10《牛郎織女（一）》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

10《牛郎織女（一）》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材，主要涉及《牛郎織女（一）》這一章節(jié)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.掌握生字詞：讓學(xué)生通過課文閱讀，掌握并理解課文中出現(xiàn)的新詞匯和生字詞。

2.閱讀理解：通過閱讀課文，使學(xué)生了解牛郎織女的傳說故事，理解故事中的人物形象和故事情節(jié)。

3.文本分析：分析課文中的描寫手法和修辭手法，如擬人、比喻等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

4.寫作技巧：通過學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用語言描繪人物和場景，提高寫作能力。

5.文化傳承：通過學(xué)習(xí)牛郎織女的傳說，使學(xué)生了解我國民間傳說故事的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解《牛郎織女（一）》這篇課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)、人物形象和描寫手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)牛郎織女的傳說，使學(xué)生了解我國民間傳說故事的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.價值觀念：通過學(xué)習(xí)牛郎織女的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重傳統(tǒng)的愛情觀和家庭觀，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和責(zé)任感。

5.審美情感：通過欣賞和分析課文的優(yōu)美描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》這篇課文之前，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了關(guān)于民間傳說、神話故事的基本知識，對一些傳統(tǒng)節(jié)日如七夕節(jié)的來歷和習(xí)俗有初步的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)會了如何閱讀和理解較長的文章，掌握了一些基本的閱讀策略和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生通常對有趣的故事和傳說比較感興趣，因此通過講解和討論牛郎織女的傳說故事，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力、寫作技巧和語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的可能更喜歡通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會遇到一些生字詞和專有名詞的理解難題，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。此外，對于課文中的描寫手法和修辭手法的理解可能也會構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會面臨如何運(yùn)用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行創(chuàng)作的困難。此外，理解牛郎織女傳說中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵也是學(xué)生可能遇到的挑戰(zhàn)之一。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師可以通過講解課文內(nèi)容、人物形象和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。通過引導(dǎo)學(xué)生的思考和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和口頭表達(dá)能力。通過討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高對課文的理解深度。

3.寫作技巧指導(dǎo)：教師可以提供寫作指導(dǎo)和示例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的寫作能力。通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，教師可以展示與課文相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。通過多媒體的生動展示，學(xué)生可以更好地理解和感受課文中的情節(jié)和人物形象。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，教師可以設(shè)計互動式的教學(xué)活動，如填空題、選擇題和連線題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過互動式的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和相關(guān)信息，拓寬學(xué)生的知識視野。通過查找和分析網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以加深對課文的理解，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《牛郎織女（一）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們聽說過牛郎織女的傳說嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索牛郎織女傳說的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解民間傳說故事的基本概念。民間傳說故事是流傳在民間的、用以解釋自然現(xiàn)象、歷史事件或表達(dá)人民愿望的故事。它是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《牛郎織女（一）》這個具體的案例。這個案例展示了民間傳說故事在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解傳統(tǒng)文化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)牛郎織女傳說中的愛情觀和家庭觀這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與牛郎織女傳說相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的活動。這個活動將演示牛郎織女傳說中的情節(jié)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“牛郎織女傳說在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了民間傳說故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對牛郎織女傳說的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《牛郎織女（二）：重逢的故事》：繼續(xù)講述牛郎織女重逢后的生活，以及他們?nèi)绾斡绊懨耖g信仰和文化。

《中國的七夕節(jié)》：介紹七夕節(jié)的起源、習(xí)俗和活動，以及它在現(xiàn)代社會中的意義。

《民間傳說故事精選》：收錄多個中國民間傳說故事，包括《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，供學(xué)生自主閱讀和欣賞。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以在家中尋找更多關(guān)于牛郎織女傳說的資料，如電影、電視劇、故事書等，對比教材內(nèi)容，深入理解傳說故事的不同呈現(xiàn)方式。

學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個簡短的民間傳說故事，或者將《牛郎織女》的故事改編成現(xiàn)代版，以此鍛煉寫作能力和創(chuàng)造力。

學(xué)生可以調(diào)查和了解其他國家的傳說故事，如西方的圣誕節(jié)傳說、希臘的神話故事等，比較它們與中國民間傳說故事的異同，拓寬文化視野。

學(xué)生可以組織一次關(guān)于民間傳說故事的文化活動，如講故事比賽、故事分享會等，與他人分享自己喜歡的故事，提高交流和表達(dá)能力。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶《牛郎織女（一）》的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)。板書設(shè)計將包括以下幾個部分：

1.課題：《牛郎織女（一）》

2.故事梗概：牛郎織女的愛情故事，包括相遇、分離、重逢等情節(jié)。

3.人物形象：牛郎、織女、王母娘娘等主要人物的特點(diǎn)和作用。

4.傳說意義：牛郎織女傳說在民間信仰和文化中的重要性。

5.重點(diǎn)詞匯：與故事相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如牛郎、織女、銀河、鵲橋等。

板書設(shè)計將采用簡潔明了的字體和符號，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括故事情節(jié)和知識點(diǎn)。同時，通過適當(dāng)?shù)念伾蛨D案裝飾，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課堂講解過程中，教師可以根據(jù)需要對板書進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮脱a(bǔ)充，以確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)在teaching《牛郎織女（一）》thiscourse,Ihavefoundthatstudentsarequiteinterestedinthefolktaleandactivelyparticipateintheclassactivities.However,therearestillsomeareasthatIneedtoimproveinfutureteaching.

Firstly,duringtheclass,Inoticedthatsomestudentsfounditdifficulttounderstandtheculturalbackgroundandthemoralvaluesconveyedinthestory.Inordertoaddressthisissue,Iplantoprovidemorecontextandbackgroundinformationaboutthefolktale,anddiscussthevaluesoflove,filialpiety,andloyaltythatthestoryrepresents.

Secondly,Ialsoobservedthatsomestudentshadtroubleexpressingtheirideasinwriting.Toimprovetheirwritingskills,Iplantoprovidemorewritingpromptsandencouragestudentstopracticeexpressingtheirthoughtsinaclearandorganizedmanner.

Furthermore,Ifoundthatstudentswereengagedingroupdiscussions,butsomegroupshadatendencytodominatetheconversationwhileotherswerelessactive.Toencourageequalparticipation,Iplantoassignspecificrolestoeachmemberofthegroupandprovideguidanceonhowtoeffectivelycontributetothediscussion.

Inaddition,Ineedtoconstantlyevaluatetheeffectivenessoftheteachingmethodsandmaterialsused.Iplantoseekfeedbackfromstudentsandparentstounderstandtheirperspectiveonthecourseandmakenecessaryadjustmentstobettermeettheirneeds.

Overall,alth