英語閱讀理解解題技巧中考英語閱讀理解應對策略

英語閱讀理解解題技巧中考英語閱讀理解應對策略

一、題型簡介

閱讀理解能力的培養(yǎng)是中學英語學習的一項重要任務，也是中考的一項重要內(nèi)容。中考閱讀

理解題主要考查學生的語篇閱讀能力、分析和判斷能力。要求學生能較快地通過閱讀理解短

文大意，獲取其中的主要信息，能做出正確判斷，然后根據(jù)試題的要求從A,

B,C.D四個選項中選出最佳答案或做出正誤判斷。文章的難易程度和初三課文基本相同，

閱讀材料的生詞率不超過3%,學生的閱讀速度控制在每分鐘50?70個單詞。

它是初中英語教學大綱的集中體現(xiàn)，也是中考英語試卷中的重頭戲，而且占分值比例較大，

在河北省中考英語試題中，占40分。因而，該題型是教師和學生都極為重視的題型之一。

在中考中要想拿高分，就一定不能忽視閱讀理解。

中考閱讀理解的材料選取?般遵循三個原則：

1.閱讀文章不少于三篇，閱讀量在I,000單詞左右；

2.題材廣泛，涉及政治、經(jīng)濟、社會文化、風俗習慣、歷史地理、科學技術等各個方面。

3.體裁多樣，包括記敘文、說明文、議論文、應用文以及新聞報道、廣告、通知、操作說

明、表格等各種丈體。它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。

閱讀理解主要考查的能力：

中考英語“閱讀理解”題主要是考查考生綜合運用所學語言知識理解各種語言材料的能力，

即通過閱讀獲得信息的能力。這種能力包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理

能力以及對材料的評估能力等。具體說來，閱讀理解能力測試的主要要求是：

1.考查掌握所讀材料的i:旨和人意的能力。

2.考查把握文章的"次和細節(jié)的能力。

3.考查根據(jù)上下文猜測4.詞的含義的能力。

4.考查對閱讀材料全篇的邏輯關系的理解，對文章各段，各句之間的邏輯關系的理解能力。

5.考查依據(jù)短文內(nèi)容和考生應有的彳i只進行推理和判斷的能力。

6.考查推斷作者意圖和態(tài)度的能力。

根據(jù)以上測試要求，該題型在設計上有以下特點：

（1）針對文章的二即；

（2）針對文章的某細節(jié)或情節(jié);

（3）針對文章的個別詞或句了?：

（4）針對文章的背景知識；

（5）針對文章的結論或結局：

（6）針對文章內(nèi)涵的隱義或寓意工

試題中常采用的題型

根據(jù)上面的測試要求和題型設計特點，在分析了河北省近年來的中考試題后，筆者發(fā)現(xiàn)，試

題中常采用的題型有：

（-）有關文章大意主旨題目

（二）在接理解性題目

（三）語義理倘性題目

（四）邏輯推理性題目

（五）歸納概括性題目

二、閱讀理解各題型的特點及解題技巧

（-）有關主旨題的解題思路

此類題主要通過獲取主旨和大意的形式來測試考生對整篇短文的概要的理解的能力，包括全

文的中心思想,fl者的r作目的和意圖等。它是提高閱讀效率的一個重要技巧。主題思想是

文章的框架，是作者在文章中要表達的主要內(nèi)容，它貫穿了全文的核心。一般文章，尤其是

說明文和說論文，往彳i：行i題句表明中心思想，中心思想作者在文章中努力通過各種

Supporting

Details,來闡明中心議題。因此，把握主要思想對于全文理解具有重要意義。所以，主旨題

類題目常被列為5題型之首。根據(jù)問題內(nèi)容的不同，這類問題可分為：主題型、標題型和目

的型。

1.主題型：一目了然，就是找中心，即Mainldea。

該題型常見的提問形式有：

★Themainideaofthispassageis;

★Thepassageismainlyabout；

★Whatisthemainideaofthepassage?

★Whatisthemainsubjectofthispassage?

★Whatdoesthepassagemainlydiscuss?

★Whichofthefollowingisthemainideaofthepassage?

2.標題型：就是為文章選擇標題（Title）；有時還令考生確定相應的文章標題來測試其對全

文中心思想領悟。

該題常見的提問形式有：

★Whichofthefollowingisbesttitle?

★Pleasesumuptheideaofthepassage/paragraph.

★Whatwouldbethebesttitleforthispassage?

★Thebesttitleforthispassagewouldbe/mightbe/is?

★Themostsuitabletitleofthepassageis

3.目的型：

就是推斷作者的寫作意圖（Purpose）或文章的出處。通過態(tài)度類問題（Attitude）來測試考

生對全文意思的理解。閱讀理解的最后一題常常提問作者對文章中某一問題的態(tài)度

（Attitude）、文章的出處（Source）及對文章前后接續(xù)內(nèi)容的判斷等。

這類問題常見的幾種提問方式有：

★Whatdoesthewriterthinkof,???

★Theauthor'smainpurposeofthepassageisto

★Whatistheauthor'smainpurposeinthispassage?

★Theauthorsuggeststhat

★Accordingtoauthor

解題技巧：解決這類題型的要點就是抓住中心思想。?篇短文的中心思想是作者提出的瓜求

要信息，它是貫穿文工的思想。而中心思想的體現(xiàn)，筆者認為，一般是通過主題句完成的。

因而，在閱讀時，要注意抓文章的L版句。因為他們往往包含文章的中心議題。找到了主題

句，這種題往往會迎刃而解。然而，如何找出主題常使考生倍感棘手。根據(jù)我的經(jīng)驗，主題

句在文章中的位置，一般分為以下四種情況：（1）位于段首的主題句.（2）位于段末的主題

句。（3）位于段中的主題句。（4）前后呼應的主題句以及無明確主題句。

（二）直接理解性題目解題思路

這種題目比較簡單?，多數(shù)是針對文章的事實和細節(jié)設計的，這種題目，只要通讀全文，了解

文中所敘述的重要事實或細節(jié)，就可以解答出來，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答

案。這種題型主要有三種形式：問句式、不完整的陳述句式和排除式。

I.問句式結構形式

是以提問的形式提出問題，用于測試考生理解閱讀材料中具體內(nèi)容的能力。所有的題目常以

Wh?Ques【ions”HOW”引導的問題作為開始的問句，問題主要涉及時間、人物、地點、原因、

定義、數(shù)字等。其發(fā)問形式主要有以卜.幾種：

★Whatdoes(did)somebody(something)do?

★Whyis(was)itnecessaryforsomebody(not)todosomething?

★Accordingtothepassage,whyis(was)…？

★Whyis(was)somebodybecoming(adj.)?

★Whereshouldsomebodydosomething?Whereis(was)...?

★Howdidsomethinghappen?

★Whenwassomethingdone?Whendidithappen?

★Whichofthefollowingpeopleshould(not)doit?

★Whichofthefollowingdidsomebodyhavetodealwith(face...)?

★Whichofthefollowingisright/trueaccordingtothepassage?

2.不完整的陳述句式結構形式

有些題目出現(xiàn)的并不是問句，而是一個不大格的陳述句，要求讀者選出的答案與題干構成的

句子在意義上與原文內(nèi)容相符。題干為不完整的陳述句部分，而選擇項目為完形部分。選擇

的項目主要涉及人物、時間、地點、事物、數(shù)字、目的、原因等，這種題型的常見形式有以

下兒種：

★Accordingtothepassage,Somebodydoes(did)something(inorder)to(目的)

★Whendoingsomething,itisimportantto(事件)

★Thetimeforhimtodoitis(時間)

★Thereasonwhyhediditwas(原因)

★Hedoes(did)somethingin(地點)

★Choosetherightorderofthispassage.排歹1|順序)

★Fromthispassageweknow.(多種內(nèi)容)

3.排除式

前面兩種形式，眺依據(jù)短文所提供的事實細節(jié),要求讀者完全理解全文，可以直接在文章

中找到答案。還有一種問題的形式，就是要求我們排除文章中的說明信息，找出原文未敘及

的內(nèi)容，間接地找出問題答案。這類題型主要有以下幾種形式：

★Inthepassage,theauthortellussomethingorsomebodyexcept_

★WhichofthefollowingareNOTmentionedinthepassage?

★AccordingtothepassagewhichofthefollowingisNOTtrue?

★WhichofthefollowingisNOTnecessaryfor一

★TheauthordoesNOTtellus—

解題技巧：在解第1、2類題時，，可采用對號入座的辦法，即節(jié)者問題找句子。建議考生采

取如下步驟：先看文簞后面的問題,

這常常被認為是非常有效的方法。注點:記憶關鍵的詞語,如人物、時間、事件等，確定每題

目的發(fā)問中心，也就是說,某個問題是針對什么提問的。這樣我們就可以也行問題-閱讀文

做到仃的放矢，把每個問題的發(fā)問中心反饋到原文中去。當讀到有關解答發(fā)問中心的信

息時，可在有關信息下面間內(nèi)線以小突;II。如果問題的順序沒有按順序給出，可以在原文

信息下畫線的同時，把同思的題耳也標出來，便于最后檢查，并節(jié)約時間。在原文中找出對

發(fā)問中心的解答信息后,可把原文信息放到問題中去，與每個選擇項H進行對照,與原文

信息相符的那項，即是正確的答案。做第3類題明苜先要仔細閱讀題后的選擇項目，牢記

各個現(xiàn)H所闡述的不同內(nèi)容。然后帶著這些不同的內(nèi)容去閱讀原文。凡是原文中的信息有選

擇項目內(nèi)容相同的，我們可以在這些信息下畫線，以作為排除的內(nèi)容。如果北本選擇項H的

內(nèi)容在原文找不到和應的信息，那么該選擇項I-.I即為該題的答案。這類題與前兩種題型不同，

后者，答案應包括在原文的內(nèi)容中，即與所述事實具有直接或間接的聯(lián)系，而前者的答案是

被排除在原文內(nèi)容之外的，因此在答題時要將與原文有關的三個選擇項排除，剌下的一個才

是答案。

（三）語義理解性題目

這類題目考查學生通過k卜丈狷測訶義的能力。它是閱讀理解中要求學生掌握的最重要的技

能之一。在07-09這三年的河北省英語中考試題中，每年都有一個這樣的試題。這類試題主

要以下面幾種形式出現(xiàn)：

猜測詞義題常見的設問方式有：

★Theword""inthepassageprobablymeans.

★Here"it"means.

★Theunderlinedwordmeans…

★Whatdoestheunderlined（劃線的）sentencemeaninthesecondemail?Itmeans

解題技巧：在閱讀中，我們往往會遇到一些不認識的單詞或短語，或者認識的單詞在文章中

有了新的意義、如果這些詞或短語不影響對文章主要內(nèi)容的理解，

我們便可以籽它們略過，繼續(xù)閱iio如果了解這些詞語的意思對正確理解文意很重要，這時,

我們就必須根據(jù)上下文的聯(lián)系，對它們的意義進行猜測，

使之不影響對整篇文章的閱讀理解。需要注意的是，一個單詞通常有好幾個意思，我們要解

決的是這些詞在文中所表達的意思。因此，不可脫離L卜文.

只根據(jù)自己以前了解的詞義來確定其意義.為了提高該試題的得分率，在平時的教學中，我

們一定要教給學生一定的猜詞技巧，以便更好地理解文章。常用的猜詞技巧有：

★利用上下文，通過對應結構或平行結構的同義詞或反義詞進行判斷。

★利用所學的語法項目如：定語從句，同位語從句等進行猜測。

★利用構詞法進行判斷。

★根據(jù)關聯(lián)詞，如：but,however,yet,instead,although,though,as,likeunlikenot

only???.butalsoatthesametime…..等。

（四）邏輯推理類

此類題型是閱讀理解中較難的題型，屬于深層理解題。它考查考生對閱讀材料全篇的邏輯關

系的理解，對文章各段，各句之間的邏輯關系的理解能力?？忌荒苤苯訌奈闹姓业酱?/p>

案，而需要根據(jù)上卜文的內(nèi)在聯(lián)系，充分挖掘文章深層的內(nèi)涵，不僅對暗含在文章中的因果

關系，人物的目的動機、事情的結果以及作者未言明的傾向，態(tài)度和意圖等進行合乎邏輯的

推理判斷。如何進行推斷？其實就是根據(jù)閱讀材料中所提供的佶息，推斷出未知的信息。即

把有關的文字作為已知部分，從中推斷出未知部分。依據(jù)推斷的有關文字可能是詞或句子，

也可能是芥干句了，從不是全文。中考英語試題中的推斷題很多，包括的面也很大。其類型

主要有以下幾種：

1.事實推斷

這種推斷常常針對某個或幾個具體細節(jié)，是比較簡單的推斷。進行這種推斷，要首先在文

章中找出據(jù)以推斷的有關文字，然后加以分析，尤其要悟出字里行間的意思。

推斷題還包括以下幾個方面：

2.指代推斷

確定指代詞的含義和指代對象是閱讀理解題常見的題目。要確定指代詞所指代的對象，關鍵

在于對所在上下文的正確理解。指代名詞的指代詞，其單復數(shù)形式英語被指代的詞一致,因

此數(shù)的形式可作為識別指代對象第一個輔助標志。

3.邏鋁推斷這類題目往往是要求根據(jù)文章所提供的背景，人物的表情，動作和語言來推

斷出人物的態(tài)度或感覺。

4.對作者的意圖和態(tài)度的推斷

該類題目詳見主旨大意題類型三，這里不再闡述。

推理判斷題常見的設問方式：

★Manyvisitorscomelothewriter,scityto.

★SomeshopscanbebuiltDonfengSquaresothattheymay.

★Airpollutionisthemostseriouskindofpollutionbecause.

★WhydidthewritergetoffthetraintwostopsbeforeViennastation?

此類題有時還考查考生依據(jù)短文內(nèi)容和應有的常識進行推理和判斷的能力。此類題目文章中

沒有明確的答案，需要考生再理解全文的基礎上進行推理和判斷。其主要提問方式是：

★Wecanguessthewriterofthelettermaybea.

★Wecaninferfromthetextthat.

★Fromtheletterswe'velearnedthatit'sverytoknowsomethingabout

Americansocialcustoms.

解題技巧：

此題考查學生通過表面文字信息去推測文章隱含的意思，對文章的發(fā)展情節(jié)、人物的H的動

機、事情的結果等做出合乎邏輯的的推理判斷的能力。是中考閱讀中難度最大的一種題。該

題不僅要求考生能根據(jù)上下文及其相互間的關系對整篇文章進行深層理解，還要弄明白作者

的

“弦外之音，言外之意”。

此項閱讀技能是考生語篇理解熊力的重要表現(xiàn)，即考生綜合運用語感、語法、詞年*邏輯等

方面的知識進行分析和判斷的能力。需要注意的是，在閱讀文章時，只理解個別句子的意思

是不夠的，還需要把上下文的意思聯(lián)系起來，弄懂前后句之間的邏輯關系。同時也要注意句

子間或段落間的上下過渡，或呼應的承接詞語的作用，包括連接詞、某些副詞及介詞短語等

飛。這些承接詞語往往被用來表示主題思想與輔助論點之間、輔助論點本身之間的聯(lián)系。借

助它們的提示，才可以準確地分析句子結構和段落結構，分清層次，確定文章的主題思想和

細節(jié)等等。例如，當我們讀到thus”，就會期待一個結果出現(xiàn)；而當我們讀到"however”，就

會知道隨之而出現(xiàn)的必定是一種轉(zhuǎn)折；看到"inaddition"或者"furthermore",就知道文章將提

供進一步信息。

做此類題要注意兩點：一要分清所考察的題是問作者的觀點還是考生的觀點一

文只憑自己的意愿胡亂推理或只憑常識推理.答案一定在文'I供到依據(jù)或理由?？忌陂喿x

時要抓住文章的主題和細節(jié)、從分析文章的結構入手，根據(jù)上卜文的內(nèi)在聯(lián)系，充分挖掘文

■的深層含義。對暗含在文章中事件的因果關系，人物的動機，以及作者未言明的傾向、態(tài)

度、意圖、觀點進行合乎邏輯的推理、分析和判斷。同時善于抓住點中實質(zhì)件的東西,不要

被帶假象的衣面信息或似是而非的東西所迷惑。并且注意推斷作者態(tài)度時要力求從作者的態(tài)

度、觀點去思考，切勿想當然，憑個人的觀點習慣看法來回答的問題。熟練掌握好此項閱讀

技能，有助于提高閱讀速度和理解能力，從而在考試中獲得高分。

（五）歸納概括性題目

要求在閱讀和理解全文的基礎上對文章作出歸納、概括或評價。解這種題目時，不能只憑文

中的只言片語而斷章取義，比如涉及文章的標題（title）、主題（main

idea）、結論（conclusion）、結局（end）等有關問題，都需要在細讀全文的基礎上，結合所

學語言知識、背景知識、生活常識、科學專業(yè)知識進行邏輯思維、推理、判斷，從而獲取文

章中內(nèi)隱的信息。

這類試題可分為三種情況：一是試題所提供的信息在短文中可直觀找到，順此往下讀，可以

找到與備選答案中的某一答案意思相近的敘述。二是試題所提供的信息是短文中的某些詞語

或句子改寫的，不能直觀地找到。備選答案也往往是從不同角度改寫的，帶有干擾性，這樣,

首先要在文中找到試題信息，順此略讀i卜。再回過頭來理解備選答案，把備選答案與文中

有關信息分別比較，通過排除不合理的或與文中有關文字不相符的備選答案，來獲取正確答

案。三是試題沒有提供可供聯(lián)系的信息，只要求回答問題或解釋原因。這種試題應在對備選

答案加以理解后，通過排除不合理答案使目標變小，再經(jīng)判斷、推理、對比等方法，找到正

確答案。

三、閱讀理解試題的選項設計規(guī)律

為了更好的提高閱讀理解的得分率，筆者又研究了近年來的全國中考試題，分析了閱讀理解

題型正確答案的特點和錯誤答案的特點，以便幫考生發(fā)現(xiàn)正確答案，避免錯誤答案的干擾。

結果如下：

（一）閱讀理解試題正確選項的規(guī)律。

根據(jù)正確答案的性質(zhì)和特點，可把正確選項分成兩大類：

I.”接件答案此類答案可以在文章中直接找到相關的證據(jù)，其表現(xiàn)形式有下列幾種：

（1）答案項使用原文的語言，即在文字表述上基本和原文相關句一致。

（2）答案項使用原文的同義詞語，即和原文相關句的句子結構一致，但換了意思相同的兒

個詞。

（3）答案項使用原文的同義結構，即換用不同的語法表現(xiàn)形式，但語義一樣。

（4）答案項使用原文的反義詞語，即把對立的反義詞搭配在兩個不同的句子里，通過不同

的結構，可以表達相同的意思。

（5）答案項使用原文的反義結構，亦即用與原文相反的結構或否定，或肯定，但語義一樣。

（6）答案項使用原文的上下義結構。上一下義關系就是動物和貓、狗、老虎、烏、蟲的關系，

或科學與生物、醫(yī)學、電子、計算機、航天的關系。在一定的上下文中，貓就是動物，動物

可以指代貓。醫(yī)學就是科學，科學可以指代醫(yī)學。

（7）答案項是對原文生詞的解釋，它有兩種形式：★四個選項中列了四個單詞或詞組，其

中一個就是問題所問的原文中一個生詞的同義詞或同義詞組；★四個選項列了四個句子，其

中一個是對原文中一個帶有一個關鍵性生詞的句子的解釋，如對這一生詞不理解，就無法知

道這個句子的意思。

（8）答案項是對原文難句的解釋。文章中個別句子比較難，有的是本身句子結構比較復雜,

句子很長；有的表達比較抽象，有的含有生詞，這都影響理解，因此問題往往就針對這些句

子問，而答案是對它們的淺近的具體的解釋。

（9）答案項是對原文比喻或諺語的解釋。原文有些句子用了各種比喻式、諺語，這對缺乏

一定背景知識的考生，構成了理解上的困難，問題針對這些比喻或諺語，答案項就是對它們

的解釋。

（10）答案項是對原文引語的解釋。答案項是對原文句子的復雜化的解釋。亦即有時原文句

子并不難，而答案項的句子結構和生詞使考生理解發(fā)生困難，難以把它和原文句子對上號。

（11）答案項是對原文數(shù)據(jù)的加減換算。

2.同援性容7間接性答案是指這種答案不能在文章中的某一個句子中直接找到相關的證

據(jù)。它需要通過歸納推理等才能得到，它表現(xiàn)為下列幾種：

（1）答案項是對原文例證的歸納。

（2）答案項是對原文事實的歸納。

（3）答案項是對原文敘述的歸納。

（4）答案項是對段落大意的歸納。

（5）答案項是對全文中心思想的歸納。

（6）答案項是對文章中的觀點的演繹。

（7）答案項是對一段文字的推理。

四、任務型閱讀

（-）任務型閱讀解讀

任務型閱讀（Task-based-reading）是在遵循課程標準的基礎上，適應任務型教學的要求而設

計的一種新題型，因其準確考查了學生在閱讀中獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題

的能力，而逐步被各地中、高考所采用。本題為河北省09年新增題型。旨在使試題貼近教

學實際，提高試題的實效性和針對性，從而進一步落實新課標要求，促進教育教學改革。共

5個小題，每小題2分?？疾樾问饺缦拢焊鶕?jù)短文內(nèi)容，設判斷、選擇、填空、填表格、完

成句子、回答問題、英譯漢等題型。

試題既可按以上提到的任意一種形式出現(xiàn)，也可以以任意某2-3種形式出現(xiàn)（見所給例題）。

在研究了全國各地市中考題中的任務型閱讀題后，筆者歸納總結出這類閱讀的三大特征和常

見題型。

1.三大特征：

（1）任務型閱讀重視學生的情感因素，測試過程中不僅要測量包括語法、語篇、社會語言

能力和策略能力在內(nèi)的交際語言能力，可以較準確的測試出學生在日常生活中參與英語實踐

活動的程度及運用英語進行交際和表達的水平。

（2）任務型閱讀重在考查學生用英語解決問題的能力，閱讀材料多選自書報、雜志、網(wǎng)頁

中的一些說明性、議論性文章及部分應用文體。此類文章內(nèi)容更貼近現(xiàn)代社會生活，題材涉

獵豐富、真實可靠，更富有時代性和實用性。這便要求考生對即時的社會、人文、經(jīng)濟等信

息有一定程度的了解和掌握。

（3）任務型閱讀不僅考查學生的閱讀理解能力，還考查書面表達能力，具有綜合性的特點。

任務型閱讀題目要求學生在理解文字的基礎匕或完成相應的信息匹配,或完成相應的圖表,

或完成相應的文字表達，部分題目甚至限定詞數(shù)要求學生完成特定的書面表達，從而更加有

效地測試學生用英語處理問題的能力。

2.常見題型

任務型閱讀是閱讀理解的另?種形式。新課標中提出的閱讀目標的各項指標在這題型中均

有體現(xiàn)，考查形式自然靈活多樣?！案鶕?jù)短文內(nèi)容，設判斷、選擇、填空、填表格、完成句

了、回答問邂、英譯漢等題型.試題既可按以上提到的任意一種形式出現(xiàn),也可以以2-3

種形式出現(xiàn)?？v觀各省市中考試卷，考題類型大致有以下幾種：

（1）判斷正誤型

這類題型考查學生的分析、理解、應用、歸納和判斷能力，根據(jù)文章內(nèi)容對所給題干判斷正

誤。這類題型的題干與原文差別很小，如不細心或理解稍有偏頗就會判斷錯誤。

（2）回答問題型

此類題型是對文章的理解能力和對語言的組織能力的考查。要求學生通過對文章的理解，用

簡潔的語言，用自己所擁有的英語知識對所提問題進行回答。此類題型是近年來各省市中考

題的熱點題型之、也是學生失分較多的題型之要求學生有較扎實的語言基礎和較強的

綜合運用英語的能力。

（3）翻譯劃線句子。此題主要是讓考生翻譯文章中的長句、難句、關鍵詞或關鍵句，英譯

漢必須做到忠實于原文的語義內(nèi)容，并且語句通順，符合漢語表達習慣。在做題時需要注意

兩種語言之間的差異，同時還要了解常用的翻譯方法。

（4）閱讀填空型

這種題目要求考生通過閱讀材料，獲取相關信息，以填寫詞語或補全句子的方式完成表格或

圖表，這種題目中所填的詞或詞組往往具有很高的概括性和準確性，因此，考生必須認真閱

讀材料，盡可能地從短文中找到所要填寫的內(nèi)容，必要時也需進行適當修改。

（5）閱讀改寫句子型

這種題目要求在閱讀材料的基礎上，根據(jù)命題要求，改寫文中畫線的句子，或?qū)⑽闹械哪骋?/p>

個句子譯成英語等。

（6）閱讀排序型

可以是給段落排序，也可以是給插圖排序。這種題目要求考生對所讀材料要充分全面理解，

在內(nèi)心能勾畫出話題發(fā)生地時間、發(fā)展的情節(jié)及連貫性，才能準確應答。

（7）其他

短文改寫，根據(jù)短文完成表格或根據(jù)表格完成短文，根據(jù)釋義寫出文中出現(xiàn)的單詞，或要求

學生閱讀一段文字，并根據(jù)文中所提供的信息畫出示意圖，如：路徑、空間位置的設計圖、

物體形狀圖等，考查學生運用語言去做事的能力。

在09年試題中，河北省英語試題采用了前三種形式：即：判斷正誤、回答問題和翻譯句子。

（二）任務型閱讀的解題步驟

步驟1.明確任務。由于題目要求形式多樣，在同一篇閱讀材料中會要求完成不同的任務，因

此解題前要先明確任務，做到心中有數(shù)。

步驟2.一一對應，緊扣原文。即在原文中找出問題題干所包括的信息部分，這樣就可以快速

準確地抓住有效信息，確保答題的準確性。如果是根據(jù)英文釋義寫單詞的題，則一定要確保

所填的單詞來源于原文，切不可脫離原文，隨意發(fā)揮。

步驟3.注意做3結合。任務型閱讀不僅考查學生閱讀理解層面的能力，更加注重考查學生

“寫”的能力。若是寫單詞，則要注意拼寫正確，詞形、詞性有無變化，是否需要大寫；若

所要完成的是短語或句子成分,則需謹慎對待,依據(jù)所給題干分析要完成的是什么句子成分,

需用什么樣的表達方式，不可簡單草率地將文中信息直接挪用。

步驟4.認真檢古完成任務后要重新審視材料，檢查所做的答案是否復合要求，同時語言要

精練準確。

五、2010年命題預測

在談命題預測之前，我們先來看看河北省07-09年中考英語閱讀理解的變化（見下表）。從

下表中我們可以看出1.與前兩年相比，09年的細節(jié)題少了。2.

考題的分布類型更廣了。比如說歸納總結、句子理解等。

河北省07-09年中考英語閱讀題型變化表

細節(jié)題/總分邏輯推理（句子關系）/總分主旨大意/總分猜詞/總分句子理解/總分歸納

總結/總分其它/總分

0711/226/122/41/2

0811/225/102/41/21/2

0910/201/22/41/21/23/62/4

1.試題材料的選擇具有時代性、經(jīng)典性、生活性、’實用性、文化性并有效地滲透情感態(tài)度

價值觀的。

2.試題的材料會貼近時代和學生生活實際、實用性較強的語素材.，像公告、廣告、說明、

通知、圖表、目錄以及報刊雜志中一般性'活題的短文材料，有一定的教育性和趣味性。

3.閱讀理解中的選擇題目有可能向邏輯推理或歸納概括變化。

4.細節(jié)題可能復雜化。比如，減少可直接找到答案的題目，將選項變成同義句等形式。

5.任務型閱讀的題型可能會多樣化。比如：根據(jù)短文內(nèi)容填空、完成句子或表格等，而不

限于09年的三種形式。

六、復習指導

下面幾個方面的能力在復習時應特別注意：

⑴基本熟練掌握詞匯、語