計量等，讓學生運用小數(shù)知識解決實際問題，提高小數(shù)的應用能力。

3.小數(shù)思維導圖制作：讓學生制作小數(shù)的思維導圖，將小數(shù)的含義、讀寫方法、大小比較規(guī)則等知識點進行整合，幫助學生形成系統(tǒng)的小數(shù)知識結構。

4.小數(shù)閱讀理解題：提供一些與小數(shù)相關的閱讀材料，如數(shù)學家的故事、數(shù)學史等，讓學生閱讀后回答相關問題，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，對學生的作業(yè)進行評分和評價，指出存在的問題和不足之處。

2.反饋建議：在作業(yè)批改過程中，教師應針對學生的錯誤，給出具體的改進建議，如指出