綜合素質(zhì)2018年上半年教師證考試真題

...wd......wd......wd...2018上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學)》真題及答案一、單項選擇題1、以下關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的選項是〔〕。A.素質(zhì)教育包括社會實踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育C.素質(zhì)教育就是學校教育D.素質(zhì)教育不包括社會教育2、班主任陳教師根據(jù)數(shù)學成績將學生分為A、B、C三類，并為三類學生分別建設綜合成長檔案。陳教師的做法〔〕。A.不恰當，無視學生的主動開展B.恰當，注重學生的個性開展C.不恰當，無視學生的全面開展D.恰當，注重學生的可持續(xù)開展3.數(shù)學課上，林教師讓全班學生都用教師喜歡的一種方式解題。林教師的做法〔〕。A.無視了學生學習的自主性B.尊重了學生開展的全面性C.無視了學生開展的整體性D.尊重了學生學習的獨立性4、張教師經(jīng)常采取一些有效的方法進展教學反思。以下不屬于教學反思的是〔〕。A.撰寫教學后記編B.編制課程標準C.撰寫教學案例D.編寫教學日志5、教師張某上班遲到了，學校按照制度規(guī)定扣除了張某當月的局部頸效工資。張某對學校的處分不服，他可以向教育行政部門〔〕。A.中請仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請復議6、某小學女生小麗在放學的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。以下說法中正確的選項是〔〕。A.應追究施暴者的刑事責任和民事責任B.學校應承當小麗所受傷害的賠償責任C.不會自我保護的小麗也要承當局部責任D.施暴者的監(jiān)護人應對小麗承當賠償責任7、以下做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是〔〕。A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙C.教師劉某止沒有正確答復以下問題的學生站著聽課D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復練習8、11歲的小明在學校撿到一部價值2000的智能手機，拿回家自用，小明的行為〔〕。屬于嚴重不良行為屬于民事違法行為屬于行政違法行為沒有違反相關(guān)法律9、根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，以下屬于“不良行為〞的是〔〕。A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己B.小明經(jīng)常強迫低年級同學買東西給他吃C.小剛屢次在校毆打他人，偷盜同學財務D.小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事，擾亂治安10、六年級女生朱某學習不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說活，某批評朱某說:“你若何這么賤啊，能不能不招惹男生呀!〞朱某聽后立大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害，以下說法正確的選項是〔〕。A.學校承拒朱某傷害的主要賠償責任B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán)C.朱某家長承當朱某傷害的賠償責任D.張某承當朱某傷害的局部賠償責任11、《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，建設以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到〔〕。A.強化均衡開展，提高教育質(zhì)量上來B.強化特色開展，適應社會需要上來C.強化內(nèi)涵開展，提高辦學特色上來D.強化教學環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來12、學生甲和乙有矛盾，甲為私憤，把乙的照片作為飛鏢的靶子，甲的做法〔〕。A.合法，同學矛盾不必夸張B.合法，對乙沒有不良影響C.不合法，侵犯乙的名譽權(quán)D.不合法，侵犯乙的肖像權(quán)13、對右圖中教師的做法，描述正桷的是A.注重揚長避短B.注重因材施教C.未能把握正確評價標準D.未能尊重學生主體性14、平時愛搞笑的小東幾次競選班干部均落選了。對此，班主任應采取的恰當做法〔〕。A.提醒小東低調(diào)做人，注意拉票B.建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀C.鼓勵小東不要氣餒，繼續(xù)努力D.撫慰小東順其自然，隨緣認命15、小敏數(shù)學根基差，秦教師經(jīng)常利用課余時間義務幫小敏補習。小敏的家長屢次給秦教師報酬，都被秦教師婉言謝絕了，這說明秦教師〔〕。做到了嚴慈相濟B.不注重家校合作做到了廉潔從教D.不注重有效溝通16、還有半年就要退休的鄭教師仍在學校僅憑經(jīng)歷帶頭上示范課，對徒弟要求嚴格，以致個別徒弟對其心生抱怨。以下關(guān)于鄭教師行為的說法中不正確的選項是〔〕。A.愛崗破業(yè)B.與時俱進C.甘為人梯D.勤懇樂教17、第二次世界大戰(zhàn)后，美國實行了一項援助歐洲的方案，促進了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟的恢復并為北約和歐共體的建設奠定了根基。該方案的名稱是〔〕。A.曼哈頓方案B.馬歇爾方案C.阿波羅方案D.第四點方案18、在中國歷史上，許多朝代都曾經(jīng)實行過“變法〞，以期通過變法增強國家實力。在以下變法任務中，主張“燔詩書而明法令〞的是〔〕。A.管仲B.商鞅C.王安石D.張居正19、在我國歷史上，創(chuàng)造和改良了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器，主持編制了……，講一個回歸年的天數(shù)準確到365.2425天的數(shù)學家、天文學家是〔〕A.張衡B.祖沖之C.郭守敬D.徐光啟20、地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不同特點，大氣層可分為對流層、平流層、電高層和散選層等。其中，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星燈天文現(xiàn)象的是〔〕。A.對流層B.平流層C.電離層D.散逸層21、二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽運行到二十四個規(guī)定位置上的日期，各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點的名稱，在中國古代主要用于指導農(nóng)事活動。以下選項中，不屬于二十四節(jié)氣的是〔〕。A.清明谷雨B.立夏小滿C.中秋重陽D.冬至小寒22、在《水滸傳》中，“醉打蔣門神〞、“拳打鎮(zhèn)關(guān)西〞的兩個人物分別是〔〕。A.林沖武松B.魯智深楊志C.楊志林沖D.武松魯智深23、書信體小說《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫，表達了一代青年要求擺脫封建束縛、簡歷符合自然的社會秩序和平等的人際關(guān)系實現(xiàn)人生價值的心聲。其作者是〔〕。A.歌德B.席勒C.茨威格D.格拉斯24、佛塔是一種有著特定的形式和風格的建筑，最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。以下選項中，不屬于佛塔的是〔〕。25、八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類，以下中國古代樂器中，屬于絲類的是〔〕。A.琴B.竿C.鼓D.管26、在windows系統(tǒng)中，以下程序組可對系統(tǒng)資源進展管理的是〔〕。A.“剪切板〞和“我的文檔〞B.“我的文檔〞和“資源管理器〞C.“剪切板〞和“我的電腦〞D.“我的電腦〞和“資源管理器〞27、在powerpoint中，新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板，在該文稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將〔〕。A.采用默認型設計模板B.隨機選擇任意設計模板C.采用己選定設計模板D.需要指定其他設計模板28、以下選項中，與水果和蘋果的邏輯關(guān)系相關(guān)的是〔〕。A.蔬菜和蘿卜B.芭蕉和香蕉C.檸檬和橙子D.番茄和茄子29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活功，特別鍛爍觀察和思考能力。以下遠項中，數(shù)列“1、3、6、11、〔〕、32“空缺處的數(shù)字，正確的選項是〔〕。A.18B.19C.20D.21二、材料分析題30、材料科學課上，張教師指假設實驗儀器說:“每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢?學生馬上投入到實驗中，他們要么將水槽中的誰倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要在杯中塞些異物。學生給予肯定后，張教師故弄玄虛的說:“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中紙也不會濕，你們信嗎?〞同學們個個驚得睜大了眼睛。學生疑惑道:“立著放還能不濕?〞張教師:“能。〞學生又動了起來，第一次失敗了，第二次失敗了…大家再次將疑惑的日光投向張教師，張老帥回以肯定、鼓勵的目光。突然，一個男生喊了起來:“教師，我成功了!沒濕!紙真的沒濕!〞“教師，我也成功了!〞“我也成功了!〞……趁著大家那股快樂勁兒，張教師話鋒一轉(zhuǎn):“你們還有什么疑問嗎?〞“當然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，面紙卻不濕?〞有學生急迫地問張教師啟發(fā)道:大家想一想，你們最初的實驗，紙為什么濕了，后來又為什么沒濕呢再動手試一試，仔細觀察。同學們歪著身，瞪大眼，聚精會神的反復實驗著，豎著將杯子倒扣在水中紙不濕；傾斜著將杯子放入水中紙變濕；先豎著將杯子倒扣在水中，在將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。同學們跳躍起來:“原因找到了，有氣泡說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕。〞張教師后來在各課本中寫道:學生對科學探究的過程，就是在教師的引導下，充分的思考質(zhì)疑，主動獲得知識的過程。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析張教師的教學行為。(14分)參考答案：張教師貫徹了新課改下教師觀的要求，具體分析如下:(1)教師是學生學習的促進者。材料中，張教師尊重學生主體地位，讓學生自己做實驗，而且對學生的行為予以肯定和鼓勵，調(diào)動學生學習主動性(2)教師是課程的開發(fā)者和研究者。材料中，張教師上課讓學生利用實驗儀器，利于學生理解教材內(nèi)容，增加課程內(nèi)容活力，主動性和創(chuàng)造性地使用教材。(3)教師在對待自我上要不斷反思。材料中，張教師在備課中反思前面的教學，并進展總結(jié)，有利于張教師不斷進步。(4)教師在對待教學上要幫助、引導學生。材料中，張教師在學生做實驗的過程中，不斷引導學生，幫助學生進一步思考進步。(5)教師在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞學生。材料中，張教師肯定學生的表現(xiàn)，尊重學生，促進學生的開展?？傊處熢诮逃虒W過程中應樹立正確的教師觀，促進自身的成長，促進學生的進步。31、材料剛接班的宋教師在班上設置了一個“微語〞本，要求同學們各取一個呢稱，每天可以在“微語〞本上寫下自己的感想。同學們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進入六年級后的心聲。一天，宋教師在“微語〞本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人〞的留言，字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)若何了?帶著疑惑，宋教師通過一段時問的觀察，比照字跡，發(fā)現(xiàn)霜美人原來是一個大眼時的女生一一李小霜。經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學習十分努力，成績優(yōu)秀，每年都破評為優(yōu)秀學生，學習之余，她還堅持自已的業(yè)余愛好——舞蹈。有一天，宋教師對小霜說:“我剛接手咱們班，對同學們不了解，不如你當我的助手，好嗎?〞小霜爽快地容許了。在接下來的日子，宋教師對小爽更加關(guān)注了，在生活上關(guān)心，照顧，學習上嚴格要求，同時，利用班會等時機，讓李小霜展示舞蹈特長，慢慢地，小霜在“微語〞本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋教師的班級工作上，她也很主動，十分負責，人也自信多了。在學校組織的迎新年聯(lián)歡晚會上，小霜別具創(chuàng)意的用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀。演出很成功，小霜的臉上漏出了開心的笑容。請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋教師的教學行為?！?4分〕參考答案：宋教師的行為貫徹了教師職業(yè)道德，具體分析如下:(1)宋教師貫徹了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心保護學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中宋教師生活上關(guān)心照顧，學習上嚴格要求她，有利于良好師生關(guān)系的建設。(2)宋教師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。材料中宋教師針對小霜的特點，鼓勵她展示特長，因材施教，促進學生全面開展。(3)宋教師貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責。材料中宋教師對待學存在在的問題，認真盡職盡責的處理，踐行了自己作為教師應盡的職責。總之，作為一名教師，應該積極踐行教師職業(yè)道德，關(guān)心保護每一位學生，因材施教，不斷促進學生的開展。32、材料中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬，這不僅因為漢字是中華文化的載體，更是因為漢字本身就是中華文化不可或缺的組成局部，從她產(chǎn)生的那一刻起，漢字就擔負起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經(jīng)滄桑，卻能同舟共濟，共同譜寫中華文明的不朽篇章。漢字的強大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。瑞典漢學家高本漢曾評價說:“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文字。并非出于任何愚和的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的。〞首先，古代漢語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此，漢字一字一個音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應，從而形成了字詞之問清晰的對應關(guān)系，雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復音化道路，色這種字詞對應關(guān)系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“雅言〞一詞。指的就是當時的“普通話〞。如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導致文化分裂，而漢字是表意體系的文字，字形并不具備準確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護文化的統(tǒng)一，進而維護國家的統(tǒng)一。漢字的強大生命力，源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。一種文字能否長期充當全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言開展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機制，文字的字符數(shù)量能隨之增加。社會開展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來月方便書寫，以有效提高記事速度，漢字開展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個性化很強，數(shù)量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題，漢子很可能像其他幾大古文學一樣，轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學的啟發(fā)下，運用“一陰一陽之道理〞的思想理念，將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機制，產(chǎn)生更了有形符和聲符組合而成的形聲字，這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用，也使?jié)h字的長期存在成為可能。在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸的徹底筆，一直朝著方便書寫的方向進展系統(tǒng)性調(diào)整，有效滿足了社會開展的現(xiàn)實需求特別是計算機問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段，很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題。粉碎了“計算機是漢字的掘墓人〞的預言?！簿幾酝趿④嚒稘h字:中華文化的獨特符號》〕問題：(1)文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合〞，其“適合〞具體表現(xiàn)在哪里?請簡要概括(4分)(2)文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善〞這一觀點時其構(gòu)造特點是什么?請結(jié)合文本，簡要分析。(10分)參考答案:(1)第一問①首先，古代漢語以單音詞為主，漢字一字一個音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應。②我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為