部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-6單元作文課件

1-8單元作文教學(xué)課件部編人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗第一課時(shí)|第二課時(shí)|說(shuō)一說(shuō)：這是哪個(gè)節(jié)日？展現(xiàn)了什么風(fēng)俗？第一課時(shí)|春節(jié)拜年端午賽龍舟元宵賞花燈、猜燈謎中秋吃月餅、賞月、賞桂花過(guò)年貼福字重陽(yáng)登高、插茱萸端午節(jié)包粽子語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)習(xí)作內(nèi)容二、寫(xiě)參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷一、介紹一種風(fēng)俗說(shuō)明文記敘文一、介紹一種風(fēng)俗重點(diǎn)介紹風(fēng)俗的某一方面，寫(xiě)出風(fēng)俗的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)：你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？貼春聯(lián)鬧花燈賽龍舟扭秧歌拜年吃粽子包餃子賞月想一想：我們可以從哪些方面來(lái)介紹一種風(fēng)俗呢？鬧花燈人們的表現(xiàn)鬧花燈的傳說(shuō)花燈的種類(lèi)花燈的樣子……拜年拜年時(shí)說(shuō)哪些話拜年時(shí)長(zhǎng)輩的表現(xiàn)拜年時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)拜年時(shí)的心情……包餃子怎么做餡兒怎么包餃子怎么搟皮包餃子的習(xí)俗……怎么煮餃子吃餃子的情景你想重點(diǎn)介紹哪個(gè)方面？怎樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體呢？回顧課文開(kāi)始—臘月的初旬彩排—高潮臘月二十三北京的春節(jié)除夕初一元宵節(jié)重點(diǎn)結(jié)束—正月十九我們一起來(lái)看看《老北京的春節(jié)》是怎樣具體描寫(xiě)元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗的。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當(dāng)年，也就是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀，晚間燈中都點(diǎn)上蠟燭，觀者就更多。

處處懸燈結(jié)彩幾百盞燈，各式各樣燈一懸起，人人可參觀玻璃的牛角的紗燈彩繪這段話通過(guò)具體描寫(xiě)燈的種類(lèi)和樣子，表現(xiàn)了元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧景象。仿照課文，請(qǐng)你用自己的話具體寫(xiě)一寫(xiě)鬧花燈這一風(fēng)俗。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！琳瑯滿目的花燈使人眼花繚亂、目不暇接！那漂亮的兔燈，

那桃燈，

。還有那

……

紅艷艷的“五角星”、會(huì)動(dòng)的“小雞”粉紅色的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，圓圓的小臉上掛著一副甜美的笑容，擺動(dòng)的手臂，好像在跟大家說(shuō)：“祝你們?cè)?jié)快樂(lè)！”

粉紅的底色，桃尖兒上涂點(diǎn)紅色，桃底有翠綠的大葉子，真是既漂亮又簡(jiǎn)單《老北京的春節(jié)》一文中還重點(diǎn)寫(xiě)了除夕的情景，它是怎樣寫(xiě)的？除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。

除夕真熱鬧家家趕做年菜老少男女都穿起新衣紅紅的對(duì)聯(lián)和各色的年畫(huà)燈火通宵鞭炮聲日夜不絕吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲這段話圍繞“除夕真熱鬧”展開(kāi)敘述，通過(guò)寫(xiě)做年飯、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫(huà)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲這些人們的活動(dòng)，表現(xiàn)了除夕的熱鬧景象。通過(guò)重點(diǎn)描寫(xiě)人們的活動(dòng)，你來(lái)具體寫(xiě)一寫(xiě)人們是如何守歲的吧。除夕夜，除了很小的孩子，每個(gè)人都要守歲。吃過(guò)年夜飯后，一家人守在電視機(jī)前一邊觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”，一邊喝茶聊天。坐不住的人會(huì)選擇打牌、放鞭炮。小孩子們會(huì)在這個(gè)時(shí)候玩游戲，或者為長(zhǎng)輩獻(xiàn)上自己精心準(zhǔn)備的節(jié)目。關(guān)于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你了解到它的哪些資料？關(guān)于元宵節(jié)鬧花燈，有一個(gè)美麗的傳說(shuō)。很久以前，有一只神鳥(niǎo)因?yàn)槊月范德淙碎g，被不知情的獵人射死了。天帝知道后震怒，便下令讓天兵于正月十五到人間放火，將人畜和財(cái)物通通燒光。天帝的女兒不忍心讓百姓無(wú)辜受難，便偷偷駕著祥云來(lái)到人間，把這件事告訴了人們。眾人聽(tīng)后，嚇得不知如何是好。有個(gè)老人想出個(gè)法子：“在正月十四、十五、十六這三天，每戶人家在門(mén)前掛起紅燈，燃放爆竹、焰火。天帝就會(huì)以為人們都被燒死了?！贝蠹衣?tīng)了都點(diǎn)頭稱好，便分頭準(zhǔn)備。到了正月十五這天晚上，天兵往凡界一看，發(fā)覺(jué)人間一片火光，就稟告天帝不用下凡放火了。人們就這樣保住了自己的生命和財(cái)產(chǎn)。為感激天帝之女的善心，從此每年的這三天，家家戶戶都要張燈結(jié)彩，點(diǎn)焰火，放爆竹。屈原是我國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，他的意見(jiàn)不被國(guó)君采納，反而被罷了官。楚國(guó)快要滅亡時(shí)，農(nóng)歷五月初五這天，屈原投汨羅江自殺。屈原投江后，楚國(guó)人民往江里投好吃的食物、劃龍舟驅(qū)散江中之魚(yú),以免魚(yú)吃掉屈原的身體。這樣年復(fù)一年，就形成了端午吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。端午節(jié)吃粽子、賽龍舟，是為了紀(jì)念屈原。拜年的習(xí)俗，傳說(shuō)與一種叫“年”的怪獸有關(guān)。傳說(shuō)怪獸“年”頭頂長(zhǎng)獨(dú)角，口似血盆。每逢臘月三十晚上，它便竄出山林，掠食噬人。人們只好備些肉食放在門(mén)外，然后把大門(mén)關(guān)上，躲在家里，直到初一早晨，“年”飽餐后揚(yáng)長(zhǎng)而去，人們才開(kāi)門(mén)相見(jiàn)，作揖道喜，互相祝賀。過(guò)年包餃子時(shí)，人們常常將糖、花生、棗和栗子等包進(jìn)餡里。吃到糖的人，來(lái)年的日子更甜美，吃到花生的人將健康長(zhǎng)壽，吃到棗和栗子的人將早生貴子。怎樣把這些故事寫(xiě)進(jìn)我們的習(xí)作里呢？我特別奇怪，為什么元宵夜一定要鬧花燈呢？媽媽告訴我……我查資料得知，元宵象征著……據(jù)說(shuō)……

還是從西藏那個(gè)僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。

那時(shí)候……回顧課文關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？習(xí)作開(kāi)頭，我想通過(guò)歌謠引出要介紹的風(fēng)俗。描寫(xiě)時(shí)，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的作文更生動(dòng)！我要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。二、寫(xiě)參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷重點(diǎn)描寫(xiě)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況和自身的感受，你能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的風(fēng)俗活動(dòng)嗎？正月十五晚上，我和伙伴們到街上看花燈，燈的種類(lèi)好多啊，有兔子的，有白菜的，還有“春”字形的……讓人眼花繚亂！端午節(jié)的時(shí)候，我觀看了賽龍舟比賽。江邊鑼鼓聲、吶喊聲，好不熱鬧。龍舟隊(duì)員們身形矯健，節(jié)奏整齊，奮力向前劃。龍舟你追我趕，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。將自己的活動(dòng)融入到介紹的風(fēng)俗中，就是一次參加風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。鬧花燈我的動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言鬧花燈的傳說(shuō)花燈的種類(lèi)、樣子……我的心情我參與鬧花燈的經(jīng)過(guò)寫(xiě)自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷，我們要重點(diǎn)描寫(xiě)

，

和

?，F(xiàn)場(chǎng)的情況活動(dòng)自己的感受只聽(tīng)一聲令下，龍舟比賽開(kāi)始啦！……“咚鏘、咚鏘”隨著急促的鼓點(diǎn)，隊(duì)員們一齊有節(jié)奏地劃動(dòng)著搖板，他們那么的矯健，那么的整齊。隨著隊(duì)員身體一俯一仰，搖板入水，擊起了片片水花，龍舟就飛一樣向前沖去……包餃子嘍！我左手拿皮，右手拿筷子，夾了一些餡，放在皮中間，把餃子中間捏緊，又從右邊的皮開(kāi)始向上捏，又把左邊的皮牢牢捏住，我又加固了好幾次，一個(gè)挺著大肚子的餃子出現(xiàn)了。“哈哈！大胖子來(lái)啦！”我雖得意，又有幾分慚愧，因?yàn)槲页晒Φ匕隽孙溩?，但餃子形狀不好看，像懶洋洋的小豬躺在那兒，怎么也站不起來(lái)。寫(xiě)作提綱你想要介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，還是寫(xiě)自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.要介紹的風(fēng)俗是什么？2.它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面介紹？3.哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求1.要寫(xiě)的風(fēng)俗活動(dòng)是什么？2.打算從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)？3.哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體描寫(xiě)？4.打算擬定什么題目？介紹一種風(fēng)俗寫(xiě)一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷鬧花燈的傳說(shuō)元宵鬧花燈賞花燈猜燈謎燈多：兔燈、桃燈……人多：人山人海興致盎然重點(diǎn)比賽前賽龍舟比賽時(shí)比賽后激烈的場(chǎng)面隊(duì)員們的表現(xiàn)比賽盛況陸續(xù)離開(kāi)依依不舍重點(diǎn)觀眾多許多龍舟停泊蒸年粑家鄉(xiāng)的年粑做年粑嘗年粑各種形狀一片歡騰洗粳米做準(zhǔn)備大火燒旺一炷香工夫誘人香味燙壞舌頭重點(diǎn)快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得好。作文修改第二課時(shí)|

元宵鬧花燈

我最喜歡的就是元宵節(jié)鬧花燈。元宵節(jié)的晚上，大街上，公園里，處處掛滿了色彩繽紛、圖案各異的花燈，讓人看得眼花繚亂。我特別奇怪，為什么元宵夜一定要鬧花燈呢?媽媽告訴我，在很久以前，一只神鳥(niǎo)降落人間被人們誤殺。天帝知道后震怒，下令正月十五火燒人間。人們想出個(gè)法子：在正月十四、十五、十六這三天，每戶人家在門(mén)前掛起紅燈。從而騙過(guò)了天帝，保住了自己的生命和財(cái)產(chǎn)。從此，元宵節(jié)鬧花燈便成為一個(gè)風(fēng)俗一直傳到了今天。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，寫(xiě)出元宵節(jié)鬧花燈這一風(fēng)俗。加入神話傳說(shuō)，說(shuō)明鬧花燈這一風(fēng)俗的由來(lái)，充滿趣味。

例文賞析花燈真多??！琳瑯滿目的花燈使人眼花繚亂、目不暇接！那漂亮的兔燈，粉紅色的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，圓圓的小臉上掛著一副甜美的笑容，擺動(dòng)的手臂，好像在跟大家說(shuō)：“祝你們?cè)?jié)快樂(lè)！”那桃燈，粉紅的底色，桃尖兒上涂點(diǎn)紅色，桃底有翠綠的大葉子，真是既漂亮又簡(jiǎn)單。還有那紅艷艷的“五角星”、會(huì)動(dòng)的“小雞”……燈多，看花燈的人也多。馬路上人山人海，整條馬路都變成了“人行道”，一眼望去看不見(jiàn)人流的末尾。圍繞“花燈真多啊”這句話，重點(diǎn)描寫(xiě)了兔燈和桃燈，生動(dòng)具體。

人們邊賞花燈邊猜燈謎，興致盎然。你看，這盞燈上寫(xiě)著“一雙長(zhǎng)耳朵，眼睛紅又紅，不吃肉和魚(yú)，吃菜和蘿卜”打一動(dòng)物。謎底是“兔子”！你猜對(duì)了嗎？

夜?jié)u漸深了，但觀燈的人還是絡(luò)繹不絕，各種彩色的燈像天上的繁星一樣，大放光彩。真是“一夜花燈醉，只緣春意濃”。

寫(xiě)人們不愿離去，側(cè)面表達(dá)了對(duì)這一風(fēng)俗的喜愛(ài)之情。運(yùn)用比喻手法，將地上的燈比作天上的繁星，意境優(yōu)美。

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作介紹了“元宵節(jié)鬧花燈”這一風(fēng)俗，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，渲染出一片熱鬧的場(chǎng)景，把鬧花燈燈多、人多得熱鬧場(chǎng)面栩栩如生地展現(xiàn)出來(lái)。結(jié)尾處“一夜花燈醉，只緣春意濃”，十分富有詩(shī)意。更多例文一更多例文二1.緊扣主題作者緊扣元宵花燈的主題，介紹了元宵節(jié)的來(lái)歷，描述了過(guò)節(jié)時(shí)的情境。2.特色鮮明作者寫(xiě)出了元宵節(jié)的特色——花燈，并對(duì)花燈進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)出了元宵節(jié)的獨(dú)有情境。3.語(yǔ)言生動(dòng)無(wú)論是歷史介紹，還是花燈描寫(xiě)，還有對(duì)節(jié)日氣氛的渲染，作者通過(guò)恰當(dāng)?shù)男揶o，讓文章更生動(dòng)?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：寫(xiě)的風(fēng)俗是作者家鄉(xiāng)的。寫(xiě)作時(shí)按照一定的順序。能夠凸顯風(fēng)俗的特色。描寫(xiě)生動(dòng)、內(nèi)容具體。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只聽(tīng)一聲令下，龍舟比賽開(kāi)始啦！一只只龍舟像離弦的箭一樣向前沖去，頓時(shí)，鑼鼓聲、吶喊聲、鞭炮聲混成一片，好不熱鬧。那些龍舟你追我趕，爭(zhēng)先恐后，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。龍舟飛一樣地沖到了終點(diǎn)，這是我們村“猛龍”隊(duì)的龍舟，他們獲得了比賽的第一名，隊(duì)員們高聲歡呼著，喊叫著。那平靜湖面好像被激起了一圈一圈的波紋。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？問(wèn)題分析這一段描寫(xiě)賽龍舟的場(chǎng)面，過(guò)程只有“那些龍舟你追我趕，爭(zhēng)先恐后，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)”，缺少具體生動(dòng)的描寫(xiě)。只聽(tīng)一聲令下，龍舟比賽開(kāi)始啦！一只只龍舟像離弦的箭一樣向前沖去，頓時(shí)，鑼鼓聲、吶喊聲、鞭炮聲混成一片，好不熱鬧。那些龍舟你追我趕，爭(zhēng)先恐后，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)?！斑绥I……咚鏘……”隨著急促的鼓點(diǎn)，隊(duì)員們一齊有節(jié)奏地劃動(dòng)著搖板，搖板入水，擊起了片片水花，龍舟就飛一樣向前沖去……一只十二米上的巨龍沖在最前面，你瞧，那指揮的，用力擊打著鼓面，鼓點(diǎn)越來(lái)越急，隊(duì)員們搖板入水的節(jié)奏也在加快……湖壩的人們使勁鼓著掌，高聲吶喊“加油！加油……”。龍舟飛一樣地沖到了終點(diǎn)，這是我們村“猛龍”隊(duì)的龍舟，他們獲得了比賽的第一名，隊(duì)員們高聲歡呼著，喊叫著。那平靜湖面好像被激起了一圈一圈的波紋。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。紅字部分從面到點(diǎn)描寫(xiě)了賽龍舟的場(chǎng)面，描寫(xiě)了聲音、動(dòng)作，既描寫(xiě)了龍舟隊(duì)員，也描寫(xiě)了觀眾的反應(yīng)，生動(dòng)、立體而詳細(xì)。技巧總結(jié)選取家鄉(xiāng)最有特色的風(fēng)俗。要學(xué)會(huì)查找資料，在作文中進(jìn)行介紹。要有風(fēng)俗場(chǎng)景描寫(xiě)，生動(dòng)具體。寫(xiě)作時(shí)要突顯風(fēng)俗特色，不要面面俱到。同樣的老師，同樣的復(fù)習(xí)，平時(shí)大家成績(jī)都差不多，為什么一到考試就比別人差幾分呢?其實(shí)是有原因的，根據(jù)大家給小編的反映，幾分的差距大部分都落在了考試技巧上。那么有哪些技巧可以讓我們?cè)诳紙?chǎng)上超越別人呢?給大家整理了一些考試常用的小技巧，希望對(duì)大家即將到來(lái)的期末考試有幫助。抓基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，記清概念和考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)=一定量的做題+規(guī)律總結(jié)，所有最基本的概念、公理、定理和公式的記憶是清晰的、明確的，不是好像、大概。特別是選擇題和判斷題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤判斷誤選擇。因此，市面上有很多好書(shū)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常全面，可以買(mǎi)來(lái)，要好好記憶，在做題時(shí)候這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)指導(dǎo)你。精做精練多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過(guò)模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。審題后快做同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，考試競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全，切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。查漏補(bǔ)缺在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫(xiě)出錯(cuò)解的過(guò)程和訂正后的正確過(guò)程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因。比如，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。同時(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問(wèn)題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類(lèi)題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問(wèn)題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過(guò)程，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力選擇能覆蓋整個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，做標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問(wèn)題從而解決。

考試技巧說(shuō)明技巧之一：考試完不要對(duì)答案每天考試之前不要睡太早，打破平常規(guī)律作息，反而容易影響睡眠，正常休息，保證精神充足。每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。技巧之二：初級(jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺(jué)能力不夠，需要計(jì)算。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒(méi)有把握的題目時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺(jué)”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。技巧之三：拿到試卷整體瀏覽一下拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分難易程度，先易后難，不一定按照試卷順序從前到后做，應(yīng)該分配好的時(shí)間。技巧之四：確定每部分的答題時(shí)間(這在平時(shí)練題就要提前訓(xùn)練)考試時(shí)能夠做完的課程：你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來(lái)做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。技巧之五：不假思索、條件反射無(wú)論你學(xué)習(xí)處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，無(wú)論你的學(xué)習(xí)能力如何，你都要通過(guò)平時(shí)考試、模擬考試、限時(shí)練習(xí)等等，把考試時(shí)的答題順序、每部分的答題時(shí)間、各門(mén)課程的考試技巧等，訓(xùn)練到不假思索、條件反射的程度。這是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練、努力做到的，沒(méi)有自信也就是沒(méi)有付出努力，不達(dá)到條件反射的程度，如何應(yīng)對(duì)考試?如果你到達(dá)不假思索的時(shí)候，那就達(dá)到一定境界了!到了考場(chǎng)上，你就可以自信滿滿，大腦一片清晰的進(jìn)入考場(chǎng)了，高分非你莫屬!謝謝大家第一課時(shí)|第二課時(shí)|習(xí)作語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)作品梗概《魯濱遜漂流記》梗概

從前有個(gè)喜歡航海冒險(xiǎn)的英國(guó)人，他叫魯濱遜。一次他因乘船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島；他克服了沒(méi)有食物、沒(méi)有住所、沒(méi)有朋友、令人畏懼的野人等種種困難！第一課時(shí)|他獨(dú)自在孤島上生活了28年，不但供給了自己的日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地。有時(shí)他覺(jué)得自己都不想離開(kāi)這個(gè)生活28年的孤島了，可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了野人蹤跡的時(shí)候這個(gè)念頭也隨之破滅了！他為了躲避野人做了周到的防護(hù)措施。

后來(lái)，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會(huì)了“星期五”很多東西，“星期五”很快成了魯濱遜的好幫手。一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來(lái)，一艘船上發(fā)生了叛亂，魯濱遜和“星期五”救下了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)為了感謝魯濱遜，就把魯濱遜和“星期五”帶回了英國(guó)！讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對(duì)該書(shū)的主要情節(jié)有了大概的了解?！肮８拧笔且环N應(yīng)用文體，常用于電影、電視和小說(shuō)的故事作簡(jiǎn)單的介紹等。寫(xiě)梗概，就是把書(shū)、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。習(xí)作語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)作品梗概審題指導(dǎo)想一想：日常生活中，在什么情況下我們需要對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括呢？學(xué)校征集最歡迎的少兒讀物，要求高年級(jí)每位同學(xué)推薦一本最喜愛(ài)的書(shū)。征集最受歡迎的少兒讀物班里每周請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一本書(shū)。你的好伙伴看到你最近讀一本書(shū)很入迷，很想知道你讀的這本書(shū)講了些什么。

選擇你讀過(guò)的一本書(shū)寫(xiě)梗概。習(xí)作內(nèi)容

誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)什么書(shū)？自由發(fā)言寫(xiě)作指導(dǎo)想一想：一本書(shū)的梗概應(yīng)該具備怎樣的特點(diǎn)？1.長(zhǎng)話短說(shuō)要簡(jiǎn)要；2.詳寫(xiě)略寫(xiě)要分清；3.中心順序人稱不變；4.關(guān)鍵要素說(shuō)清楚。要想寫(xiě)好故事梗概，必須做到：想一想：我們可以怎樣來(lái)寫(xiě)一本書(shū)的梗概？理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)讀回顧課文流落荒島→（）→（）→（）→（）→（）救星期五搭蓋住所馴養(yǎng)野羊播種糧食奪船回國(guó)梗概按照上述線索展開(kāi)敘述。

通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對(duì)話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。讀篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。抽連你知道如何概括章節(jié)內(nèi)容嗎？

1.要把人物語(yǔ)言描寫(xiě)概括成敘述性的話——直接引語(yǔ)變?yōu)檗D(zhuǎn)述句。

2.要把人物動(dòng)作描寫(xiě)進(jìn)行選擇后，概括成敘述性的話。

魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)求救援?；仡櫿n文讀下列梗概，思考它是如何表現(xiàn)原文內(nèi)容的？篩選原著內(nèi)容要點(diǎn)，保留主干，按照主人公在荒島上建造“家園”的過(guò)程，分點(diǎn)概括。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫(xiě)具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。

將抽取出來(lái)的各段大意連接起來(lái)。抽連錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)言清楚連貫。理

有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風(fēng)，船嚴(yán)重受損，同伴們?cè)诔诵⊥由鷷r(shí)都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪沖到海島邊?！仡櫿n文注意段落間的過(guò)渡。

很多年過(guò)去了。有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上出現(xiàn)了人的腳印?！温溟g以時(shí)間為順序，過(guò)渡自然，語(yǔ)句連貫。

將連接好的語(yǔ)句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。理讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。讀抽連理寫(xiě)好開(kāi)頭樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！《騎鵝旅行記》講一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因?yàn)橐淮巫脚『?，而被小狐仙用魔法變成一個(gè)小人。此段故事梗概的開(kāi)頭，根據(jù)故事內(nèi)容入手，去把握故事主要內(nèi)容。湯姆·索亞是一個(gè)聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴(yán)厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。他活潑好動(dòng)，還有著許多鬼點(diǎn)子，總喜歡逃了學(xué)去釣魚(yú)、和哈克去閑逛、玩“海盜”、搜集各種奇怪的物品等等。開(kāi)頭抓住湯姆?索亞的性格特點(diǎn)，結(jié)合他的家庭背景、個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行介紹。寫(xiě)好結(jié)尾趕快打開(kāi)這本有趣的書(shū)，讓我們一起開(kāi)始閱讀之旅吧！你馬上就會(huì)和瑞典少年尼爾斯一起，騎上白鵝，跟隨大雁們一起翱翔在藍(lán)天白云之間，經(jīng)歷一次次驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)，聆聽(tīng)一個(gè)個(gè)溫馨美麗的傳說(shuō)，開(kāi)始一段奇妙的空中旅行吧。結(jié)尾用饒有興趣的語(yǔ)言，激發(fā)讀者的閱讀興趣。從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的“風(fēng)云人物”，不僅走到哪兒都會(huì)受到歡迎，而且他們倆的事跡還登在了小鎮(zhèn)的報(bào)紙上……對(duì)原著的結(jié)尾作了簡(jiǎn)要的介紹，并設(shè)下了懸念。快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得好。作文修改第二課時(shí)|

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》梗概

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)著名小說(shuō)家馬克?吐溫的代表作，主要描述以湯姆?索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活和他們的冒險(xiǎn)故事。湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。一天深夜，湯姆與好友哈克到墓地玩耍，無(wú)意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生：羅賓遜醫(yī)生和惡棍印江?喬埃以及喝得醉醺醺的莫夫?波特三個(gè)人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，在混亂的廝打中，喬埃把雇用他們?nèi)ケI尸的羅賓遜醫(yī)生殺死了，然后又嫁禍于被打昏的波特。

開(kāi)篇介紹書(shū)名、作者和主要內(nèi)容，文字十分簡(jiǎn)練。交代故事的起因。故事的主要人物都得到展現(xiàn)。

例文賞析因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克帶著另一個(gè)小伙伴一起，逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。過(guò)了一段時(shí)間，法院開(kāi)庭審理這起兇殺案，法官即將對(duì)波特的罪行作出判決，這讓湯姆十分愧疚和不安。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，湯姆終于戰(zhàn)勝了恐懼與自私，勇敢地站出來(lái)指出印江?喬埃就是殺人兇手，但狡猾的喬埃卻從法庭上逃走了。

故事的發(fā)展，對(duì)湯姆的心理描寫(xiě)十分生動(dòng)細(xì)膩。

不久之后，湯姆與貝琪到山上野餐時(shí)，在一個(gè)巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。但湯姆他們?cè)诙粗性僖淮慰匆?jiàn)了殺人犯喬埃。經(jīng)過(guò)一番周折，他們?cè)诖迕竦膸椭陆K于成功脫險(xiǎn)。

湯姆把殺人犯喬埃藏在洞中的消息告訴了貝琪的爸爸撒切爾法官。誰(shuí)知撒切爾法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的喬?；罨铕I死了，惡人得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。后來(lái)，湯姆和好友哈克再次回到山洞，找到了兇手埋藏的那筆寶藏。

次要情節(jié)一筆帶過(guò)，詳略處理得當(dāng)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，概括合并得十分得當(dāng)。

簡(jiǎn)要敘述故事的結(jié)局。

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作向我們介紹了《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的內(nèi)容梗概。作者在介紹前，對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行了深入了解，并在忠于原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度壓縮。能扣住主要人物、主要事件，把握小說(shuō)的核心環(huán)節(jié)，對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行篩選概括合并，達(dá)到了理想的效果。敘事清楚，語(yǔ)言連貫，能把握原著的主要故事情節(jié)，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說(shuō)內(nèi)容展現(xiàn)給讀者。更多例文一更多例文二1.忠于原文作者對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行了深入了解，并在忠于原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度壓縮，寫(xiě)出故事梗概。2.抓住重點(diǎn)作者能扣住主要人物、主要事件，把握小說(shuō)的核心環(huán)節(jié)，對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行篩選、概括、合并。3.語(yǔ)言連貫文章敘事清楚，語(yǔ)言連貫，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說(shuō)內(nèi)容展現(xiàn)給了讀者?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：故事主要情節(jié)敘述清晰。能抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。把握故事脈絡(luò)，前后連貫。語(yǔ)言描寫(xiě)簡(jiǎn)練、不啰嗦。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個(gè)令人羨慕的家庭，爸爸是一個(gè)教授，是個(gè)有錢(qián)的發(fā)明家。她有一個(gè)裝飾得像宮殿一樣的漂亮房間，還有一個(gè)最好的伙伴“憂米”，上的是一所“貴族學(xué)?！?。那時(shí)，她真的像一個(gè)典型的小公主。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？問(wèn)題分析對(duì)于小公主的生活環(huán)境的描寫(xiě)應(yīng)該細(xì)致一些，突顯“小公主”的身份。小公主名叫濮琳絲，小名絲絲。她原本有一個(gè)令人羨慕的家庭，爸爸是一個(gè)教授，是個(gè)有錢(qián)的發(fā)明家。她有一個(gè)裝飾得像宮殿一樣的漂亮房間，住在里面似乎能嗅到森林的氣息。她還有一個(gè)最好的伙伴“憂米”，它是當(dāng)今世界上最先進(jìn)的智能玩具小熊，它不但會(huì)說(shuō)話，而且會(huì)思考，能和她一起玩；她出入坐的是奔馳轎車(chē)，上的是一所“貴族學(xué)?！?。那時(shí)，她真的像一個(gè)典型的小公主。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。第二條增加了“行動(dòng)”，更為全面；將原有第三條刪除，這樣內(nèi)容不重復(fù)。技巧總結(jié)充分把握故事的所有情節(jié)。梳理故事的主要脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。敘述中突顯重要情節(jié)。語(yǔ)言要連貫，簡(jiǎn)潔。同樣的老師，同樣的復(fù)習(xí)，平時(shí)大家成績(jī)都差不多，為什么一到考試就比別人差幾分呢?其實(shí)是有原因的，根據(jù)大家給小編的反映，幾分的差距大部分都落在了考試技巧上。那么有哪些技巧可以讓我們?cè)诳紙?chǎng)上超越別人呢?給大家整理了一些考試常用的小技巧，希望對(duì)大家即將到來(lái)的期末考試有幫助。抓基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，記清概念和考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)=一定量的做題+規(guī)律總結(jié)，所有最基本的概念、公理、定理和公式的記憶是清晰的、明確的，不是好像、大概。特別是選擇題和判斷題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤判斷誤選擇。因此，市面上有很多好書(shū)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常全面，可以買(mǎi)來(lái)，要好好記憶，在做題時(shí)候這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)指導(dǎo)你。精做精練多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過(guò)模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。審題后快做同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，考試競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全，切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。查漏補(bǔ)缺在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫(xiě)出錯(cuò)解的過(guò)程和訂正后的正確過(guò)程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因。比如，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)取Ｍ瑫r(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問(wèn)題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類(lèi)題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問(wèn)題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過(guò)程，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力選擇能覆蓋整個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，做標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問(wèn)題從而解決。

考試技巧說(shuō)明技巧之一：考試完不要對(duì)答案每天考試之前不要睡太早，打破平常規(guī)律作息，反而容易影響睡眠，正常休息，保證精神充足。每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。技巧之二：初級(jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺(jué)能力不夠，需要計(jì)算。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒(méi)有把握的題目時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺(jué)”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。技巧之三：拿到試卷整體瀏覽一下拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分難易程度，先易后難，不一定按照試卷順序從前到后做，應(yīng)該分配好的時(shí)間。技巧之四：確定每部分的答題時(shí)間(這在平時(shí)練題就要提前訓(xùn)練)考試時(shí)能夠做完的課程：你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來(lái)做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。技巧之五：不假思索、條件反射無(wú)論你學(xué)習(xí)處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，無(wú)論你的學(xué)習(xí)能力如何，你都要通過(guò)平時(shí)考試、模擬考試、限時(shí)練習(xí)等等，把考試時(shí)的答題順序、每部分的答題時(shí)間、各門(mén)課程的考試技巧等，訓(xùn)練到不假思索、條件反射的程度。這是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練、努力做到的，沒(méi)有自信也就是沒(méi)有付出努力，不達(dá)到條件反射的程度，如何應(yīng)對(duì)考試?如果你到達(dá)不假思索的時(shí)候，那就達(dá)到一定境界了!到了考場(chǎng)上，你就可以自信滿滿，大腦一片清晰的進(jìn)入考場(chǎng)了，高分非你莫屬!謝謝大家語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)別了，語(yǔ)文課陽(yáng)光的兩種用法習(xí)作例文讀一讀《別了，語(yǔ)文課》，同桌交流，作者為什么選擇了老師留言和同學(xué)送書(shū)這兩件事來(lái)寫(xiě)告別中國(guó)語(yǔ)文課呢？作者選擇的事情真實(shí)、自然，和要表達(dá)的情感有關(guān)系（對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)），而且“我”因?yàn)橐泼癫艜?huì)經(jīng)歷老師留言和同學(xué)送書(shū)，這兩件事并不是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的，所以，可以選擇只在自己或少數(shù)人身上發(fā)生的事情。讀一讀《陽(yáng)光的兩種用法》，同桌交流，作者為什么會(huì)選擇母親把“老陽(yáng)兒”疊在被子里的事情？作者童年時(shí)，甚至現(xiàn)在的一些地方，把“老陽(yáng)兒”疊在被子里的事很常見(jiàn)，但它飽含著母親的智慧以及對(duì)子女的愛(ài)，讓作者印象深刻，難以忘懷。讀一讀自己的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)自己在習(xí)作中選擇的事例是否恰當(dāng)，如果不恰當(dāng)可以怎樣修改呢？找一找《別了，語(yǔ)文課》中作者有哪些內(nèi)心獨(dú)白呢？

有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語(yǔ)言了，想到這里，我噙著淚。這樣的內(nèi)心獨(dú)白在表達(dá)情感上有什么作用呢？直接而強(qiáng)烈本單元的課文中有哪些地方有類(lèi)似的內(nèi)心獨(dú)白呢？

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

真奇怪，該是我有理的事??？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。同學(xué)們思考一下，自己的習(xí)作中是否也可以加上些內(nèi)心獨(dú)白呢？加在哪里比較合適呢？用四個(gè)具體事例寫(xiě)出“我”對(duì)中國(guó)語(yǔ)文課的情感變化。“我”以前上語(yǔ)文課總“提不起勁”，今天卻覺(jué)得“別有一番滋味”“我”放學(xué)回家后，一口氣讀完了張先生送的《怎樣學(xué)好語(yǔ)文》，遺憾沒(méi)能早點(diǎn)兒讀到這本書(shū)“我”和父親交談，為移民后可能無(wú)法學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文以及對(duì)它掌握的不夠慌張甚至驚恐“我”認(rèn)真上語(yǔ)文課，默書(shū)連續(xù)取得好成績(jī)隨著心情發(fā)生變化，人物的動(dòng)作和人物對(duì)周?chē)h(huán)境的感受也會(huì)發(fā)生變化?！秳e了，語(yǔ)文課》中“我”的情感變化

《那個(gè)星期天》中隨著“我”的心情變化，“我”的動(dòng)作和周?chē)沫h(huán)境分別發(fā)生了怎樣的變化？期盼懊悔興奮焦急失望絕望跑、藏、跳、追、絆蹲、看哭陽(yáng)光明媚光線漸漸暗下去光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼把情感融入具體的人、事、景物之中動(dòng)作環(huán)境同學(xué)們對(duì)照評(píng)價(jià)要求修改一下自己的習(xí)作吧！事例要恰當(dāng)內(nèi)容要具體如果情感有變化，能把情感的變化寫(xiě)清楚；如果能將情感融入到具體的環(huán)境、物中更好。同樣的老師，同樣的復(fù)習(xí)，平時(shí)大家成績(jī)都差不多，為什么一到考試就比別人差幾分呢?其實(shí)是有原因的，根據(jù)大家給小編的反映，幾分的差距大部分都落在了考試技巧上。那么有哪些技巧可以讓我們?cè)诳紙?chǎng)上超越別人呢?給大家整理了一些考試常用的小技巧，希望對(duì)大家即將到來(lái)的期末考試有幫助。抓基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，記清概念和考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)=一定量的做題+規(guī)律總結(jié)，所有最基本的概念、公理、定理和公式的記憶是清晰的、明確的，不是好像、大概。特別是選擇題和判斷題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤判斷誤選擇。因此，市面上有很多好書(shū)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常全面，可以買(mǎi)來(lái)，要好好記憶，在做題時(shí)候這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)指導(dǎo)你。精做精練多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過(guò)模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。審題后快做同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，考試競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全，切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。查漏補(bǔ)缺在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫(xiě)出錯(cuò)解的過(guò)程和訂正后的正確過(guò)程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因。比如，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。同時(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問(wèn)題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類(lèi)題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問(wèn)題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過(guò)程，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力選擇能覆蓋整個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，做標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問(wèn)題從而解決。

考試技巧說(shuō)明技巧之一：考試完不要對(duì)答案每天考試之前不要睡太早，打破平常規(guī)律作息，反而容易影響睡眠，正常休息，保證精神充足。每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。技巧之二：初級(jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺(jué)能力不夠，需要計(jì)算。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒(méi)有把握的題目時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺(jué)”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。技巧之三：拿到試卷整體瀏覽一下拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分難易程度，先易后難，不一定按照試卷順序從前到后做，應(yīng)該分配好的時(shí)間。技巧之四：確定每部分的答題時(shí)間(這在平時(shí)練題就要提前訓(xùn)練)考試時(shí)能夠做完的課程：你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來(lái)做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。技巧之五：不假思索、條件反射無(wú)論你學(xué)習(xí)處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，無(wú)論你的學(xué)習(xí)能力如何，你都要通過(guò)平時(shí)考試、模擬考試、限時(shí)練習(xí)等等，把考試時(shí)的答題順序、每部分的答題時(shí)間、各門(mén)課程的考試技巧等，訓(xùn)練到不假思索、條件反射的程度。這是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練、努力做到的，沒(méi)有自信也就是沒(méi)有付出努力，不達(dá)到條件反射的程度，如何應(yīng)對(duì)考試?如果你到達(dá)不假思索的時(shí)候，那就達(dá)到一定境界了!到了考場(chǎng)上，你就可以自信滿滿，大腦一片清晰的進(jìn)入考場(chǎng)了，高分非你莫屬!謝謝大家讓真情自然流露第一課時(shí)|第二課時(shí)|習(xí)作語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)生活中，你遇到下面的情景時(shí)，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？第一課時(shí)|考試得了100分。受到老師批評(píng)。被好朋友欺騙。無(wú)論是開(kāi)懷大笑，還是火冒三丈，這些都是我們的真情流露。審題指導(dǎo)真人真事。親身經(jīng)歷。符合客觀實(shí)際的事。你是怎樣理解“真”的涵義的呢？生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。你有過(guò)這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？說(shuō)一說(shuō)。暢快懼怕一個(gè)人走夜路忐忑不安習(xí)作內(nèi)容選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫(xiě)下來(lái)。好的文章都是從靈魂深處流淌出來(lái)的。真情也需要我們用語(yǔ)言渲染和包裝，才能達(dá)到感動(dòng)人的效果。寫(xiě)法指導(dǎo)你知道在作文中如何自然流露真情嗎？寫(xiě)真人真事親身經(jīng)歷符合客觀實(shí)際我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在趕不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面?；仡櫿n文讀下面的句子，你覺(jué)得作者要敘述的故事會(huì)流露真情嗎？為什么？

“我”表明下面的故事是真人真事，是自己的親身經(jīng)歷，這樣流露出來(lái)的情感是真實(shí)的。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。回顧課文你覺(jué)得作者流露的情感是真情嗎？為什么？

“去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著”，時(shí)光的流逝是我們無(wú)法阻擋的，符合客觀實(shí)際。你知道在作文中如何自然流露真情嗎？精描細(xì)繪萬(wàn)事求實(shí)見(jiàn)真情巧妙地安排結(jié)構(gòu)洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去……回顧課文讀下面的語(yǔ)段，思考：真情是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)的？通過(guò)細(xì)節(jié)和動(dòng)作的描寫(xiě)，以時(shí)光飛逝的真實(shí)情景，寫(xiě)出了作者對(duì)時(shí)光流逝的感傷與無(wú)奈?？?，小明抓到了一只蚱蜢，你能通過(guò)細(xì)節(jié)和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他高興的心情嗎？小明輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只又肥又大的蚱蜢，猛地用雙手一捧，就抓到了。瞧他那眉飛色舞的神情，還吹起了口哨，好像孫悟空當(dāng)上了齊天大圣似的。你知道在作文中如何自然流露真情嗎？直抒胸臆見(jiàn)真情用第一人稱描寫(xiě)敘述

我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?；仡櫿n文讀下面的語(yǔ)段，思考：作者以第一人稱的手法，抒發(fā)了一種什么情緒？通過(guò)“我”的心理描述，抒發(fā)了自己盼望即將落空的傷感。一個(gè)人走夜路時(shí)，你的心情如何？寫(xiě)一寫(xiě)你的心理活動(dòng)，抒發(fā)感情。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！開(kāi)始，我還不是很害怕。可半路上，月色漸漸變得陰暗，我開(kāi)始有點(diǎn)忐忑不安。猛烈的風(fēng)“呼呼”地刮著，就像鬼哭狼嚎似的，我越來(lái)越恐懼了。再看看月亮，已經(jīng)躲進(jìn)云里去了，這情境幾乎和《聊齋》里的一模一樣，莫非這是鬼出現(xiàn)的前兆？我越想越害怕。這件童年趣事就像我人生道路上一只快樂(lè)的蝴蝶，它時(shí)不時(shí)在我記憶的深處翩翩起舞……今天，它又飛入了我的心房?；貞浀箶⑹綄?xiě)好開(kāi)頭那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，學(xué)校舉行跳繩比賽。賽前，我們躍躍欲試，信心百倍；可是賽后我們?nèi)缢虻那炎印枥?！成?jī)?cè)阃噶?，我失落地走出了比賽區(qū)，把頭埋得就只看得見(jiàn)地了。交代背景式每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上，都做過(guò)錯(cuò)事，干過(guò)傻事。事后想起來(lái)，就一個(gè)字——悔！開(kāi)篇點(diǎn)題式寫(xiě)好結(jié)尾金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人的人生總會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，總會(huì)有后悔的那一刻。但是，正是這些后悔讓我們醒悟，讓我們?cè)谕辞铱鞓?lè)著！引用名句式生活中不是缺少快樂(lè)，只是我們?cè)诿β抵袥](méi)有仔細(xì)去欣賞，去感受。尋找快樂(lè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是感受新鮮生命的過(guò)程，為它的每次奇跡而快樂(lè)……表達(dá)感悟式走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來(lái)，我卻感到溫暖如春。這個(gè)冬天有詹老師的關(guān)愛(ài)，我們多么溫暖??！那個(gè)冬天，一件溫暖的小事讓我久久不能忘懷！……首尾呼應(yīng)式寫(xiě)作提綱你想寫(xiě)哪種感受？敘述一件什么事情？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。寫(xiě)作提綱習(xí)作提綱要求1.要流露的感受是什么？2.打算通過(guò)什么事來(lái)抒發(fā)感受？3.按照什么順序來(lái)敘述這件事？4.打算擬定什么題目？表哥捉到蚱蜢假期鄉(xiāng)下捉蚱蜢我沒(méi)捉到蚱蜢表哥教我，我終于捉到蚱蜢暢快夜行有陰影一個(gè)人走夜路硬著頭皮走，很害怕黑影出現(xiàn)，原來(lái)是一只野貓懼怕好詞好句抒發(fā)真情春風(fēng)化雨投桃報(bào)李舐?tīng)偾樯钆e案齊眉抑強(qiáng)扶弱急公好義雪中送炭肝腦涂地兩肋插刀無(wú)微不至噓寒問(wèn)暖奮不顧身舍己為人先人后己克己奉公榮辱與共怒發(fā)沖冠大驚失色垂頭喪氣目瞪口呆神采奕奕炯炯有神聚精會(huì)神全神貫注心平氣和神采飛揚(yáng)悠然自得得意洋洋面面相覷大驚小怪毛骨悚然六神無(wú)主神態(tài)描寫(xiě)能說(shuō)會(huì)道出口成章能言善辯娓娓而談妙語(yǔ)連珠伶牙俐齒滔滔不絕結(jié)結(jié)巴巴津津樂(lè)道低聲細(xì)語(yǔ)七嘴八舌對(duì)答如流苦口婆心張口結(jié)舌口若懸河一鳴驚人語(yǔ)言描寫(xiě)快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得好。作文修改第二課時(shí)|放假啦！“放假啦，放假啦！”我們是開(kāi)籠的鳥(niǎo)兒，入池的魚(yú)兒，快活得像個(gè)神仙似的。早聽(tīng)奶奶說(shuō)鄉(xiāng)下好玩，我決定趁這個(gè)假期回到老家，體會(huì)一下鄉(xiāng)村別有的樂(lè)趣。剛來(lái)到鄉(xiāng)下，我連喘氣的機(jī)會(huì)也沒(méi)有，表哥表姐便興高采烈地邀我去河邊的草叢里捉蚱蜢。來(lái)到了田野，只見(jiàn)表哥說(shuō)完，就輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只又肥又大的蚱蜢，猛地用雙手一捧，就抓到了。瞧他那眉飛色舞的神情，還吹起了口哨，好像孫悟空當(dāng)上了齊天大圣似的。比喻生動(dòng)形象。表哥抓蚱蜢的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神?！昂孟駥O悟空當(dāng)上了齊天大圣似的”表現(xiàn)出表哥快樂(lè)而得意情態(tài)。例文賞析看到表哥抓到大蚱蜢，我既羨慕又嫉妒。哼，有什么了不起，等會(huì)兒我要抓一只比你更大更肥的蚱蜢給你瞧瞧。這時(shí)一只大蚱蜢出現(xiàn)了，我急忙像餓狼見(jiàn)到了食物似的猛撲上去，可是，蚱蜢沒(méi)抓到，我倒是摔了個(gè)“狗啃泥”。表哥看到我這副狼狽的模樣，心疼地說(shuō)：“摔到了沒(méi)有？小蚱蜢機(jī)靈得很，只有在它的后面‘偷襲’才行?！甭?tīng)了表哥的話，我的臉羞得通紅，原來(lái)不管做什么事，都要仔細(xì)觀察，掌握竅門(mén)才行啊，我一定要把我這粗心急躁的老毛病改一改啦。表現(xiàn)出“我”不服輸?shù)男睦?。心理描?xiě)，表現(xiàn)出自己心理變化的過(guò)程。接下來(lái)，我按照表哥的話，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看準(zhǔn)目標(biāo)，快速地伸出手，輕輕地一抓，噢耶！我高興地跳起來(lái)了，我終于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧這只可憐的蚱蜢，它眼睛瞪得圓圓的，頭上的觸角一擺一擺的，好像在對(duì)我說(shuō)：“求求你了，饒了我吧！”哼！小蚱蜢，叫你還敢吃我奶奶的莊稼，我才不會(huì)饒了你呢，乖乖地跟我一起回家吧！夕陽(yáng)西下，彩霞滿天，我們拿著“戰(zhàn)利品”打道回府了，我一邊走一邊唱著歌兒：“今天是個(gè)好日子，心想的事兒都能成……”今天玩得可真是暢快?。∵\(yùn)用擬人手法，對(duì)蚱蜢的描寫(xiě)可謂傳神至極。結(jié)尾表現(xiàn)出自己高興的心情，點(diǎn)明“暢快”的情感主題。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“暢快”，向我們介紹了暑假到鄉(xiāng)下外婆家抓蚱蜢的故事。文中作者具體描寫(xiě)自己和表哥一起抓蚱蜢的過(guò)程。這一過(guò)程可謂一波三折。同時(shí)運(yùn)用心理描寫(xiě)，完整地再現(xiàn)了作者情感的變化，把這一天玩得真“暢快”的情感充分表達(dá)出來(lái)。更多例文一更多例文二1.緊扣情感作者流露的情感是“暢快”，通過(guò)到鄉(xiāng)村和表哥一起捉蚱蜢表現(xiàn)出來(lái)。并在敘述中加入感受，緊扣情感。2.寫(xiě)出曲折作者看表哥捉蚱蜢很簡(jiǎn)單，沒(méi)想到自己捉的時(shí)候卻不行，在表哥的指點(diǎn)下終于成功。寫(xiě)得曲折，引人入勝。3.語(yǔ)言生動(dòng)小作者對(duì)心理描寫(xiě)細(xì)致入微，想象力豐富，使用了擬人、比喻等修辭手法，整篇文章讀起來(lái)生動(dòng)有趣。【優(yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：寫(xiě)的是真人真事真情實(shí)感。情感抒發(fā)自然流暢，不生硬。結(jié)構(gòu)布局比較巧妙，能有些曲折。有人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還有一次，我晚上在家做奧數(shù)題。那道題十分難解，我的心情一下子就煩躁起來(lái)。這時(shí)，媽媽推門(mén)走了進(jìn)來(lái)，她手里端著一杯熱牛奶，勸我仔細(xì)看看題目。我就逐字逐句再去看了一遍題，哦，果然是看岔了。在我埋頭計(jì)算的時(shí)候，媽媽已經(jīng)放下熱牛奶，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了，我端起牛奶一飲而盡。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？問(wèn)題分析這里寫(xiě)出了媽媽對(duì)作者的關(guān)心，但是作者并沒(méi)有表露出自己的感受，情感并沒(méi)有自然流露。還有一次，我晚上在家做奧數(shù)題。那道題十分難解，我的心情一下子就煩躁起來(lái)。這時(shí)，媽媽推門(mén)走了進(jìn)來(lái)，她手里端著一杯熱牛奶，勸我仔細(xì)看看題目。我就逐字逐句再去看了一遍題，哦，果然是看岔了。在我埋頭計(jì)算的時(shí)候，媽媽已經(jīng)放下熱牛奶，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。我端起牛奶一飲而盡，牛奶的溫?zé)崴坪趿鬟M(jìn)了我的心田，溫暖而舒適。雖然只是一杯熱牛奶，但其中充滿了媽媽對(duì)我的愛(ài)。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。作者通過(guò)牛奶，使用比喻和對(duì)比，抒發(fā)自己的感受，表現(xiàn)了媽媽的愛(ài)，也表達(dá)了自己對(duì)媽媽感激。技巧總結(jié)要明確自己的感情基調(diào)，開(kāi)心或者感動(dòng)。要找到對(duì)應(yīng)的事情和細(xì)節(jié)。抒發(fā)情感時(shí)要有感而發(fā)，不能架空議論。要學(xué)會(huì)心理描寫(xiě)，通過(guò)心理表現(xiàn)情感。同樣的老師，同樣的復(fù)習(xí)，平時(shí)大家成績(jī)都差不多，為什么一到考試就比別人差幾分呢?其實(shí)是有原因的，根據(jù)大家給小編的反映，幾分的差距大部分都落在了考試技巧上。那么有哪些技巧可以讓我們?cè)诳紙?chǎng)上超越別人呢?給大家整理了一些考試常用的小技巧，希望對(duì)大家即將到來(lái)的期末考試有幫助。抓基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，記清概念和考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)=一定量的做題+規(guī)律總結(jié)，所有最基本的概念、公理、定理和公式的記憶是清晰的、明確的，不是好像、大概。特別是選擇題和判斷題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤判斷誤選擇。因此，市面上有很多好書(shū)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常全面，可以買(mǎi)來(lái)，要好好記憶，在做題時(shí)候這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)指導(dǎo)你。精做精練多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過(guò)模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。審題后快做同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，考試競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全，切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。查漏補(bǔ)缺在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫(xiě)出錯(cuò)解的過(guò)程和訂正后的正確過(guò)程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因。比如，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。同時(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問(wèn)題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類(lèi)題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問(wèn)題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過(guò)程，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力選擇能覆蓋整個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，做標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問(wèn)題從而解決。

考試技巧說(shuō)明技巧之一：考試完不要對(duì)答案每天考試之前不要睡太早，打破平常規(guī)律作息，反而容易影響睡眠，正常休息，保證精神充足。每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。技巧之二：初級(jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺(jué)能力不夠，需要計(jì)算。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒(méi)有把握的題目時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺(jué)”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。技巧之三：拿到試卷整體瀏覽一下拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分難易程度，先易后難，不一定按照試卷順序從前到后做，應(yīng)該分配好的時(shí)間。技巧之四：確定每部分的答題時(shí)間(這在平時(shí)練題就要提前訓(xùn)練)考試時(shí)能夠做完的課程：你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來(lái)做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。技巧之五：不假思索、條件反射無(wú)論你學(xué)習(xí)處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，無(wú)論你的學(xué)習(xí)能力如何，你都要通過(guò)平時(shí)考試、模擬考試、限時(shí)練習(xí)等等，把考試時(shí)的答題順序、每部分的答題時(shí)間、各門(mén)課程的考試技巧等，訓(xùn)練到不假思索、條件反射的程度。這是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練、努力做到的，沒(méi)有自信也就是沒(méi)有付出努力，不達(dá)到條件反射的程度，如何應(yīng)對(duì)考試?如果你到達(dá)不假思索的時(shí)候，那就達(dá)到一定境界了!到了考場(chǎng)上，你就可以自信滿滿，大腦一片清晰的進(jìn)入考場(chǎng)了，高分非你莫屬!謝謝大家習(xí)作語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)心