人教新目標版英語八上Unit 9《Can you come to my party》（Period 4）教學設計

人教新目標版英語八上Unit9《Canyoucometomyparty》（Period4）教學設計一.教材分析人教新目標版英語八上Unit9《Canyoucometomyparty》（Period4）的主要內(nèi)容是關(guān)于邀請別人參加派對以及表達自己不能參加派對的原因。本節(jié)課的主要語言點是情態(tài)動詞can的用法，以及一般現(xiàn)在時的表達方式。教材通過一個關(guān)于四個朋友討論是否能參加派對的場景，讓學生學會如何用英語表達邀請和不能參加的原因。二.學情分析學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了情態(tài)動詞can的用法，以及一般現(xiàn)在時的表達方式。他們具備一定的聽說讀寫能力，能夠運用英語進行簡單的日常交流。但是，部分學生對如何運用情態(tài)動詞can表達真實情況還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學習進行鞏固和提高。三.教學目標能夠熟練運用情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時表達邀請和不能參加的原因。能夠聽懂、說清、讀懂并寫出關(guān)于邀請和不能參加的場景。提高學生的團隊合作能力，培養(yǎng)他們的社交意識。四.教學重難點情態(tài)動詞can的運用。一般現(xiàn)在時的表達方式。如何表達真實情況。五.教學方法采用任務型教學法，讓學生在實際操作中掌握情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時的用法，通過團隊合作，提高學生的聽說讀寫能力。六.教學準備教學PPT。錄音機和磁帶。相關(guān)圖片和道具。作業(yè)紙。七.教學過程導入（5分鐘）通過播放一段派對的音樂，引起學生的興趣，然后問他們：“Doyoulikeparties?Why?”讓學生發(fā)表自己的看法，從而引出本節(jié)課的主題。呈現(xiàn)（10分鐘）老師展示教材中的圖片，讓學生看圖說話，描述圖片中的場景。然后，讓學生聽教材中的錄音，回答相關(guān)問題，從而引導學生學習情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時的用法。操練（10分鐘）學生分角色扮演教材中的角色，進行對話練習。老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。在此過程中，老師可以設計一些游戲，如“快速反應”，讓學生在游戲中熟練運用情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時。鞏固（5分鐘）學生四人一組，編寫一個關(guān)于邀請參加派對的對話，然后進行角色扮演。老師選取幾組進行展示，并對他們的表現(xiàn)給予評價。拓展（5分鐘）讓學生想象一下自己要舉辦一個派對，邀請他們的朋友參加。讓學生用英語寫出邀請函，并說明邀請的原因。老師選取幾份邀請函進行評價，并對學生的寫作能力進行指導。小結(jié)（5分鐘）老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時的用法。讓學生明白如何在實際生活中運用所學知識。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，編寫一個關(guān)于邀請參加派對的對話，并邀請一位同學參加。對話要求使用情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時。板書（5分鐘）老師根據(jù)課堂內(nèi)容，板書情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時的表達方式，方便學生課后復習。教學過程共計40分鐘。在本節(jié)課的教學過程中，我充分發(fā)揮了任務型教學法，讓學生在實際操作中掌握情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時的用法。通過團隊合作，學生的聽說讀寫能力得到了提高。然而，在教學過程中，我也遇到了一些問題，并在不斷嘗試中找到了解決辦法和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題學生在對話練習中，對于情態(tài)動詞can的運用還不夠熟練，常常出現(xiàn)語法錯誤。部分學生在編寫邀請函時，對于如何表達邀請的原因還顯得有些困難。在課堂活動中，學生的參與度不夠高，有的學生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。二、解決辦法和改進措施對于情態(tài)動詞can的運用問題，我在課后對教材進行了梳理，整理出了情態(tài)動詞can的常用句型，并設計了相關(guān)的練習題，讓學生在課后進行鞏固。對于邀請函的寫作問題，我在課堂上給出了具體的寫作指導，讓學生明白如何用英語表達邀請的原因。同時，我還設計了一個小的寫作環(huán)節(jié)，讓學生現(xiàn)場寫一段邀請他人參加活動的文字，并及時給予反饋和指導。為了提高學生的參與度，我在課堂活動設計上做了一些調(diào)整。首先，我盡量讓每個學生都有機會發(fā)言，比如在對話練習中，我會讓學生分組進行角色扮演，每個人都要參與。其次，我鼓勵學生積極參與課堂活動，對于敢于發(fā)言的學生，我會給予表揚和鼓勵。最后，我還設計了一些游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中自然而然地參與到課堂活動中來?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生通過任務型教學法，學會了如何運用情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時表達邀請和不能參加的原因。同時，他們的聽說讀寫能力也得到了鍛煉和提高。然而，我也意識到在教學過程中還存在一些問題，需要我在今后的教學中繼續(xù)努力和改進。作業(yè)是課堂教學的重要補充，有助于學生鞏固所學知識。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設計了以下作業(yè)：抄寫本節(jié)課所學的重點單詞和短語，并翻譯成中文。根據(jù)本節(jié)課的場景，編寫一個類似的對話，要求使用情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時。寫一篇小短文，描述一次你參加派對的的經(jīng)歷，以及你為什么參加或不能參加。設計一個派對邀請函，用英語寫出邀請的原因和具體時間地點等信息。選擇一個你感興趣的派對主題，用英語寫一篇邀請他人參加派對的通知。作業(yè)設計體現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標，既鞏固了情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時的用法，又提高了學生的寫作能力。作業(yè)設計具有層次性，從單詞短語的抄寫、對話編寫，到短文寫作，難度逐漸加大，有助于學生鞏固所學知識。作業(yè)設計富有創(chuàng)意，如派對邀請函的設計和通知的撰寫，激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的參與度。作業(yè)設計注重實際應用，如派對邀請函的編寫，讓學生學會如何在生活中運用所學知識。建議在作業(yè)設計中加入聽力練習，如讓學生聽一段關(guān)于派對的對話，并回答相關(guān)問題，以提高學生的聽力能力。在作業(yè)布置上，我會關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整作業(yè)難度，讓每個學生都能在作業(yè)中得到鍛煉和提高。在作業(yè)批改上，我會及時給予反饋，指出學生的錯誤，并指導他們?nèi)绾胃恼Ｍ瑫r，我會挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行表揚，激發(fā)學生的學習積極性。在作業(yè)設計上，我會根據(jù)學生的興趣和需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，使其更具有針對性和實用性。在今后的教學中，我會注重培養(yǎng)學生的聽力能力，通過聽力練習，讓學生更好地理解和運用所學知識。我會加強與學生的溝通，了解他們在學習過