2024年九年級化學上冊 7.1 燃燒和滅火教案（pdf）（新版）新人教版

2024年九年級化學上冊7.1燃燒和滅火教案（pdf）（新版）新人教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024年九年級化學上冊第7.1節(jié)“燃燒和滅火”。本節(jié)內容主要包括以下幾個部分：

1.燃燒的條件：學生需要了解燃燒發(fā)生的三個必要條件，即可燃物、氧氣或空氣以及達到著火點的溫度。

2.滅火的方法：學生將學習三種常見的滅火方法，包括移走可燃物、隔絕氧氣和降低溫度至可燃物的著火點以下。

3.燃燒和滅火的實例分析：通過分析一些實際的燃燒和滅火案例，讓學生更好地理解燃燒和滅火的原理。

4.安全知識：學生將學習一些與燃燒和滅火有關的安全知識，以提高他們在日常生活中的安全意識。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相關，通過學習，學生將能夠了解燃燒和滅火的基本原理，提高他們的實驗操作能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.科學探究能力：通過實驗和觀察，學生將能夠探究燃燒的條件和滅火的原理，培養(yǎng)他們的觀察能力、實驗能力和問題解決能力。

2.證據意識：學生需要根據實驗現(xiàn)象和理論知識，分析和判斷燃燒和滅火的過程，培養(yǎng)他們的證據意識和邏輯思維能力。

3.安全素養(yǎng)：學生將學習一些與燃燒和滅火有關的安全知識，提高他們在日常生活中的安全意識，培養(yǎng)他們的自我保護能力和責任感。

4.科學思維：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用科學的思維方式分析和解決問題，培養(yǎng)他們的科學思維能力。

5.科學態(tài)度：學生將通過實驗和觀察，體驗科學的探究過程，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度，激發(fā)他們對科學的興趣和好奇心。學情分析九年級的學生已經具備了一定的化學基礎知識，對于一些基本的化學概念和原理已經有了一定的了解。在學習燃燒和滅火這一章節(jié)時，學生需要將已有的知識與新的內容相結合，進一步深化對化學反應的理解。

學生在知識方面：大部分學生對于燃燒和滅火的基本概念有一定的了解，比如燃燒需要可燃物、氧氣和達到一定溫度等條件。然而，對于燃燒和滅火的更深入原理和條件，學生可能還不夠清晰。此外，學生對于滅火方法的掌握程度不同，有的學生可能只知道其中一兩種方法，有的學生可能了解得更全面。

在能力方面：學生的實驗操作能力參差不齊，有的學生可能對實驗操作不夠熟悉，需要老師在實驗環(huán)節(jié)多加指導和示范。觀察和分析問題的能力也有待提高，學生需要通過實驗和實例來培養(yǎng)觀察現(xiàn)象、分析問題和解決問題的能力。

在素質方面：學生的思維素質和思維習慣不盡相同。有的學生可能更善于直觀形象思維，有的學生可能更擅長抽象邏輯思維。對于燃燒和滅火的學習，需要學生能夠運用觀察、實驗、分析等方法，結合不同思維方式來理解和掌握知識。

在行為習慣方面：學生的學習態(tài)度和行為習慣對課程學習有很大的影響。有的學生可能對化學學科有濃厚的興趣，學習積極性和主動性較高；而有的學生可能對化學學科興趣不大，學習積極性較低。對于本節(jié)課的學習，老師需要關注學生的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極參與課堂討論和實驗操作。

根據學生的學情分析，老師在教學過程中需要關注學生的知識基礎，針對不同的學生進行不同程度的引導和輔導。同時，老師需要通過有趣的實驗和實例，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察、實驗和分析問題的能力。在教學過程中，老師還應該注重培養(yǎng)學生的安全意識和科學思維，讓他們在學習過程中形成良好的學習習慣和行為習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我選擇采用以下教學方法：

講授法：在課堂上，我會通過講解燃燒和滅火的基本概念、原理和條件，為學生提供系統(tǒng)的知識體系。

實驗法：組織學生進行燃燒和滅火的實驗，讓學生通過觀察實驗現(xiàn)象，加深對燃燒和滅火原理的理解。

案例研究：分析現(xiàn)實生活中的一些燃燒和滅火的實例，讓學生了解燃燒和滅火在實際中的應用。

項目導向學習：學生分組進行滅火器的制作，培養(yǎng)他們的實踐操作能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設計以下教學活動：

實驗演示：我在課堂上進行燃燒和滅火的實驗演示，讓學生直觀地觀察實驗現(xiàn)象，引發(fā)他們的思考。

小組討論：讓學生分組討論燃燒和滅火的原理，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問。

角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬燃燒和滅火的場景，增強他們對知識的理解和記憶。

游戲設計：設計一個燃燒和滅火的游戲，讓學生在游戲中鞏固知識，提高他們的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

PPT：制作燃燒和滅火的PPT，通過圖文并茂的方式，展示燃燒和滅火的知識點。

視頻：播放一些燃燒和滅火的實驗視頻，讓學生更直觀地了解實驗過程。

在線工具：利用在線工具進行滅火器的制作，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗實踐操作的樂趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞燃燒和滅火課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解燃燒和滅火的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解燃燒和滅火課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出燃燒和滅火課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解燃燒和滅火的基本條件、原理和方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握燃燒和滅火的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗燃燒和滅火的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解燃燒和滅火的基本概念。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握燃燒和滅火的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解燃燒和滅火的基本概念，掌握實際操作方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據燃燒和滅火課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與燃燒和滅火相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的燃燒和滅火知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解燃燒和滅火的基本概念，包括燃燒的條件（可燃物、氧氣或空氣、達到著火點的溫度）和滅火的方法（移走可燃物、隔絕氧氣、降低溫度至可燃物的著火點以下）。他們還將了解一些與燃燒和滅火相關的安全知識，提高日常生活中的安全意識。

2.實驗操作能力：通過參與燃燒和滅火的實驗，學生將能夠掌握實驗操作的基本技能，提高他們的實驗動手能力。他們將通過實驗觀察燃燒和滅火的現(xiàn)象，加深對相關知識的理解。

3.觀察和分析問題的能力：學生將在實驗和實例分析中培養(yǎng)觀察現(xiàn)象、分析問題和解決問題的能力。他們將通過觀察燃燒和滅火的實驗現(xiàn)象，學會從現(xiàn)象中提取有用信息，并運用理論知識進行分析。

4.科學思維：學生將能夠運用科學的思維方式分析和解決問題，培養(yǎng)他們的科學思維能力。他們將通過實驗和觀察，體驗科學的探究過程，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度，激發(fā)他們對科學的興趣和好奇心。

5.團隊合作和溝通能力：在小組討論和實驗活動中，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們將通過共同解決問題和完成任務，學會與他人合作，并能夠有效溝通和交流。

6.安全素養(yǎng)：學生將學習一些與燃燒和滅火有關的安全知識，提高他們在日常生活中的安全意識。他們將能夠識別和避免潛在的火災危險，掌握一些基本的滅火技能，提高自我保護能力。板書設計1.燃燒的條件：

①可燃物

②氧氣或空氣

③達到著火點的溫度

2.滅火的方法：

①移走可燃物

②隔絕氧氣

③降低溫度至可燃物的著火點以下

3.燃燒和滅火的安全知識：

①識別和避免潛在的火災危險

②掌握基本的滅火技能

③提高自我保護能力

4.燃燒和滅火的實驗操作步驟：

①準備實驗器材和材料

②按照實驗步驟進行操作

③觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據

5.科學思維和問題解決：

①觀察燃燒和滅火的實驗現(xiàn)象

②運用理論知識進行分析

③提出解決方案

6.團隊合作和溝通能力：

①共同解決問題和完成任務

②有效溝通和交流

③培養(yǎng)團隊合作意識

7.趣味性設計：

①燃燒和滅火的卡通形象

②燃燒和滅火的趣味實驗

③燃燒和滅火的謎語和諺語重點題型整理1.燃燒的條件是什么？請舉例說明。

答案：燃燒的條件是可燃物、氧氣或空氣和達到著火點的溫度。例如，木材在氧氣充足、溫度達到著火點的情況下會發(fā)生燃燒。

2.請列舉三種常見的滅火方法。

答案：常見的滅火方法包括移走可燃物、隔絕氧氣和降低溫度至可燃物的著火點以下。例如，使用滅火器噴射二氧化碳可以隔絕氧氣，使用水滅火可以降低溫度。

3.請解釋為什么水可以用來滅火。

答案：水可以用來滅火，因為水可以吸收熱量，降低溫度，從而使燃燒的物質溫度降低到著火點以下，阻止燃燒反應的進行。

4.請舉例說明如何識別和避免潛在的火災危險。

答案：識別和避免潛在的火災危險的方法包括檢查電氣線路是否有破損、避免在床上吸煙、不亂扔煙頭、不使用不符合安全標準的電器等。例如，檢查電氣線路是否有破損可以預防電氣火災的發(fā)生。

5.請解釋為什么二氧化碳滅火器可以用來滅火。

答案：二氧化碳滅火器可以用來滅火，因為二氧化碳是一種惰性氣體，它可以隔絕氧氣，降低氧氣濃度，從而使燃燒的物質缺乏氧氣，阻止燃燒反應的進行。

6.請舉例說明如何提高自我保護能力。

答案：提高自我保護能力的方法包括學習基本的滅火技能、了解消防設施的使用方法、了解疏散路線、不亂扔煙頭等。例如，學習基本的滅火技能可以讓我們在火災發(fā)生時能夠正確使用滅火器進行滅火。

7.請解釋為什么實驗操作步驟對實驗結果有重要影響。

答案：實驗操作步驟對實驗結果有重要影響，因為每一步操作都需要嚴格按照實驗要求進行，如果操作不當，可能會影響實驗結果的準確性。例如，在進行燃燒實驗時，如果操作步驟不當，可能會導致實驗結果不準確，無法正確判斷燃燒的條件。

8.請舉例說明如何通過觀察實驗現(xiàn)象來分析問題。

答案：通過觀察實驗現(xiàn)象來分析問題的方法包括觀察實驗過程中的變化、記錄實驗數(shù)據、分析實驗結果等。例如，在燃燒實驗中，我們可以通過觀察火焰的顏色、大小和形狀來分析燃燒的狀況，從而判斷燃燒的條件是否滿足。

9.請解釋為什么團隊合作和溝通能力對實驗操作有重要影響。

答案：團隊合作和溝通能力對實驗操作有重要影響，因為實驗往往需要多人合作完成，如果團隊成員之間缺乏有效的溝通和合作，可能會導致實驗操作失誤，影響實驗結果的準確性。例如，在進行實驗時，團隊成員需要相互配合，共同完成實驗操作，如果缺乏溝通和合作，可能會導致實驗結果不準確。

10.請舉例說明如何通過趣味性設計提高學生的學習興趣。

答案：通過趣味性設計提高學生的學習興趣的方法包括使用卡通形象、設計有趣的實驗、使用謎語和諺語等。例如，在講解燃燒和滅火時，可以使用燃燒和滅火的卡通形象來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。課堂-提問：在課堂上，通過提問的方式了解學生對燃燒和滅火知識點的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑問。

-觀察：在課堂上，觀察學生的反應和參與度，了解他們對課堂內容的興趣和理解情況，及時調整教學方法和策略。

-測試：在課堂上，進行小規(guī)模的測試，了解學生對燃燒和滅火知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的知識盲區(qū)。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努