2024屆黑龍江省雙鴨山市語文高三第一學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題含解析

2024屆黑龍江省雙鴨山市語文高三第一學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼

區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效;

在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

蒼蒼的榕樹啊，用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動聽的言語，也不是誘

惑的微笑，只是默默地張開溫柔的翅膀，在風(fēng)雨中為他們遮擋，在炎熱中給他們陰涼，

以無限的愛心庇護(hù)著勞苦而淳樸的人們。

我深深懷念在榕樹下度過的愉快的夏夜。有人卷一條被單，睡在光滑的石板上；有

人搬幾塊床板，一頭擱著長髡，一頭就擱在橋欄桿上，鋪一張草席躺下。我喜歡跟大人

們一起擠在那里睡，仰望頭上黑畛黝的榕樹的影子，在神秘而恬靜的氣氛中，用心靈與

天上微笑的星星交流。①—,如水的月華給山野披上一層透明的輕紗，將一切都變得

不很真實(shí)，似夢境，似仙境。在睡意中，有嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自

椿樹枝頭輕輕灑下來。而橋下的流水靜靜地唱著甜蜜的搖篁曲,催人在夜風(fēng)溫馨的撫摸

中慢慢沉入夢鄉(xiāng)...

那樣的日子不會回來了。我仿佛剛剛從一場夢中醒轉(zhuǎn)，身上還留有榕樹葉隙漏下的

清涼。小兒子摘了一把榕樹葉子，遞到我面前，于是我又一葉一葉卷起來給他吹。那忽

高忽低、時遠(yuǎn)時近的哨音，彌漫成一片濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在我的周圍。故鄉(xiāng)的親切的格

樹啊，我是在你綠陰的懷抱中長大的，如果你有知覺，會知道我在這遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)懷念著

你嗎？如果你有思想，你會像慈母一樣，②—?

（節(jié)選自《故鄉(xiāng)的榕樹》，有刪改；作者：黃河浪，1941年3月生于福建省長樂縣，1975

年9月定居香港）

1.文中使用了哪些修辭手法

A.設(shè)問、通感、擬人B.設(shè)問、排比、擬人

C.比喻、通感、對偶D.比喻、排比、對偶

2.文中畫波浪線的句子可改寫成：“有嫦娥駕一片白云飛過，有桂花的清香自榕樹枝

頭灑下來。而橋下的流水唱著甜蜜的搖籃曲。”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)

效果更好，為什么？

3.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過15個字。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

人們常說眼見為實(shí)，但是卻有那么一類圖形，能夠騙過你的眼睛，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)真相

后.中科院發(fā)表研究論文，揭開了復(fù)雜的視覺錯覺的.研究人員探索

了真實(shí)光流運(yùn)動向錯覺光流運(yùn)動轉(zhuǎn)化的腦神經(jīng)生理機(jī)制。研究人員發(fā)現(xiàn)了錯覺信息轉(zhuǎn)化

機(jī)制，能夠幫助人們理解視覺信息是怎么在腦區(qū)之間的傳遞過程以及從局部到整體的視

覺信息整合。視覺錯覺,對于大腦來說卻是一種真實(shí)的感知覺，它反映的是人視網(wǎng)膜物理

輸入和大腦視皮層感知之間的不一致，是人類大腦通過復(fù)雜的腦區(qū)之間的相互作用和海

量神經(jīng)計(jì)算而產(chǎn)生的。人們注視某個圖片中心的黑點(diǎn)，（）,然而事實(shí)上圓環(huán)并沒有任

何物理轉(zhuǎn)動。這種整體運(yùn)動視覺錯覺感知的強(qiáng)弱，與構(gòu)成圖形的局部細(xì)節(jié)密切相關(guān)。雖

然錯覺廣為人知，但它在大腦中是如何產(chǎn)生的腦神經(jīng)編碼機(jī)制,有待全部解開。

視覺錯覺現(xiàn)象是好是壞?科學(xué)家認(rèn)為，由于視覺錯覺圖形在自然界條件下極少存在，

對人們的影響,因此這種現(xiàn)象并沒有好壞的屬性，它只是視覺系統(tǒng)基本運(yùn)作方

式的本能體現(xiàn)。

1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.茅塞頓開冰山一角莫衷一是不足掛齒

B.茅塞頓開九牛一毛莫衷一是微乎其微

C.如夢初醒九牛一毛錯綜復(fù)雜不足掛齒

D.如夢初醒冰山一角錯綜復(fù)雜微乎其微

2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.研究人員發(fā)現(xiàn)了錯覺信息轉(zhuǎn)化機(jī)制,能夠幫助人們理解視覺信息是怎么在腦區(qū)之間

傳遞的，以及是怎么從局部到整體進(jìn)行視覺信息整合的。

B.研究人員對錯覺信息轉(zhuǎn)化機(jī)制的闡明，能夠幫助人們理解視覺信息是怎么在腦區(qū)之

間傳遞的過程，以及是怎么從局部到整體進(jìn)行視覺信息整合的原理。

C.研究人員對錯覺信息轉(zhuǎn)化機(jī)制的闡明，能夠幫助人們理解視覺信息在腦區(qū)之間的傳

遞過程以及從局部到整體的視覺信息整合原理。

D.研究人員發(fā)現(xiàn)了錯覺信息轉(zhuǎn)化機(jī)制,該機(jī)制的闡明可以幫助人們理解視覺信息在腦

區(qū)之間的傳遞過程以及從局部到整體的視覺信息整合。

3.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.頭部靠近或遠(yuǎn)離圖片,會很明顯地感覺到兩個圓環(huán)分別以逆時針和順時針方向旋轉(zhuǎn)

B.圖片遠(yuǎn)離或靠近頭部,會很明顯地感覺到兩個圓環(huán)分別以逆時針和順時針方向旋轉(zhuǎn)

C.會很明顯地感覺到兩個圓環(huán)在分別以逆時針和順時針方向旋轉(zhuǎn),頭部靠近或遠(yuǎn)離圖

片

D.兩個圓環(huán)在分別以逆時針和順時針方向旋轉(zhuǎn)可以被明顯感知,頭部靠近或遠(yuǎn)離圖片

3.依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

中國電影業(yè)在幾十年內(nèi)完成了歷史性跨越，銀幕數(shù)已位居世界第一。中國成為世界

電影生產(chǎn)大國世界第二大電影市場中國電影業(yè)一日千里的良好形勢，催生和造就了一支

生氣勃勃的編劇隊(duì)伍。尤其21世紀(jì)以來，編劇隊(duì)伍,這些新人有潛力、有

激情、有夢想，適應(yīng)能力強(qiáng)，其創(chuàng)作領(lǐng)域游走在各類電影類型與題材之間。

但要注意到，電影劇本創(chuàng)作也存在一些需的問題。如，有些編劇創(chuàng)作一

味追求“速成”故事情節(jié)與情感的強(qiáng)刺激、大跌宕；有些編劇創(chuàng)作追求“速

成”，，懸浮于現(xiàn)實(shí)；有些編劇心浮氣躁，缺乏獨(dú)立創(chuàng)意，單地依靠網(wǎng)絡(luò)流量去做''拼

盤電影”。故而在創(chuàng)作中出現(xiàn)了“輕”電影、“小”電影、“悅”電影，即承載的時代

內(nèi)涵過輕，蘊(yùn)含的思想力量過小，過于注重娛樂屬性，失去了對電影創(chuàng)作規(guī)律的尊重，

回避深邃、追求淺白……

要直面并解決劇作中出現(xiàn)的這些問題，首先應(yīng)夯實(shí)劇作思想根基，鹿續(xù)中國電影創(chuàng)

作的優(yōu)良傳統(tǒng)。編劇作為文藝工作者，應(yīng)把握時代脈搏，聆聽時代聲音，堅(jiān)持追求品質(zhì),

以精品奉獻(xiàn)給人民。這是編劇的思想方向和創(chuàng)作方向。

A.人才輩出警醒閉門造車

B.人才濟(jì)濟(jì)驚醒閉門造車

C.人才濟(jì)濟(jì)警醒向壁虛構(gòu)

D.人才輩出驚醒向壁虛構(gòu)

4.閱讀下面的文字,完成下列小題。

史學(xué)是世界上最古老的學(xué)科之一，特別是在中國，從先秦到今天史學(xué)一直連綿不斷。

為什么史學(xué)能夠存在幾千年？一個重要原因就在于它是不斷創(chuàng)新的。法國著名歷史學(xué)

家、年鑒學(xué)派第三代代表人物勒高夫在談到當(dāng)時熱議的“史學(xué)危機(jī)”問題時指出，“我

們希望繼續(xù)存在和發(fā)展，靜止等于死亡”。這句話深刻揭示了史學(xué)的生命力在于創(chuàng)新。

我們可以看到，近一個半世紀(jì)以來，國際史壇上“新史學(xué)”運(yùn)動連綿不斷。從19世紀(jì)

中后期德國歷史學(xué)家蘭克提出的“科學(xué)化歷史”，到20世紀(jì)初期美國學(xué)者魯濱孫提出

的“新史學(xué)”，再到20世紀(jì)70年代勒高夫提出的“新史學(xué)”，“新史學(xué)”運(yùn)動一波接

一波地出現(xiàn)。每一波“新史學(xué)”都認(rèn)為現(xiàn)有史學(xué)有重大缺陷，必須改進(jìn)。在中國，自

20世紀(jì)初以來，“新史學(xué)”運(yùn)動也一浪接一浪?！靶率穼W(xué)”這個口號是梁啟超在1903

年第一次提出的，接下來有馬克思主義“新史學(xué)”的興起，以后又是新中國的“革命史

學(xué)”，到了20世紀(jì)和21世紀(jì)之交海峽兩岸都出現(xiàn)了新一波的“新史學(xué)”。在21世紀(jì)，

更新的“新史學(xué)”仍然不斷涌現(xiàn)，比如全球史、加州學(xué)派、華南學(xué)派等，體現(xiàn)了不同領(lǐng)

域的史學(xué)家希望創(chuàng)新的意識和努力?！靶率穼W(xué)”之所以不斷出現(xiàn)，是因?yàn)槭穼W(xué)家們深有

同感：現(xiàn)在的史學(xué)不能為我們提供對過去的最好解釋，所以必須創(chuàng)新。

史學(xué)的創(chuàng)新，包括史料、方法和理論的創(chuàng)新。史學(xué)和文學(xué)、哲學(xué)不同，史學(xué)研究必

須以充分、翔實(shí)的史料為依據(jù)。在史料方面，今天已經(jīng)發(fā)生巨大變化，可以稱之為“史

料革命”。今天我們能夠看到的史料，在數(shù)量上是以往學(xué)者能夠看到的史料的若干倍。

這些前人所不知的史料也可稱為新史料。新史料的大量出現(xiàn)和繼續(xù)大量出現(xiàn)，使得我們

能夠看到諸多前人不可能看到的歷史面相。

要創(chuàng)新，就要使用新方法、新理論。梁啟超在《新史學(xué)》一文里倡導(dǎo)史學(xué)革命，原

因之一是中國傳統(tǒng)史學(xué)“徒知有史學(xué)，而不知史學(xué)與他學(xué)之關(guān)系也”。因此，“新史學(xué)”

研究應(yīng)當(dāng)“取諸學(xué)之公理公例而參伍鉤距之，雖未盡適用，而所得又必多矣。”那么，

新方法、新理論從何而來呢？一個人不可能關(guān)在房間里自己拍拍腦袋就想出來。美國諾

貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者費(fèi)爾普斯說：“一個人如果經(jīng)常去了解他所在的社會或今天的全球

經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)生的新思想，他產(chǎn)生新創(chuàng)意的能力也會大幅提高。反之，被隔絕起來的個人或

許能在某些時點(diǎn)上突然產(chǎn)生一些創(chuàng)意，但此后就少有了。經(jīng)濟(jì)學(xué)家兼小說家丹尼爾?笛

福用魯濱孫的例子告訴我們，如果不能從社會中獲取靈感，一個人能產(chǎn)生的思想少得可

憐”。

史學(xué)要創(chuàng)新，就要摒棄封閉心態(tài)，充分利用全人類幾千年創(chuàng)造的全部知識。列寧說

過：“只有用人類創(chuàng)造的全部知識財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者?！闭?/p>

正的創(chuàng)新，必須以人類創(chuàng)造出來的全部知識財(cái)富為基礎(chǔ)。就中國經(jīng)濟(jì)史來看，中國過去

只有食貨學(xué)，沒有經(jīng)濟(jì)史學(xué)。中國經(jīng)濟(jì)史學(xué)是1903年以后才有的，由海外引入。只有

把握國際經(jīng)濟(jì)史學(xué)的主流學(xué)術(shù)，才能從中汲取我們所需要的學(xué)術(shù)資源。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，

國際經(jīng)濟(jì)史學(xué)的主流學(xué)術(shù)并非一成不變。一方面，它具有西方淵源與西方背景；另一方

面，它在長期發(fā)展中也在不斷科學(xué)化，這一科學(xué)化的過程也就是不斷超越西方局限的過

程?？梢姡瑖H主流學(xué)術(shù)往往具有雙重性，正確的態(tài)度是充分汲取其合理部分，同時對

其不合理部分加以改進(jìn)。

（摘編自《創(chuàng)新是史學(xué)發(fā)展的主旋律》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.中國史學(xué)能不斷發(fā)展，原因在于學(xué)者借鑒了西方的史學(xué)研究，并敢于質(zhì)疑現(xiàn)有的史

學(xué)。

B.新史料的出現(xiàn)可以打破人們對歷史的固定看法，還原歷史真相，這是史學(xué)創(chuàng)新的前

提。

C.傳統(tǒng)史學(xué)忽略與其它學(xué)科的關(guān)系，但梁啟超認(rèn)為研究學(xué)科間關(guān)系是史學(xué)研究的關(guān)鍵。

D.國際經(jīng)濟(jì)史學(xué)的主流學(xué)術(shù)具有西方局限，雖在發(fā)展中不斷科學(xué)化，但仍需辯證看待。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.本文第一段介紹中西方“新史學(xué)”的發(fā)展，同時也點(diǎn)明了“新史學(xué)”運(yùn)動不斷出現(xiàn)

的原因在于史學(xué)家具有創(chuàng)新意識。

B.本文運(yùn)用引用論證和舉例論證，首段引用勒高夫的話為“新史學(xué)”的發(fā)展奠定了理

論基礎(chǔ)并且指明了具體發(fā)展方向。

C.文章從史學(xué)與它學(xué)的關(guān)系和了解社會以及社會上產(chǎn)生的新思想等角度，論述了創(chuàng)新

時使用的新方法、新理論的來源。

D.文章先從中西方“新史學(xué)”運(yùn)動發(fā)展的角度來論述創(chuàng)新之于史學(xué)的必要性，然后再

論述史學(xué)創(chuàng)新的基本途徑和要求。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.史學(xué)長期存在、“新史學(xué)”不斷出現(xiàn)都離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是史學(xué)的生命力已成共識。

B.史學(xué)家具有創(chuàng)新的意識并且可以為之不斷努力，這能夠促進(jìn)未來新史學(xué)運(yùn)動的發(fā)展。

C.史學(xué)如果要想創(chuàng)新，需要史學(xué)家關(guān)注新的史料，運(yùn)用新的理論，并摒棄封閉的心態(tài)。

D.傳統(tǒng)史學(xué)家拒絕接受國際史學(xué)影響，導(dǎo)致中國1903年前只有食貨學(xué)而沒有經(jīng)濟(jì)史

學(xué)。

5.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

史將軍。二首（其二）

杜牧

壯氣蓋燕趙②，耽耽?魁杰人。

彎弧五百步，長戟八十斤。

河涅④非內(nèi)地，安史有遺塵。

何日武臺坐，兵符授虎臣？

（注）①史將軍，生平不詳。②古稱燕趙多慷慨之士。③耽耽：形容神態(tài)威武。④河涅:

現(xiàn)今的甘肅、青海地區(qū)。唐肅宗時，吐蕃乘安史之亂占領(lǐng)其地。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌的前兩聯(lián)塑造了史將軍的形象。用“蓋燕趙”襯托出史將軍的豪壯之氣；“耽

耽魁杰人”直接寫出了史將軍的威武之氣。

B.詩歌虛實(shí)結(jié)合，“五百步”、“八十斤”運(yùn)用夸張的手法極力展示史將軍的用力。

C.第三聯(lián)通過對往事的感嘆懷古傷今，表達(dá)了史將軍渴望收復(fù)失地的心愿。

D.全詩表達(dá)了詩人對史將軍的豪壯氣概和高超的武藝的贊揚(yáng)之情，以及希望朝廷重用

像史將軍這樣的人才，早日收復(fù)國土的愛國情懷。

2.詩人運(yùn)用了哪些手法來刻畫“史將軍”這個形象？請簡要分析。

6.下面是某校選取校級三好學(xué)生的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字，要求內(nèi)容完

整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字。

7.閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

《流浪地球》的票房奇跡，加上此前《三體》的熱銷，劉慈欣的作品影響巨大，但

社會各界的評價卻頗有兩極分化之勢。

劉慈欣的大多數(shù)作品都沒有精巧的劇情或百轉(zhuǎn)千回的人物感情，更多是直接甩出一

個個宏大震撼的設(shè)定，靠設(shè)定本身為讀者帶來審美快感。在筆下，主人公與他人的情感

聯(lián)結(jié)不過是宇宙規(guī)律中很小的部分，和人類命運(yùn)、宇宙洪荒相比，根本不值一提。劉慈

欣自稱是“一個瘋狂的技術(shù)主義者”，他坦承自己“喜歡文學(xué)因素較少、科幻因素較多

的科幻作品，一直認(rèn)為，透視現(xiàn)實(shí)和剖析人性不是科幻小說的任務(wù)，更不是它的優(yōu)勢”，

甚至有過“把科幻從文學(xué)剝離出來”的激進(jìn)想法。在寫作的過程中，劉慈欣卻逐漸意識

到需要保持“科學(xué)性與文學(xué)性的平衡、思想性與可讀性的平衡、作為文學(xué)的科幻與作為

商品的科幻的平衡”，他后來的作品“正是這些平衡的結(jié)果”，這“或多或少地背叛了

自己的科幻理念”。

劉慈欣對文筆也并不是沒有自覺。他評價阿西莫夫的文筆，“平直、單色調(diào)、剛硬、

呆板……幾乎所有這類文學(xué)上的負(fù)面詞都可以用來形容他的文筆”，卻又話鋒一轉(zhuǎn)，表

示“這種筆調(diào)無論如何是不適合文學(xué)的，但卻很適合科幻，也使他的小說風(fēng)靡世界”。

劉慈欣對于他敬仰的阿西莫夫的描述，顯然也適用于他自己的文風(fēng)。

（摘編自冰村《劉慈欣：黃金年代的守望者》）

材料二：

為什么有人認(rèn)為科幻小說欠缺文學(xué)性？

科幻小說描繪幻想世界，我們當(dāng)然能夠發(fā)現(xiàn)幻想世界與現(xiàn)實(shí)世界的某些相似性，但

是在細(xì)節(jié)設(shè)置和整體結(jié)構(gòu)方面，幻想世界是超出我們現(xiàn)在的社會結(jié)構(gòu)和人的行為心理

的。一般的小說在進(jìn)行情節(jié)描繪的時候，存在一種天然的便利性，作者不用浪費(fèi)筆墨在

整個世界的構(gòu)想上，細(xì)節(jié)的描繪和推陳出新就成了這些小說的長處。作家也不必為新的

人際關(guān)系、社會行為、世界結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)，只需直接去描繪既有世界下細(xì)微的情感波瀾和社

會反應(yīng)即可。相比而言，每一部科幻小說都是在創(chuàng)造一個新世界，每個細(xì)節(jié)都牽涉新世

界的結(jié)構(gòu)，要為人物的行動設(shè)計(jì)好相應(yīng)情境，因此他們必須不斷插入結(jié)構(gòu)因素的解釋。

作家一旦將筆墨只集中在這些大的框架上，作品整體的文風(fēng)就不免顯得疏闊。讀者依據(jù)

傳統(tǒng)的閱讀體驗(yàn)去衡量，往往就會覺得科幻小說過于粗陋，即便是《三體》，在人物設(shè)

置和情感描寫上也顯得新異有余，細(xì)致不足。

從題材來說，科幻小說關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，在某種程度上，這對細(xì)致的形式也產(chǎn)生排

斥，從客觀上導(dǎo)致了科幻小說文學(xué)性的欠缺。探索的樂趣在于驚奇，要達(dá)到驚奇，必須

在情節(jié)設(shè)計(jì)上出乎意料。遙遠(yuǎn)星系、微觀世界、新奇未來、不斷穿越……在這些或恢宏

或奇詭的題材的映襯下，科幻小說對形式的探索并不用力，因?yàn)樾问教剿鳠o法與新奇世

界的探索形成同等的閱讀快感。

可見，科幻小說的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會是傳統(tǒng)的文學(xué)性，而集中于新世界

的探索以及新世界人性結(jié)構(gòu)的深度開掘，其實(shí)這些方面自有其文學(xué)魅力。那么，我們?yōu)?/p>

什么不能夠反過來看待科幻小說呢？文學(xué)理論家卡勒提出，文學(xué)性其實(shí)就像雜草。沒有

任何一種草天生就是雜草，雜草是根據(jù)人們的目的來劃分的。如果希望庭院里種的是鮮

花，那么任意生長起來的蕨類植物就是雜草；如果希望種植野菜，那么偶爾生長的鮮花

就是雜草。文學(xué)史中的文學(xué)性已經(jīng)形成慣性，但是這并不表明所有的文學(xué)性都是如此。

如果缺乏變革意識，那么我們就陷入將文學(xué)性純粹化、永恒化的誤區(qū)，而這種態(tài)度忽視

了文學(xué)性形成的機(jī)制。

文學(xué)性重要嗎？重要。一種文學(xué)范式穩(wěn)定之后，各種文學(xué)規(guī)則才得以確立。但當(dāng)新

的文學(xué)樣式崛起，挑戰(zhàn)既有文學(xué)范式的時候，我們會發(fā)現(xiàn)原有的文學(xué)性不足以涵蓋新的

文學(xué)樣式，這時文學(xué)性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顧時代的要求，把文學(xué)

性固化，那么科幻小說會沿著自己的方向掘進(jìn)，而將基于文學(xué)史樹立起來的文學(xué)性拋在

腦后。

（摘編自王峰《科幻小說何須在意“文學(xué)性”？》）

材料三：

科幻小說是姓“科”還是姓“文氣一直有爭論。就如武俠小說是武俠題材的小說,

不等于武術(shù)和俠行；偵探小說是偵探題材的小說，不等于刑偵偵破；科幻小說是科學(xué)幻

想題材的小說，不等于科學(xué)技術(shù)?？苹眯≌f當(dāng)然姓“文”，是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維

的一種文學(xué)文類。以劉慈欣、王晉康和韓松這“三劍客”的作品為代表的當(dāng)代中國科幻

小說的文學(xué)思維有了明顯變化：一是因果關(guān)系的時間敘事結(jié)構(gòu)已被打破，現(xiàn)實(shí)和虛擬交

織的時空組織造就了結(jié)構(gòu)的精美；二是類型小說的通俗化和現(xiàn)代主義的意念化成為小說

情節(jié)模式的重要形態(tài)。

《三體》的第一部《地球往事》基本上還是時間敘事；第二部《黑暗森林》時間敘

事漸漸弱化，空間敘事上升為敘事主體；到了第三部《死神永生》中，地球文明和三體

文明結(jié)合在一起，小說敘事由空間對抗變成融合循環(huán)，形成一個精美的輪回式的敘事結(jié)

構(gòu)。類型小說的情節(jié)模式在劉慈欣和王晉康的小說中相當(dāng)明顯，而韓松的敘事有著鮮明

的現(xiàn)代主義的變異風(fēng)格。

（摘編自湯哲聲《論中國當(dāng)代科幻小說的思維和邊界》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.科幻小說注重對幻想世界的描繪，要集中于創(chuàng)造新的世界框架，無暇對具體情節(jié)和

人物情感做細(xì)致描繪。

B.科幻小說關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，更看重題材的新奇，而不是形式的講究，所以在文體形

式的探索上較為隨意。

C.材料二可以從學(xué)理上解釋材料一中的現(xiàn)象，并指出被傳統(tǒng)的文學(xué)所排斥的刻板的文

風(fēng)恰是科幻文學(xué)需要的。

D.材料三認(rèn)為當(dāng)下中國科幻小說的“文學(xué)思維”有變化，這里“文學(xué)思維”的含義不

同于材料二論及的科幻小說的“文學(xué)性”。

2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.劉慈欣看重科學(xué)設(shè)定的宏大和新奇，在具體的寫作實(shí)踐中，他對傳統(tǒng)意義上的文學(xué)

性也有借鑒和吸收。

B.《三體》被一些讀者評價為“細(xì)致不足”，是因?yàn)檫@些讀者還是以閱讀傳統(tǒng)的文學(xué)

作品形成的審美習(xí)慣來看待它。

C.科幻作品激發(fā)的閱讀快感通常是一種令人倍感驚奇的體驗(yàn)，也是比傳統(tǒng)的文學(xué)的細(xì)

膩表達(dá)更有力的一種體驗(yàn)。

D.“文學(xué)性”這個概念應(yīng)該與時俱進(jìn)，避免固化，保持邊界的開放，以更公允地評價

科幻文學(xué)等文學(xué)樣式。

3.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.“科幻小說定義的困難性，主要在于科幻小說是一種跨門類的、延展廣闊的文學(xué)?！?/p>

B.“科幻文學(xué)的最大優(yōu)勢就是其豐富的故事資源，這種資源由科技的進(jìn)步源源不斷地

提供著?！?/p>

C.“只要不違反基本的科學(xué)原理，作家完全有權(quán)利在作品中加進(jìn)自己的天才臆測?！?/p>

D.“現(xiàn)代科幻文學(xué)對科學(xué)最新進(jìn)展的表現(xiàn)很有限，大量故事的核心仍基于古典科學(xué)?！?/p>

4.材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。

5.用傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來評價科幻小說是否合理？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

8.閱讀下面的文字，完成下面小題。

昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹和唱”的三曲清歌,真令我神迷心醉了。仿佛

一個暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風(fēng)吹

動我的衣袂。像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白磯石的甬道上，①,

正如涂了一層薄薄的乳油。踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。這是在花園里。群花都還做她們

的清夢。那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發(fā)了。在那被洗去的浮

艷下，我能看到她們在有日光時所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與球。以

前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)在都帶了黯淡的顏色——是愁著芳春的銷歌么？是感著芳春的

困倦么？大約也因那蒙蒙的雨，園里沒了濃郁的香氣。涓涓的東風(fēng)只吹來一縷縷餓了似

的花香，夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味。園外田畝和沼澤里,又時時送過些

新插的秧、少壯的麥和成蔭的柳樹的清新的氣&。這些雖非甜美，卻能強(qiáng)烈地刺激我的

鼻觀，使我有愉快的倦怠之感?？窗?，那都是歌中所有的：②,也用眼，鼻嗎，

舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了。于是為歌所有。此后只

由歌獨(dú)自唱著，聽看，世界上便只有歌聲了。

1.文中使用了哪些修辭手法

A.比喻反問借代B.擬人借代反復(fù)

C.比喻擬人排比D.排比設(shè)問比喻

2.文中畫波浪線的句子可改寫成：“園外田畝不時送來新插的秧的清新的氣息、少壯的

麥的清新的氣息,沼澤里也不時送來成蔭的柳樹的清新的氣息?！睆恼Z義上看二者基本

相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么？

3.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,

每處不超過8個字。

9.閱讀下面文字，完成下面小題。

丟失的腳步

王開嶺

大，正讓城市削掉雙足，腳步日漸枯萎。點(diǎn)與點(diǎn)之間的遙遠(yuǎn)，讓我們望而卻步，不

得不折疊起雙足，換之以輪胎和軌道?，F(xiàn)代人的日常身份，不再是“行人”，而是“乘

堂”

O

北京城，已套上了第6個大呼拉圈，且環(huán)距越來越大。

沒人再敢把城市當(dāng)棋桿、視自己為棋子了。城市的態(tài)勢只能用漣漪■來形容，且是巨

石“撲嚙”激起的那種。面對急劇的放擴(kuò)，沒人敢吹噓熟悉每一條波紋了，連的士司機(jī)

都像片警那樣，專挑熟悉的“片”跑。

由于太大，任何人都只能消費(fèi)極4、一部分，無法從整體上參與它、擁有它。

這是一盤誰也下不完的棋。人只能在上面流浪，胡亂移動。某種意義上，已無真正

的“北京人”“上海人”“廣州人''。無邊無際、日夜更新的城市，所有人都變成了它

的陌生客。據(jù)說，法國學(xué)者皮埃爾?卡藍(lán)默訪問了幾座中國城市后感嘆：“它們太大了，

每一次進(jìn)入我都忍不住發(fā)抖?！?/p>

在無界的大面前，腳力是渺小的，所有的腿都會恐懼、自卑、抽搐。

由于“腳”和“歷程”之間的邏輯馳散了，“人生腳步”一詞，正喪失其象征性。

城市無法用腳來丈量，人生也不再用腳來記錄。我的辦公室同事，人均每日乘車3小時，

那是一種天天出差的感覺。一家伙惡狠狠道：“天天三小時!三小時！他媽的……”

是的，我們最有效的生命時間，虛擲在了路上。

而且，這是純物理、納機(jī)械的“趕路”，絕無精神活動和審美可能：堵、擠、搶、

操、刮擦、焦灼、噪音、污……整個一皺眉和不斷罵娘的過程。

我一直深以為----

美好的地方一定是養(yǎng)腳的地方。詩意的城市應(yīng)該是漫步的城市。

在一座美好之城里，道路系統(tǒng)應(yīng)在細(xì)節(jié)上處處體現(xiàn)對行人的體恤，人行道應(yīng)享有特

殊的榮譽(yù)和尊嚴(yán)。

那天，我要到馬路對面去，一個外地來的朋友正拼命揮手，可附近既無天橋亦無路

口，我想了半天，也不知如何跨越幾十米天塹，最后招了輛車，到一橋底再繞回來，跋

涉了幾公里，才和朋友握上手，真可謂咫尺天涯。

丹尼貝爾說：城市不僅是一個地方，更是一種心理狀態(tài)，一種生活方式的象征。

選擇一座城市，就是投奔一種生活。

規(guī)劃一座城市，就是設(shè)計(jì)一種生活。

柳永有過一篇《望海潮》，寫宋朝杭州市景：“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬

人...”

讀罷，我真有股沖動，恨不得即刻動身，奔赴那座偉大的城池。那樣的戶外，你想

不挪步都難，會覺得呆屋里是犯罪，走得太急也是犯罪。

不可否認(rèn)，長安街乃京城最偉大的街。但真正對漫步發(fā)出邀請的是胡同。其一磚一

木都有體溫，元素鮮活、細(xì)節(jié)密集，最具酵母氣息和微生物色彩，所遇之人也有趣……

重要的是，你能與它對話，一副門被、春聯(lián)，一棵槐樹和一窩喜鵲，一叢墻頭草或一只

流浪貓，都是一個有趣的信息體。而長安街，你就沒法交流，它根本不打算和你平等。

那些威風(fēng)凜凜的速筑體，陰郁僵冷，拒絕握手，拒絕攀談，只接受瞻仰、服從。

胡同街區(qū)的枯萎、市井活性的天折、“步行街”的出世，皆意味著漫步文化漸行漸

遠(yuǎn)。

“這樣的城市非常乏味，它顯示的是技術(shù)能量，沒有靈魂?！逼ぐ?卡藍(lán)默說。

給雙足一塊有力量的落點(diǎn)吧。

腳，是要用來走路的。否則，從肉體到精神皆有“失足”感。

那年，崔永元拉一幫人去搞“新長征”，紅旗飄飄，走了趟物非人非的老路。央視

欄目做了期紀(jì)錄片，講這群好事者如何折磨自己，如何痛并快樂著。還發(fā)明了個詞：“精

神足療”。在我看來，不過是一幫廢足已久、萎靡不振的現(xiàn)代人做了次“足底按摩”罷

了。

據(jù)說療效不錯，很多腳激動得熱淚盈眶。足底穴位那么多，通著那么多的經(jīng)絡(luò)和神

經(jīng)元，不治百病才怪呢。

（有刪改）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.作者引用法國學(xué)者皮埃爾?卡藍(lán)默訪問中國城市后發(fā)出的“忍不住發(fā)抖”的感慨，

表達(dá)了自己對城市不斷擴(kuò)建、無邊無際的否定。

B.作者從“同事的抱怨”“和朋友咫尺無法相聚”等生活瑣事人手，反思城市發(fā)展帶

來的問題，由表及里，體現(xiàn)了作者對生活的思考。

C.文章善用修辭，語言生動形象，如“巨石激起的漣漪”比喻了城市猛烈打張的態(tài)勢；

“威風(fēng)凜凜”形容出長安街建筑的高大和傲慢。

D.對所謂的“精神足療”法，作者認(rèn)為其精神價值實(shí)際上相當(dāng)有限，不過是一幫廢足

已久、萎靡不振的現(xiàn)代人為自己所做的“足底按摩”。

2.綜合全文，作者認(rèn)為“丟失的腳步”是怎樣造成的？

3.文中倒數(shù)第三段畫線句中“失足”加上引號有什么作用？談?wù)勀銓@句話的理解。

10.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

石守信，開封浚儀人。太祖即住，領(lǐng)歸德軍節(jié)度。李筠叛，守信與高懷德率中軍進(jìn)

討，破筠眾于長平，降太原援軍數(shù)千，皆殺之。李重進(jìn)反揚(yáng)州，以守信為行營都部署兼

知揚(yáng)州行府事。帝親征至大儀頓，守信馳奏：“城破在朝夕，大駕親臨，一鼓可平?！?/p>

帝亟赴之，果克其城。乾德初，帝因晚朝與守信等飲酒，酒酣，帝曰：“我非爾曹

不及此然吾為天子殊不若為節(jié)度使之樂吾經(jīng)夕未嘗安枕而臥?！笆匦诺阮D首日:“今天

命已定，誰復(fù)敢有異心，陛下何為出此言耶？”帝曰：“人孰不欲富貴，一旦有以黃袍

加汝之身，雖欲不為，其可得乎？”守信等謝日：“臣愚不及此，惟陛下哀矜之。”帝

日：“人生購過隙爾，不如多積金、市田宅以遺子孫，歌兒舞女以終天年。君臣之間無

所猜嫌，不亦善乎?！笔匦胖x口：“陛下念及此，所謂生死而肉骨也?！泵魅?，皆稱病，

乞解兵權(quán)，帝從之，皆以能宮就第，賞秀甚厚。太平興國九年，卒，年五十七，贈尚書

令，追封威武郡王，謚武烈。守信累任節(jié)鎮(zhèn)，專務(wù)聚斂，積財(cái)史萬。尤信奉釋氏，在西

京建崇德寺。募民輦瓦木，驅(qū)迫甚急，而傭直不給，人多苦之。

子保興，以兩補(bǔ)供奉官。至道二年，有岌伽羅膩數(shù)族率眾來拒，保興選敢死士數(shù)百

人銜枚夜擊，殲之，賊又為方陣來拒。保興麾眾出入陣中，會乘馬中流矢，挺身易騎奮

呼，且行且斗。凡三日四十二戰(zhàn).賊遂引去。成平二年，會夏人入鈔，保興發(fā)官帑錢數(shù)

萬緡分給戰(zhàn)士，主者固執(zhí)不可。保興目："城危如此，安暇中覆，事定，覆而不允，愿

以家財(cái)償之。”夏人退，真宗貸而不問。

（節(jié)選自《宋史?列傳第九》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.我非爾曹/不及此/然吾為天子/殊不若為節(jié)度使之/樂吾終夕/未嘗安枕而臥/

B.我非爾曹/不及此/然吾為天子殊/不若為節(jié)度使之樂/吾終夕未嘗安枕而臥/

C.我非爾曹不及此/然吾為天子殊/不若為節(jié)度使之/樂吾終夕/未嘗安枕而臥/

D.我非爾曹不及此/然吾為天子/殊不若為節(jié)度使之樂/吾終夕未嘗安枕而臥/

2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.前軍是古代“三軍”之一，往往由精壯的士兵組成，因戰(zhàn)斗力更強(qiáng)而擔(dān)任先頭部隊(duì)

的重任。

B.頓首通常用于下對上及平輩間的敬禮。如官僚間拜迎、拜送，民間的拜賀、拜望、

拜別等。

C.散官是封建社會有官名而無職事的官稱，蘇軾被貶的“黃州團(tuán)練副史”即非職事官

的散官。

D.蔭，指封建時代，子孫因祖先的官職、功勞而得推恩賜官爵；“蔭補(bǔ)”即以“蔭”

而得官。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.石守信慮事周密，深得信任。太祖親征李重進(jìn)時，停宿在揚(yáng)州附近，他奏明揚(yáng)州城

朝夕即可攻破的形勢，太祖親臨后，軍隊(duì)果然取勝。

B.石守信能征善戰(zhàn)，為人貪財(cái)。他早年跟從太祖征討叛軍，屢建戰(zhàn)功；擔(dān)任地方官期

間，他專門在西京修建佛寺，借機(jī)聚斂了大量財(cái)產(chǎn)。

C.石守信為人機(jī)敏，深識時務(wù)。太祖以杯酒釋兵權(quán)，他順應(yīng)皇帝心愿，避開政治爭端，

最終全身遠(yuǎn)禍，安享富貴，獲得美謚而榮于身后。

D.石保興做事勇決，善于機(jī)變。他作戰(zhàn)有法，奮不顧身；又在西夏人進(jìn)犯而他來不及

等到朝廷答復(fù)的情況下，分發(fā)國庫的錢以激勵戰(zhàn)士。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)募民輦瓦木，驅(qū)迫甚急，而傭直不給，人多苦之。

(2)保興麾眾出入陣中，會乘馬中流矢，挺身易騎奮呼，且行且斗。

11.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張四維，字子維，蒲州人。嘉靖三十二年進(jìn)士。改庶吉士，授編修。隆慶初，進(jìn)右

中允，直攀筵，尋遷左諭德。四維倜儻有才智，明習(xí)時事。楊博、王崇古久歷邊陲，善

談兵。四維，博同里而崇古姊子也，以故亦習(xí)知邊務(wù)。高拱深器之拱掌吏部超耀翰林學(xué)

士甫兩月拜吏部右侍郎俺答封貢議起朝右持不決四維為交關(guān)于拱，款事遂成。拱益才四

維，四維亦干進(jìn)不已，期上頗有疾之者。御史部永春視鹽河?xùn)|.言鹽法之壞由勢要橫行，

大商專利，指四維、崇古為勢要，四維父、崇古弟為大商。四維奏辨，因乞去。拱力護(hù)

之，溫詔慰留焉。

初，趙貞吉去位，拱欲援四維入陽，而殷士僚黃緣得之，諸人遂相構(gòu)。及御史趙應(yīng)

龍劾士傀，上像未去，言路復(fù)有劾四維者。四維已進(jìn)左侍郎，不得已引去，無何士傀亦

去。東宮出閨，召四維充侍班官。給事中曹大望言四維賄拱得召，四維馳疏辨，求罷。

帝不許，趣入朝。未至而穆宗期，拱罷政，張居正當(dāng)國，復(fù)移疾歸。

四維家素封，歲時饋問居正不絕。武清伯李偉，慈圣太后父也，故籍山西，四維結(jié)

為援。萬歷二年，復(fù)召掌唐事府。明年三月，居正請?jiān)鲋瞄w臣，引薦四維，馮保亦與善，

遂以禮部尚書兼東閣大學(xué)士入贊機(jī)務(wù)。當(dāng)是時，政事一決居正。居正無所推讓，視回烈

蔑如也。四維由居正進(jìn)，謹(jǐn)事之，不敢相可否，隨其后，拜賜進(jìn)官而已。居正卒，四維

始當(dāng)國。累加至少師、吏部尚書、中極殿大學(xué)士。

初，四維曲事居正，積不能堪，擬旨不盡如居正意，居正亦漸惡之。既得政，知中

外積苦居正，欲大收人心。于是四維稍汲引海內(nèi)正人為居正所沉抑者。雖未即盡登用，

然力反前事，時望頗屬焉。

尋以父喪歸。服將闋，卒。贈太師，謚文毅。

(選自《明史?張四維傳》，有刪改)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.高拱深器之/拱掌吏部/超擢翰林學(xué)士/甫兩月/拜吏部右侍郎/俺答封貢議起/朝右持

不決/

B.高拱深/器之拱掌/吏部超擢翰林學(xué)士/甫兩月/拜吏部右侍郎/俺答封貢議/起朝右持

不決/

C.高拱深器之/拱掌吏部/超擢翰林學(xué)士甫/兩月/拜吏部右侍郎/俺答封貢議起/朝右持

不決/

D.高拱深/器之拱掌吏部/超擢翰林學(xué)士/甫兩月/拜吏部右侍郎/俺答封貢議/起朝右持

不決/

2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不無醺的一項(xiàng)是

A.張四維熟悉邊防事務(wù)。他的邊防事務(wù)知識是從長期在邊陲任職、擅長談?wù)摫碌耐?/p>

鄉(xiāng)楊博和舅舅王崇古那里學(xué)習(xí)得來的。

B.張四維明了時事，深得高拱器重。高拱掌管吏部，破格提拔他為翰林學(xué)士;他也與

高拱勾結(jié)，使通貢事成，更得高拱認(rèn)可。

C.張四維能夠直面指責(zé)。面對給事中曹大金說他賄賂高拱，他上奏辯解，請求罷免官

職;皇帝催他入朝，可是他卻因病回鄉(xiāng)。

D.張四維能屈能伸。與張居正關(guān)系不好，卻在歲時年節(jié)不斷地向張居正饋贈禮物，謹(jǐn)

慎地侍奉、追隨張居正，以圖拜官晉爵。

3.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.經(jīng)筵，古代帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席，宋代始稱，明、清沿襲此制，也作

經(jīng)筵官的省稱。

B.閣，一般指類似樓房的建筑物，文中是內(nèi)閣的簡稱，內(nèi)閣在我國明代、清代是最高

官署。

C.崩，在古代有多重含義，在本文中是指帝王去世。

D.同列，指同一班列、同等地位，亦指地位相同的人;猶“同僚”。其在文中指同等

地位。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)拱益才四維，四維亦干進(jìn)不已，朝士頗有疾之者。

(2)既得政，知中外積苦居正，欲大收人心。

12.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：教育是競技比賽，贏在起點(diǎn)，贏得先機(jī)，贏得成功，愛拼才會贏。

也有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：教育是生長、成長，無所謂輸贏，自然而然就好。站在基礎(chǔ)教育即

將結(jié)束的今天，一路走來，你對“教育”一詞是怎么看的，說說你的理解。

根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于

800字。④不得抄襲、套作。

參考答案

1、1.A

2.“悄悄”、“輕輕”、“靜靜”、“慢慢”等形容詞的疊用，把動作表現(xiàn)得輕柔，

襯托出環(huán)境的靜謐，渲染出優(yōu)美、溫馨的意境，表現(xiàn)出音韻美。

3.①要是有月亮的夜晚（關(guān)鍵信息為月亮）②思念我這飄泊天涯的游子嗎（關(guān)鍵信息

為思念、游子，意思對即可）

【解析】

1.本題考查正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、

排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等，要能夠區(qū)分。

“蒼蒼的榕樹啊，用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動聽的言語，也不是誘惑

的微笑，只是默默地張開溫柔的翅膀……”問后自答，運(yùn)用了設(shè)問修辭。“只是默默地

張開溫柔的翅膀”把榕樹人格化，運(yùn)用了擬人修辭?！坝泄鸹ǖ那逑阕蚤艠渲︻^輕輕灑

下來”運(yùn)用了通感修辭，“清香”是嗅覺感受，“灑”是視覺感受?！叭缢脑氯A”把

“月華”比成“水”，運(yùn)用了比喻修辭。

故選A。

2.本題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。分析文章的語言效果，需從修辭、句式、

語言風(fēng)格等方面考慮。

“有嫦娥駕一片白云飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭灑下來。而橋下的流水唱著甜蜜的

搖籃曲”和原句“有嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來。

而橋下的流水靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲”比較，題干句少了“悄悄”“輕輕”“靜

靜”“慢慢”這些疊詞，疊詞能增強(qiáng)音韻美。“悄悄”“輕輕”給人以輕柔感，“靜

靜”“慢慢”給人以靜謐感。

3.本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注

意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

由“如水的月華”可以推知，①應(yīng)填寫“要是有月亮的夜晚”等內(nèi)容。由“遙遠(yuǎn)的異

鄉(xiāng)”“像慈母一樣”和問號，可知，②應(yīng)填寫的關(guān)鍵信息為思念、游子，具體可填寫“思

念我這飄泊天涯的游子嗎”。

【點(diǎn)睛】

解答連貫題，概括來說，第一，要綜觀材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陳

述對象，語段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、感情基調(diào)，主要句子的句式特點(diǎn)等；第三，語句的連貫不能

只注重語言形式的連貫，應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。具體來說

注重三個“抓”：抓中心，抓思路，抓標(biāo)志。

2、1.D

2.C

3.A

【解析】

【分析】

1.此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比

對給出的句子，看使用是否合乎語境，如夢初醒：形容剛剛從糊涂、錯誤的境地中覺醒

過來。茅塞頓開：形容忽然理解、領(lǐng)會。語境指從錯覺中醒悟，應(yīng)選“如夢初醒”。冰

山一角：比喻事物已經(jīng)顯露出來的一小部分。九牛一毛：比喻極大數(shù)量中微不足道的一

部分。據(jù)語境“揭開”“復(fù)雜”，應(yīng)選“冰山一角”。錯綜復(fù)雜：形容頭緒繁多，情況

復(fù)雜。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。語境沒有不能得出一致的結(jié)論之意，應(yīng)選“錯

綜復(fù)雜”。微乎其微：形容非常少或非常小。不足掛齒：不值得一提。語境無不值得一

提之意，應(yīng)選“微乎其微”。故選D。

2.此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時

從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，第一個

分句的主語是“研究人員”“能夠幫助人們理解視覺信息……”的主語應(yīng)是“機(jī)制”；

B項(xiàng)，句式雜糅，可以刪去“過程”和“原理”；D項(xiàng)，成分殘缺，句末應(yīng)加“原理”。

故選C。

3.此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核選填銜接句，填寫銜接句主要從陳述

對象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度

選取。B項(xiàng)，前一句主語與前文的主語“人們”不一致；C項(xiàng)，“頭部靠近或遠(yuǎn)離圖片”

與下文銜接不緊密；D項(xiàng)，前一句與上文銜接不緊密，后一句與下文銜接不緊密。故選

A。

3、A

【解析】

【詳解】

本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根

據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用

錯對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄

清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等;根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z（詞

語）填空需要仔細(xì)分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語

的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時根據(jù)語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可

以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項(xiàng)，同時，注意多義成語的積累記憶。

第一組，人才輩出：形容有才能的人不斷涌現(xiàn)。人才濟(jì)濟(jì)：形容有才能的人很多。此空

后是“這些新人”，“人才輩出”更恰當(dāng)。

第二組，警醒：①睡眠時易醒、睡不熟。②警戒醒悟。③使警戒醒悟。驚醒：①受驚動

而醒來。②睡眠時容易醒來。畫線處很顯然是要求創(chuàng)作者要注意警戒醒悟，填入“警

醒”。

第三組，閉門造車：關(guān)上門造車，比喻只憑主觀辦事，不管客觀實(shí)際。向壁虛構(gòu)：對著

墻壁，憑空想象，指不根據(jù)事實(shí)而捏造。根據(jù)前后文可知，語段表達(dá)的是不管客觀實(shí)際,

沒有強(qiáng)調(diào)“捏造”，“閉門造車”更合適。

故選A。

【點(diǎn)睛】

辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，

然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷司語意義及用法。

4,1.D

2.B

3.D

【解析】

【分析】

1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)

上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對應(yīng)句子并進(jìn)行比對，得出正確結(jié)論。

A項(xiàng)，“中國史學(xué)能不斷發(fā)展，原因在于學(xué)者借鑒了西方的史學(xué)研究”錯誤,第一段“史

學(xué)是世界上最古老的學(xué)科之一，特別是在中國，從先秦到今天史學(xué)一直連綿不斷。為什

么史學(xué)能夠存在幾千年？一個重要原因就在于它是不斷創(chuàng)新的”，可知在于它是不斷創(chuàng)

新的。

B項(xiàng)，”新史料的出現(xiàn)……這是史學(xué)創(chuàng)新的前提”錯誤，第二段“新史料的大量出現(xiàn)

和繼續(xù)大量出現(xiàn)，使得我們能夠看到諸多前人不可能看到的歷史面相”，可知這是史學(xué)

創(chuàng)新的前提，沒有依據(jù)。

C項(xiàng)，“但梁啟超認(rèn)為研究學(xué)科間關(guān)系是史學(xué)研究的關(guān)鍵”錯誤，第三段“梁啟超在

《新史學(xué)》一文里倡導(dǎo)史學(xué)革命，原因之一是中國傳統(tǒng)史學(xué)'徒知有史學(xué)，而不知史學(xué)

與他學(xué)之關(guān)系也'。因此，'新史學(xué)'研究應(yīng)當(dāng)'取諸學(xué)之公理公例而參伍鉤距之，雖

未盡適用，而所得又必多矣。'”可知“關(guān)鍵”錯誤。

故選D。

2.本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)

和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，

論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。

B項(xiàng)，"……奠定了理論基礎(chǔ)并且指明了具體發(fā)展方向”錯誤，第一段“我們希望繼續(xù)

存在和發(fā)展，靜止等于死亡”“這句話深刻揭示了史學(xué)的生命力在于創(chuàng)新”，可知不是

奠定了理論基礎(chǔ)并且指明了具體發(fā)展方向，是揭示了史學(xué)的生命力在于創(chuàng)新。

故選B。

3.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準(zhǔn)

確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選

項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。

D項(xiàng)，“傳統(tǒng)史學(xué)家拒絕接受國際史學(xué)影響，導(dǎo)致……”錯誤，最后一段“史學(xué)要創(chuàng)新,

就要摒棄封閉心態(tài)，充分利用全人類幾千年創(chuàng)造的全部知識”“真正的創(chuàng)新，必須以人

類創(chuàng)造出來的全部知識財(cái)富為基礎(chǔ)。就中國經(jīng)濟(jì)史來看，中國過去只有食貨學(xué)，沒有經(jīng)

濟(jì)史學(xué)。中國經(jīng)濟(jì)史學(xué)是1903年以后才有的，由海外引入”，可知“拒絕接受國際史

學(xué)影響”錯誤，無中生有。

故選D。

【點(diǎn)睛】

論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論

據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)

涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性

的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和

梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考

核?；镜脑O(shè)錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文

意、答非所問、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等。

5、1.C

2.先用襯托的手法，用慷慨的燕趙之士，襯托史將軍的豪邁壯氣，威風(fēng)凜凜。然后用

正面描寫的手法，寫史將軍彎弓射箭可達(dá)五百步之遠(yuǎn)，所用的長戟重達(dá)八十斤，突出他

武藝的高超。

【解析】

【分析】

1.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧

和思想情感等，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，

主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言

方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。C項(xiàng)，“表

達(dá)了史將軍渴望收復(fù)失地的心愿”錯，第三聯(lián)的意思是河涅已被吐蕃占領(lǐng)，不屬于大唐

了，那是安史之亂留下的后果，聯(lián)系下聯(lián)“何日武臺坐，兵符授虎臣”，借漢武帝武臺

召李陵受命的典故，來感嘆不知何時才會有君主召見史將軍，將兵符授予他，讓他來收

復(fù)失地，可知是表達(dá)作者希望朝廷重用史將軍這樣的人才，早日收復(fù)國土的愛國情懷。

故選C。

2.本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。此類試題解答時，第一步，指出運(yùn)用了

哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表

情達(dá)意中作用。此題可結(jié)合詞的注釋，抓住關(guān)鍵詞，通過聯(lián)想來體會其表達(dá)的情感。詩

歌的前兩聯(lián)塑造了史將軍的形象,首聯(lián)中“蓋”的意思是“蓋過，超過"，結(jié)合注釋“古

稱燕趙多慷慨之士”，“蓋燕趙”運(yùn)用比較的手法，以慷慨的燕趙之士來襯托史將軍的

豪壯英武形象，“耽耽魁杰人”直接寫出了史將軍的威武之氣；頷聯(lián)運(yùn)用正面描寫的手

法，用他使用的兵器來寫史將軍的孔武有力，“彎弧”意思是“拉弓”，拉弓射箭可達(dá)

五百步之遠(yuǎn)和使用的“長戟八十斤”都展示了史將軍的勇力及武藝高強(qiáng)。

【點(diǎn)睛】

綜合考查對詩歌的鑒賞能力的題目，涉及了對詩歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞。

這類題目解答時一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩

句，領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法。

6、個人先提交申請，經(jīng)班委會審核通過后由班級全體成員表決，通過后，個人撰寫材

料，經(jīng)班主任審核、個人修改合格后上報學(xué)校，班委會審核和班級全體成員表決不通過

者，自動淘汰。

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面

是某校選取校級三好學(xué)生的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字，要求內(nèi)容完整，表述

準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字”，然后把握箭頭的指向，明確各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，

最后按照順序擬寫即可。這是選取校級三好學(xué)生的流程圖，首先是學(xué)生個人提交申請，

接著班委會審核，這一環(huán)節(jié)包括兩種情況，一種是不通過即淘汰，一種是通過，然后由

班級全體成員表決，不通過的淘汰，通過的學(xué)生就要撰寫材料，由班主任審核這些材料,

合格的話即上報學(xué)校，如不合格就要重新撰寫材料。

【點(diǎn)睛】

流程圖做題方法：看清楚題目要求，明確陳述對象是什么；把握概念間的關(guān)系，方框里

的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，（不能遺漏），帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)

展的趨勢或動作行為的走向，橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，

起過渡和連貫作用；分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的

關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等，根據(jù)此來選定過渡詞語或

關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。

7、1.C

2.C

3.A

4.運(yùn)用舉例論證。如“即便是《三體》，在人物設(shè)置和情感描寫上也顯得新異有余，細(xì)

致不足”。

運(yùn)用比喻論證。把“文學(xué)性”比作“雜草”。生動形象論述了“文學(xué)史中的文學(xué)性已經(jīng)

形成慣性,但是這并不表明所有的文學(xué)性都是如此”的，引出后面的需要“變革意識”。

5.不合理。（1）科幻小說描繪幻想世界，在細(xì)節(jié)設(shè)置和整體結(jié)構(gòu)方面，幻想世界是超

出我們現(xiàn)在的社會結(jié)構(gòu)和人的行為心理的。（2）每一部科幻小說都是在創(chuàng)造一個新世界。

（3）科幻小說關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，從客觀上導(dǎo)致了科幻小說文學(xué)性的欠缺。（4）科幻小

說的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會是傳統(tǒng)的文學(xué)性。

【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進(jìn)行整體的把握,

又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每

一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。

A項(xiàng)，“無暇對具體情節(jié)和人物情感做細(xì)致描繪”錯誤。結(jié)合”作家一旦將筆墨只集中

在這些大的框架上，作品整體的文風(fēng)就不免顯得疏闊。讀者依據(jù)傳統(tǒng)的閱讀體驗(yàn)去衡量，

往往就會覺得科幻小說過于粗陋，即便是《三體》，在人物設(shè)置和情感描寫上也顯得新

異有余，細(xì)致不足”分析，“無暇”錯誤。

B項(xiàng)，“所以在文體形式的探索上較為隨意”錯誤。結(jié)合“遙遠(yuǎn)星系、微觀世界、新奇

未來、不斷穿越……在這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下，科幻小說對形式的探索并不

用力，因?yàn)樾问教剿鳠o法與新奇世界的探索形成同等的閱讀快感”分析，“較為隨意”

錯誤。

D項(xiàng)，“不同于”錯誤。結(jié)合”是將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維的一種文學(xué)文類”“科幻小

說的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會是傳統(tǒng)的文學(xué)性,而集中于新世界的探索以及新世界

人性結(jié)構(gòu)的深度開掘，其實(shí)這些方面自有其文學(xué)魅力”等分析，兩者有相同之處。

故選C。

2.本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時,

一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分

析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

C項(xiàng)，”也是比傳統(tǒng)的文學(xué)的細(xì)膩表達(dá)更有力的一種體驗(yàn)”錯誤。結(jié)合“可見，科幻小

說的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會是傳統(tǒng)的文學(xué)性,而集中于新世界的探索以及新世界

人性結(jié)構(gòu)的深度開掘，其實(shí)這些方面自有其文學(xué)魅力”分析，原文并沒有把兩者進(jìn)行比

較。故選C

3.本題主要考查分析論據(jù)的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，題干問的是“下

列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)”，分析選項(xiàng)內(nèi)容。結(jié)合“為什么有

人認(rèn)為科幻小說欠缺文學(xué)性”“科幻小說描繪幻想世界，我們當(dāng)然能夠發(fā)現(xiàn)幻想世界與

現(xiàn)實(shí)世界的某些相似性，但是在細(xì)節(jié)設(shè)置和整體結(jié)構(gòu)方面，幻想世界是超出我們現(xiàn)在的

社會結(jié)構(gòu)和人的行為心理的”“從題材來說，科幻小說關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，在某種程度上,

這對細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥,從客觀上導(dǎo)致了科幻小說文學(xué)性的欠缺”“科幻小說的特

性導(dǎo)致了它的努力方向不會是傳統(tǒng)的文學(xué)性,而集中于新世界的探索以及新世界人性結(jié)

構(gòu)的深度開掘，其實(shí)這些方面自有其文學(xué)魅力”等分析，材料二主要論述“科幻小說是

否欠缺文學(xué)性”

A項(xiàng)，“科幻小說是一種跨門類的、延展廣闊的文學(xué)”，能夠佐證觀點(diǎn)。

B項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)科技的作用。不能夠佐證觀點(diǎn)。

C項(xiàng)，主要講作家的創(chuàng)作。不能夠佐證觀點(diǎn)。

D項(xiàng)，現(xiàn)代科幻文學(xué)特點(diǎn)。不能夠佐證觀點(diǎn)。

故選A。

4.本題主要考查分析論證方法的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“材

料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明”，需要結(jié)合材料二內(nèi)容分析，找出論證方法，

然后分析效果等。結(jié)合“一般的小說在進(jìn)行情節(jié)描繪的時候”“即便是《三體》，在人

物設(shè)置和情感描寫上也顯得新異有余，細(xì)致不足”“遙遠(yuǎn)星系、微觀世界、新奇未來、

不斷穿越……在這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下”等分析，運(yùn)用舉例論證，使論證更

形象。結(jié)合“文學(xué)性其實(shí)就像雜草”分析，運(yùn)用比喻論證，生動形象寫出了文學(xué)史中的

文學(xué)性已經(jīng)形成慣性，但是這并不表明所有的文學(xué)性都是如此。引出后面“在科幻作品

面前，不能把文學(xué)性固化”。

5.本題主要考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。解答此類試題，需要審清題

干要求，如本題“用傳統(tǒng)意義上的文學(xué)性來評價科幻小說是否合理？請結(jié)合材料談?wù)勀?/p>

的看法”，此類試題，需要明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容概括。結(jié)合“科幻小說描繪幻

想世界，我們當(dāng)然能夠發(fā)現(xiàn)幻想世界與現(xiàn)實(shí)世界的某些相似性，但是在細(xì)節(jié)設(shè)置和整體

結(jié)構(gòu)方面,幻想世界是超出我們現(xiàn)在的社會結(jié)構(gòu)和人的行為心理的”“每一部科幻小說

都是在創(chuàng)造一個新世界，每個細(xì)節(jié)都牽涉新世界的結(jié)構(gòu)，要為人物的行動設(shè)計(jì)好相應(yīng)情

境，因此他們必須不斷插入結(jié)構(gòu)因素的解釋”“科幻小說關(guān)注探索與發(fā)現(xiàn)，在某種程度

上，這對細(xì)致的形式也產(chǎn)生排斥，從客觀上導(dǎo)致了科幻小說文學(xué)性的欠缺”“科幻小說

的特性導(dǎo)致了它的努力方向不會是傳統(tǒng)的文學(xué)性，而集中于新世界的探索以及新世界人

性結(jié)構(gòu)的深度開掘，其實(shí)這些方面自有其文學(xué)魅力”等分析概括。

【點(diǎn)睛】

客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材

料的局部，或四個選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。

考生要會讀，就是會讀文或圖表，會讀選項(xiàng)。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及

核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會讀選項(xiàng)就

是閱讀試題選項(xiàng)時能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對，就是精細(xì)對點(diǎn)，把讀文

或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對照。命題者往往會在細(xì)處著手，這就需

要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個

選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。

8、1.C

2.①從表達(dá)上看,原文顯得簡練。②從句意上看,原文表現(xiàn)出三種事物的氣息融合在一

起的情形,這種情形更符合音樂的旋律和諧相融的特點(diǎn)。

3.①經(jīng)了那細(xì)雨②我用耳

【解析】

【分析】

1.本題主要考查辨析修辭手法的能力。修辭方法考綱中共考查9種，即比喻、比擬（擬

人、擬物）、借代、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。一般說，比喻、夸張、比

擬、借代是語言類的修辭方法；對偶、排比、反復(fù)是結(jié)構(gòu)類的修辭方法；反問和設(shè)問表

述增強(qiáng)語氣類的修辭方法。解答本題的關(guān)鍵首先是要掌握常見修辭手法類型及特征；其

次是結(jié)合具體的語境判斷，選出符合題目要求的選項(xiàng)。

“霏霏的毛雨默然灑在我臉上”擬人，“黯然”擬人的情態(tài)；“新鮮的微風(fēng)吹動我的衣

袂。像愛人的鼻息吹著我的手一樣”比喻，把“微風(fēng)”比作“愛人的鼻息”；“恬靜的

紅，冷的紫，和苦笑的白與綠”排比，寫顏色，句式一致。語段沒有運(yùn)用借代、反復(fù)的

修辭手法，語段中的兩個問句是疑問句，不是設(shè)問句，也不是反問句。

故選C。

2.本題考查分析句子的表達(dá)效果的能力。解答此類題目，首先要閱讀語句，理解內(nèi)容

并把握特征；然后結(jié)合語境，找好切入點(diǎn)分析句子的表達(dá)效果；最后根據(jù)題干要求作答。

每個句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的

主旨。分析句子表達(dá)效果可從以下角度入手：（1）從語言表達(dá)上看句子，可以看是否運(yùn)

用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運(yùn)用等；（2）從內(nèi)容情感上看句子，每個句子本身都

可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感；（3）從寫作方法上看句子，可

以看句子選用的表達(dá)方式，看句子采用的描寫方法，看句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法等。

首先可以比較語言，從語言表達(dá)上看，原文語言更加簡練，表述更加清楚。接著