習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力為目標(biāo)。本課例選自語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的《習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事》，內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教材通過(guò)提供簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生完成習(xí)作任務(wù)。整體教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課例的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：創(chuàng)新思維、寫(xiě)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

1.創(chuàng)新思維：通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新表達(dá)的能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，突破故事原有情節(jié)，創(chuàng)作出具有個(gè)性化和創(chuàng)意的新故事。

2.寫(xiě)作能力：在續(xù)寫(xiě)故事的過(guò)程中，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織、表達(dá)和運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用人物、情節(jié)、環(huán)境等寫(xiě)作要素，使故事更具吸引力。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在課堂交流和分享環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人觀點(diǎn)，并能夠相互借鑒、相互幫助。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和共同解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本課例面向的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫(xiě)作基礎(chǔ)，對(duì)故事情節(jié)和人物形象有一定的認(rèn)識(shí)和理解。然而，在創(chuàng)新思維、寫(xiě)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，學(xué)生的水平參差不齊。

1.創(chuàng)新思維：三年級(jí)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力正處于活躍期，他們喜歡嘗試新鮮事物，具有很強(qiáng)的探索欲望。但部分學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)新任務(wù)時(shí)，可能存在思維局限，需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。

2.寫(xiě)作能力：學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫(xiě)作技巧，如句子組成、段落結(jié)構(gòu)等。然而，在故事創(chuàng)作方面，部分學(xué)生可能存在語(yǔ)言表達(dá)不清、情節(jié)安排不合理等問(wèn)題，需要教師的針對(duì)性指導(dǎo)。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：三年級(jí)學(xué)生開(kāi)始具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、合作不積極等情況。此外，部分學(xué)生可能對(duì)小組活動(dòng)產(chǎn)生依賴(lài)，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)上述學(xué)情，本課例的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維：通過(guò)設(shè)置趣味性、啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，突破思維局限。教師以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

2.提高寫(xiě)作能力：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以實(shí)例分析、分組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握故事創(chuàng)作的基本技巧。針對(duì)學(xué)生存在的具體問(wèn)題，給予個(gè)性化指導(dǎo)，提高寫(xiě)作水平。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作：教師應(yīng)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高溝通和協(xié)作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使小組活動(dòng)更加高效。

4.關(guān)注個(gè)體差異：教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，針對(duì)不同學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保教學(xué)效果。

5.培養(yǎng)良好行為習(xí)慣：教師應(yīng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極參與。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事》。教師需提前檢查教材的完整性，確保所有學(xué)生都能正常使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些故事情節(jié)的圖片，用來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力；也可以準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的續(xù)寫(xiě)故事示例，供學(xué)生參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，可以將教室布置成小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流。每個(gè)小組配備一張桌子、幾把椅子和一塊白板，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。

5.網(wǎng)絡(luò)和投影儀：確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)和投影儀正常運(yùn)行，以便教師使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)。

6.教學(xué)工具：教師需準(zhǔn)備好教學(xué)所需的筆記本電腦、移動(dòng)硬盤(pán)、U盤(pán)等工具，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠順利展示。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)新性、故事情節(jié)、語(yǔ)言表達(dá)等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

8.學(xué)生作業(yè)：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好作業(yè)模板，如續(xù)寫(xiě)故事的開(kāi)頭部分，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

9.教師備課：教師需提前備課，熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。此外，教師還需了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

10.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)：教師需準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，以便在課堂上為學(xué)生提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

11.教學(xué)反思工具：教師需準(zhǔn)備好教學(xué)反思工具，以便在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“續(xù)寫(xiě)故事”的興趣，激發(fā)其創(chuàng)新和寫(xiě)作欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？有沒(méi)有自己動(dòng)手寫(xiě)過(guò)故事呢？”

展示一些有趣的續(xù)寫(xiě)故事示例，讓學(xué)生初步感受續(xù)寫(xiě)故事的樂(lè)趣。

引導(dǎo)學(xué)生思考續(xù)寫(xiě)故事的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.續(xù)寫(xiě)故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解續(xù)寫(xiě)故事的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

講解續(xù)寫(xiě)故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹續(xù)寫(xiě)故事的基本原則，如保持情節(jié)連貫、人物一致性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.續(xù)寫(xiě)故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解續(xù)寫(xiě)故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的續(xù)寫(xiě)故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解續(xù)寫(xiě)故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫(xiě)作的影響，以及如何應(yīng)用續(xù)寫(xiě)故事技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與續(xù)寫(xiě)故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)續(xù)寫(xiě)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)續(xù)寫(xiě)故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括續(xù)寫(xiě)故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)續(xù)寫(xiě)故事在寫(xiě)作過(guò)程中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用續(xù)寫(xiě)故事技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于續(xù)寫(xiě)故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《故事創(chuàng)作指南》：一本關(guān)于故事創(chuàng)作的書(shū)籍，詳細(xì)介紹了故事構(gòu)思、情節(jié)設(shè)計(jì)、人物塑造等方面的技巧。

《創(chuàng)意寫(xiě)作教程》：一本關(guān)于創(chuàng)意寫(xiě)作的教材，涵蓋各種寫(xiě)作技巧和方法，有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

《小學(xué)生作文精選》：一本收錄了大量?jī)?yōu)秀小學(xué)生作文的書(shū)籍，可以讓學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫(xiě)作方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）要求學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，加深對(duì)故事創(chuàng)作和續(xù)寫(xiě)故事的理解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的故事元素，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（3）組織學(xué)生參加寫(xiě)作比賽或活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力。

（4）建議學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，共同討論和分享寫(xiě)作心得，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試獨(dú)立創(chuàng)作故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣和能力。

（6）建議學(xué)生多閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)大師們的寫(xiě)作技巧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事，思考故事創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐，如參加寫(xiě)作培訓(xùn)課程、請(qǐng)教寫(xiě)作老師等，提高自己的寫(xiě)作水平。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和掌握續(xù)寫(xiě)故事的基本概念、組成部分和原則。板書(shū)內(nèi)容如下：

續(xù)寫(xiě)故事=情節(jié)+人物+環(huán)境+語(yǔ)言表達(dá)

1.情節(jié)：保持連貫性，自然銜接前后故事。

2.人物：性格一致，行為動(dòng)機(jī)合理。

3.環(huán)境：描述細(xì)致，符合故事背景。

4.語(yǔ)言表達(dá)：生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明了。

板書(shū)設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的字體和符號(hào)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠一目了然地掌握續(xù)寫(xiě)故事的關(guān)鍵要素。同時(shí)，通過(guò)將各個(gè)組成部分有機(jī)地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整板書(shū)內(nèi)容，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在講解情節(jié)時(shí)，可以舉例說(shuō)明如何保持連貫性；在講解人物時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考人物性格的一致性等。

板書(shū)設(shè)計(jì)既具有藝術(shù)性和趣味性，又能準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)選擇一個(gè)故事開(kāi)頭，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。要求：情節(jié)連貫，人物性格一致，環(huán)境描述細(xì)致，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)。字?jǐn)?shù)不限。

2.請(qǐng)分析以下故事開(kāi)頭，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展和結(jié)局。要求：簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

故事開(kāi)頭：小明放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)家門(mén)口有一只流浪狗。

3.根據(jù)以下故事情節(jié)，為故事添加一個(gè)合理的結(jié)局。要求：情節(jié)連貫，人物性格一致，環(huán)境描述細(xì)致，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)。

故事情節(jié)：小紅在公園里撿到了一只迷路的貓咪，她決定帶回家照顧。

4.請(qǐng)以“未來(lái)的學(xué)?！睘殚_(kāi)頭，進(jìn)行故事創(chuàng)作。要求：情節(jié)連貫，人物性格一致，環(huán)境描述細(xì)致，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)。字?jǐn)?shù)不限。

5.請(qǐng)分析以下故事結(jié)尾，討論它的合理性和完整性。

故事結(jié)尾：小華在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，全家人為他慶祝。

1.關(guān)注學(xué)生的情節(jié)構(gòu)思和人物塑造，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

2.注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和環(huán)境描述，提高寫(xiě)作水平。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮想象，創(chuàng)造有趣的故事情節(jié)。

4.針對(duì)學(xué)生的不足，給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)續(xù)寫(xiě)故事基本概念、組成部分和原則的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并給予指導(dǎo)。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并給予改進(jìn)建議。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的測(cè)試題目，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)并給予針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的寫(xiě)作水平和理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予改進(jìn)建議。

（2）點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，及