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文檔簡介
《蒲柳人家》同步訓(xùn)練
一、選擇題
1.下列作家作品國籍對應(yīng)不完全正確的一項是()
A.《格列佛游記》——斯威夫特——英國
B.《蒲柳人家》——劉紹棠——中國
C.《變色龍》——契訶夫——德國
D.《孔乙己》——魯迅——中國
2.下列說法正確的一項是()
A.《海燕》的作者是俄國作家高爾基,主要作品有自傳體小說《童年》《在人間》《我的大
學(xué)》
B.《孔乙己》選自《朝花夕拾》,是魯迅的一篇回憶性散文。
C.《變色龍》《蒲柳人家(節(jié)選)》的作者分別是法國的契訶夫和中國的劉紹棠。
D.《祖國啊,我親愛的祖國》選自《舒婷的詩》,這是一首朦朧詩歌。
3.下列作品、作品中的人物、作者、作者生活的年代(或國別)搭配有誤的一項是()
A.《孔乙己》一一孔乙己一一魯迅一一現(xiàn)代
B.《溜索》一一領(lǐng)隊——阿城一一美國
C.《變色龍》一一奧楚蔑洛夫一一契訶夫一一俄國
D.《蒲柳人家》一一何滿子一一劉紹棠一一現(xiàn)代
4.下列文學(xué)常識搭配不正確的一項是()
A.魯迅一一中國當(dāng)代文學(xué)家一一《吶喊》——《孔乙己》
B.劉紹棠一一中國現(xiàn)代作家一一《蒲柳人家》
C.羅貫中元末明初----小說----《智取生辰綱》
D.《格列佛游記》、《簡愛》的作者都是英國人,分別是喬納森.斯威夫特、夏洛蒂.勃朗特;
《名人傳》的作者羅曼.羅蘭是法國人。
5.下列說法正確的一項是()
A.《海燕》的作者是俄國作家高爾基,主要作品有自傳體小說《童年》《在人間》《我的大
學(xué)》
B.《統(tǒng)一》選自《聶魯達抒情詩選》,聶魯達是挪威詩人,獲1971年諾貝爾文學(xué)獎。
C.美國女作家、教育家海倫?凱勒在《我的老師》中,真實的記敘了莎莉文老師耐心教育
“我”并使“我”成長進步的感人事跡。
D.《變色龍》《蒲柳人家(節(jié)選)》的作者分別是法國的契訶夫和中國的劉紹棠。
6.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是()
A.《孔乙己》選自《朝花夕拾》,作者魯迅是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
B.《變色龍》的作者契訶夫,俄國作家、戲劇家,世界短篇小說巨匠。
C.《溜索》選自《遍地風(fēng)流》,作者阿城。溜索是一種原始的渡河工具。
D.《蒲柳人家》的作者劉紹棠,北京通縣(今北京通州區(qū))人,作家。
7.下列對課文的解說不正確的一項是()。
A.魯迅筆下的孔乙己既可悲又可笑:懷著科舉失敗的隱痛而又以讀書人自居;貧困
不能自存而又好喝懶做;很想清白做人而又不免偷竊;死要面子、怕人嘲笑而又自
欺欺人、迂腐可笑。
B.短篇小說《熱愛生命》描寫了一個淘金者在荒原上迷路,在自然環(huán)境極端險惡的
情況下,與饑餓、寒冷、恐懼和死亡作斗爭的故事,表現(xiàn)出人戰(zhàn)勝自然、戰(zhàn)勝死亡
的積極思想。
C.《孔乙己》《社戲》和《藤野先生》里的“我”都是作者自己。
D.《變色龍》《蒲柳人家》的作者分別是俄國的契訶夫和中國的劉紹棠。
二、現(xiàn)代文閱讀
閱讀小說《蒲柳人家》節(jié)選,完成小題。
何滿子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高個兒,一雙大腳,青銅膚色,嗓門也亮堂,
罵起人來,方圓二三十里,敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人,就像雨
打芭蕉,長短句,四六體,鼓點似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子。她也能打架,動起手
來,別看五六十歲了,三五個大小伙子不夠她打一鍋的。
她家坐落在北運河岸上,門口外就是大河。有一回,一只外江大帆船打門口路過,也正是歇
晌時分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子,一見幾個纖夫赤身露體,只系著一條圍
腰,褲子卷起來盤在頭上,便斷喝一聲:“站住!”這幾個纖夫頭頂著火盆子,拉了百八十里
路,頂水又逆風(fēng),還沒有歇腳打尖,個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝,他
們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見他們頭也不抬,理也不理,氣更大了,又吆喝了一聲:“都給
我穿上褲子!”有個年輕不知好歹的纖夫,白瞪了一丈青大娘一眼,沒好氣地說:“一大把歲
數(shù)兒,什么沒見過;不愛看合上眼,掉過臉去!''一丈青大娘火了起來,挽了挽袖口,手腕子
上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子,一陣風(fēng)沖下河坡,阻擋在這幾個纖夫的面前,手戳著他
們的鼻子說:“不能叫你們腌腹了我們大姑娘小媳婦的眼睛!”那個不知好歹的年輕纖夫,是
個生楞兒,用手一推一丈青大娘,說:“好狗不擋道!"這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃
然大怒,老大一個耳刮子掄圓了扇過去;那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三
圈兒,滿臉開花,n鼻出血,一頭栽倒在滾燙的沙灘上,緊一門慢一門搦氣,高一聲低一聲
呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打,嗯哨而上;只聽咯吧一聲,一丈青大娘折斷了一棵茶
碗口粗細(xì)的河柳,帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來,把這幾個纖夫掃下河去,就像正月十五煮元宵,
紛紛落水。一丈青大娘不依不饒,站在河邊大罵不住聲,還不許那幾個纖夫爬上岸來;大帆
船失去了纖力,掌舵的綻裂了虎口,也駕馭不住,在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后,還是船老板請出
了擺渡船的柳罐斗,釘掌鋪的吉老秤,老木匠鄭端午,開小店的花鞋杜四,說和了兩三個時
辰,一丈青大娘才算開恩放行。
8.用一句話概括選文內(nèi)容。
9.體會分析下列句中的加橫線詞句的妙處。
(1)一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長短句,四六體,鼓點似的罵一天,一氣呵成,也
不倒嗓子。
(2)老大一個耳刮子掄圓了扇過去;那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈
2L,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的沙灘上,緊一口慢一口捌氣,高一聲低一聲理
畛。
(閱讀鏈接)鄭屠右手拿刀,左手便來要揪魯達,被這魯提轄就勢按住左手,趕將入去,
望小腹上只一腳,騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達再入一步,踏住胸脯,提起那醋缽兒大小拳頭,
看著這鄭屠道:“灑家始投老種經(jīng)略相公,做到關(guān)西五路廉訪使,也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’!
你是個賣肉的操刀屠戶,狗一般的人,也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西'!你如何強騙了金翠蓮?“撲的只一
拳,正打在鼻子上,打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻便似開了個油醬鋪,咸的、酸的、辣
的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來,那把尖刀也丟在一邊,口里只叫:“打得好!”魯達罵道:
“直娘賊!還敢應(yīng)口!”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳,打得眼棱縫裂,烏珠迸出,也似開
了個彩帛鋪,紅的、黑的、紫的都綻將出來。
10.這段文字節(jié)選自______L作者)創(chuàng)作的古典文學(xué)名著《水滸》,用一句話概括這段選
文的內(nèi)容O
11.一丈青大娘和魯達兩個人物性格特點中的共同之處是什么?
12.《蒲柳人家》的創(chuàng)作借鑒了《水滸》等傳統(tǒng)小說的表現(xiàn)手法,具有濃郁的民族風(fēng)格、中
國氣派。結(jié)合這兩段選文,從描寫人物的方法和語言風(fēng)格兩個方面說說它們之間的共同之處。
閱讀下面的文章,完成后面小題。
蒲柳人家(節(jié)選)
何滿子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高個兒,一雙大腳,青銅膚色,嗓門也亮
堂,罵起人來,方圓二三十里,敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人,就
像雨打芭蕉,長短句,四六體,鼓點似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子。她也能打架,動
起手來,別看五六十歲了,三五個大小伙子不夠她打一鍋的。
她家坐落在北運河岸上,門口外就是大河。有一回,一只外江大帆船打門口路過,也正
是歇晌時分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子,一見幾個纖夫赤身露體,只系著一
條圍腰,褲子卷起來盤在頭上,便斷喝一聲:“站住!”這幾個纖夫頭頂著火盆子,拉了百
八十里路,頂水又逆風(fēng),還沒有歇腳打尖,個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷
喝,他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見他們頭也不抬,理也不理,氣更大了,又吆喝了一聲:
“都給我穿上褲子!”有個年輕不知好歹的纖夫,白瞪了一丈青大娘一眼,沒好氣地說:“一
大把歲數(shù)兒,什么沒見過;不愛看合上眼,掉過臉去!"一丈青大娘火了起來,挽了挽袖口,
手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子,一陣風(fēng)沖下河坡,阻擋在這幾個纖夫的面前,手
戳著他們的鼻子說:“不能叫你們腌臘了我們大姑娘小媳婦的眼睛!”那個不知好歹的年輕
纖夫,是個生楞兒,用手一推一丈青大娘,說:“好狗不擋道!”這一下可捅了馬蜂窩。一
丈青大娘勃然大怒,老大一個耳刮子掄圓了扇過去;那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷,轉(zhuǎn)了三
轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的沙灘上,緊一口慢一口搦氣,高
一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打,嗯哨而上;只聽咯吧一聲,一丈青大娘折
斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳,帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來,把這幾個纖夫掃下河去,就像正月十
五煮元宵,紛紛落水。一丈青大娘不依不饒,站在河邊大罵不住聲,還不許那幾個纖夫爬上
岸來;大帆船失去了纖力,掌舵的綻裂了虎口,也駕馭不住,在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后,還是
船老板請出了擺渡船的柳罐斗,釘掌鋪的吉老稈,老木匠鄭端午,開小店的花鞋杜四,說和
了兩三個時辰,一丈青大娘才算開恩放行。
13.用一句話概括選文內(nèi)容。
14.體會分析下列句中的加橫線詞句的妙處。
(1)一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長短句,四六體,鼓點似的罵一天,一氣呵成,也
不倒嗓子。
(2)老大一個耳刮子掄圓了扇過去;那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈
JL>滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的沙灘上,緊一口慢一口捌氣,高一聲低一聲呻
畛。
【甲】綠洲里的老先生
一個青年來到綠洲碰到一位老先生,年輕人便問:“這里如何?”老人家反問說:“你
的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答:“糟透了!我很討厭?!崩先思医又f:“那你快走,這里同你
的家鄉(xiāng)一樣糟?!焙髞碛謥砹肆硪粋€青年問同樣的問題,老人家也同樣反問,年輕人回答說:
“我的家鄉(xiāng)很好,我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說:“這里也是同樣的好?!?/p>
旁聽者覺得詫異,問老人家為何前后說法不一致呢?老者說:"你要尋找什么?你就會找到什
么!”
【乙】青蛙的故事
記得在做生物實臉時,把一只青蛙放在裝有沸水的杯子時,青蛙馬上跳出來,但把一只
青蛙放在另一個溫水的杯子中,并慢慢加熱至沸騰,青蛙剛開始時會很舒適地在杯中游來游
去,直到它發(fā)現(xiàn)太熱時,已失去力量跳不出來了。
15.【甲】文寓意:
16.【乙】文寓意:
油燭
蠟燭說道:“我的光比油燭的光亮,燃的時間也更長一些。我的位置在大廳里有罩的燭
架上,在銀燭臺上!
“蠟燭那樣的生活一定很美好!"油燭說道,“我不過是油燭罷了,我只能留在廚房里
話剛說完,所有的蠟燭便被拿走了。不過油燭也一塊被拿走了,夫人用嬌巧的手親自拿
著它,把它拿到廚房。那兒有一個小男孩手提著籃子,籃子里裝滿土豆,里面還有一兩只蘋
果。這都是善良的夫人給這個窮苦孩子的。
“再給你一支油燭,我的小朋友!”她說道,“你的母親要坐在那里工作到深夜,她用
得著它!”
這家人的小女兒在一邊站著。在她聽到“到深夜”這幾個字的時候,她高興地說道:“我
也要杲到深夜!我們有舞會,我會戴上大蝴蝶結(jié)的!
她的臉多亮??!那是歡樂。
見到她這副樣子我真幸福!”油燭想道,“我永遠(yuǎn)不會忘記,我肯定永遠(yuǎn)再也見不到
了!”
“現(xiàn)在我去哪兒?"油燭想道,“我要到貧苦人家里去,這里連一只銅燭臺恐怕都沒有。
而蠟燭要插在大廳的銀燭臺里,看著那些最高貴的人。為最高責(zé)的人照明該是多么美??!
油燭來到了窮苦人家。一個寡母帶著三個孩子,住在富人家對面的一間低矮的屋子里。
母親說道:“這是一支很好的燭!它可以一直燃到深夜?!庇蜖T被點燃了。
呸!呸!“它說道,“她拿來點燃我的火柴,氣味刺鼻!在富人家里,是不會用這些來款
待油燭的!”
那邊的蜻燭也都點燃了,燭光射到了街上。一輛馬車隆隆駛來,載著身穿華貴衣服的客
人參加舞會。
這時,貧苦人家最小的孩子進來了,這是一個小姑娘。她摟著哥哥姐姐的脖子,悄悄地
說:“我們今天晚上吃熱土豆!”
她的臉發(fā)出幸福的光亮,燭光正射在她的臉上。她臉上露出的歡樂和幸福,和富人家的
小姑娘一樣。油燭想道:“這邊的小孩也同樣這么高興!”它打了一個噴嚏。就是說,它啪啪
地響了一下。再多的動作,油燭就做不到了。
桌子擺好了,土豆也吃掉了。哦,味道多美喲!然后,每人還分到一只蘋果。
孩子們都上了床。每人得了一個吻,很快便都睡著了。母親坐著縫衣,一直縫到了深夜,
為了掙錢養(yǎng)活他們和她自己。富人那邊蠟燭光閃閃,樂聲悠揚。富人家窮人家,同樣明亮,
同樣慈祥。
“這真是一個十分美好的夜晚!”油燭覺得。
它想到了兩個同樣幸福的孩子,一個被蠟燭照著,一個被油燭照著!
(作者安徒生,有刪改)
17.仔細(xì)默讀文中描寫油燭心理的語句,把油燭的心理變化過程補充完整.
①自卑_②_③_④
18.賞析下面句子中加點詞語的表達效果。
富人家窮人家,呵樣明亮,回秤慈祥。
19.文章結(jié)尾一段在全文中有什么作用?
閱讀下面的文章,完成后面小題
①鄒魯文化是以周代兩個諸侯國魯國和鄒國為中心、以周代禮樂文化為主體、吸收融合
了殷商文化和當(dāng)?shù)赝林鴸|夷文化而發(fā)展起來的區(qū)域性文化。與周秦時期其他的區(qū)域性文化相
比,鄒魯文化堪稱一枝獨秀,它不但孕育了儒墨兩大顯學(xué),引領(lǐng)了百家爭鳴的時代潮流,而
且還具有成為中國主流文化的內(nèi)在潛質(zhì)。
②到了孔、孟生活的時代,鄒魯文化更是繁榮發(fā)達,天下領(lǐng)先??鬃拥摹叭蕫邸焙湍?/p>
的“兼愛”,是鄒魯文化沃土培育出來的兩大愛的學(xué)說,與印度釋迦牟尼的“慈悲”并稱于
世??鬃用枥L的“天下為公”的“大同”社會,領(lǐng)先于古希臘柏拉圖的“理想國”一百多年,
比“理想國”更富有理想的神韻,兩千多年來引導(dǎo)和激勵著中國人對理想社會的追求和向往。
③孔子和墨子分別開創(chuàng)了儒家和墨家學(xué)派,揭開了諸子百家大爭鳴的序幕??组T和墨門
弟子來自四面八方,鄒魯成為賢士出入之地??鬃油砟暾淼慕?jīng)典成為數(shù)千年中華文化承上
啟下的樞紐,被稱為“中華文化元典”??鬃拥茏蛹昂髮W(xué)陸續(xù)編纂和創(chuàng)作的“四書”與“五
經(jīng)”并行于世。他們不僅開創(chuàng)并引領(lǐng)了一個諸子百家獨立思考、自由言說的時代,還把這個
時代中國思想世界的中心舞臺轉(zhuǎn)移到了鄒魯一帶。
④孔子、顏子、曾子、子思子、孟子這五位圣人全部出自鄒魯,出自儒家,由此可知鄒
魯文化的非同凡響。這五位圣人還有一項重要的貢獻,那就是他們對堯舜以來優(yōu)良家風(fēng)的傳
承、弘揚并創(chuàng)新發(fā)展,形成了只有在鄒魯才得一見的圣人家風(fēng)。鄒魯優(yōu)良家風(fēng),遠(yuǎn)承堯舜首
倡的以孝悌治家的風(fēng)尚,至春秋時期,鄒魯一帶的家風(fēng)以好學(xué)、知禮為特點,成為當(dāng)時遠(yuǎn)近
各她“聞其風(fēng)而悅之”的家風(fēng)典范。
⑤孔子的圣人家風(fēng)由一則“庭訓(xùn)”的典故可見一斑??鬃拥募医叹哂惺痉缎?yīng),孔子后
人從這則家教案例中提煉概括出了詩禮家風(fēng),世代發(fā)揚傳承,歷兩千五百余年而不衰。顏子
是孔子最得意的弟子,修德、好學(xué)、守禮是顏子為人的三大特點。顏子三十五世孫顏之推著
《顏氏家訓(xùn)》,將修德、好學(xué)、守禮的精神納入顏氏家訓(xùn),使其世代相傳,成為其家風(fēng)的內(nèi)
核。曾子父子共同開創(chuàng)的曾氏家風(fēng),以孝悌、修身、耕讀為其三大特征。孟母教子有方,留
下了“三遷擇鄰”“斷機教子”等傳頌后世的故事。孟子所開創(chuàng)的孟氏家風(fēng),無疑深受母親
的影響。
⑥孔子、顏子、曾子、孟子培育的圣人家風(fēng)不以富與貴的家境為基礎(chǔ),不是高不可攀,
而是來自于普通的家庭。像孔子、孟子這樣幼年時孤兒寡母的單親家庭,不管生活多么困苦,
只要擁有良好的母教和家風(fēng),就有機會”下學(xué)而上達”,由類拔萃,成為優(yōu)異人才。待到孔
子、孟子成賢成圣,光大門楣,他們的家風(fēng)就直接轉(zhuǎn)換成了圣人家風(fēng)。
⑦兩千多年來,圣人后裔不忘祖訓(xùn),名門望族和尋常百姓也都向往圣人家風(fēng),以圣人家
風(fēng)為范本,培育自家家風(fēng),形成了無數(shù)的不同類型的優(yōu)良家風(fēng),傳承中華美德,培養(yǎng)優(yōu)秀人
才,改良社會風(fēng)氣,塑造禮義之邦。
(摘編自《光明日報》2018年2月24日11版,作者王鈞林)
20.下列對本文主旨的概括,最準(zhǔn)確的一項是()
A.鄒魯文化一枝獨秀。
B.鄒魯文化是形成圣人家風(fēng)的沃土。
C.儒、墨學(xué)派揭開了百家爭鳴的序幕。
D.鄒魯文化及圣人家風(fēng)影響深遠(yuǎn)。
21.下列有關(guān)“圣人家風(fēng)”的表述,不正確的一項是()
A.圣人家風(fēng)受到鄒魯文化中儒家思想的非凡影響,具有明顯的地域特征。
B.圣人家風(fēng)是由五位圣人傳承、弘揚堯舜以來的優(yōu)良家風(fēng),并創(chuàng)新發(fā)展形成的。
C.圣人家風(fēng)遠(yuǎn)承堯舜首倡的以孝悌治家的風(fēng)尚,在周秦時期即被各地奉為典范。
D.圣人家風(fēng)在當(dāng)下中國依然能夠傳承中華美德,培養(yǎng)優(yōu)秀人才,改良社會風(fēng)氣。
22.下列對文章的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.第①段結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起下文,內(nèi)容上明確了鄒魯文化的特點及其影響。
B.第②段運用引用論證,論述了孔子的“大同”社會更有理想神韻。
C.第⑤段列舉幾位圣人的家風(fēng),論述了其好學(xué)、知禮、世代相傳的特點。
D.第⑥段表明圣人家風(fēng)來自于普通家庭,與家境是否富貴無關(guān)。
閱讀下文,完成下列小題
想起那年讀書時
谷煜
真的,讀書,是件特別好玩的事情。
十來歲,三年級,天不怕地不怕的感覺,不管生疏,常常和同學(xué)去串門。到了別人家里,
是安靜的,不聲不響,微笑,直盯著土屋墻壁上的黑白報紙。那些報紙,是一些富裕人家不
知從哪里弄來的,貼在墻上,給土屋一點美觀,不至于到處露著暗灰的墻皮。有字,可讀,
真好。
看著看著,身子會趴下,因為,靠底下的一些字,實在是看不清了。而下面的報紙,往
往是更舊一些,泛著黃色,伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我,是溫潤,是隆重,閃著華麗
的光,仿佛是琥珀。
慢慢讀完一面墻,真暢快呀。
當(dāng)時,除了課本之外,再也找不到書可讀,偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的“報紙墻”,自是
欣喜若狂,也就有了這“串門”的雅好。
慢慢地,很多人知道我喜歡“讀字”,便有人告訴我,誰誰那里有小人書,可以借著看
看的。聽了那些陌生的名字,怵頭,哪里認(rèn)識人家呀?怎么辦?
便央求媽媽去借,大人總會和人家說上話的吧。
那時候的小人書,人人當(dāng)寶貝的,自是不會輕易借出。便苦口婆心地求人家,一遍遍保
證,不會弄丟的,不會弄臟的,不會弄扯的,一定按時還……終于,在人家一遍遍的叮囑里,
在猶豫的眼光里,拿到了小人書。
抱著書,飛奔回家,小心翼翼放在床頭一角,趕緊吃飯寫作業(yè),然后,扎在燈下,一聲
不吭,一頁頁,仔仔細(xì)細(xì)看過去。
夜,深了,撫摸著小人書,戀戀不舍地睡去,天亮,它就該物歸原主了。
還有讓人歡喜的,是過年放鞭炮,很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的,鞭炮在炸開的剎
那,很多帶著字的碎片,仿佛一個個精靈,舞蹈著,紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎
片,在碎片里,看到一個個的“斷句”,或者幾個詞語,那種此起彼伏的文字閱讀,仿佛海
邊的波浪,一波波的涌動而來,真好。
當(dāng)然,也會有大的收獲,就是包鞭炮的紙張是大一些的(有時放學(xué)路上也會撿到一張大
大的報紙,然后一路開心),撿來,展開,撫平,偶爾會讀到一段故事,也許沒有開頭,也
許沒有結(jié)尾,但有一些詞:萬水千山,碧波蕩漾,寂靜芬芳,花來衫里,影落池中……它們,
總像是春天拂過的風(fēng),暖暖的,通身清透。
擁有淋漓暢快的讀書機會,是因為村里一戶人家,做起了廢品收購的買賣。他家的院子
里,堆滿了瓶瓶罐罐,紙箱書本。沒有任何人邀請,我就成了人家的“座上客”,只要一有
空閑,就跑到人家的院子里,那個小小的院落,被我一寸寸地丈量過了。也是在那個時候,
我看到了一本本完整的雜志,一本本很舊很破,幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》
一路讀起來,磕磕絆絆的,但總算能讀過去。
坐在小小的院子里,有書天地,滿心歡喜。
看不完的時候,要拿回家看,人家說不行。誰會無緣無故相信一個不認(rèn)識的小姑娘呢?
怎么辦?
偷唄。悄悄偷回家,連夜看,趕緊看。第二天去的時候,再悄悄把書放下,生怕人家發(fā)
現(xiàn)找到家里來,那樣,肯定會是一頓暴揍的。也會有晚放的時候,是因為看到了喜歡的地方,
要抄下來,就會晚一些送過去。還好,一直沒有發(fā)生血腥事件。
慢慢地,條件好了,來到鄉(xiāng)里讀書,可讀的書多了起來。但是,卻因為愛熬夜,受到了
媽媽的限制。為了防止媽媽批評我,我鉆在被窩里打著手電筒看,電池沒得太快,也不是長
久之策,就和媽媽打游擊戰(zhàn)。
那時候,沒有霧霾,夜晚總是清亮亮的,我就盼著每個月的十五六,在月光下看,但眼
睛看得疼啊,試了幾次之后,也就放棄了。
月光下,窗臺邊,一股清涼,幾聲蟋蟀鳴的浪漫場景,卻是在少年的記憶里,飄飄欲仙。
后來啊,讀書的種類,讀書的桌子,讀書的茶臺,讀書的座椅,讀書的場地....慢慢豐
富起來,讀書的每一個剎那,都仿佛是時光滋養(yǎng)的花枝,慢慢開出耀眼的花來。
多年以后,到底還是因為這書,生出了一些靈性,鮮亮了人生。
驀然回首,一路走來的讀書時光,在陽光麗日里,散發(fā)著溫暖、生動、可愛、親切。一
紙一片,在呼啦啦的青春里,依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒,素手拈花,好似故人來。
這好玩的讀書往事,想想就笑意盎然,關(guān)乎經(jīng)脈,關(guān)乎底氣,怎不值得終生記憶?
(原文有刪改)
在美文誦讀課上,小文朗讀了散文《想起那年讀書時》,同學(xué)們頗有感觸。
23.作者回憶了幾件好玩的讀書往事,請閱讀全文進行概括,并填寫在下面的方框內(nèi)。
去別人家讀“報紙墻"f①f②—③一來到鄉(xiāng)里讀書,月光下讀書
24.本文語言優(yōu)美生動,請從修辭手法的角度賞析文中畫橫線的句子。
25.閱讀《例外的慚愧》,完成問題。
例外的慚愧
張曉風(fēng)
①我有一個特點令我自己十分慚愧,那就是:我經(jīng)常不慚愧。
②譬如說,我去人家家里吃飯,女主人燒得一手好菜,我一邊吃得津津有味,一邊誠心誠意
地贊道:“真慚愧呀,這么好吃的東西,我怎么就燒不出來呀!”
③可是,等晚上回到家里,夜深人靜之際,我仿佛聽見極幽微的聲音在提醒我:“哎,我說,
你這家伙,你說的話好像不太誠實哦!你想想,你真的慚愧嗎?你只不過是說說罷了,你干
嗎要說這種話?這世上說話不實在的人已經(jīng)太多了,你還要再增加一個嗎?”
④我當(dāng)下囁囁嚅嚅:“哎呀,我并不是撒謊,我當(dāng)時大概一時沖動吧?我其實并不打算慚愧
的,更不打算改過,我下回小心不亂說不實之話就是了?!?/p>
⑤其他的事依此類推,例如人家的屋子布置得如何雅潔清幽,人家的研究做得如何深沉扎實,
人家的菜園打理得如何鮮翠欲滴,我其實都厚著臉皮輕易放過自己——動不動就慚愧,那日
子可要怎么過啊?
⑥不過,倒有一樁“外套事件”例外。
⑦大約十年前,我在暑假去新西蘭旅游。臺灣的暑假其實正逢新西蘭的冬天,這一點,我雖
然也知道,卻仍然心存僥幸,不肯多帶厚重的衣服。管他呢,等到了新西蘭冷得受不了,再
想辦法吧!
⑧到了新西蘭,我那幾件毛衣實在擋不了事,立刻想去買衣服。剛好那天朋友開車帶我出游,
車子高速開在公路上(新西蘭人少車少,路又寬平,幾乎每條路都可當(dāng)高速公路來開),我
忽然大叫:
⑨“停車,停車—開回去,我看到一所教堂!”
⑩“教堂怎么了?”
?教堂門口有草坪,草坪上有一塊牌子,牌子上寫著大義賣。”
?奇怪,’‘朋友半信半疑,”車子開那么快,你也看得到!“
?!她還是把車退了回去,果真教堂在舉行義賣。義賣多半不賣什么好東西,都是些人家用
不著的舊物品,倒是巧克力奶和餅干做得非常好,我們各點了一份。忽然,我看到了一件美
麗的羽絨外套。哎呀,那剛好是我想要的,跑去一試,尺碼正合適;再看價錢,天哪,差不
多合臺幣兩千元。當(dāng)天的大堂里,每件東西都賤價,就這件外套死貴。怎么回事,我竟看上
唯一一件貴貨,便忍不住想還價。
?對,我知道,”攤位的主人說,“這是場子里最貴的東西,可是這是我朋友剛從美國寄來
送我的,全新呢!“
歐氣實在冷,我立刻付了錢,并且舍不得脫下。
?這件衣服穿來不錯,你為什么不自己留著呢?”
?我不想穿得那么奢華,我穿普通的衣服就好。而且,教堂需要錢!”
頒這才仔細(xì)看她,她穿一件非常黯淡的土色毛衣,她的人也帶幾分土色。我忽然慚愧起來,
我這樣隨手就買了東西,而這東西卻是原主人口中的奢侈品。
漸年冬天,我穿這件衣服的時候,內(nèi)心都十分惶愧。想起那清瘦的主人,我覺得自己有點
過分,但我又不能拿這件衣服去還她,只好小心翼翼愛惜著穿,好來贖我的罪咎。不管我能
活多少歲,不管我有多重要的場合須出席,我立志再不去買第二件冬衣.
領(lǐng)慚愧,對那位我不知名的南半球的穿著素樸的女子。平生極少生愧,但一想起那婦人安
靜的眼神,瘦弱的身體,低抑的語調(diào),我就——惶恐慚愧。(選自《讀者》2012年
第19期,略有刪改。)
(小題1)文章①?⑤段寫了四個“慚愧”的例子,請找出讓作者“慚愧”的原因,依次填補下
列空白(每空不超過9個字)。
(1)人家(2)人家(3)人家(4)人家
(小題2)文章第⑦段有“心存僥幸”一詞,請揣摩一下作者當(dāng)時的心理,并分析該詞語在文
章結(jié)構(gòu)上的作用。
答:______
(小題3)文章題目為“例外的慚愧”,請結(jié)合全文內(nèi)容,談?wù)剬Α皯M愧”的理解和認(rèn)識。(不超
過150個字)
答:______
三、填空題
26.《孔乙己》、《蒲柳人家》、《變色龍》、《熱愛生命》這幾篇小說,為我們講述了
生動的故事,塑造了栩栩如生的人物形象,請寫出給你留下印象最深的一個人物,簡述其性
格特點。
參考答案
1.C
【解析】
試題分析:此題考查學(xué)生對文學(xué)常識的考查。C項《變色龍》——契訶夫——俄國。故選C。
考點:識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。
2.D
【詳解】
A.高爾基是前蘇聯(lián)的作家;
B.《孔乙己》選自《吶喊》,是一篇小說;
C.契訶夫是俄國作家;
故選D。
3.B
【解析】
【詳解】
本題要結(jié)合文學(xué)常識來分析。我們要在平時的學(xué)習(xí)中做好積累,對于重點的作品可以從作家、
朝代、出處等方面掌握。B項,阿城是中國人。
4.C
【解析】
【詳解】
《智取生辰綱》出自名著《水滸傳》,作者應(yīng)是施耐庵,元末明初杰出文學(xué)家。故選C。
5.C
【詳解】
A.高爾基是前蘇聯(lián)作家;
B.聶魯達是智利詩人;
D.契訶夫是俄國作家;
故選C?
6.A
【解析】
【詳解】
要求學(xué)生牢記文學(xué)常識。BCD三項正確。A項錯誤?!犊滓壹骸肥切≌f,選自《吶喊》。
7.C
【解析】試題分析:小說中的“我”不是作者自己,而是作品中的人物,作者只
是以第一人稱寫的。
8.一丈青大娘大鬧運河灘。
9.(1)口語化的表述中加入書面語,詼諧幽默。(2)這段話中的動詞用得非常生動傳神,“掄
圓了"“扇過去''充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣,纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽
倒,,“氣,,“呻吟,,,則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力,讀來令人如聞其聲,如見其人。
10.施耐庵。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。
11.都愛打抱不平、嫉惡如仇、俠肝義膽、有正義感的特點
12.共同點①描寫刻畫人物時都運用了生動的語言描寫和動作描寫,引人入勝。②語言風(fēng)格
以口語為主,結(jié)合書面語,給小說增添了詼諧幽默的色彩
【解析】
8.試題分析:本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力??砂匆韵路绞浇M織語言:誰(在何時何
地)+干什么+結(jié)果怎么樣,或:什么(事物)+怎么樣。注意表達的準(zhǔn)確和簡潔。
考點:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
9.試題分析:賞析詞語表達作用的一種考查形式,學(xué)生先說出詞語的含義和效果,再進行
分析表達效果,具體解答方法是:(I)詞的意思或內(nèi)容。(2)結(jié)合語境談表達效果。此處口
語化的表述中加入書面語,詼諧幽默。
考點:體會重要語句的含意,品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
10.試題分析:此題考查的是文學(xué)常識,平時多積累,回答此題并不難,注意不要寫錯別字。
考點:識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。
11.試題分析:這此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學(xué)常識,還要對
涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀,從而形成自己的閱讀體驗。此題考查的是名著《《水
滸傳》。
考點:識記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級為識記A。
12.試題分析:注意題干中“人物的方法和語言風(fēng)格”從這兩方面來解答兩文的共同點。
考點:對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
13.一丈青大娘大鬧運河灘。
14.(1)口語化的表述中加入書面語,詼諧幽默。
(2)這段話中的動詞用得非常生動傳神,“掄圓了”“扇過去”充分寫出了一丈青大娘的
怒氣和力氣,纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“呻吟”,則寫出了一丈青大娘這
一巴掌的威力,讀來令人如聞其聲,如見其人。
【解析】
13.本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力??砂匆韵路绞浇M織語言:誰(在何時何地)+干什
么+結(jié)果怎么樣,或:什么(事物)+怎么樣。注意表達的準(zhǔn)確和簡潔。組織語言時以“一
丈青大娘”為陳述的主體,進而概括出“一丈青大娘大鬧運河灘”的事件。
14.這是賞析詞語表達作用的一種考查形式,學(xué)生先說出詞語的含義和效果,再分析表達效
果,具體解答方法是:詞的意思或內(nèi)容。結(jié)合語境談表達效果。(1)“長短句,四六體”“一
氣呵成”此處口語化的表述中加入書面語,詼諧幽默。(2)“掄”“扇”“轉(zhuǎn)”“擰”“栽”一系列動
詞,動感強烈。寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力無比。
15.當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事,你便會看到許多優(yōu)點,以批評的態(tài)度,你便會看到無
數(shù)缺點。
16.(1)大環(huán)境的改變能決定你的成功與失敗。大環(huán)境的改變有時是看不到的,我們必須時
時注意,多學(xué)習(xí),多警醒,并歡迎改變,才不至于太遲。
(2)太舒適的環(huán)境就是最危險的時刻。很習(xí)慣的生活方式,也許就是你最危險的生活方式。
不斷創(chuàng)新,打破舊有的模式,而且相信任何事都有再改善的地方。
(3)要能覺察到趨勢的小改變,就必須“停下來”由不同角度來思考,而學(xué)習(xí),是能發(fā)現(xiàn)
改變的最佳途徑。
【解析】
15.試題分析:考查概括寓意的能力。此題要抓住關(guān)鍵句“你要尋找什么,你就會找到什么”。
理解好這句話,在讀懂前面的兩個青年的不同表現(xiàn),寓意就很顯明了:生活就像鏡子,你對
它笑,它就對你笑;你對它哭,它就對你哭。
16.試題分析:考查概括寓意的能力。要分析兩只青蛙為什么一只安然無恙,一只被水煮死。
究其原因,就能得到深刻的寓意。此題寓意不只一個。
17.②遺憾③不滿④滿足(快樂、幸福)
18.兩個“同樣”,通過對比寫出雖然貧富懸殊,但人們生活的幸福是同樣的,表現(xiàn)出油燭
帶給人們幸福后是一樣的滿足。(答案合理即可)
19.總結(jié)上文中窮富兩個家庭的孩子在不同的燭照下同樣幸福;點明中心,不管怎樣的環(huán)境,
給予別人快樂,自己也會快樂。(答案合理即可)
【解析】
17.試題分析:分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括,然后從事件中分析
人物的心理,注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的,是隨情節(jié)的變化
而變化的。如此題“油燭來到了窮苦人家”表現(xiàn)了油燭的遺憾;“呸!呸……她拿來點燃我的
火柴”表明了油燭的不滿。所以一定要讀懂情節(jié)。
18.試題分析:賞析下面句子中加點詞語的表達效果。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會
關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。“同樣”的語境義:說明盡管貧富懸殊,但人們生活的幸福
是同樣的,表現(xiàn)出油燭帶給人們幸福后是一樣的滿足。答作用時一定要答出油燭的情感或心
理活動。
19.試題分析:考查結(jié)尾語段的作用。要特別考慮到此段在文章位置上的意義。內(nèi)容上:表
明不管怎樣的環(huán)境,給予別人快樂,自己也會快樂。點明了文章的中心。結(jié)構(gòu)上:總結(jié)上文,
收束全文。還要具體答出總結(jié)上文的什么內(nèi)容。
20.D
21.C
22.B
【解析】
20.考查對本文主旨的概括。通讀全文,梳理脈絡(luò),分清層次,綜合考慮,提取要點,找到
關(guān)鍵句,必要時用自己的語言概括即可。如本文談?wù)摿肃u魯家風(fēng)根深而葉茂,是其遠(yuǎn)承虞舜
治家風(fēng)尚;又談到了孔子、孟子得到典范的母教的熏陶感染,形成孔孟二氏的家風(fēng)。而后人
以圣人家風(fēng)為范本,培育自家家風(fēng),形成了無數(shù)的不同類型的優(yōu)良家風(fēng)。所以本文主旨應(yīng)該
是鄒魯文化及圣人家風(fēng)影響深遠(yuǎn)。所以選D。其它幾項都以偏概全。
21.C"在周秦時期即被各地奉為典范”對有關(guān)“圣人家風(fēng)”的表述不正確。“周秦時期”
應(yīng)為“春秋時期”。
22.B“第②段運用引用論證”對文章的理解與分析不恰當(dāng)?!耙谜撟C”應(yīng)為“對比論證”。
23.①借小人書讀②撿包鞭炮的紙讀③到經(jīng)營廢品收購買賣的人家的院子里讀書
24.示例1:第①句運用了比喻的修辭手法,把那些帶有文字的碎紙張比作春天的風(fēng),生動
形象地表現(xiàn)了那些文字碎片帶給作者的滿足和舒適,表達了作者對那些文字碎片的喜愛和懷
念。示例2:第②句運用了擬人的修辭手法,把“小小的院落”人格化,生動形象地表現(xiàn)了
小小院落對作者極強的吸引力,表達了作者對讀書的熱愛和癡迷。
【分析】
23.
考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上,根據(jù)題干中所給出的提示,找
到相對應(yīng)的段落內(nèi)容,然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。本文通過作者回憶了
“那年讀書時”的經(jīng)歷,第五段去鄰居家讀“報紙墻”;第六段借小人書讀;第十一段撿包
鞭炮的紙讀;第十三段到廢品收購人家的院子里讀;最后寫來到鄉(xiāng)里讀書,月光下讀……作
者對讀書往事的懷戀。
24.
本題是對句子賞析的考查。從修辭手法角度賞析。解析:指出修辭手法,分析修辭的用法,
然后分析表達效果,最后看表達感情。動詞,找出運用的動詞,結(jié)合語境分析動詞的表達效
果,并指出表達的感情。①比喻:把…比作…,形象生動的寫出了…的特征,表現(xiàn)了…感情。
②擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效
果。注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點。文中的劃線句子“總像是春天拂過
的風(fēng),暖暖的,通身清透?!边\用比喻修辭手法,雖然撿包鞭炮的紙讀到的內(nèi)容,依然給“我”
帶來滿足和舒適,感覺很溫曖。表達對閱讀時光的懷念?!澳莻€小小的院落,被我一寸寸地
丈量過了",“被我一寸寸地丈量過了”運用了擬人的修辭手法,說明“我”來的次數(shù)多,
小小院落有極強的吸引力,是因為有書,表達了作者對讀書的熱愛和癡迷。語句生動形象,
富有感染力。
25?【小題1】示例:(1)燒得一手好菜(2)屋子(布置得)雅潔清幽(3)研究(做得)
深沉扎實(4)菜園(打理得)鮮翠欲滴
(共4分。每要點1分)
【小題2】示例:(1)臺灣正值暑期,新西蘭雖然是冬天但也應(yīng)該不會太寒冷。(2)引出
下文買外套這件事,從而進一步引出這次“例外的慚愧”。(共4分。每要點2分)
【小題3】示例:作者生活中經(jīng)常的“慚愧”,只是在口頭上說說而已,并不是真慚愧;買
了那件外套后的“例外的慚愧“才是真慚愧,是發(fā)自內(nèi)心的不安,覺得自己過分奢侈,并立志
不再買第二件冬衣。我們身邊也有許多人常把“慚愧”掛在嘴上,其實并不是真慚愧。生活中,
的確需要有發(fā)自內(nèi)心的慚愧,使人們的心靈更加純凈,社會更加和諧。
(共7分。理解3分,認(rèn)識2分;語言表達2分)
【解析】
【小題1】試
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