高中體育與健康 人教版 籃球模塊2-籃球組合技術(shù)與基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)單元 籃球組合技術(shù)與基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)單元教學(xué)設(shè)計

《籃球模塊2——籃球組合技術(shù)與基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)》

單元教學(xué)設(shè)計

一、單元教學(xué)設(shè)計說明

1.指導(dǎo)思想

本單元以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊扣《普通高中體育

與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，落實全國教育大會精神和立德樹

人根本任務(wù)。以全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為主線，樹立“健康第一”的學(xué)科理念，

以“教會、勤練、常賽”為導(dǎo)向，改革課堂組織形式，在提高運動能力的基礎(chǔ)上,

積極開展單元（主題）教學(xué)研究和實踐探索。以合理、新穎、可視化的評價引導(dǎo)

學(xué)生在規(guī)則意識、團(tuán)隊合作上有突破，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康意識和行為，塑造學(xué)

生高尚的體育道德情操，提升體育課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

黨的二十大報告中也明確指出：實施科教興國戰(zhàn)略，辦人民滿意的教育，培

養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。本單元的設(shè)計也更是突出以

“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動，和諧發(fā)展為中心”的教學(xué)觀念，把課程

內(nèi)容與提倡個性發(fā)展相結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情，促

進(jìn)學(xué)生身心健康，增強身體素質(zhì)，并通過理論、實踐教學(xué)和考核活動，為學(xué)生提

供互助學(xué)習(xí)、交流、研討和挑戰(zhàn)的空間，為學(xué)生樹立終身體育意識奠定基礎(chǔ)。

2.設(shè)計構(gòu)想

普通高中體育教學(xué)倡導(dǎo)以模塊化選項教學(xué)為基礎(chǔ)，以運動項目為貫穿，開展

走班教學(xué)，并以運動技能為導(dǎo)向，走班制的選項體育教學(xué)廣受學(xué)生歡迎。但在教

學(xué)中學(xué)生運動水平的差異、課堂評價的復(fù)雜而使得評價結(jié)果的運用流于形式，也

使得模塊教學(xué)凸顯出了許多不足。尤其是近幾年圍繞核心素養(yǎng)開展的教學(xué)設(shè)計、

實踐及評價發(fā)生了巨大的變化，并形成了一定的研究基礎(chǔ)和理論成果。而基于選

項教學(xué)的單元教學(xué)的提出和實踐，是站在更高的角度，把一個運動項目進(jìn)行通盤

考慮，并將運動技能中的各個單一技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練進(jìn)行有效遷移，重構(gòu)符合學(xué)生實際

的組合技術(shù)動作，以單元作為設(shè)計主題，結(jié)合場地器材，打造教學(xué)環(huán)節(jié)更緊湊，

內(nèi)容更連貫，效果更突出的主題教學(xué)。

1

考慮到籃球教學(xué)的技術(shù)性和比賽性，本次單元設(shè)計以9課時為一個單元進(jìn)行

設(shè)計，主要突出的是技術(shù)組合及基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，主題鮮明，設(shè)計簡練，

重在應(yīng)用。具體思路為：

（1）組合技術(shù)教學(xué)（2課時）：在學(xué)生基本掌握所學(xué)的單個基礎(chǔ)技術(shù)之后，

通過由單個技術(shù)動作的復(fù)習(xí)、慢到快的速度變化、外界信號刺激、多人對抗訓(xùn)練

等方面進(jìn)行練習(xí)，結(jié)合多種基礎(chǔ)技術(shù)，進(jìn)行由單個技術(shù)動作逐漸過渡到多技術(shù)動

作進(jìn)行組合技術(shù)的練習(xí)。最終由一對一的攻守對抗逐漸過渡到比賽實踐，通過實

戰(zhàn)來鞏固、提高學(xué)生運用技術(shù)的意識和能力。

（2）基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)（6課時）：首先要使學(xué)生明確基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)（掩護(hù)配合、擠

過穿過繞過）的戰(zhàn)術(shù)概念、運用時機(jī)、所采用的動作方法、技術(shù)要素和戰(zhàn)術(shù)關(guān)鍵。

包括多種掩護(hù)形式、掩護(hù)技術(shù)、防守移動技術(shù)；借助輔助工具（障礙桶、地標(biāo)），

限制方向、步幅等；與各種腳步動作，以及傳球、運球、投籃等技術(shù)結(jié)合起來。

其中掩護(hù)配合主要從無防守單人掩護(hù)練習(xí)到兩人的無防守?fù)醪鹁毩?xí)，最終進(jìn)行兩

到三人的掩護(hù)配合練習(xí)，通過這樣的方式，逐步代入實戰(zhàn)情景，培養(yǎng)提高學(xué)生的

戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)；而在擠過穿過繞過的練習(xí)中，同樣，會先進(jìn)行單人無進(jìn)攻隊員的練習(xí)，

讓學(xué)生體會動作方法，規(guī)范學(xué)生防守技術(shù)動作，接下來進(jìn)行兩攻一防模擬實戰(zhàn)練

習(xí)，之后進(jìn)行六人三攻三防的綜合練習(xí)，通過這樣方式，一方面是在練習(xí)中逐步

提高難度，在課堂中做到循循善誘；而另一方面也是逐步代入實戰(zhàn)情景，從讓學(xué)

生提高戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，理解戰(zhàn)術(shù)意圖。最后進(jìn)行實戰(zhàn)比賽，檢驗學(xué)生練習(xí)效果，并通

過高強度比賽強化學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)能力。

（3）籃球技戰(zhàn)術(shù)運用（1課時）：本課教學(xué)圍繞掩護(hù)、擠過、繞過、穿過等

為教學(xué)主線，采用比賽的方式方式進(jìn)行，借以檢驗本單元學(xué)練效果。其主要目的

是強化鞏固學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)能力，通過緊張激烈的實戰(zhàn)比賽，提高學(xué)生攻與防的能

力、學(xué)會閱讀比賽，根據(jù)實戰(zhàn)情境靈活應(yīng)對。在比賽過程中，老師根據(jù)不同的戰(zhàn)

術(shù)主題，分組預(yù)設(shè)比賽任務(wù)，采用3Vs3的比賽形式，檢驗學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的運用及

掌握情況。在進(jìn)攻組里，防守隊員主要采用消極防守，強化學(xué)生組合技術(shù)和進(jìn)攻

基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)（掩護(hù)配合、傳切配合、長傳球快攻）能力；而在防守組里，主要是采

用消極進(jìn)攻，并限制進(jìn)攻方式，例如只采用掩護(hù)配合，防守隊員根據(jù)掩護(hù)配合時

的實際情況，及時采用快速有效的破解方法。其次，是通過實戰(zhàn)比賽，也是檢驗

2

學(xué)生對于本單元所學(xué)內(nèi)容是否熟練掌握。技術(shù)動作不熟練，在實戰(zhàn)對抗中，必然

出現(xiàn)動作變形、不規(guī)范的現(xiàn)象，戰(zhàn)術(shù)理解不足，在比賽中，必然執(zhí)行不力，對攻

防造成影響。比賽中，結(jié)合預(yù)設(shè)問題的完成評價，采用直接激勵，師生互評的方

式發(fā)現(xiàn)并完善戰(zhàn)術(shù)運用的不足，實時的加以改進(jìn)，增加比賽流暢性和技戰(zhàn)術(shù)運用

的能力。

3.理論基礎(chǔ)

(1)整體統(tǒng)籌，協(xié)同發(fā)展

普通高中新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開展不斷的向縱深推進(jìn)，對發(fā)展學(xué)生核心

素養(yǎng)的新要求，從大概念、大主題、大單元架起連接學(xué)科知識與核心素養(yǎng)的橋梁,

課程改革的核心依舊是高質(zhì)量課堂教學(xué)。因此在設(shè)計籃球組合技術(shù)與基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)單

元不再是點滴零散的知識點而是知識鏈、知識塊，立足于整體，統(tǒng)籌大單元教學(xué),

實現(xiàn)最優(yōu)教學(xué)目標(biāo)。單元中每個部分制約整體關(guān)鍵部分的功能及其變化，甚至對

整體的功能起決定作用，重視該單元之間各部分作用，搞好局部，用局部的發(fā)展

推動整體的協(xié)同發(fā)展。

(2)基于規(guī)律，實踐體驗

籃球運動技能在不同的年齡階段有其一定的規(guī)律，動作發(fā)展與身體發(fā)展、認(rèn)

知發(fā)展、情緒心理發(fā)展共同交互作用于個體的不同階段。高中階段的學(xué)生處于青

少年身體素質(zhì)發(fā)展敏感期，皮質(zhì)抑制調(diào)節(jié)機(jī)能達(dá)到一定強度，分析綜合能力明顯

提高，能較快建立各種條件反射，該階段第二信號系統(tǒng)發(fā)展到相當(dāng)程度，抽象能

力不斷提高，加之艾賓浩斯遺忘曲線的啟發(fā)、籃球運動技能形成的過程，把該單

元設(shè)計為技術(shù)實踐+實戰(zhàn)運用的有機(jī)結(jié)合模式，用理論指導(dǎo)實踐，實踐驗證理論,

增強學(xué)生對籃球運動的認(rèn)知和體驗，使學(xué)生全面掌握關(guān)于籃球技戰(zhàn)術(shù)等方面多種

練習(xí)方法，提高學(xué)生的籃球運動能力和學(xué)科核心素養(yǎng)。

(3)理論指導(dǎo)，提高質(zhì)量

單元教學(xué)能破除傳統(tǒng)的課時教學(xué)思維,擴(kuò)充體育教學(xué)內(nèi)容規(guī)模，增進(jìn)體育教

學(xué)張力，發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)力。從優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)和通盤

設(shè)計著手，實現(xiàn)從“教”走向“學(xué)”的單元教學(xué)建構(gòu)。是學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)達(dá)成

的重要渠道，是教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生素養(yǎng)達(dá)成間的重要橋梁，是學(xué)科核心素養(yǎng)從宏觀

課程標(biāo)準(zhǔn)到微觀教學(xué)落地的重要紐帶，是課程宏觀視野走向微觀教學(xué)考量的重要

路徑。在體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)以學(xué)科核心素養(yǎng)為基點,關(guān)注學(xué)生在問題情境下

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的能力表現(xiàn),把握體育教學(xué)單元結(jié)構(gòu)特征，圍繞主題、目標(biāo)、內(nèi)容、評價、實施方

面進(jìn)行系統(tǒng)化構(gòu)建。強調(diào)單元結(jié)構(gòu)中項目技術(shù)動作的時序性、動作鏈間的關(guān)聯(lián)性

和整體結(jié)構(gòu)的閉環(huán)化。

4.實踐依據(jù)

（1）“橫向”角度

從橫向角度看，教學(xué)向前演化需來自于系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的相互推動，“籃

球運動”由多素質(zhì)指標(biāo)構(gòu)成，并各素質(zhì)之間具有邏輯關(guān)系。其中一個素質(zhì)的展現(xiàn)

必然以其他素質(zhì)指標(biāo)作為基礎(chǔ)。通過分析本單元內(nèi)容，其中各內(nèi)容有著千絲萬縷

聯(lián)系，例如擠過穿過繞過戰(zhàn)術(shù)，正是為了破解掩護(hù)配合而出現(xiàn)的防守基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)；

而進(jìn)行單手肩上傳球、急停的基本移動、行進(jìn)間投籃等技術(shù)的組合練習(xí)，再進(jìn)行

內(nèi)容適當(dāng)?shù)难由?，可以形成籃球進(jìn)攻基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)中的傳切配合、掩護(hù)配合、快攻戰(zhàn)

術(shù)等。為此，本單元課程充分結(jié)合學(xué)生三力（腦力、心力、體力）、心理等水平

狀態(tài)，以此來搭建教學(xué)的先后關(guān)聯(lián)順序。

（2）“縱向”角度

從縱向角度來看，了解籃球運動規(guī)律，按技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、運用邏輯進(jìn)行設(shè)計,

有利于更好地把握方向，在事物發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的、上升的。

組合技術(shù)和基

礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的實戰(zhàn)

應(yīng)用

學(xué)習(xí)進(jìn)攻與防

守的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)

（練習(xí)方法及

戰(zhàn)術(shù)意圖）

實戰(zhàn)比賽

組合技術(shù)的學(xué)習(xí)

運用課

（練習(xí)方法及使

（第9節(jié)）

用情境）

基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)

實踐課

（第3-8節(jié)）

組合技術(shù)

實踐課

（第1-2節(jié)）

本單元第1-2節(jié)課通過對組合技術(shù)的學(xué)習(xí)強化學(xué)生進(jìn)攻技術(shù)，規(guī)范學(xué)生技術(shù)

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動作，并通過適當(dāng)延伸與拓展，引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)所練內(nèi)容的實戰(zhàn)使用情境，發(fā)

現(xiàn)組合技術(shù)與基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)之間有著怎樣的關(guān)系；接著在3-8節(jié)課進(jìn)行“籃球基礎(chǔ)戰(zhàn)

術(shù)”的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過對基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)（掩護(hù)配合、擠過穿過繞過配合）的

學(xué)習(xí)（戰(zhàn)術(shù)意圖及練習(xí)方法）提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)能力，培養(yǎng)攻防戰(zhàn)術(shù)意識，讓學(xué)生理

解戰(zhàn)術(shù)意圖、使用情景和練習(xí)方法；之后在第9節(jié)課將知識的遷移以及在復(fù)雜的

應(yīng)用情景之下進(jìn)行實戰(zhàn)比賽課，以此來回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)能

力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀比賽，真正的做到以實戰(zhàn)為導(dǎo)向，學(xué)以致用。

（3）“整體”架構(gòu)

整體來看，體育學(xué)科核心素養(yǎng)形成需特定的理論學(xué)習(xí)、實踐活動練習(xí)、考核

測試，以相應(yīng)層次的理論學(xué)習(xí)和學(xué)-練-賽模式完成階段性目標(biāo)。按照橫向關(guān)聯(lián)性、

縱向時序性、理論和實踐辯證性將單元內(nèi)容中的組合技術(shù)、基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)安插到閉環(huán)

的各個部分中，最終回歸到理論應(yīng)用到實踐的層面目標(biāo)，形成閉環(huán)結(jié)構(gòu)。

本單元設(shè)計的邏輯內(nèi)容是一套基礎(chǔ)的攻防戰(zhàn)術(shù)，其中的第1、第2節(jié)課主要

內(nèi)容是“接傳球+行進(jìn)間投籃”、“單手肩上傳球+移動+行進(jìn)間投籃”，通過適

當(dāng)延伸以及結(jié)合理論課所學(xué)知識，可在組合技術(shù)的教學(xué)課堂中進(jìn)行拓展，衍生為

進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中的的“長傳球快攻”和陣地進(jìn)攻中的“傳切配合”及“掩護(hù)配合”；

而第3至第8節(jié)課主要由陣地進(jìn)攻（掩護(hù)配合）、破壞陣地進(jìn)攻的防守戰(zhàn)術(shù)（擠

過、穿過、繞過）以及實戰(zhàn)比賽應(yīng)用課組成，其中第9節(jié)課“實戰(zhàn)運用課”主要

是針對本單元前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、整理、重組，通過代入實戰(zhàn)情境，以實戰(zhàn)

為導(dǎo)向，在情況多變的實戰(zhàn)中，強化學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)能力，讓學(xué)生學(xué)會在比賽中靈活

應(yīng)用。

二、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1.教材分析

籃球運動是以兩隊隊員相互協(xié)同攻守對抗的形式進(jìn)行的競賽活動，是一項兼

具知識性、教育性、競技性、趣味性的綜合運動。經(jīng)常參與籃球運動可提高青少

年的觀察、判斷、快速反應(yīng)能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。有利于學(xué)生在面臨

挫折和困難時，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)。通過

籃球的學(xué)練，掌握籃球的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和競爭意識，發(fā)展學(xué)

生的綜合體能，有效增進(jìn)身心健康。在練習(xí)與比賽過程使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)、互助

的重要性，能激發(fā)學(xué)生集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝自我、勇敢頑強、勇于拼搏的

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競爭精神。

2.模塊內(nèi)容分析

籃球模塊2是普通高中教科書《體育與健康》（華東師范大學(xué)出版社2019版

）必修全一冊水平五必修選學(xué)內(nèi)容，由防守基本步法、急停的基本移動動作、單

手肩上傳球、行進(jìn)間投籃；單手肩上傳球+移動、接傳球+急停、接傳球+行進(jìn)間

投籃、單手肩上傳球+移動+行進(jìn)間投籃等；掩護(hù)配合；穿過、擠過、繞過配合；

2對2小場比賽等內(nèi)容組成。這些內(nèi)容既有進(jìn)攻技術(shù)組合、防守技術(shù)組合、又有攻

防戰(zhàn)術(shù)配合，還有籃球比賽。

3.單元內(nèi)容分析

《籃球組合技術(shù)與基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)》單元是選取了模塊2的幾個組合技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)，

并結(jié)合小場比賽，設(shè)計了9課時的單元教學(xué)，由接傳球+行進(jìn)間投籃、單手肩上傳

球+移動+行進(jìn)間投籃、掩護(hù)配合、穿過、擠過、繞過配合組成。這些內(nèi)容既組合

技術(shù)、又有攻防戰(zhàn)術(shù)配合。從設(shè)計內(nèi)容可以看出，是單一籃球技術(shù)知識點逐步向

關(guān)聯(lián)化、結(jié)構(gòu)化、單元化的技戰(zhàn)術(shù)配合體系轉(zhuǎn)變，形成籃球技術(shù)動作的時序性、

動作鏈間的關(guān)聯(lián)性和整體結(jié)構(gòu)的閉環(huán)性，是學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)達(dá)成的重要渠道，

是教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生素養(yǎng)達(dá)成間的重要橋梁，是學(xué)科核心素養(yǎng)從宏觀課程標(biāo)準(zhǔn)到微

觀教學(xué)落地的重要紐帶，是課程宏觀視野走向微觀教學(xué)考量的重要路徑。

本單元教學(xué)設(shè)計包含單元教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容確定、教學(xué)實施與評價等

方面，學(xué)業(yè)質(zhì)量要求達(dá)到合格及以上等級。要素之間按照一定的方式（時間和空

間）進(jìn)行組合，成為整體結(jié)構(gòu)的單元設(shè)計，目的是發(fā)展學(xué)生在對抗和比賽情境中

運用技戰(zhàn)術(shù)組織進(jìn)攻的能力，促進(jìn)體能全面協(xié)調(diào)發(fā)展，形成經(jīng)常鍛煉的意識和習(xí)

慣，培養(yǎng)頑強拼搏和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，提升心理調(diào)節(jié)能力和團(tuán)隊合作能力，增強

角色意識和規(guī)則意識，為學(xué)生籃球運動奠定堅實的技能基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

該班學(xué)生來自高一年級第二組團(tuán)籃球選項班，全部為男生，學(xué)生基本身體素

質(zhì)整體較好。通過半個學(xué)期的選項學(xué)習(xí)，該班學(xué)生基本掌握了運、傳、投的基本

技術(shù)，在學(xué)校舉行的“青春杯”籃球聯(lián)賽中，表現(xiàn)也較為突出，取得了不錯的成

績。通過比賽，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)缺少配合，得分手段也較為單一，因此對于籃球基

礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)也充滿期待?，F(xiàn)將基本情況分析如下：

1.體質(zhì)測試情況（部分）

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BMI肺活量(ml)50m跑(s)座位體?屈(cm

組別立定跳遠(yuǎn)(cm)

第二組團(tuán)22.154041.427.36.92221.3

通過對該組團(tuán)籃球選項班學(xué)生的部分體質(zhì)測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，該班學(xué)生

身體質(zhì)量指數(shù)處于正常偏優(yōu)水平，身體形態(tài)總體較好，心肺功能及爆發(fā)力處于中

等偏上水平，但柔韌素質(zhì)有所欠缺。

2.聯(lián)賽得分情況

高一“青春杯”籃球聯(lián)賽得分率統(tǒng)計

I11|

該籃球選項班級在學(xué)校組織的“青春杯”校園聯(lián)賽決賽階段，通過技術(shù)統(tǒng)計

發(fā)現(xiàn)，該選項班的學(xué)生在個人能力及團(tuán)隊配合方面的數(shù)據(jù)相對于其他組團(tuán)，有一

定優(yōu)勢。但是通過比賽統(tǒng)計也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在比賽中依靠個人能力單打獨斗的情況

也較為普遍。雖然知道比賽中要注意配合，但苦于沒有戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)支撐而出現(xiàn)失誤

或無法實現(xiàn)，亟待通過籃球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)來提高技戰(zhàn)術(shù)水平，進(jìn)而增強團(tuán)隊合作

能力。

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通過對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球選項班學(xué)生的各項核心素養(yǎng)

均處在合格水平以上。尤其是第二組團(tuán)，在運動能力學(xué)業(yè)質(zhì)量上的表現(xiàn)較為突出，

體育品德也能接近于良好水平，但在健康行為方面相對薄弱，需要在教學(xué)中加以

強化和培養(yǎng)。

四、單元教學(xué)目標(biāo)

1.運動能力：培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的參與興趣，95%的學(xué)生能掌握所學(xué)基本

技術(shù)、組合技術(shù)和基礎(chǔ)配合，促進(jìn)運動專長的形成并能在比賽情境中加以運用。

2.健康行為：在學(xué)練和比賽情境中能克服困難，勇于擔(dān)當(dāng)，提高與同伴的合

作和溝通能力，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣和生活方式，改善身體健康狀況。

3.體育品德：在比賽和學(xué)習(xí)中尊重同伴、尊重對手，正確對待比賽的勝負(fù)，

遵守規(guī)則，能夠組織并完成課堂比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和集體主義精神。

五、單元教學(xué)重難點

重點：基本技術(shù)組合及基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的使用方法。

難點：基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)在實戰(zhàn)比賽當(dāng)中合理應(yīng)用。

8

六、單元課時安排及教學(xué)活動

籃球模塊2——籃球組合技術(shù)與基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)單元根據(jù)學(xué)情和具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理的分配成9個課時，確保每個課時都能在運動能

力、健康行為、體育品德上都能兼顧發(fā)展，切實體現(xiàn)整體性、關(guān)聯(lián)性、和系統(tǒng)性的育人功能。明確構(gòu)建各課時的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握

重點和難點內(nèi)容，目標(biāo)評價清晰準(zhǔn)確。教學(xué)活動過程流暢，任務(wù)設(shè)置合理，各環(huán)節(jié)具有關(guān)聯(lián)性。注重分層教學(xué)和因材施教，有利于深

度學(xué)習(xí)和發(fā)展提升學(xué)生核心素養(yǎng)水平。

單元名稱籃球組合技術(shù)與基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)

課次名稱課時內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重、難點教學(xué)活動

1.運動能力：通過本節(jié)課學(xué)練和小組探究，80%的學(xué)生能在步伐正確的條1.小組練習(xí)：手遞手接傳球行進(jìn)間投籃

1.復(fù)習(xí)四角傳球件下，完成接傳球+行進(jìn)間上籃的練習(xí)，20%的學(xué)生節(jié)奏明確、動作協(xié)調(diào)。重點：接球時步2.小組練習(xí)：短距離傳接球行進(jìn)間上籃

接傳球+

2.學(xué)習(xí)接傳球+行進(jìn)2.健康行為：通過本節(jié)課學(xué)生能夠建立良好的學(xué)習(xí)組合技術(shù)的意識，體會伐的正確性。3.小組練習(xí)：設(shè)計出一個包含接傳球+行進(jìn)間投籃

1行進(jìn)間

間投籃組合技術(shù)在比賽中的趣味性，進(jìn)而養(yǎng)成熱愛運動的好習(xí)慣。難點：傳球的時的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合

投籃

3.課堂比賽及體能3.體育品德：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在配合練習(xí)與同伴互助共進(jìn)，團(tuán)機(jī)。4.比賽:3V3

結(jié)協(xié)作，表現(xiàn)出良好的合作品質(zhì)。5.體能練習(xí)：三人全場繞8字傳接球上籃

1.運動能力：通過本節(jié)課學(xué)練和小組探究，80%左右的學(xué)生完成單手肩上

單手肩重點：各種技術(shù)

1.復(fù)習(xí)接傳球+行進(jìn)傳球+移動+行進(jìn)間上籃的練習(xí)，20%左右的學(xué)生節(jié)奏明確。2.健康行為：1.小組練習(xí)：縱向、橫向移動接球上籃練習(xí)

上傳球+動作的組合銜

間投籃通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠建立良好的學(xué)習(xí)組合技術(shù)的意識，體會組合技2.小組練習(xí)：兩人全場一傳一接練習(xí)

移動+行接。

22.學(xué)習(xí)單手肩上傳球術(shù)在比賽中的趣味性，進(jìn)而養(yǎng)成熱愛運動的好習(xí)慣3.小組練習(xí)：兩人全場快攻練習(xí)

進(jìn)間投難點：組合技術(shù)

+移動+行進(jìn)間投籃3.體育品德：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在配合練習(xí)與同伴互助共進(jìn)，團(tuán)4.比賽:3V3

籃在實戰(zhàn)中的應(yīng)

3.課堂比賽及體能結(jié)協(xié)作，表現(xiàn)出良好的合作品質(zhì)，學(xué)練中自主練習(xí)，不怕失敗，表現(xiàn)出良5.體能練習(xí)

用。

好的進(jìn)取品質(zhì)

9

1.小組練習(xí)：兩人有球無防守隊員，側(cè)掩護(hù)動作和

1.運動能力：通過學(xué)習(xí)，了解籃球側(cè)掩護(hù)的基本技術(shù)，認(rèn)識其實戰(zhàn)中的作

路線練習(xí)，掩護(hù)者轉(zhuǎn)身要球上籃。

1.復(fù)習(xí)籃球組合技術(shù)用及意義。重點：側(cè)掩護(hù)時

2.小組練習(xí)：兩人有球有一人防守，側(cè)掩護(hù)動作和

側(cè)掩護(hù)2.學(xué)習(xí)側(cè)掩護(hù)2.健康行為：通過該動作技術(shù)的學(xué)習(xí)，能在實戰(zhàn)中學(xué)以致用，提高傳球投路線的選擇。

3路線練習(xí)，掩護(hù)者轉(zhuǎn)身要球上籃。

配合3.籃球比賽與體能練籃能力，發(fā)展速度、力量、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。難點：側(cè)掩護(hù)的

3.分層練習(xí)：三分線上三角站位，連續(xù)多次有球或

習(xí)3.體育品德：通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過競賽培養(yǎng)學(xué)生時機(jī)的把控。

無球側(cè)掩護(hù)進(jìn)攻輪換。

養(yǎng)成良好的遵規(guī)守紀(jì)的意識和集體榮譽感。

4.比賽：3V3半場籃球賽

1.運動能力：通過學(xué)習(xí)，使95%以上的學(xué)生掌握反掩護(hù)配合的方法；60%1.小組練習(xí)：側(cè)掩護(hù)復(fù)習(xí)

重點：無球隊員

1.復(fù)習(xí)側(cè)掩護(hù)配合的學(xué)生能夠在比賽中主動運用。2.小組練習(xí)：反掩護(hù)

反掩護(hù)之間跑位配合。

42.學(xué)習(xí)反掩護(hù)配合2.健康行為：在學(xué)練和比賽情景中養(yǎng)成良好的籃球運動習(xí)慣和健康的生活3.小組練習(xí)：體能

配合難點：跑位時機(jī)

3.課堂比賽及體能方式。4.分層練習(xí)

的選擇。

3.體育品德：培養(yǎng)同學(xué)們積極進(jìn)取，公平、友好、團(tuán)結(jié)的道德品質(zhì)。5.比賽：3V3

重點：運球掩護(hù)

1.復(fù)習(xí)反掩護(hù)配合。1.運動能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使95%的學(xué)生掌握運球掩護(hù)配合的方法。1.集中觀看完整示范

動作的要領(lǐng)。

運球掩2.學(xué)習(xí)運球掩護(hù)配2.健康行為：在課堂預(yù)設(shè)的學(xué)、練、賽的情境中提升了學(xué)生的合作意識、2.認(rèn)真聽講練習(xí)方法

5難點：掩護(hù)時同

護(hù)配合合。決策能力和心理調(diào)節(jié)的能力。3.分組練習(xí)

伴之間配合的

3.實戰(zhàn)比賽運用。3.體育品德：培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，樂于奉獻(xiàn)，相互幫助、共同學(xué)習(xí)提高。4.比賽:3V3

時機(jī)掌控。

1.復(fù)習(xí)對持球隊員的

1.運動能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使95%的學(xué)生掌握連續(xù)掩護(hù)配合的方法。重點：連續(xù)掩護(hù)

掩護(hù)和反掩以及運球1.集中觀看完整示范

2.健康行為：在課堂預(yù)設(shè)的學(xué)、練、賽的情境中提升了學(xué)生的合作意識、動作方法。

連續(xù)掩掩護(hù)配合戰(zhàn)術(shù)。2.認(rèn)真聽講練習(xí)方法

6決策能力和心理調(diào)節(jié)的能力。難點：掩護(hù)配合

護(hù)配合2.學(xué)習(xí)連續(xù)掩護(hù)配合3.分組練習(xí)

3.體育品德：培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，樂于奉獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生相互幫助、共同學(xué)的時機(jī)、角度、

戰(zhàn)術(shù)。4.比賽：3V3

習(xí)提高。距離的掌控。

3.實戰(zhàn)比賽運用。

10

重點：掌握擠過

1.復(fù)習(xí)掩護(hù)配合基礎(chǔ)1.運動能力：學(xué)生通過學(xué)練，能說出擠過、穿過配合的戰(zhàn)術(shù)方法、運用時穿過配合戰(zhàn)術(shù)

1.小組練習(xí)：無進(jìn)攻固定路線練習(xí)

定義。機(jī)和使用情境；掌握多種練習(xí)方法，能在實戰(zhàn)中做到靈活應(yīng)用。要領(lǐng)、使用時機(jī)

2.小組練習(xí)：兩攻一守擠過練習(xí)

擠過、穿2.學(xué)習(xí)擠過防守基礎(chǔ)2.健康行為：通過學(xué)習(xí)，掌握多種練習(xí)方法，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)以及夠用情境。

73.小組練習(xí)：六人八字穿過練習(xí)

過配合戰(zhàn)術(shù)?？茖W(xué)鍛煉意識。難點：面對掩護(hù)

4.分層練習(xí)

3.學(xué)習(xí)穿過防守基礎(chǔ)3.體育品德：學(xué)生在活動中，感受運動樂趣，遵守籃球比賽規(guī)則及紀(jì)律，時把握時機(jī)、選

5.比賽：2V23V3

戰(zhàn)術(shù)。敢于迎難而上，積極進(jìn)取，在集體中敢于表現(xiàn)自我，具有團(tuán)隊配合意識。擇合理的應(yīng)用

方法

重點：掌握繞過

1.運動能力：學(xué)生通過學(xué)練，能說出繞過配合的戰(zhàn)術(shù)方法、運用時機(jī)和使配合戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)、

1.復(fù)習(xí)擠過穿過防守1.小組練習(xí)：無進(jìn)攻固定路線練習(xí)

用情境；掌握多種練習(xí)方法，能在實戰(zhàn)中做到靈活應(yīng)用。使用時機(jī)以及

基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)。2.小組練習(xí)：六人八字繞過練習(xí)

繞過配2.健康行為：通過學(xué)習(xí)，掌握多種練習(xí)方法，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)夠用情境。

82.學(xué)習(xí)繞過防守基礎(chǔ)3.模擬實戰(zhàn)2V2

合科學(xué)鍛煉意識。難點：面對掩護(hù)

戰(zhàn)術(shù)。4.分層練習(xí)

3.體育品德：學(xué)生在活動中，感受運動樂趣，遵守籃球比賽規(guī)則及紀(jì)律，時把握時機(jī)、選

3.實戰(zhàn)比賽5.比賽：3V3

敢于迎難而上，積極進(jìn)取，在集體中敢于表現(xiàn)自我，具有團(tuán)隊配合意識。擇合理的應(yīng)用

方法

1.復(fù)習(xí)籃球組合技術(shù)1.運動能力：通過學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生掌握兩種及以上的攻防戰(zhàn)術(shù)；重點：戰(zhàn)術(shù)組合

1.小組練習(xí)：掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)練習(xí)

實戰(zhàn)運與基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)15%的學(xué)生能完成至少一種攻防戰(zhàn)術(shù)。的運用。

92.小組練習(xí)：擠過、穿過、繞過練習(xí)

用2.學(xué)習(xí)攻防戰(zhàn)術(shù)2.健康行為：在學(xué)練和比賽情景中提升學(xué)生團(tuán)結(jié)配合的合作能力。難點：攻防戰(zhàn)術(shù)

3.比賽:3V3

3.課堂比賽及體能3.體育品德：能遵守訓(xùn)練和比賽規(guī)則，尊重對手并正確對待勝負(fù)。的轉(zhuǎn)換。

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七、單元作業(yè)設(shè)計

籃球模塊2——籃球組合技術(shù)與基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)單元作業(yè)設(shè)計，緊緊圍繞籃球的技戰(zhàn)術(shù)、體能等，以單元為設(shè)計主體，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的

運動能力、健康行為和體育品德三大核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能。立足教學(xué)目標(biāo)選擇重組、完善、自主開發(fā)等多種形式形成

形式多樣、分層遞進(jìn)的作業(yè)練習(xí)，并結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容凸顯作業(yè)的可選擇性、類型的豐富性和載體的真實性，設(shè)計科學(xué)，難度適宜，

結(jié)構(gòu)合理，時間合適，具有實踐性、互動性、和情景性。

單元名稱籃球組合技術(shù)與基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)

課次課名課時作業(yè)目標(biāo)課時作業(yè)內(nèi)容

1.進(jìn)一步提高接傳球+行進(jìn)間上籃的動作協(xié)調(diào)能力，提高命中率。A.課后比賽主動運行行進(jìn)間投籃命中不少于5次。

接傳球+行2.建立良好的學(xué)習(xí)組合技術(shù)的意識，體會組合技術(shù)在比賽中的趣味性，進(jìn)而養(yǎng)成熱愛B.錄制一個包含前兩次設(shè)計的接傳球+行進(jìn)間投籃的進(jìn)攻配合。

1

進(jìn)間投籃運動的好習(xí)慣。C.觀看一場NBA的比賽，記錄使用到《接傳球+行進(jìn)間投籃》配合的次數(shù)。

3.學(xué)生能夠在比賽中互助共進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，表現(xiàn)出良好的合作品質(zhì)D.體能練習(xí)，全場折返跑練習(xí)。

A.復(fù)習(xí)本節(jié)課練習(xí)2、練習(xí)3內(nèi)容，要求兩人之間上籃命中10次。

單手肩上傳1.復(fù)習(xí)鞏固單手肩上傳球+移動+行進(jìn)間上籃的練習(xí)，節(jié)奏明確、動作協(xié)調(diào)。

B.各小組設(shè)計一個單手肩上傳球+移動+行進(jìn)間投籃配合，至少兩次以上傳球。

2球+移動+行2.具備欣賞籃球比賽的能力，并能通過比賽進(jìn)行簡單戰(zhàn)術(shù)分析。

C.錄制一個半場4v4比賽，包含各小組設(shè)計的進(jìn)攻配合。

進(jìn)間投籃3.學(xué)練中自主練習(xí)，不怕失敗，培養(yǎng)良好的進(jìn)取品質(zhì)。

D.查閱資料了解掩護(hù)及其形式。

1.加強學(xué)生對側(cè)掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)的理解，了解其戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)、意圖及使用情景A.與小組成員一起優(yōu)化、練習(xí)本節(jié)課設(shè)計的側(cè)掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)。

2.提高學(xué)生進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的多樣性，熟練掌握側(cè)掩護(hù)配合。B.每天俯臥撐20個/組共三組，高抬腿40個/組共三組，400米跑一組。

3側(cè)掩護(hù)配合3.提升學(xué)生在實戰(zhàn)中被防守時，根據(jù)場上情況能熟練運用側(cè)掩護(hù)提高進(jìn)攻突破得分，C.每天三個變向運球+行進(jìn)間投籃，需不掉球，球進(jìn)籃20個。

學(xué)生戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識。D.收集本次世界杯女籃比賽中，運用后掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)的視頻。并通過智學(xué)網(wǎng)提交收

4.通過學(xué)練和比賽，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人的體育品德以及團(tuán)隊合作。集的視頻。

12

1.加強學(xué)生對側(cè)掩護(hù)、反掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)的理解，掌握其戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)，能在課余比賽中運用。A.三人一組，無球無防守模仿反掩護(hù)練習(xí)，輪轉(zhuǎn)位置交替進(jìn)行，共6組

2.提高學(xué)生進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的多樣性，提升學(xué)生在課余比賽中的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識。B.半場3Vs3消極防守，反掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，共6組

4反掩護(hù)配合

3.提高學(xué)生身體素質(zhì)，為掩護(hù)配合的學(xué)習(xí)及運用打下堅實的體能基礎(chǔ)。C.體能練習(xí)：俯臥撐（15次*3組）或引體向上（10次*3組）

4.通過學(xué)練和比賽，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人的體育品德以及團(tuán)隊合作。D.預(yù)習(xí)運球掩護(hù)配合戰(zhàn)術(shù)。

A.徒手做運球掩護(hù)配合的路線練習(xí)，3人一組，練習(xí)4-5組。

1.進(jìn)一步加強學(xué)生對運球掩護(hù)配合戰(zhàn)術(shù)的理解，了解其戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)、意圖及使用情景。

運球掩護(hù)配B.連續(xù)運球掩護(hù)練習(xí)，提高掩護(hù)的質(zhì)量，和配合的連貫性。

52.提升學(xué)生在實戰(zhàn)中靈活運用運球掩護(hù)配合的能力，提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)、戰(zhàn)術(shù)意識。

合C.實戰(zhàn)比賽運用。

3.通過練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們敢于迎難而上，積極進(jìn)取的意志品質(zhì)。

D.通過網(wǎng)絡(luò)資源了解連續(xù)掩護(hù)配合戰(zhàn)術(shù)。

A.徒手做連續(xù)掩護(hù)配合的路線練習(xí)，4人一組，練習(xí)4-5組。

1.進(jìn)一步加強學(xué)生對連續(xù)掩護(hù)配合戰(zhàn)術(shù)的理解，了解其戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)、意圖及使用情景。

連續(xù)掩護(hù)配B.體能練習(xí)，1000米跑，要求4分鐘以內(nèi)完成。

62.提升學(xué)生在實戰(zhàn)中靈活運用連續(xù)掩護(hù)配合的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動運用的戰(zhàn)術(shù)意識。

合C.實戰(zhàn)比賽運用。

3.通過小組練習(xí)，增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系與感情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

D.通過網(wǎng)絡(luò)資源了解防守的擠過、穿過配合。

1.加強學(xué)生對擠過和穿過防守配合戰(zhàn)術(shù)的理解，提高學(xué)生防守能力。A.無防守固定路線擠過、穿過練習(xí)。每個動作左右各2次，共4組。

擠過、穿過2.提升學(xué)生在實戰(zhàn)中遇掩護(hù)配合靈活運用擠過、穿過配合的能力，提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，B.兩攻兩守擠過、穿過練習(xí)，每個動作左右各2次，總共4次。

7

配合培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識。C.實戰(zhàn)比賽的應(yīng)用。

3.通過小組練習(xí)，在學(xué)練和比賽情景中提升學(xué)生團(tuán)結(jié)配合的合作能力。D.預(yù)習(xí)繞過配合。

1.加強學(xué)生對繞過配合防守戰(zhàn)術(shù)的理解，了解其戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)、意圖及使用情景。A.無防守固定路線繞過練習(xí)（交替完成）。左右各4次；共4組。

2.提高學(xué)生防守能力，熟練掌握繞過配合。B.兩攻兩守擠過、穿過、繞過練習(xí)，每個動作左右各2次；共4組。

8繞過配合

3.通過練習(xí)，鼓勵學(xué)生相互幫助、共同學(xué)習(xí)提高。C.實戰(zhàn)比賽的應(yīng)用

4.提高籃球欣賞能力。D.邀請家人共同觀看中國女籃世界杯決賽視頻，并解說掩護(hù)技術(shù)。

A.自學(xué)籃球裁判法，能勝任課余比賽執(zhí)裁要求。

1.提高學(xué)生參與籃球比賽的積極性，提升戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識和規(guī)則意識。

B.組織參加一場班級5VS5全場比賽。

9實戰(zhàn)運用2.提高學(xué)生身體素質(zhì)，為完成體育比賽及執(zhí)裁打下堅實基礎(chǔ)。

C.一對一籃下左右半后轉(zhuǎn)身跳投10次*3組。

3.通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人的體育品德以及團(tuán)隊合作。