海南省語文高考模擬試題及答案解析

海南省語文高考模擬試題及答案解析一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）標(biāo)題：月背征途自古以來，人類就對(duì)月球充滿了好奇與向往，從傳頌的動(dòng)人神話到譜寫的優(yōu)美詩篇，無一不體現(xiàn)著人類對(duì)月球的深情厚意。然而，很少有人意識(shí)到，億萬年來，月亮的“圖案”從未變化。月球繞地球一圈的公轉(zhuǎn)周期完全等于月球自轉(zhuǎn)周期，所以人們只能看到它固定朝向地球的一面，我們把月球背向地球的一面稱為“月背”?！颈尘敖榻B】2019年1月11日，在北京航天飛行控制中心大廳里，科技人員見證了“嫦娥四號(hào)”和“玉兔二號(hào)”順利完成“兩器互拍”，這標(biāo)志著“嫦娥四號(hào)”任務(wù)取得圓滿成功，我國成為世界上首個(gè)成功實(shí)施在月球背面軟著陸并巡視探測的國家。這是一次前無古人的科學(xué)探險(xiǎn)，月背探測是中國航天的首個(gè)世界第一，具有巨大的科學(xué)和工程意義，是人類航天史上的重大突破?！疚谋緝?nèi)容】隨著科技的進(jìn)步，人類對(duì)月球的探索不斷深入。從“阿波羅號(hào)”宇航員首次踏上月球表面，到中國的“嫦娥”系列探測器相繼發(fā)射，月球的神秘面紗正被逐步揭開。特別是“嫦娥四號(hào)”的成功，不僅實(shí)現(xiàn)了月球背面的軟著陸，還通過“玉兔二號(hào)”月球車進(jìn)行了深入的巡視探測?！坝裢枚?hào)”凝聚著中國航天人的勇氣和智慧，像一位孤膽英雄，面對(duì)未知的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，勇敢進(jìn)發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團(tuán)隊(duì)的悉心照料與陪伴，“玉兔二號(hào)”已經(jīng)創(chuàng)造了人類月面巡視器生存時(shí)間最長的世界紀(jì)錄。它探測到了馮·卡門撞擊坑的地下結(jié)構(gòu)以及月球背面的最低溫度等，取得了一系列科學(xué)成果，為人類揭開了月背的神秘面紗?！绢}目】下列對(duì)“月背”理解不正確的一項(xiàng)是（3分）A.月背指的是月球背向地球的一面。B.月背因?yàn)樵虑蜃赞D(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期相等，所以一直無法被地球直接觀測到。C.“嫦娥四號(hào)”實(shí)現(xiàn)了人類歷史上首次月背軟著陸和巡視探測。D.月背探測對(duì)于理解月球的地質(zhì)結(jié)構(gòu)和演化歷史具有重要意義。答案：B解析：月背并非因?yàn)樵虑蜃赞D(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期相等而無法被地球直接觀測到，而是因?yàn)樵虑蜃赞D(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期相等，導(dǎo)致月球總是以同一面對(duì)著地球，所以另一面（即月背）無法被地球直接觀測到。選項(xiàng)B中“一直無法被地球直接觀測到”表述不準(zhǔn)確，因?yàn)樵虑蜃赞D(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期相等只是導(dǎo)致月背無法被直接觀測的原因之一，實(shí)際上，通過特定的觀測手段（如衛(wèi)星等），人類可以間接觀測到月背。下列對(duì)“嫦娥四號(hào)”任務(wù)表述不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“嫦娥四號(hào)”實(shí)現(xiàn)了月球背面的軟著陸。B.“嫦娥四號(hào)”與“玉兔二號(hào)”成功完成了“兩器互拍”。C.“嫦娥四號(hào)”探測到了月球背面的地下結(jié)構(gòu)和最低溫度。D.“嫦娥四號(hào)”是中國航天的首個(gè)世界第一，具有巨大的科學(xué)和工程意義。答案：C解析：文中提到是“玉兔二號(hào)”探測到了月球背面的地下結(jié)構(gòu)和最低溫度，而非“嫦娥四號(hào)”。選項(xiàng)C中將兩者的任務(wù)混淆，因此表述不正確。下列對(duì)“玉兔二號(hào)”月球車描述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）A.“玉兔二號(hào)”是中國“嫦娥四號(hào)”任務(wù)中搭載的月球車。B.“玉兔二號(hào)”已經(jīng)創(chuàng)造了人類月面巡視器生存時(shí)間最長的世界紀(jì)錄。C.“玉兔二號(hào)”的探測成果為人類揭開了月背的神秘面紗。D.“玉兔二號(hào)”在月球上探測到了馮·卡門撞擊坑的地下結(jié)構(gòu)，但沒有探測到月球背面的最低溫度。答案：D解析：文中明確提到“玉兔二號(hào)”探測到了馮·卡門撞擊坑的地下結(jié)構(gòu)以及月球背面的最低溫度等，選項(xiàng)D中“但沒有探測到月球背面的最低溫度”與原文不符，因此描述不準(zhǔn)確。下列對(duì)本文主旨理解正確的一項(xiàng)是（3分）A.強(qiáng)調(diào)月球背面的探測難度極大。B.展示中國航天技術(shù)的卓越成就。C.呼吁全球合作共同探索月球。D.反思人類對(duì)月球探索的歷史進(jìn)程。答案：B解析：本文通過介紹“嫦娥四號(hào)”和“玉兔二號(hào)”在月球背面的探測成就，展示了中國航天技術(shù)的卓越成就和人類對(duì)二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）題目：下列對(duì)《月背征途》一書內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.書中詳細(xì)記錄了從“嫦娥一號(hào)”到“嫦娥四號(hào)”的探月歷程。B.“嫦娥四號(hào)”成功著陸月球背面，標(biāo)志著中國航天技術(shù)的重大突破。C.“玉兔二號(hào)”月球車孤獨(dú)而堅(jiān)定地行駛在月球正面，傳回寶貴數(shù)據(jù)。D.探月之路充滿了未知和危險(xiǎn)，但航天人展現(xiàn)了不屈不撓的精神。答案：C解析：C項(xiàng)中提到的“’玉兔二號(hào)’月球車孤獨(dú)而堅(jiān)定地行駛在月球正面”是錯(cuò)誤的，根據(jù)材料內(nèi)容，“玉兔二號(hào)”是行駛在月球背面，而非正面。其他選項(xiàng)均符合材料描述。文中提到“嫦娥四號(hào)”任務(wù)的主要工程目標(biāo)包括哪些？請(qǐng)簡要概括。答案：“嫦娥四號(hào)”任務(wù)的主要工程目標(biāo)包括進(jìn)行月球背面著陸和深空數(shù)據(jù)中繼。解析：根據(jù)材料內(nèi)容，“’嫦娥四號(hào)’任務(wù)的主要工程目標(biāo)包括進(jìn)行月球背面著陸和深空數(shù)據(jù)中繼”這句話直接給出了答案。文中畫線處說“’玉兔二號(hào)’凝聚著中國航天人的勇氣和智慧”，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析這一說法的依據(jù)。答案：“玉兔二號(hào)”面對(duì)極端的環(huán)境和未知的挑戰(zhàn)，從未退縮，孤獨(dú)而堅(jiān)定地行駛在月球背面，不斷向地球傳回寶貴的數(shù)據(jù)。這些成就都是中國航天人勇氣和智慧的結(jié)晶。他們不懼孤寂，保持好奇，勇于探索未知領(lǐng)域，展現(xiàn)了航天人的崇高精神。解析：文中提到“玉兔二號(hào)”在月球背面的艱難探索，以及它傳回的寶貴數(shù)據(jù)，這些都是中國航天人勇氣和智慧的體現(xiàn)。他們不畏艱難，勇于探索，為人類揭開了月背的神秘面紗。文本中多次提到“月球背面”和“月背探測”，這體現(xiàn)了怎樣的主題思想？答案：文本中多次提到“月球背面”和“月背探測”，體現(xiàn)了人類探索未知、勇于挑戰(zhàn)的精神。中國航天人通過“嫦娥四號(hào)”和“玉兔二號(hào)”的成功探測，不僅實(shí)現(xiàn)了技術(shù)上的突破，更展現(xiàn)了人類對(duì)未知領(lǐng)域的無限好奇和勇敢追求。解析：文中多次提及“月球背面”和“月背探測”，這反映了人類對(duì)于未知領(lǐng)域的探索精神和勇敢追求。中國航天人的成功探測，不僅是對(duì)技術(shù)的挑戰(zhàn)，更是對(duì)人類智慧和勇氣的肯定。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成各題?？鬃又^宓子賤①曰：“子治單父而眾說，語丘所以為之者?！痹唬骸安积R父其父，子其子，恤諸孤而哀喪紀(jì)?！笨鬃釉唬骸吧啤Ｐ」?jié)也，小民附矣，猶未足也。”曰：“不齊也所父事者三人，所兄事者五人，所友者十一人?！笨鬃釉唬骸案甘氯丝梢越绦⒁樱质挛迦丝梢越痰芤?，友十一人可以教學(xué)矣，中節(jié)也，中民附矣，猶未足也?！痹唬骸按说孛裼匈t于不齊者五人，不齊事之，皆教不齊所以治之術(shù)?！笨鬃釉唬骸坝浯笳撸擞诖嗽谝?。昔者堯、舜清微其身，以聽觀天下，務(wù)來賢人。舉賢者，百福之宗也。舜繼堯之后，舉八元八愷，四海咸熙，百姓戴之如日月，是謂大知?！弊⑨專孩馘底淤v：名不齊，字子賤，春秋末年魯國人，孔門七十二賢之一。小題下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.孔子曰/父事三人/可以教孝矣/兄事五人/可以教弟矣/友十一人/可以教學(xué)矣/B.孔子曰/父事三人可以/教孝矣/兄事五人/可以教弟矣/友十一人/可以教學(xué)矣/C.孔子曰/父事三人可以/教孝矣/兄事五人/可以教弟矣/友/十一人/可以教學(xué)矣/D.孔子曰/父事三人/可以教孝矣/兄事五人/可以教弟矣/友十一人/可以教學(xué)矣/答案：A解析：根據(jù)文意和句子結(jié)構(gòu)，孔子的話應(yīng)分為幾個(gè)部分，每部分表達(dá)一個(gè)完整的意思。A項(xiàng)斷句正確，符合文意。B、C兩項(xiàng)在“父事三人”和“可以”之間斷句，使得句意不完整；D項(xiàng)在“友”和“十一人”之間斷句，同樣破壞了句子的完整性。下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“南面”指坐北朝南之位，古代天子、諸侯、卿大夫理政時(shí)皆南向坐，因稱居帝王之位或其他尊位為“南面”。B.“太牢”指古代祭祀或宴饗時(shí)，牛羊豬三牲皆備的祭品或膳食。在文中“太牢”與“上等食物”含義相同。C.“字”是古人成年時(shí)取的別名，名與字往往有意義上的聯(lián)系，如諸葛亮字孔明，周瑜字公瑾。D.“賢人”指有德行、有才能的人，文中指宓子賤所尊敬的、有賢德的人。答案：B解析：B項(xiàng)中“太牢”在文中并未出現(xiàn)，且“太牢”與“上等食物”含義并不完全相同。太牢是古代祭祀或宴饗時(shí)最高等級(jí)的供品，包含牛羊豬三牲，而“上等食物”則是一個(gè)較為寬泛的概念，不一定包含太牢的全部內(nèi)容。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.孔子在與宓子賤的對(duì)話中，詢問并肯定了宓子賤治理單父的方法，認(rèn)為他做得很好，但仍有進(jìn)一步的空間。B.宓子賤通過尊敬長者、友愛同輩和向賢人學(xué)習(xí)，成功地治理了單父，得到了百姓的擁護(hù)。C.孔子強(qiáng)調(diào)，要治理好一個(gè)地方，不僅要關(guān)注小節(jié)，還要關(guān)注中節(jié)和大節(jié)，只有全面考慮才能取得好的效果。D.宓子賤認(rèn)為，自己之所以能成功治理單父，完全是因?yàn)樽约禾熨Y聰穎、才華橫溢，與他人的幫助無關(guān)。答案：D解析：D項(xiàng)中“完全是因?yàn)樽约禾熨Y聰穎、才華橫溢，與他人的幫助無關(guān)”表述錯(cuò)誤。原文中宓子賤的成功并非僅靠自己，他還向賢人學(xué)習(xí)治理之術(shù)，并得到了孔子的肯定和指導(dǎo)。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）子治單父而眾說，語丘所以為之者。翻譯四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。春夕崔涂水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。故園書動(dòng)經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭？小題1：下列對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)上句“水流花謝”寫眼前之景，暗含了詩人對(duì)春光流逝的感慨與無奈。B.頷聯(lián)化用莊周夢蝶和子規(guī)啼血的典故，寫出故鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)之感和難以歸鄉(xiāng)之悲。C.頸聯(lián)寫詩人長期不能接到家人的書信，滿鏡白發(fā)，表達(dá)了對(duì)家人的思念。D.尾聯(lián)表面上是說故鄉(xiāng)的五湖風(fēng)景無人來爭，實(shí)際上是表達(dá)了詩人歸隱的志向。答案：D解析：D項(xiàng)“實(shí)際上是表達(dá)了詩人歸隱的志向”錯(cuò)誤，尾聯(lián)“自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭？”表面上是寫詩人有家可歸，但無人與他爭奪五湖風(fēng)景，實(shí)際上是表達(dá)了他有家難歸的深沉悲哀，并不是表達(dá)歸隱的志向。因此選擇D項(xiàng)。小題2：“蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更”是傳誦的名句，請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度予以賞析。答案：①運(yùn)用對(duì)偶手法，“蝴蝶夢”對(duì)“子規(guī)枝”，“家萬里”對(duì)“月三更”，對(duì)仗工整，增強(qiáng)了詩歌的音韻美。②運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，“蝴蝶夢”虛寫夢境，是虛；“子規(guī)枝”實(shí)寫眼前，是實(shí)。一虛一實(shí)，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。③運(yùn)用襯托手法，“子規(guī)”的悲啼與“三更”的月光相互映襯，構(gòu)成清冷、凄涼、愁慘的氣氛，有力地烘托出思鄉(xiāng)的悲情。解析：本題要求從表現(xiàn)手法的角度賞析“蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更”。首先，從對(duì)偶角度看，“蝴蝶夢”對(duì)“子規(guī)枝”，“家萬里”對(duì)“月三更”，對(duì)仗工整，增強(qiáng)了詩歌的音韻美。其次，從虛實(shí)結(jié)合角度看，“蝴蝶夢”虛寫夢境，是虛；“子規(guī)枝”實(shí)寫眼前，是實(shí)。一虛一實(shí)，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。最后，從襯托手法看，“子規(guī)”的悲啼與“三更”的月光相互映襯，構(gòu)成清冷、凄涼、愁慘的氣氛，有力地烘托出思鄉(xiāng)的悲情。五、名句名篇默寫（6分）題目：補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。蘇軾《赤壁賦》中，以“__________，__________”兩句，描述了曹操當(dāng)年率軍順流而下，軍容之盛。答案：舳艫千里，旌旗蔽空解析：這道題目考查的是對(duì)蘇軾《赤壁賦》一文的背誦和默寫能力。該句出自《赤壁賦》中的一段描寫，原文為“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？”其中“舳艫千里，旌旗蔽空”兩句，生動(dòng)地描繪了曹操當(dāng)年率軍順流而下，船只首尾相接，千里不絕，旌旗遮天蔽日的壯闊景象，展現(xiàn)了他作為一代梟雄的豪邁氣勢?？忌铚?zhǔn)確記憶并默寫這兩句，注意“舳艫”和“旌旗”等字詞的書寫。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）題目下列對(duì)文中畫橫線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.海南島因其獨(dú)特的自然資源和文化風(fēng)情而備受游客青睞。B.海南島的美是長期努力保護(hù)生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。C.海南島在保護(hù)生態(tài)的同時(shí)，也忽略了文化的傳承與發(fā)展。D.海南島通過推廣綠色旅游和倡導(dǎo)低碳出行，讓游客參與到環(huán)境保護(hù)中來。答案：C解析：文中明確提到“海南島也注重文化的傳承與發(fā)展”，與C項(xiàng)中的“忽略了文化的傳承與發(fā)展”相矛盾，因此C項(xiàng)理解不正確。下列句子中，與文中畫波浪線句子“這里不僅有豐富的自然資源，還孕育了獨(dú)特的文化風(fēng)情”修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.海南島是游客心中的“人間仙境”。B.海南島的美，如詩如畫，令人陶醉。C.海南島不僅有美麗的海灘，還有豐富的海洋生物。D.海南島仿佛一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的南海之濱。答案：C解析：文中畫波浪線的句子使用了并列的修辭手法，即“不僅有……還有……”。在選項(xiàng)中，只有C項(xiàng)使用了相同的并列修辭手法，因此C項(xiàng)正確。請(qǐng)根據(jù)文中內(nèi)容，概括海南島在生態(tài)環(huán)境保護(hù)和文化傳承方面的主要做法。答案：生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面：海南省政府通過植樹造林、濕地保護(hù)、海洋生態(tài)保護(hù)等一系列舉措，努力保持海南島的原始純凈與美麗。文化傳承方面：海南島注重保護(hù)和傳承少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)慶、手工藝等文化元素，同時(shí)積極推廣綠色旅游，讓游客在享受美景的同時(shí)，也能感受到海南島獨(dú)特的文化氛圍。解析：從文中可以提取出海南島在生態(tài)環(huán)境保護(hù)和文化傳承方面的主要做法，并進(jìn)行概括和總結(jié)。七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）題目：根據(jù)上述材料，簡要概括海南省教育廳關(guān)于提升學(xué)生語文素養(yǎng)的指導(dǎo)意見的主要內(nèi)容。（不超過50字）請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“課堂有效教學(xué)”在提升學(xué)生語文素養(yǎng)中作用的理解，并給出具體建議。（不少于200字）答案及解析：答案：海南省教育廳強(qiáng)調(diào)從課堂、課外閱讀、社會(huì)實(shí)踐三方面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。解析：從文章中可以看出，海南省教育廳關(guān)于提升學(xué)生語文素養(yǎng)的指導(dǎo)意見主要包括三個(gè)方面：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀以及社會(huì)生活實(shí)踐。這三個(gè)方面構(gòu)成了提升學(xué)生語文素養(yǎng)的主要途徑和策略。答案：課堂有效教學(xué)是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的基石。通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生在課堂上充分吸收知識(shí)，提升語文能力。具體建議包括：首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，通過經(jīng)典文本的閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；最后，加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提升學(xué)生的語文表達(dá)能力和思維能力。解析：課堂有效教學(xué)在提升學(xué)生語文素養(yǎng)中扮演著至關(guān)重要的角色。它是學(xué)生獲取語文知識(shí)和能力的主要途徑。通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上更加專注和投入。同時(shí)，課堂也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、表達(dá)和思維等能力的重要場所。因此，加強(qiáng)課堂有效教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要意義。具體建議中提到的三個(gè)方面，即設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)、注重閱讀寫作能力的培養(yǎng)以及加強(qiáng)師生互動(dòng)，都是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的重要手段和途徑。八、寫作題（60分）題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案示例：標(biāo)題：探索未知，成就輝煌在歷史的長河中，人類從未停止對(duì)未知世界的探索。從古老的航海家揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，尋找新的大陸，到現(xiàn)代航天器遨游太空，揭開宇宙的秘密，每一次探索都是人類智慧與勇氣的結(jié)晶，每一次發(fā)現(xiàn)都推動(dòng)著人類文明的車輪滾滾向前。正如“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗，“天問一號(hào)”飛向火星，我們的目光已經(jīng)投向了更加遙遠(yuǎn)的深空。探索未知，是對(duì)知識(shí)的渴望與追求。在知識(shí)的海洋里，我們?nèi)缤⑼愫闷妫瑢?duì)每一個(gè)未知領(lǐng)域都充滿興趣。正是這種對(duì)知識(shí)的渴望，驅(qū)使著科學(xué)家們夜以繼日地研究，不斷突破技術(shù)瓶頸，實(shí)現(xiàn)了一