【淺析高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升策略3400字】

淺析高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升策略目錄TOC\o"1-2"\h\u2605淺析高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升策略 120768關(guān)鍵詞：高等教育；青年教師；職業(yè)道德 119776一、高校青年教師師德建設(shè)現(xiàn)狀 119941（一）政治覺悟不高，缺乏社會責任感 129979（二）教學(xué)質(zhì)量下滑，業(yè)務(wù)水平有待提高 211135（三）自身道德低下，缺乏師德建設(shè) 219950（四）只顧傳授知識，育人意識淡薄 230909二、提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性 222827（一）滿足社會教育與發(fā)展推進的要求 24031（二）有利于率先垂范開展教育教學(xué)工作 313598（三）教學(xué)職業(yè)與現(xiàn)狀所決定的建設(shè)必要 314239（四）建設(shè)社會主義核心價值觀的需要 311885三、高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升策略 33201（一）重視自身職業(yè)道德修養(yǎng)的建設(shè)與促進 312924（二）保持終身學(xué)習的態(tài)度 410456（三）有效展開教師職業(yè)道德建設(shè) 420998（四）反思自我，加強自身道德品質(zhì)修養(yǎng) 48746（五）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀 415722結(jié)語 415510參考文獻 5摘要：高校的青年教師是高校教育教學(xué)的骨干力量,其職業(yè)道德水平直接決定了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，對塑造高校學(xué)生的道德和職業(yè)精神起著關(guān)鍵作用。近年來，隨著時代的發(fā)展，青年教師在教學(xué)中不斷進步，逐漸成為高等教育的一支重要新生力量。因此，為高等教育培養(yǎng)更多的年輕教師是一個時代的趨勢。應(yīng)該指出，教育是一種靈魂的教育，而不是單純的知識積累。高校教師最重要和最基本的第一課是加強自己的職業(yè)道德規(guī)范。本文總結(jié)了高校青年教師職業(yè)道德培養(yǎng)存在的問題，提出了改進青年教師職業(yè)道德培養(yǎng)的建議。關(guān)鍵詞：高等教育；青年教師；職業(yè)道德一、高校青年教師師德建設(shè)現(xiàn)狀（一）政治覺悟不高，缺乏社會責任感根據(jù)社會發(fā)展心理學(xué)的研究人員，社會的發(fā)展直接影響到公民的心理健康，而年輕人的成長和發(fā)展又與社會環(huán)境的復(fù)雜性密切相關(guān)。社會發(fā)展主要是指經(jīng)濟、文化的發(fā)展和水平，國家教育的大環(huán)境和改革方案對高校青年教師的影響，青年教師在教育領(lǐng)域的定位和發(fā)展機制，社會地位差異對教育和高校教師地位的作用以及自身的價值觀，這些因素都會對青年教師的工作效果和發(fā)展產(chǎn)生很大影響。隨著中國特色社會主義市場化管理體制的深入，許多教師的傳統(tǒng)職業(yè)道德和思想發(fā)生了變化。（二）教學(xué)質(zhì)量下滑，業(yè)務(wù)水平有待提高目前，一些高校教師，特別是青年教師，通常是來自國內(nèi)外一流高校的高材生，他們有良好的理論知識，但忽視了教學(xué)技能，即在茶壺里煮餃子，卻無法倒出里面的東西。近年來，許多高校要求青年教師承擔科研任務(wù)，淡化教學(xué)質(zhì)量考核，導(dǎo)致一些青年教師“厚此薄彼”，忽視了提高自身業(yè)務(wù)水平。（三）自身道德低下，缺乏師德建設(shè)愛崗敬業(yè)是青年教師做好工作、履行教師義務(wù)和責任的重要前提。然而，在教學(xué)和工作實踐中，大多數(shù)青年教師和學(xué)生剛剛完成學(xué)業(yè)，他們的潛意識還不能立即適應(yīng)社會環(huán)境，在一定程度上還不能完全適應(yīng)教師身份的轉(zhuǎn)變。由于這個原因，一些年輕教師的行為不一致，沒有發(fā)揮主導(dǎo)作用，對書本知識沒有必要的理解和掌握。例如，認為只要掌握書本上淺顯的教學(xué)知識就能教好學(xué)生，而忽視了對教學(xué)方式方法的研究，不重視學(xué)生的接受能力和應(yīng)用能力，甚至不重視學(xué)生接受知識的能力和教學(xué)后的反饋。（四）只顧傳授知識，育人意識淡薄在高校青年教育的實踐中，專業(yè)知識和強烈的社會責任感是優(yōu)秀高校青年教師必備的道德品質(zhì)，但一些高校青年教師往往過于滿足于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，嚴重忽視了高校生的德育教育。一些年輕教師不能很好地履行師范教育的義務(wù)。對于學(xué)生來說，師生之間無法建立良好的溝通關(guān)系，只在課堂上進行教學(xué)交流，課后幾乎沒有機會與學(xué)生交流，那么教師也很難了解和掌握學(xué)生的真實學(xué)習情況，甚至對學(xué)生的內(nèi)心心態(tài)變化也無法了解，更無法保證對學(xué)生進行有意義的教育引導(dǎo)，造成師生之間形同陌路的局面。二、提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性（一）滿足社會教育與發(fā)展推進的要求進入社會主義發(fā)展的新階段，加強和促進高校教師的師德建設(shè)，越來越成為一個需要推動和解決的問題。教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法正面臨新的變化，對教育和教學(xué)提出了更高的挑戰(zhàn)和新的要求。這導(dǎo)致對高校青年教師的專業(yè)資格要求越來越高。（二）有利于率先垂范開展教育教學(xué)工作教育工作者是學(xué)生更好地理解道德價值觀的榜樣和標桿，通過引導(dǎo)和影響高校生道德人生觀的形成，對學(xué)生的道德人生觀的形成有很大的影響和帶動作用。高校教師應(yīng)不斷提高自己的職業(yè)道德水平，為學(xué)生樹立良好的榜樣，堅守自己的言行道德。（三）教學(xué)職業(yè)與現(xiàn)狀所決定的建設(shè)必要教師的職業(yè)道德是其教學(xué)活動的基礎(chǔ)和依據(jù)。只有當他們擁有成為好老師和優(yōu)秀道德榜樣所需的內(nèi)在素質(zhì)時，他們才能有效地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生完成教育和道德的發(fā)展。由于社會現(xiàn)實和經(jīng)濟因素，一些高校教師特別是青年教師容易受社會影響，往往采取懷疑態(tài)度，認為只有不斷提高教師職業(yè)道德水平才能有效抵御外界沖擊，只有保持教師隊伍的純潔性和高尚性才能真正實現(xiàn)教師職業(yè)道德的目標。更好地實現(xiàn)培訓(xùn)和發(fā)展合格人才的目標，以適應(yīng)新世紀的建設(shè)。（四）建設(shè)社會主義核心價值觀的需要“人無德不立，育人之本在于立德?！笔侨瞬排囵B(yǎng)的重要手段。高校要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的基本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，明大德，守公德，嚴私德。三、高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升策略（一）重視自身職業(yè)道德修養(yǎng)的建設(shè)與促進高校教師要想從一名合格的教師發(fā)展成為一名優(yōu)秀的教師，就必須努力加強理論知識的系統(tǒng)學(xué)習和實踐知識的積累。只有通過不斷的推敲和學(xué)習，擴大知識面，積累經(jīng)驗，才能提高自身素質(zhì)和道德品質(zhì)。對于學(xué)校的內(nèi)部管理，學(xué)校應(yīng)建立完善的青年教師培養(yǎng)計劃和成熟的管理機制，做好基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，鼓勵更多的青年教師加強教學(xué)實踐，在實踐中感受，在感受中學(xué)習，在學(xué)習中反思自己，切實提高青年教師的職業(yè)行為，進一步加強教學(xué)實踐建設(shè)。作為高校的青年教師，在教學(xué)過程中知識具有前瞻性和創(chuàng)新性，用積極創(chuàng)新的教學(xué)思維引導(dǎo)學(xué)生，可以起到促進教師加強師德建設(shè)的作用，使學(xué)生不僅要掌握傳統(tǒng)知識，還要給他們更多的空間去吸收新知識，弘揚創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)新社會的全面人才具有引領(lǐng)作用。（二）保持終身學(xué)習的態(tài)度在現(xiàn)實生活中，人們不斷嘗試新事物，學(xué)習新事物。只有通過學(xué)習，人們才能真正與時俱進，得到發(fā)展。如果你想成為一名優(yōu)秀的高校教師，你不僅要掌握專業(yè)知識，還要學(xué)習教學(xué)技能，不斷熟悉與人交往的理念，以提高自己的技能和知識。只有當我們始終采取學(xué)習的態(tài)度，我們才能擁有健全的技能和高尚的道德標準，也只有這樣，我們才能發(fā)揚光大。有效展開教師職業(yè)道德建設(shè)在中國，提高高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法很多，但社會的多元化發(fā)展意味著這些傳統(tǒng)意義上的途徑和方法已經(jīng)不能完全滿足高校青年教師進步的需要。因此，應(yīng)將傳統(tǒng)的方式方法與高校的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)新方式方法，提高高校青年教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，以適應(yīng)社會進步的需要。（四）反思自我，加強自身道德品質(zhì)修養(yǎng)道德感是一種基于人們對道德價值的深刻理解和體驗的價值取向，它重視道德的作用，由一系列與道德價值問題相關(guān)的信念、理想、規(guī)范和原則組成。道德價值感是鼓勵個人自覺內(nèi)化和實踐社會職業(yè)道德的意識基礎(chǔ)，是個人自覺實踐道德的基本動力。要扭轉(zhuǎn)高校青年教師對道德缺失的擔憂，只有加強高校青年教師的職業(yè)道德意識，才能調(diào)動高校青年教師道德教育的主動性和意識。（五）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀高校教師也要以學(xué)生為本，關(guān)心和幫助學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生品德的同時加強自身的德育工作。我們要尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)每一位學(xué)生，加強思想引領(lǐng)，準確把握學(xué)生思想“脈搏”，做好學(xué)生人格培養(yǎng)，努力幫助青年學(xué)生按下人生的第一?？圩?。結(jié)語高校教師的職業(yè)道德建設(shè)和師德教育是一項長期而漫長的系統(tǒng)工程。高校教師在教師職業(yè)道德建設(shè)方面要有長遠的目標和規(guī)劃，從自己的實際工作出發(fā)，腳踏實地走好每一步。一名合格的高校教師，對高校生政治思想和專業(yè)知識水平的進步，對高?？茖W(xué)技術(shù)和專業(yè)人才的現(xiàn)代化發(fā)展，對促進我國國家和經(jīng)濟的繁榮，推進中國特色社會主義教育的現(xiàn)代化建設(shè)，具有重要的導(dǎo)向作用。總之，加強高校教師師德建設(shè)任重而道遠，也是青年教師肩負的更重要的任務(wù)，高校只有通過不斷努力，盡快成為具有良好師德的教師，才能真正促進教育的進步和發(fā)展。參考文獻[1]李晗,柳月.高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)路徑之我見[J].教育研究,2021,4(9):74-76.[2]胡辰洋.立德樹人對高校教