六年級英語下冊 Unit 4 Then and now Part A第一課時教案2 人教PEP版

六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartA第一課時教案2人教PEP版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartA

2.教學年級和班級：六年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升語言能力：能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和句型，并能運用所學語言進行簡單的交流和表達。

2.提高文化意識：通過學習描述過去和現(xiàn)在的事物變化，使學生了解和認識到社會的發(fā)展和變化，增強對不同文化的理解。

3.增強思維品質(zhì)：通過對比過去和現(xiàn)在的事物，培養(yǎng)學生的觀察、分析和判斷能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納、總結(jié)等，提高自主學習和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本課之前，學生應該已經(jīng)掌握了人教PEP版六年級英語下冊Unit3的詞匯和語法知識，能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單的描述和表達。同時，學生應該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對英語學習保持積極態(tài)度，尤其是那些對外國文化和社會變化感興趣的學生。在能力方面，大部分學生能夠跟上課程的進度，但也有一部分學生需要額外的輔導和鼓勵。在學習風格上，學生們各有不同，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過實踐和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到一些生詞和短語的理解困難，尤其是那些較為復雜或不常見的詞匯。此外，學生可能在運用一般現(xiàn)在時描述過去和現(xiàn)在的事物時，出現(xiàn)語法錯誤和表達不準確的問題。對于那些學習積極性不高的學生，他們可能需要更多的激勵和鼓勵，以提高他們對英語學習的興趣和參與度。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過展示圖片、視頻或?qū)嵨铮瑒?chuàng)設情境，讓學生在真實的語境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

（2）任務型教學法：將學生分成小組，完成設定任務，如角色扮演、調(diào)查報告等，激發(fā)學生的合作意識和實踐能力。

（3）差異性教學法：針對學生的不同學習風格和能力水平，提供個性化的學習資源和方法，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習方式。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用PPT、Flash等軟件，制作生動有趣的教學課件，增強課堂的趣味性和互動性。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：利用校內(nèi)外教學資源，為學生提供在線學習平臺，方便他們隨時隨地復習和鞏固所學知識。

（3）移動學習：鼓勵學生使用智能手機或平板電腦，下載英語學習APP，提高他們的自主學習能力和學習興趣。

（4）實物教學：采用實物、模型、圖片等教學輔助材料，幫助學生直觀地理解和學習英語。

（5）分組合作：將學生分成小組，讓他們在課堂上進行討論、探究和合作，提高他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（6）課堂評價：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學生的學習過程和結(jié)果進行全面的評價，以提高他們的自信心和積極性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Thenandnow》這一單元。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有想過過去的生活和現(xiàn)在的差別？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索時間的變遷。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“Thenandnow”這個概念。它指的是過去和現(xiàn)在的對比。通過比較過去和現(xiàn)在的事物，我們可以看到社會的進步和變化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了Thenandnow在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解社會的發(fā)展。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)描述過去和現(xiàn)在的方法和語法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與Thenandnow相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的活動。這個活動將展示Thenandnow的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“Thenandnow在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天我們學習了Thenandnow的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們也加深了對Thenandnow的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫與Thenandnow相關(guān)的詞匯和句型，如“Then.../Now...”結(jié)構(gòu)，并能運用所學語言進行簡單的交流和表達。

2.文化意識：學生將通過學習描述過去和現(xiàn)在的事物變化，了解和認識到社會的發(fā)展和變化，增強對不同文化的理解。

3.思維品質(zhì)：通過對比過去和現(xiàn)在的事物，學生的觀察、分析和判斷能力將得到提升，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學習策略：學生將能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納、總結(jié)等，提高自主學習和合作學習的能力。

5.情感態(tài)度：學生將對英語學習保持積極態(tài)度，對外國文化和社會變化產(chǎn)生興趣，增強學習的自信心和積極性。

6.合作能力：通過小組討論和實踐活動，學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力將得到鍛煉和提升。

7.創(chuàng)新思維：學生將能夠運用所學的知識和技能，提出自己獨特的觀點和想法，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。

8.自主學習能力：學生將能夠獨立完成學習任務，自主尋找學習資源，提高學習的自主性。

9.批判性思維：學生將能夠?qū)λ鶎W知識進行批判性思考，提出問題并尋找解決問題的方法。

10.綜合運用能力：學生將能夠?qū)⑺鶎W的知識和技能綜合運用到實際生活中，解決實際問題。典型例題講解例題1：

然后和現(xiàn)在的事物變化。請根據(jù)下列圖片，用英語描述過去和現(xiàn)在的主要差別。

圖片描述：左邊是一張舊時的照片，展示了一個農(nóng)村景象，人們穿著傳統(tǒng)的服裝，正在田里勞作。右邊是一張現(xiàn)代照片，展示了一個現(xiàn)代化的城市景象，人們穿著時尚的衣服，正在使用智能手機和電腦。

答案：

Then:Inthepast,peopleinthecountrysideworetraditionalclothesandworkedinthefields.

Now:Inthepresent,peopleinthecitywearfashionableclothesandusesmartphonesandcomputers.

解析：此題考查學生運用英語描述過去和現(xiàn)在事物變化的能力。學生需要觀察圖片，理解圖片中的內(nèi)容，并運用Then和Now的結(jié)構(gòu)來描述。

例題2：

完成下列句子，使用合適的詞匯和句型。

1.Mymother(1)_____(drive)acar,butnowshe(2)_____(ride)amotorbiketowork.

2.Myfather(3)_____(watch)TVintheevening,butnowhe(4)_____(play)sports.

答案：

1.(1)usedtodrive(2)rides

2.(3)usedtowatch(4)plays

解析：此題考查學生運用usedto和現(xiàn)在時態(tài)描述過去和現(xiàn)在行為變化的能力。學生需要理解usedto的用法，并能夠根據(jù)句意選擇正確的動詞形式。

例題3：

根據(jù)下列圖表，用英語描述人們閱讀習慣的變化。

圖表描述：左邊是一張舊時的圖表，展示人們閱讀報紙和書籍的情況。右邊是一張現(xiàn)代圖表，展示人們使用電子設備閱讀的情況。

答案：

Then:Peopleusedtoreadnewspapersandbooks.

Now:Peoplereadonelectronicdevicessuchassmartphonesandtablets.

解析：此題考查學生運用英語描述過去和現(xiàn)在事物變化的能力。學生需要觀察圖表，理解圖表中的內(nèi)容，并運用Then和Now的結(jié)構(gòu)來描述。

例題4：

完成下列句子，使用合適的詞匯和句型。

1.Mygrandmother(1)_____(have)atypewriter,butnowshe(2)_____(use)acomputertowriteletters.

2.Myuncle(3)_____(ride)abicycletoschool,butnowhe(4)_____(take)abus.

答案：

1.(1)usedtohave(2)uses

2.(3)usedtoride(4)takes

解析：此題考查學生運用usedto和現(xiàn)在時態(tài)描述過去和現(xiàn)在行為變化的能力。學生需要理解usedto的用法，并能夠根據(jù)句意選擇正確的動詞形式。

例題5：

閱讀下列對話，然后回答問題。

對話A:

PersonA:Doyourememberwhenweusedtoplayoutsideeveryday?

PersonB:Yes,Ido.Weusedtoplayhideandseekandclimbtrees.

PersonA:Now,everyoneisbusywiththeirsmartphonesandtablets.

問題：Whatarethetwospeakerstalkingabout?

答案：Thetwospeakersaretalkingaboutthechangesintheirplayhabitsfromthepasttothepresent.

解析：此題考查學生理解對話內(nèi)容并回答問題的能力。學生需要仔細閱讀對話，理解對話中的內(nèi)容，并能夠用簡潔的英語回答問題。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括學生的參與度、回答問題的準確性、與同伴的互動等。評價結(jié)果將用于了解學生的學習情況和激發(fā)學生的學習興趣。

2.小組討論成果展示：教師將對各小組的討論成果進行評價，包括內(nèi)容的準確性、表達的清晰度、創(chuàng)新性等。評價結(jié)果將用于指導學生的進