2025年外研版中考英語備考之語篇專項訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計

2025年外研版中考英語備考之語篇專項訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2025年外研版中考英語教材中關(guān)于語篇專項訓(xùn)練的內(nèi)容。具體包括：1）理解并運用各類語篇結(jié)構(gòu)；2）運用不同的閱讀策略獲取和處理信息；3）提高寫作能力，包括敘述、描述、說明和議論等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已初步掌握了語篇的基本結(jié)構(gòu)，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步深化對語篇結(jié)構(gòu)的理解和運用。同時，學(xué)生已有的詞匯和語法知識也將為本節(jié)課的閱讀理解和寫作訓(xùn)練提供支持。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)進行設(shè)計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過語篇專項訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，使他們在真實的語言環(huán)境中能夠熟練運用所學(xué)知識進行有效的溝通。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同類型的語篇，使學(xué)生了解和感知不同文化背景下的語言表達方式和思維方式，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析和解構(gòu)不同語篇，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，使他們能夠從多個角度和維度去分析和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識、處理信息和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）各類語篇結(jié)構(gòu)的理解和運用：本節(jié)課重點讓學(xué)生掌握敘事、描述、說明和議論等不同語篇結(jié)構(gòu)的特點及運用方法。

（2）閱讀策略的運用：教師需引導(dǎo)學(xué)生運用scanning、skimming、closereading等閱讀策略獲取和處理信息，提高閱讀理解能力。

（3）寫作能力的提高：通過寫作訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)語篇結(jié)構(gòu)進行寫作，表達自己的觀點和情感。

2.教學(xué)難點：

（1）語篇結(jié)構(gòu)的深入理解：學(xué)生對于復(fù)雜語篇結(jié)構(gòu)的理解和運用存在困難，需要教師通過具體案例進行分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（2）閱讀策略的靈活運用：學(xué)生在閱讀過程中，往往不能有效運用閱讀策略，導(dǎo)致理解不夠深入。教師需要通過實例演示和練習(xí)，讓學(xué)生掌握并靈活運用閱讀策略。

（3）寫作能力的提升：學(xué)生在寫作過程中，存在思路不清晰、組織結(jié)構(gòu)混亂等問題。教師需要通過寫作指導(dǎo)、同伴評價等方式，幫助學(xué)生提高寫作能力。

（4）文化差異的認知：學(xué)生對于不同文化背景下的語言表達和思維方式認識不足，需要在教學(xué)中進行文化導(dǎo)入，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

舉例說明：

以敘事語篇為例，教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握敘事語篇的時間順序和事件發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)難點在于讓學(xué)生理解敘事語篇中的轉(zhuǎn)折、高潮和結(jié)局等元素，并能夠運用到自己的寫作中。教師可以通過分析經(jīng)典敘事語篇，引導(dǎo)學(xué)生識別和運用這些元素，從而突破教學(xué)難點。

再以閱讀策略為例，教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握scanning、skimming和closereading等閱讀策略。教學(xué)難點在于讓學(xué)生在實際閱讀過程中靈活運用這些策略。教師可以通過設(shè)計不同類型的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生針對性地運用相應(yīng)策略，從而提高閱讀理解能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、電子白板、投影儀、教學(xué)軟件等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線課程資源庫、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻教程、在線閱讀材料、電子書籍、學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、互動式教學(xué)、情境教學(xué)等。

5.教學(xué)輔助工具：詞匯卡片、思維導(dǎo)圖、圖表、實物模型等。

6.語篇實例：選取教材中的經(jīng)典敘事語篇、說明語篇、議論語篇等作為教學(xué)案例。

7.跨文化交際資源：介紹不同文化背景下的語篇實例，如英美文學(xué)、電影、新聞報道等。

8.評價工具：在線測試系統(tǒng)、學(xué)生互評、教師點評、寫作評分標(biāo)準等。

9.實踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生參加英語角、英語演講比賽、寫作競賽等活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

10.家長溝通：通過家長微信群、家訪等方式，與家長保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《語篇專項訓(xùn)練》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要運用語篇結(jié)構(gòu)來表達觀點的情況？”比如，寫一篇日記、寫一封郵件等。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索語篇結(jié)構(gòu)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解語篇的基本概念。語篇是由一個或多個句子組成的，它在語言環(huán)境中具有完整意義的一個單位。語篇結(jié)構(gòu)包括敘事、描述、說明和議論等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了語篇結(jié)構(gòu)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)敘事和說明這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與語篇結(jié)構(gòu)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示語篇結(jié)構(gòu)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“語篇結(jié)構(gòu)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了語篇的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對語篇結(jié)構(gòu)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握各類語篇結(jié)構(gòu)的特點及運用方法，包括敘事、描述、說明和議論等。

2.能夠運用scanning、skimming、closereading等閱讀策略獲取和處理信息，提高閱讀理解能力。

3.寫作能力得到提升，能夠熟練運用所學(xué)語篇結(jié)構(gòu)進行寫作，表達自己的觀點和情感。

4.對不同文化背景下的語言表達和思維方式有更深入的理解，提高跨文化交際能力。

5.培養(yǎng)獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，能夠從多個角度和維度去分析和解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力得到提升，能夠在學(xué)習(xí)過程中自主獲取知識、處理信息和解決問題。

7.提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度和濃厚的興趣。

具體到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)進行個性化分析。例如，某些學(xué)生在閱讀理解方面可能會有較快的提升，而某些學(xué)生在寫作能力方面可能會有顯著的提高。教師需要根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時進行反饋和指導(dǎo)，幫助他們進一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

同時，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估可以通過課堂參與度、作業(yè)完成情況、考試成績等多種方式進行。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂討論中的表現(xiàn)。這有助于評估學(xué)生對語篇結(jié)構(gòu)的理解和運用能力，以及他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻程度、合作能力和創(chuàng)新思維。觀察他們能否有效地運用所學(xué)語篇結(jié)構(gòu)，以及是否能清晰地表達自己的觀點和情感。

3.隨堂測試：設(shè)計一份涵蓋本節(jié)課重點知識的隨堂測試，包括閱讀理解、寫作和語法等方面。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括書寫規(guī)范、內(nèi)容準確性以及創(chuàng)新性。這有助于了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中對語篇專項訓(xùn)練的掌握和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給予及時的反饋。鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)勢，針對性地改進不足，并提供必要的輔導(dǎo)和支持。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步，以及需要改進的地方。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、批判性思維和自我激勵意識。

7.家長溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，以及家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)支持和期望。根據(jù)家長反饋，調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題一：請用敘事語篇的結(jié)構(gòu)，描述一次難忘的旅行經(jīng)歷。

答案：去年夏天，我和家人一起去海邊度假。我們早上六點鐘就起床，然后開車前往海邊。到達后，我們先去海灘散步，欣賞美麗的日出。接著，我們游泳、曬太陽，度過了一個愉快的下午。晚上，我們圍坐在篝火旁，吃著燒烤，看著星星，感覺非常幸福。這次旅行讓我難忘，我期待著下一次的冒險。

2.例題二：請用描述語篇的結(jié)構(gòu)，介紹你最喜歡的季節(jié)。

答案：春天是我最喜歡的季節(jié)。這個季節(jié)萬物復(fù)蘇，花兒盛開，小鳥歌唱。我喜歡在春天去公園散步，感受溫暖的陽光和清新的空氣。春天也是播種和希望的季節(jié)，讓人充滿期待。

3.例題三：請用說明語篇的結(jié)構(gòu)，解釋一下霧霾現(xiàn)象。

答案：霧霾是一種常見的天氣現(xiàn)象，主要由空氣中的灰塵、硫酸、硝酸等顆粒物組成。當(dāng)這些顆粒物聚集在一起時，會降低空氣能見度，對人體健康產(chǎn)生負面影響。為了減少霧霾現(xiàn)象，我們需要采取措施減少空氣污染，如減少汽車尾氣排放、使用清潔能源等。

4.例題四：請用議論語篇的結(jié)構(gòu)，談?wù)勀銓W(wǎng)絡(luò)購物的看法。

答案：網(wǎng)絡(luò)購物是一種越來越受歡迎的購物方式。它方便快捷，可以讓我們在家就能購買到世界各地的商品。然而，網(wǎng)絡(luò)購物也存在一些問題，如假貨、網(wǎng)絡(luò)詐騙等。我們需要謹慎購物，選擇信譽良好的商家，并注意個人信息保護。

5.例題五：請用敘事語篇的結(jié)構(gòu)，描述一次幫助他人的經(jīng)歷。

答案：上個周末，我鄰居的一位老人突然心臟病發(fā)作，需要緊急送往醫(yī)院。我聽到消息后，立刻撥打急救電話，并幫助老人家屬將老人抬到車上。在等待救護車到來的過程中，我