2019學習共同體蘇科版九年級第二學期物理【教案二】18.1能源利用與社會發(fā)展

教案：18.1能源利用與社會發(fā)展一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2019學習共同體蘇科版九年級第二學期的物理教材，主要涉及18.1章節(jié)的內容。本章節(jié)主要討論了能源利用與社會發(fā)展的關系。具體內容包括：1.能源的定義和分類：常規(guī)能源和新能源。2.人類對能源的利用歷史：從柴薪時代到化石能源時代。3.新能源的開發(fā)和利用：太陽能、風能、水能、核能等。4.能源利用與社會發(fā)展的關系：能源對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及能源利用對環(huán)境的影響。二、教學目標1.讓學生了解能源的定義和分類，以及人類對能源的利用歷史。2.讓學生掌握新能源的開發(fā)和利用方法，以及能源利用對社會發(fā)展的影響。3.培養(yǎng)學生節(jié)約能源、保護環(huán)境的意識。三、教學難點與重點1.教學難點：新能源的開發(fā)和利用技術，以及能源利用對環(huán)境的影響。2.教學重點：能源的分類，人類對能源的利用歷史，新能源的開發(fā)和利用，能源利用與社會發(fā)展的關系。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備，黑板，粉筆。2.學具：教材，筆記本，彩色筆。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生舉例說明生活中常見的能源，并討論這些能源的利用對環(huán)境的影響。2.知識點講解：(1)能源的定義和分類：常規(guī)能源和新能源。(2)人類對能源的利用歷史：從柴薪時代到化石能源時代。(3)新能源的開發(fā)和利用：太陽能、風能、水能、核能等。(4)能源利用與社會發(fā)展的關系：能源對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及能源利用對環(huán)境的影響。3.例題講解：分析一道關于能源利用的例題，讓學生理解能源利用與社會發(fā)展的關系。4.隨堂練習：讓學生完成教材中的相關練習題，鞏固所學知識。5.課堂討論：讓學生分組討論新能源的開發(fā)和利用方法，以及如何節(jié)約能源、保護環(huán)境。六、板書設計1.能源的定義和分類2.人類對能源的利用歷史3.新能源的開發(fā)和利用4.能源利用與社會發(fā)展的關系七、作業(yè)設計1.請列舉三種新能源，并簡要介紹它們的開發(fā)和利用方法。2.請分析一種能源利用對環(huán)境的影響，并提出解決方案。答案：1.新能源開發(fā)利用方法：太陽能光伏發(fā)電、風力發(fā)電、水力發(fā)電、地熱能利用等。2.能源利用對環(huán)境的影響：以化石能源為例，燃燒化石能源會產(chǎn)生二氧化碳等溫室氣體，導致全球變暖和氣候變化；同時，燃燒過程中會產(chǎn)生粉塵、硫氧化物等污染物，對空氣質量和人體健康造成危害。解決方案：大力發(fā)展新能源，提高能源利用效率，減少化石能源消費，加強環(huán)境保護措施等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課讓學生了解了能源的定義和分類，以及人類對能源的利用歷史。通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握了新能源的開發(fā)和利用方法，以及能源利用對社會發(fā)展的影響。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出了許多關于新能源開發(fā)和節(jié)約能源的建議。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新能源的開發(fā)和利用技術理解不夠深入，需要在今后的教學中加強這部分內容的講解。學生在討論能源利用對環(huán)境的影響時，普遍關注到了大氣污染問題，但對水體污染、土壤污染等方面的認識不足，需要在今后的教學中引導學生關注更多環(huán)境保護方面的知識。拓展延伸：可以組織學生進行一次實地考察，參觀新能源發(fā)電設施，如太陽能光伏發(fā)電站、風力發(fā)電站等，讓學生更直觀地了解新能源的開發(fā)和利用過程，提高他們的實踐能力。同時，可以引導學生參加相關的環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。重點和難點解析一、新能源的開發(fā)和利用技術1.太陽能：太陽能是一種廣泛應用的新能源。我們可以介紹太陽能光伏發(fā)電的原理，以及太陽能熱水器的使用。例如，太陽能光伏發(fā)電是通過將太陽光轉換成電能來供電，而太陽能熱水器則是利用太陽光將水加熱。2.風能：風能是通過風力發(fā)電機將風能轉換成電能。我們可以講解風力發(fā)電的原理，以及風力發(fā)電機的構造和安裝。例如，風力發(fā)電機通過葉片旋轉驅動發(fā)電機發(fā)電，而風力發(fā)電機的安裝需要考慮風向、風速等因素。3.水能：水能是通過水力發(fā)電將水能轉換成電能。我們可以介紹水力發(fā)電的原理，以及水力發(fā)電站的構造和運行。例如，水力發(fā)電是通過水流驅動渦輪發(fā)電機發(fā)電，而水力發(fā)電站需要建造大壩、水庫等設施。4.核能：核能是通過核反應將核能轉換成電能。我們可以講解核反應的原理，以及核電站的構造和運行。例如，核反應是通過核裂變或核聚變釋放能量，而核電站需要建造反應堆、冷卻塔等設施。二、能源利用對環(huán)境的影響1.大氣污染：燃燒化石能源會產(chǎn)生二氧化碳、硫氧化物、粉塵等污染物，導致全球變暖、氣候變化和空氣污染問題。我們可以講解這些污染物的來源、危害以及控制措施。2.水體污染：化石能源的開采和利用會產(chǎn)生廢水、廢液等污染物，這些污染物會排放到河流、湖泊等水體中，導致水質惡化。我們可以介紹這些污染物的成分、影響以及防治方法。3.土壤污染：化石能源的開采和利用還會導致土壤污染。我們可以講解污染物的遷移途徑、土壤污染對生態(tài)環(huán)境和人類健康的影響以及修復方法。4.生態(tài)破壞：能源開發(fā)和利用過程中可能會導致生態(tài)破壞，如森林砍伐、濕地消失等。我們可以介紹這些生態(tài)問題的原因、影響以及保護措施。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解新能源開發(fā)和利用技術時，使用生動、形象的語言，以及適當?shù)恼Z調變化，可以增強學生對知識點的興趣和理解。例如，在講解太陽能光伏發(fā)電時，可以提到太陽能電池板如何像“太陽能收集器”一樣捕捉太陽光，并將其轉化為電能。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個知識點都有足夠的講解和討論時間。例如，可以將課堂時間分為兩部分：一部分用于講解新能源的開發(fā)和利用技術，另一部分用于討論能源利用對環(huán)境的影響。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生主動思考和參與。例如，在講解風能時，可以提問學生：“你們認為風力發(fā)電在哪些地區(qū)最適合發(fā)展？”這樣可以激發(fā)學生的思維，提高他們的參與度。4.情景導入：通過實際案例或情景導入，引起學生的興趣和關注。例如，可以引入一些關于新能源利用的時事新聞，如某地區(qū)成功建設了太陽能光伏發(fā)電站，或者某國家在風能開發(fā)方面取得了重要進展。這樣可以幫助學生更好地理解和關注新能源的開發(fā)和利用。5.互動環(huán)節(jié)：設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生積極參與討論和實踐活動。例如，可以組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對新能源開發(fā)和利用的看法，