五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿《第13課 風(fēng)雨橋 》桂美版（廣西版）

五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿《第13課風(fēng)雨橋》桂美版（廣西版）一.教材分析《風(fēng)雨橋》是五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材第13課的內(nèi)容，屬于廣西版桂美教材。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解風(fēng)雨橋的歷史、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)欣賞和分析風(fēng)雨橋的圖片和實(shí)例，使學(xué)生對(duì)風(fēng)雨橋有更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課還要求學(xué)生運(yùn)用剪貼和繪畫相結(jié)合的方法，創(chuàng)作出具有風(fēng)雨橋特點(diǎn)的作品。教材內(nèi)容豐富，既有文化底蘊(yùn)，又具有實(shí)踐操作性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)繪畫和制作有一定的掌握。但對(duì)于風(fēng)雨橋這一具有地方特色的建筑，學(xué)生可能較為陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)雨橋的歷史背景和文化內(nèi)涵，以便更好地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解風(fēng)雨橋的歷史、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)，能夠運(yùn)用剪貼和繪畫相結(jié)合的方法創(chuàng)作出具有風(fēng)雨橋特點(diǎn)的作品。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)風(fēng)雨橋的審美能力和創(chuàng)作能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的尊重和熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)雨橋的歷史、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握剪貼和繪畫相結(jié)合的創(chuàng)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何將風(fēng)雨橋的特點(diǎn)融入到作品中，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用欣賞、分析、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體展示風(fēng)雨橋的圖片和視頻，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源；同時(shí)，利用紙質(zhì)材料和繪畫工具，讓學(xué)生親自動(dòng)手創(chuàng)作。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)展示風(fēng)雨橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)雨橋的獨(dú)特造型和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。欣賞與分析：讓學(xué)生欣賞不同地區(qū)的風(fēng)雨橋圖片，分析風(fēng)雨橋的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)風(fēng)雨橋有更深刻的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐與指導(dǎo)：為學(xué)生提供紙質(zhì)材料和繪畫工具，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼和繪畫相結(jié)合的方法創(chuàng)作風(fēng)雨橋作品。在實(shí)踐過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。展示與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生展示自己的作品，相互評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵(lì)和建議?？偨Y(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)雨橋的歷史、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究風(fēng)雨橋文化，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀作品。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括風(fēng)雨橋的名稱、特點(diǎn)、歷史背景和文化內(nèi)涵等內(nèi)容，以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠清晰地了解風(fēng)雨橋的相關(guān)知識(shí)。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、合作能力和創(chuàng)新意識(shí)；終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，關(guān)注作品的藝術(shù)性、創(chuàng)意性和風(fēng)雨橋特點(diǎn)的體現(xiàn)。通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師要不斷反思自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：風(fēng)雨橋的歷史背景：風(fēng)雨橋起源于唐代，盛行于宋代，是我國(guó)南方地區(qū)特有的建筑形式。它主要是因?yàn)槟戏蕉嘤?，為了便于交通和避雨而得名。風(fēng)雨橋多采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，融合了漢族和少數(shù)民族的建筑風(fēng)格，具有很高的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值。風(fēng)雨橋的文化內(nèi)涵：風(fēng)雨橋不僅是交通建筑，還具有濃厚的民族文化內(nèi)涵。它體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念，寄托了人們對(duì)美好生活的向往。風(fēng)雨橋上往往雕刻有各種吉祥圖案，如龍、鳳、獅子等，象征著繁榮昌盛和幸福安康。風(fēng)雨橋的藝術(shù)特點(diǎn)：風(fēng)雨橋在造型上具有獨(dú)特的美學(xué)特征，如橋身彎曲、屋頂翹起等。在建筑工藝上，風(fēng)雨橋采用了榫卯結(jié)構(gòu)，使橋梁更加牢固。此外，風(fēng)雨橋的裝飾藝術(shù)也非常豐富，包括雕刻、彩繪等，展現(xiàn)了工匠們的高超技藝。剪貼和繪畫相結(jié)合的創(chuàng)作方法：本節(jié)課要求學(xué)生運(yùn)用剪貼和繪畫相結(jié)合的方法創(chuàng)作風(fēng)雨橋作品。這種方法可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)，充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。風(fēng)雨橋作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在評(píng)價(jià)風(fēng)雨橋作品時(shí)，主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：對(duì)風(fēng)雨橋歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)的理解程度；創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)出的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力；作品的美學(xué)價(jià)值和裝飾效果；作品的整體布局和細(xì)節(jié)處理。民族文化教育的意義：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重和熱愛民族文化的態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)策略的調(diào)整：在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師要給予耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化：教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的作品質(zhì)量，還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思的重要性：教師要不斷反思自己的教學(xué)行為，了解學(xué)生的需求，提高教學(xué)水平。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作提供有益借鑒。課后拓展活動(dòng)的安排：為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以學(xué)生進(jìn)行課后拓展活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)雨橋、收集風(fēng)雨橋的相關(guān)資料等。這樣既能讓學(xué)生更好地了解風(fēng)雨橋文化，又能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)以上知識(shí)點(diǎn)兒整理，教師可以更好地把握教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同步作業(yè)練習(xí)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述風(fēng)雨橋的歷史背景。答案：風(fēng)雨橋起源于唐代，盛行于宋代，是我國(guó)南方地區(qū)特有的建筑形式。它主要是因?yàn)槟戏蕉嘤辏瑸榱吮阌诮煌ê捅苡甓妹?。?qǐng)談?wù)勶L(fēng)雨橋的文化內(nèi)涵。答案：風(fēng)雨橋不僅是交通建筑，還具有濃厚的民族文化內(nèi)涵。它體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念，寄托了人們對(duì)美好生活的向往。風(fēng)雨橋上往往雕刻有各種吉祥圖案，如龍、鳳、獅子等，象征著繁榮昌盛和幸福安康。請(qǐng)描述風(fēng)雨橋的藝術(shù)特點(diǎn)。答案：風(fēng)雨橋在造型上具有獨(dú)特的美學(xué)特征，如橋身彎曲、屋頂翹起等。在建筑工藝上，風(fēng)雨橋采用了榫卯結(jié)構(gòu)，使橋梁更加牢固。此外，風(fēng)雨橋的裝飾藝術(shù)也非常豐富，包括雕刻、彩繪等，展現(xiàn)了工匠們的高超技藝。請(qǐng)列舉兩種創(chuàng)作風(fēng)雨橋作品的方法。答案：剪貼和繪畫相結(jié)合的方法、建模和渲染的方法等。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)民族文化教育的認(rèn)識(shí)。答案：民族文化教育有助于弘揚(yáng)和傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，民族文化教育可以培養(yǎng)學(xué)生的尊重和熱愛民族文化的態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。請(qǐng)簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。答案：教學(xué)評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。請(qǐng)給出一個(gè)關(guān)于風(fēng)雨橋的課后拓展活動(dòng)建議。答案：學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)雨橋，讓學(xué)生親身感受風(fēng)雨橋的魅力。或者讓學(xué)生收集風(fēng)雨橋的相關(guān)資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。答案：教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解風(fēng)雨橋的歷史、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)，能夠運(yùn)用剪貼和繪畫相結(jié)合的方法創(chuàng)作出具有風(fēng)雨橋特點(diǎn)的作品。教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握剪貼和繪畫相結(jié)合的創(chuàng)作方法，并將風(fēng)雨橋的特點(diǎn)融入到作品中。請(qǐng)簡(jiǎn)述本節(jié)課的教學(xué)方法與手段。答案：本節(jié)課采用欣賞、分析、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)手段包括多媒體展示風(fēng)雨橋的圖片和視頻，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源；同時(shí)，利用紙質(zhì)材料和繪畫工具，讓學(xué)生親自動(dòng)手創(chuàng)作。請(qǐng)給出一個(gè)關(guān)于教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)建議。答案：教學(xué)過(guò)程可以分為導(dǎo)入、欣賞與分析、實(shí)踐與指導(dǎo)、展示與評(píng)價(jià)、總結(jié)與拓展五個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過(guò)展示風(fēng)雨橋的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。欣賞與分析環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生欣賞不同地區(qū)的風(fēng)雨橋圖片，