初中教育反思與感悟

初中教育反思與感悟

初中數(shù)學教學中，教師對課堂教學展開反思，這不僅是

改進教學、提升課堂效率的需要,也是教師自我成長的迫切

要求，關(guān)于初中教育的反思與感悟要如何寫？下面學習啦小

編為大家整理了初中教育反思與感悟，歡迎參考。

初中教育反思與感悟篇一"教然后而知困?！苯?/p>

師在教育教學過程中時常反思，會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，激發(fā)教

師終身學習。以下是本人在教育教學過程中的體會與反思。

長期以來，對教師教學的要求強調(diào)領(lǐng)會教學大綱、駕

馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學

生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。

學生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作，主動

建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學好學，把學數(shù)

學當成一種樂趣，真正做初中數(shù)學的小主人。然后有計劃、

有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學

習方法。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習，達到新課

程要求標準。具體數(shù)學學習方法的指導是長期雙巨的任務(wù)，

抓好學法指導對今后的學習會起到至關(guān)重要的作用。主要從

以下幾個方面來談一談。

一、引導學生預(yù)習，細心讀教材培養(yǎng)學生的自學能力

學生往往不善于預(yù)習，也不知道預(yù)習起什么作用，預(yù)

習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導

學生預(yù)習時應(yīng)要求學生做到：新知識的接受，數(shù)學能力的培

養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學習效率，尋

求正確的學習方法。預(yù)習前教師先布置預(yù)習提綱，使學生有

的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，能使學生變被動

學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。

二、加強互助學習，共同提高

教師在教學中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應(yīng)該充

分利用優(yōu)等生這個教育資源，進行好生差生配對，這也是合

作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生

的發(fā)展，構(gòu)建了團結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學習

環(huán)境。同時它也彌補了教師課后輔導時間不足的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學生的思維能力

初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適

應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此,上課時

要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自

己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識

和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。

四、指導學生思考

數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過

新舊知識之間的聯(lián)系，形成新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。由于

這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此，在

教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應(yīng)著力于以下

幾點：使學生達到融會貫通的境界。在思維方法指導時，應(yīng)

使學生注意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地

思考，善于大膽提出問題;善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、

歸納；

五、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，但不是爛做搞題

海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課后往往容易

急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出

現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè),

起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。

六、指導學生記憶。

教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶數(shù)學知識，

對學生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級的邏輯

思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成

分較少，這就不能適應(yīng)初中學生的新要求。因此，重視對學

生進行記憶方法指導，這是初中數(shù)學教學的必然要求。

初中教育反思與感悟篇二一個學期即將過去，回

顧前一時期的音樂課教學,下面兩個方面體會較深。

作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考

試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，

也是極為重要的。隨著學生學業(yè)的加重，音樂課在他們的眼

中是副科，是學與不學都無關(guān)緊要的課程。所以，在平時的

教學中，很多音樂知識都不能被很好地運用起來。這就對我

們音樂老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計一堂音樂

課，才能對學生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學生的學

習興趣和參與熱情，達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅

學生身心、健康快樂為本的教標。

一、學習教學大綱，明確教學目的。

作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為

核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，

要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健

康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中，我引導

學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，積極

引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅

決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做

到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，

我就從下列幾個方面對學生進行教育、引導：

1、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美

情趣；

、通過音樂教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，

活躍課堂氣氛，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利

于其他課的學習；

、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力。欣賞我國

優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲

曲藝音樂等），培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

二、采用多種方法，努力提高學生的學習興趣。

1.針對學生的特點，在使用音樂新教材的同時，想方

設(shè)法，找資料充實課堂，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，開

拓視野、提高審美能力。

、對樂理知識的教學，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂

譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學生

的識譜能力。雖然部分同學有困難，但從一個學期教下來，

學生的進步還是較快的。

、利用多媒體、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、

名曲，作為補充教學內(nèi)容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，

反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了〃響'’（聲

音響亮）、"準"（唱準音調(diào)）、"美"（優(yōu)美動聽）三個字，學

生積極響應(yīng)，從實踐看，收效較大。

、課內(nèi)讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，

學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

當然，如何調(diào)動每一個學生的學習積極性，今后還須

努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們

提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的

課堂教學中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心

思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們

純真的心靈。

初中教育反思與感悟篇三課改向我們體育教師

提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學

生發(fā)展為本"為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學

生在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的

學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求

比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜

歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體

育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的

今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生

一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每

個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問

題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊

學生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都

有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步

來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以

這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，

甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太

愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績

也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開

始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說r其實我很喜歡體育活

動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同

學們會笑話我，所以就不想動了“。根據(jù)他的想法，我誘導

說r不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對

于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多

了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找

到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W

光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同

學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、

堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我及時

表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱

烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給

這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上

課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的

提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到

集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時

常于同學合作、交流?？傊?在課堂上只要主動參與、積

極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功

一.課的構(gòu)思：

培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施

《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思

想。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一

的指導思想。課以"運動技能〃“社會適應(yīng)運動參與''"心

理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立

印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找

解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自

我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，

點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不

同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方

法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓

展學生思維空間，超越過去那種〃授之以魚”的被動教學模

式，更好地貫徹"授之以漁”的思想，使學生在學習中做到

會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，

培養(yǎng)了學生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學生愛

國，愛軍的高尚思想。

二.教學過程：

準備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新‘集體性”游戲,

但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，

發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎(chǔ)

上，更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。

基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應(yīng)用多中教學手段,

采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的

觀看;采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，

在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學

生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造,

自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游

戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，

通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的

興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通

過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。

.結(jié)束：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂

課在學生的自我評價、相互評價中結(jié)束。

由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是

要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務(wù)。只有

合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質(zhì)上、從心理上

作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，

組織教學是上好體育課的關(guān)鍵。在教學過程中，教師、學生、

教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一

過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成

一定的教學任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的"教"和學生的“學'’的

目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)

一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組

織教學、更好地為教學服務(wù)呢？

一、根據(jù)體育課的特點組織教學

在初一體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的

各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、

技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓

好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必

要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教

育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、

場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師

要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課

的順利進行。抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由

開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學

內(nèi)容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，

充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾

的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，

為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，因為體

育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察

的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在

組織課堂教學前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將

全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下

來：基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練，

語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游

戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結(jié)束部分，學

生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，后采用

一些調(diào)解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如

舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。

二、根據(jù)教材特點組織教學

同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同

課時重點練習的難道要求是不一致的。如初二年級的實心球

投擲的教學，第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次

則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，讓學生

找到掌握正確技術(shù)動作的感覺，才能使學生進一步掌握投擲

方法等，每一次重復練習的難度都有所提高，最終達到合格

標準。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用

同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意

力。不同教材的組織教學有其不同的特性。因此，教師在教

學與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織

教學形式，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發(fā)揮

每個學生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學效果。如田徑教材的

〃跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲

等增加教材的趣味性。

三、根據(jù)學生的生理和心理特點組織教學

根據(jù)學生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注

意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模

仿、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情

緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用

初一學生生理和心理特點進行組織教學。合理安排教學內(nèi)

容。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的

中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一

特點，教師在組織教學中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。

有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分

則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，同時要做

主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行

組織教學，以提高教學效果，靈活動用組織方法，針對學生

生理和心理特點，在教學中，教師的組織教學要盡量體現(xiàn)在

“新奇、活'’的原則，采用多種多樣的，生動活潑的，使學

生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸

引力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間

的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出

現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜

接，即會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂，順利過渡。

同時，教師在教學中充分發(fā)揮〃手勢、眼神、語言"

的作用，既用"手勢指揮、眼神暗示，語言激勵'’組織方法。

“手勢、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可

替代的作用。總之，教師在教學中要根據(jù)具體情況，靈活運

用組織方法。保證教學過程的順利進行，從而實現(xiàn)教學目的。

教育是知識創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人

才的搖籃。由此可見，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學生產(chǎn)生興

趣，調(diào)動他們的學習熱情。必須著眼學生，從學校實際出發(fā),

下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。

一、教學目標：一個籃球讓學生體會到健康和快樂，

一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，

培養(yǎng)學生終生體育鍛煉的目標二、學生分析：我這節(jié)課教學

的是初一年級12班42位同學，他們比較好動，好奇心強，

學習積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體

育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素

質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認知能力等個方面都有所不同，

這給教學帶來了一定的難度。

二、上課流程：1、介紹學習內(nèi)容，提出具體要求2、

〃以繩練跳”跳繩學生十分喜歡的一種體育活動，通過“以

繩連跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項

練習作為準備引導部分活躍了課堂的教學氣氛，學生分成若

干小組，以比賽的形式，使學生達到“練跳”的目的，這樣

既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發(fā)展，提高

學生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外；以繩練跳”

就是讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。

如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳

以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體

跳等。讓學生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動學生的學習積極

性，培育學生的創(chuàng)造力，切實的可行的途徑。3、簡單籃球

操和熟悉球性練習。在