六年級上冊英語說課稿《Unit1How can I get there-1 Let's learn》人教(PEP)

六年級上冊英語說課稿《Unit1HowcanIgetthere-1Let’slearn》人教(PEP)一.教材分析《Unit1HowcanIgetthere-1Let’slearn》是人教版PEP小學(xué)英語六年級上冊的第一單元，本節(jié)課主要討論如何去某地以及詢問路線。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握常用交通工具的英文表達(dá)方式，學(xué)會如何詢問和回答去某地的路線。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二.學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于日常生活中常用的交通工具和簡單的提問句型已經(jīng)有所了解。但在本節(jié)課中，涉及到一些復(fù)雜的路線描述和指令表達(dá)，對于部分學(xué)生來說可能存在一定難度。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，合理調(diào)整教學(xué)難度，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握表示交通工具的單詞和短語，如bus,trn,car,onfoot等；學(xué)會使用HowcanIgetthere?和Icangetthereby…來詢問和回答去某地的路線。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，具備簡單的路線描述能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注周圍環(huán)境的意識，學(xué)會與他人分享出行經(jīng)驗(yàn)。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握表示交通工具的單詞和短語，學(xué)會使用HowcanIgetthere?和Icangetthereby…來詢問和回答去某地的路線。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地描述復(fù)雜的路線，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。五.說教學(xué)方法與手段采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過設(shè)置各種真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻、PPT等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺資源，增強(qiáng)課堂趣味性。采用分組合作、同伴互助等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：教師通過展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課呈現(xiàn)：教師展示一組表示交通工具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞和短語，如bus,trn,car,onfoot等。學(xué)習(xí)句子：教師通過播放視頻或講解，讓學(xué)生理解并學(xué)會使用HowcanIgetthere?和Icangetthereby…來詢問和回答去某地的路線。實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分成小組，模擬在真實(shí)環(huán)境中互相詢問路線，并用所學(xué)知識進(jìn)行回答。鞏固環(huán)節(jié)：教師設(shè)置一些有關(guān)路線的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。拓展環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，描述自己去學(xué)?；蚣业穆肪€，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力?？偨Y(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和單詞。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)?？梢栽O(shè)計如下板書：HowcanIgetthere?Icangetthereby…八.說教學(xué)評價課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極性、主動性以及合作意識。語言運(yùn)用能力：通過實(shí)踐環(huán)節(jié)和拓展環(huán)節(jié)，評價學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的反饋情況進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略。同時，關(guān)注學(xué)生在課堂上的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高他們的實(shí)際交流水平。知識點(diǎn)兒整理：交通工具的英文表達(dá)：bus,trn,car,onfoot等。詢問路線的句型：HowcanIgetthere?和Icangetthereby…表示方向的詞匯：left,right,strght,turn等。描述路線的句型：Gostrght,Turnleft/right,Takethebus/trn等。常用地點(diǎn)的名稱：學(xué)校、家、公園、圖書館等。詢問和回答個人信息的句型：What’syourname?Howoldareyou?等。一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/am/is/are+主語+動詞ing形式。一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)：肯定句結(jié)構(gòu)為主語+動詞原形/am/is/are+主語+動詞ing形式；否定句結(jié)構(gòu)為主語+don’t/doesn’t+動詞原形/am/is/are+主語+動詞ing形式。一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)：Do/Does/Is+主語+動詞原形/am/is/are+主語+動詞ing形式？一般現(xiàn)在時的特殊疑問句結(jié)構(gòu)：特殊疑問詞+主語+動詞原形/am/is/are+主語+動詞ing形式？一般現(xiàn)在時的回答：肯定回答用Yes，否定回答用No。一般現(xiàn)在時的用法：描述習(xí)慣性動作、狀態(tài)、能力等。一般現(xiàn)在時的主語：單數(shù)第三人稱主語（he,she,it）用第三人稱單數(shù)動詞形式；復(fù)數(shù)主語用動詞原形。一般現(xiàn)在時的時態(tài)標(biāo)志詞：usually,often,always,usually,sometimes等。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+過去分詞+by+主動語態(tài)的主語。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)用法：描述客觀事實(shí)、規(guī)律等。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)：否定句結(jié)構(gòu)為主語+aren’t/isn’t/aren’t+過去分詞+by+主動語態(tài)的主語；疑問句結(jié)構(gòu)為Am/Is/Are+主語+過去分詞+by+主動語態(tài)的主語？一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的回答：肯定回答用Yes，否定回答用No。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的時態(tài)標(biāo)志詞：now,today,always,often,usually等。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的主語：單數(shù)第三人稱主語（he,she,it）用第三人稱單數(shù)動詞形式；復(fù)數(shù)主語用動詞原形。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法：描述習(xí)慣性動作、狀態(tài)、能力等。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+過去分詞+by+主動語態(tài)的主語。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的被動語態(tài)用法：描述客觀事實(shí)、規(guī)律等。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的被動語態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)：否定句結(jié)構(gòu)為主語+aren’t/isn’t/aren’t+過去分詞+by+主動語態(tài)的主語；疑問句結(jié)構(gòu)為Am/Is/Are+主語+過去分詞+by+主動語態(tài)的主語？一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的被動語態(tài)的回答：肯定回答用Yes，否定回答用No。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的被動語態(tài)的時態(tài)標(biāo)志詞：now,today,always,often,usually等。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的被動語態(tài)的主語：單數(shù)第三人稱主語（he,she,it）用第三人稱單數(shù)動詞形式；復(fù)數(shù)主語用動詞原形。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的被動語態(tài)的用法：描述習(xí)慣性動作、狀態(tài)、能力等。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的被動語態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+過去分詞+by+同步作業(yè)練習(xí)題：HowcanIgettothelibrary?A.Icangettherebybus.B.Icangetthereonfoot.C.Icangettherebybike.D.Icangettherebytrn.Whereisyourhome?A.It’sontheleft.B.It’sontheright.C.It’sstrghtahead.D.It’sbehindthetree.Whattimedoesyourschoolstart?A.Itstartsat8:00am.B.Itstartsat8:30am.C.Itstartsat9:00am.D.Itstartsat9:30am.Doesyourmotherlikecooking?A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.C.Sometimesshedoes.D.Sometimesshedoesn’t.Howoldareyou?A.I’m10yearsold.B.I’m11yearsold.C.I’m12yearsold.D.I’m13yearsold.Iusuallygotoschoolby____(交通工具).Myhomeis____(方向)fromhere.Thesupermarketis____(距離)awayfromourschool.Mymother____(喜歡/不喜歡)readingbooks.We____(通常是/不是)friendsonweekdays.三、完成句子____(你/她/它)usually____(去/來)schoolby____(交通工具).Myhomeis____(在/不在)____(方向)fromhere.____(誰)is____(年齡)yearsold.____(誰)usually____(吃/喝)____(什么/多少).____(誰)often____(做/去)____(什么/哪里).如何去圖書館？你的家在哪里？你的學(xué)校幾點(diǎn)開始上課？你媽媽喜歡做飯嗎？你多大了？以“MySchoolDay”為題，用一般現(xiàn)在時描述你一天的學(xué)校生活。bus/trn/car/bikeleft/right/strght/behindfive/ten/十五/二十likes/doesn’tlikeare/aren’t三、完成句子You/She/Itusuallygo/comestoschoolbybus/trn/car/bike.Myhomeison/intheleft/right/strght/behindfromhere.Whoishowold.Whousuallyeats/drinkswhat/howmuch.Whooftendoes/goeswhere.HowcanIgettothelibrary?Whereisyourhome?Whattimedoesyourschoolstart?Doesyourmotherlikecooking?Howoldareyou?MySchoolDayIusuallywakeupat7:00aminthemorning.Afterhavingbreakfast,Igotoschoolbybus.Theschoolstartsat8:00am.Inthemorning,wehavefourclasses.At12:00pm,wehavelun