教師資格《初中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與能力》沖刺提分卷（三）_第1頁(yè)
教師資格《初中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與能力》沖刺提分卷（三）_第2頁(yè)
教師資格《初中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與能力》沖刺提分卷（三）_第3頁(yè)
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教師資格《初中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與能力》沖刺提分卷（三）1.【單項(xiàng)選擇題】下列有關(guān)信息的描述，正確的是（）A.信息傳播越廣泛可信度越高B.信息傳播越廣泛可信度越低C.信息的價(jià)值具有恒定性和普遍性D（江南博哥）.信息的價(jià)值具有時(shí)效性和相對(duì)性正確答案：D參考解析：本題考查信息的特性，信息具有普遍性、價(jià)值性、共享性、載體依附性等。信息的價(jià)值具有時(shí)效性和相對(duì)性。信息的可信度與信息傳播是否廣泛沒(méi)有關(guān)系。2.【單項(xiàng)選擇題】在HTML語(yǔ)言中，表示頁(yè)面主體內(nèi)容的標(biāo)簽是（）A.<html><／html>B.<form><／form>C.<table><／table>D.<body><／body>正確答案：D參考解析：<html>元素是HTML頁(yè)面的根元素；<body>元素包含了可見(jiàn)的頁(yè)面內(nèi)容；<table>標(biāo)簽定義表格；<form>用來(lái)定義表單。3.【單項(xiàng)選擇題】流程圖是描述（）的常用方式。A.程序B.算法C.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)D.計(jì)算規(guī)則正確答案：B參考解析：本題是對(duì)“流程圖是描述算法的常用方法”知識(shí)點(diǎn)的考查。4.【單項(xiàng)選擇題】PowerPoint所提供的（）功能，可對(duì)幻燈片文件中的所有幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋揪W(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。A.自定義動(dòng)畫(huà)B.動(dòng)作設(shè)置C.預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)D.定義動(dòng)畫(huà)正確答案：B參考解析：本題考查PowerPoint的相關(guān)知識(shí)。在PowerPoint中，動(dòng)作和超鏈接可以改變幻燈片順序放映，使不相鄰的幻燈片進(jìn)行關(guān)聯(lián)。5.【單項(xiàng)選擇題】按照數(shù)據(jù)模型分類(lèi)，Access屬于（）數(shù)據(jù)庫(kù)。A.面向?qū)ο笮虰.關(guān)系型C.網(wǎng)狀型D.層次型正確答案：B參考解析：本題考查數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)知識(shí)。按照數(shù)據(jù)模型的分類(lèi)，數(shù)據(jù)庫(kù)可以分為三種，分別是網(wǎng)狀型、層次型和關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)。Access是微軟公司推出的基于Windows的桌面關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，是Office系列應(yīng)用軟件之一。6.【單項(xiàng)選擇題】下列關(guān)于信息表達(dá)與交流的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.信息的表達(dá)與交流都需要遵守法律規(guī)范B.電子公告板、微博都是網(wǎng)絡(luò)信息交流的方式C.信息表達(dá)與交流是在因特網(wǎng)出現(xiàn)后產(chǎn)生的D.同一種信息內(nèi)容可以采用不同的方式表達(dá)正確答案：C參考解析：信息的表達(dá)與交流都需要遵守法律規(guī)范，不能做違反道德的事；信息交流的方式有多種，電子公告板、微博都是網(wǎng)絡(luò)信息交流的方式；同一種信息內(nèi)容可以采用不同的方式表達(dá)；信息的表達(dá)與交流在任何時(shí)候都有，并不是在因特網(wǎng)出現(xiàn)后產(chǎn)生的。故選C。7.【單項(xiàng)選擇題】Flash動(dòng)畫(huà)的源文件擴(kuò)展名是（）A.docB.gifC.flaD.jpg正確答案：C參考解析：doc是Word文檔文件格式，gif是動(dòng)態(tài)圖片文件格式，JPG是與平臺(tái)無(wú)關(guān)的靜態(tài)圖片文件格式，F(xiàn)LA是Flash動(dòng)畫(huà)的源文件格式，swf是Flash專(zhuān)用的文件格式。8.【單項(xiàng)選擇題】時(shí)長(zhǎng)20分鐘的音頻，刪掉開(kāi)頭10分鐘，然后把左聲道關(guān)閉，處理后文件的存儲(chǔ)容量是未處理之前文件儲(chǔ)存容量的（）A.1／2B.1／3C.1／4D.1／5正確答案：C參考解析：20分鐘的音頻信息刪除開(kāi)頭10分鐘，存儲(chǔ)量變?yōu)樵瓉?lái)的1／2。關(guān)閉左聲道，音頻信息從雙聲道變?yōu)閱温暤?，存?chǔ)容量又降低了1／2：因此，處理后的文件的存儲(chǔ)量是未處理之前的文件存儲(chǔ)量的1／4。9.【單項(xiàng)選擇題】小明要制作一個(gè)北京冬奧會(huì)宣傳的多媒體作品，正確的制作過(guò)程是（）①規(guī)劃與設(shè)計(jì)②需求分析③發(fā)布與評(píng)價(jià)④作品集成⑤素材采集與加工A.①④⑤③②B.⑤③②①④C.④⑤③①②D.②①⑤④③正確答案：D參考解析：制作多媒體作品首先要需求分析，然后規(guī)劃和設(shè)計(jì)，根據(jù)規(guī)劃采集素材、作品集成，最后發(fā)布。10.【單項(xiàng)選擇題】在Excel中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行升序排序，對(duì)于排序列中空白單元格的行（）A.補(bǔ)0值然后參與排序B.保持原始次序C.放置在排序后的數(shù)據(jù)清單的最前面D.放置在排序后的數(shù)據(jù)清單的最后面正確答案：D參考解析：在Excel中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行升序排序，對(duì)于排序列中空白單元格，默認(rèn)為0，但不是補(bǔ)0，然后按關(guān)鍵字升序排序，將排序列中空白單元格的行置于排序的最后。D選項(xiàng)正確。11.【單項(xiàng)選擇題】對(duì)某雙聲道的WAV格式音頻文件作如下操作，說(shuō)法正確的是（）A.將該文件另存為MP3格式，另存后的文件容量不變B.刪除該文件的左聲道，保存后的文件容量不變C.增加該文件的音量，保存后的文件容量不變D.改變?cè)撐募牟蓸宇l率，保存后的文件容量不變正確答案：C參考解析：本題考查聲音文件大小的計(jì)算，存儲(chǔ)容量=(采樣頻率+量化位數(shù)+聲道數(shù)s時(shí)長(zhǎng))／8。若將該文件另存為MP3格式，另存后的文件容量變?。粍h除該文件的左聲道，保存后的文件容量變??；改變?cè)撐募牟蓸宇l率，保存后的文件容量發(fā)生變化，C選項(xiàng)正確。12.【單項(xiàng)選擇題】要在Word中達(dá)到如下圖所示的圖文混排效果，需要設(shè)置圖片的環(huán)繞方式為（）A.四周型B.浮于文字上方C.襯于文字下方D.緊密型正確答案：C參考解析：由題圖看到，該文檔中的圖片在文字下方，這是襯于文字下方的圖片環(huán)繞格式。13.【單項(xiàng)選擇題】下列說(shuō)法不正確的是（）A.信息在共享時(shí)不會(huì)有損耗B.信息可以從一種形態(tài)轉(zhuǎn)換為另一種形態(tài)C.二維碼鏈接中的信息不可能包含病毒，可以掃描任意的二維碼D.勾選了“記住密碼”選項(xiàng)，方便了用戶(hù)登錄，但可能存在安全隱患正確答案：C參考解析：信息具有共享性，共享時(shí)不會(huì)有損耗；信息是可以從一種形態(tài)轉(zhuǎn)換為另一種形態(tài)的；勾選“記住密碼”選項(xiàng)，方便登錄但可能存在安全隱患；有些二維碼鏈接有可能鏈接著病毒網(wǎng)站或不安全網(wǎng)站，不能隨意掃描來(lái)歷不明的二維碼。故選C。14.【單項(xiàng)選擇題】小明購(gòu)買(mǎi)了最新款華為手機(jī)，利用其語(yǔ)音控制功能(小E)設(shè)置備忘錄，小明對(duì)著手機(jī)說(shuō)：“你好，小E。雙十一提醒我清空購(gòu)物車(chē)?！毙自動(dòng)語(yǔ)音回復(fù)：“好，我會(huì)提醒你”，隨之將“清空購(gòu)物車(chē)”添加到提醒事項(xiàng)，該技術(shù)屬于（）A.語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)B.字符識(shí)別技術(shù)C.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)D.遙感技術(shù)正確答案：A參考解析：題目中的用戶(hù)對(duì)手機(jī)說(shuō)話，收到自動(dòng)語(yǔ)音回復(fù)，這是語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的特點(diǎn)。故選A。15.【單項(xiàng)選擇題】下列改進(jìn)課堂教學(xué)方法的理念，不正確的是（）A.把學(xué)生看作教育的主體B.促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.教學(xué)方法的選用完全由教學(xué)目標(biāo)來(lái)決定D.讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而認(rèn)識(shí)規(guī)律正確答案：C參考解析：教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng)。教學(xué)方法選擇的基本依據(jù)有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)、教師的自身素質(zhì)和教學(xué)環(huán)境條件。16.【簡(jiǎn)答題】什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能主要有哪些?參考解析：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指分布在不同地理位置上的具有獨(dú)立功能的多個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通過(guò)通信設(shè)備和通信線路相互連接起來(lái),在網(wǎng)絡(luò)軟件的管理下實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸和資源共享的系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能主要有以下幾個(gè)方面:資源共享；數(shù)據(jù)通信；提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的可靠性；平衡負(fù)荷及分布處理。17.【簡(jiǎn)答題】從鍵盤(pán)輸入10個(gè)整數(shù)到數(shù)組中，采用冒泡算法從小到大排序后輸出。參考解析：18.【簡(jiǎn)答題】運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，任務(wù)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)該注意哪些方面?參考解析：運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，任務(wù)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，任務(wù)能否驅(qū)動(dòng)教學(xué)是衡量任務(wù)設(shè)置成功與否的關(guān)鍵。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。(1)任務(wù)要有趣味性，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣，積極主動(dòng)地去完成任務(wù)．提升學(xué)習(xí)效果。(2)任務(wù)要具有適宜性，適宜學(xué)生在本課中完成，適宜學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和能力。(3)任務(wù)應(yīng)具有明確性，即當(dāng)學(xué)生收到任務(wù)后，就應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，或通過(guò)同學(xué)之間討論，或自己探索來(lái)完成具體的事情，明確知曉將要完成什么任務(wù)。(4)任務(wù)完成情況具有可評(píng)價(jià)性，對(duì)學(xué)生完成任務(wù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)是掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效途徑。19.【案例分析題】在講授“我心中的海底世界——圖章工具的應(yīng)用”這節(jié)課時(shí)，劉老師通過(guò)播放一段海底世界的視頻短片，引入課題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入五彩斑斕、奇幻美妙的海底世界，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)海底的景色產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)劉老師出示問(wèn)題：①在創(chuàng)作中多次使用特定對(duì)象時(shí)，采用復(fù)制粘貼的方法很麻煩，有沒(méi)有一種更便捷的方法?②怎樣創(chuàng)建自定義圖章?③如何利用圖章工具美化圖片?學(xué)生使用搜索引擎自主學(xué)習(xí)Photoshop應(yīng)用軟件的相關(guān)知識(shí)，解決問(wèn)題。掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生開(kāi)始小組合作創(chuàng)作圖片，完成作品。在制作過(guò)程中，教師通過(guò)巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作品中出現(xiàn)的共性問(wèn)題及時(shí)向全體學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，并與學(xué)生共同解決創(chuàng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生完成任務(wù)后，以小組為單位進(jìn)行作品展示、匯報(bào)，學(xué)生互評(píng)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表。最后，教師對(duì)學(xué)生作品從多方面進(jìn)行整體評(píng)價(jià)：?jiǎn)栴}：(1)劉老師在本節(jié)課中主要采用了自主探究的學(xué)習(xí)方法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，請(qǐng)結(jié)合自身教學(xué)談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的策略有哪些?(2)劉老師采用了什么評(píng)價(jià)方法?對(duì)作品的評(píng)價(jià)中，你認(rèn)為應(yīng)該評(píng)價(jià)什么內(nèi)容才能夠有效促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升?參考解析：(1)在實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的策略有以下幾點(diǎn)。①營(yíng)造開(kāi)放和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在教學(xué)中，教師要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生在開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中大膽探索。教師要積極運(yùn)用賞識(shí)表?yè)P(yáng)的教學(xué)評(píng)價(jià)藝術(shù)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的探究成果予以肯定，加以贊賞。以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，正確對(duì)待學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的偏差，及時(shí)糾正，共同研究，進(jìn)而完成探究任務(wù)。②創(chuàng)設(shè)有利于探究性學(xué)習(xí)的情境。設(shè)置問(wèn)題情境，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)，或以具體的生活實(shí)際為背景，由教師和學(xué)生共同提出問(wèn)題。也可以由教師從啟發(fā)式講解入手，設(shè)疑激趣。教師在自身教學(xué)中要選擇和設(shè)計(jì)有利于學(xué)生探究的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，突破原有教材的編排體系，把教材進(jìn)行合理的整合。③明確學(xué)習(xí)過(guò)程中的師生關(guān)系。學(xué)生是探究學(xué)習(xí)的主體，教師則是組織者、引導(dǎo)者、合作者和共同研究者。教師在教學(xué)過(guò)程中要少講、精講，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)空間。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。組織成果展示、信息交流，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。(2)依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)有不同的分類(lèi)方法。如評(píng)價(jià)量規(guī)既是一種定量評(píng)價(jià)，又是一種過(guò)程性評(píng)價(jià)；教師最后對(duì)學(xué)生作品從多方面進(jìn)行整體評(píng)價(jià)既是一種定性評(píng)價(jià)，又是一種總結(jié)性(或稱(chēng)終結(jié)性)評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)主體分析，以小組為單位進(jìn)行作品展示、匯報(bào)，學(xué)生對(duì)自身作品的評(píng)價(jià)分析屬于自評(píng)，學(xué)生小組間的互評(píng)屬于他評(píng)，最后教師的整體評(píng)價(jià)屬于師評(píng)?？傮w而言．劉老師采用的評(píng)價(jià)方法包括定量評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)，自評(píng)、他評(píng)和師評(píng)。對(duì)作品的評(píng)價(jià)中，除了可以傳統(tǒng)地評(píng)價(jià)主題內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、版面設(shè)計(jì)外，為促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，還可以從以下內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)：①學(xué)習(xí)態(tài)度和參與意識(shí)；②投入程度、交流能力與合作精神；③問(wèn)題解決能力。20.【案例分析題】目前，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的筆試或上機(jī)考試的方式。這種方式往往比較注重結(jié)果，而忽視了過(guò)程評(píng)價(jià)，在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是信息技術(shù)教育中存在的一個(gè)弊端。因此，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，不宜照搬傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式，要靈活多變，既要注重教學(xué)效果，又要能體現(xiàn)出發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的特點(diǎn)。在一次信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，王老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：要求學(xué)生利用畫(huà)圖軟件和Word做一幅反映北京奧運(yùn)會(huì)的作品，要求圖文并茂，主題突出。在進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師并沒(méi)有單純就作品好壞下一個(gè)結(jié)論，而是依據(jù)作品把學(xué)生的操作過(guò)程、解決問(wèn)題的思路以及通過(guò)作品反映出來(lái)的學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性及潛在的能力做了全面的評(píng)價(jià)。有一個(gè)學(xué)生的制作過(guò)程是這樣的：他首先從素材庫(kù)中調(diào)用了一幅有天安門(mén)和鮮花的廣場(chǎng)圖片作水印景，然后使用畫(huà)圖軟件做了一個(gè)五環(huán)標(biāo)志貼到了文檔中。由于操作較慢，最后的作品沒(méi)能輸入文字，畫(huà)面布局也不是很合理。但這個(gè)學(xué)生超出題目限制，使用了多種軟件和技巧來(lái)創(chuàng)作自己的作品，如果是傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不可能會(huì)取得一個(gè)好成績(jī)，但王老師仍舊“大膽”地給了一個(gè)“優(yōu)秀”。課后我們了解到，這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，今天能做到這個(gè)程度已經(jīng)很不錯(cuò)了，所以王老師及時(shí)地給予了鼓勵(lì)。問(wèn)題：(1)王老師采用了什么評(píng)價(jià)方法?(2)根據(jù)案例談一談日常教學(xué)中使用這種評(píng)價(jià)方法時(shí)應(yīng)遵循的原則。參考解析：(1)王老師使用的是作品評(píng)價(jià)法，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)(軟件)創(chuàng)作一幅作品，教師再根據(jù)作品對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、技能和情感等方面做出客觀公正的評(píng)價(jià)。信息技術(shù)學(xué)科中學(xué)生作品主要是指學(xué)生在單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)完成的作業(yè)，如板報(bào)、圖片、演示文稿等。(2)①全面性原則。作品評(píng)價(jià)法要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以提高學(xué)生的信息綜合處理能力和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為宗旨，因此要側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的評(píng)價(jià)，不能僅僅局限在對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)上。教師要通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好、意志等個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展：評(píng)價(jià)內(nèi)容要盡可能全面，一般包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：是否完成了對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練應(yīng)用；自主學(xué)習(xí)的能力如何；同學(xué)間相互協(xié)作的能力、創(chuàng)新能力如何等。②個(gè)體性原則。教師采用作品評(píng)價(jià)法時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體性，也就是要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差別采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)往往采用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)有所不同。教師要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，要針對(duì)不同的學(xué)生制定相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要和個(gè)性特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。21.【教學(xué)設(shè)計(jì)題】閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)與信息安全教學(xué)分析：隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)與信息安全問(wèn)題已成為人們?cè)絹?lái)越關(guān)注的話題。本節(jié)內(nèi)容首先指出計(jì)算機(jī)安全的重要性，引出計(jì)算機(jī)病毒及其防護(hù)的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生揭開(kāi)計(jì)算機(jī)病毒的神秘面紗，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)防范病毒，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守使用計(jì)算機(jī)良好道德規(guī)范及提升網(wǎng)絡(luò)信息防范意識(shí)的重要性。本節(jié)內(nèi)容雖然以理論知識(shí)呈現(xiàn)，但現(xiàn)實(shí)意義和教育意義較大，不容忽視。教學(xué)對(duì)象：初三學(xué)生(已掌握使用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息的相關(guān)知識(shí))依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：(1)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。(3)寫(xiě)出本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)。參考解析：(1)教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握計(jì)算機(jī)病毒和信息安全的相關(guān)概念，了解計(jì)算機(jī)

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