學校三班級語文《賬單》教案

———學校三班級語文《賬單》教案學校三班級語文《賬單》教案1一、導入1、板書“0＞60”，質(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？2、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在我們今日要學的這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。3、出示課題，讀題，理解“賬單”。二、初讀課文1、自讀課文：遇到難讀的詞語或句子可以反復地讀，讀到本身認為滿意了再停止。2、出示難讀的詞：索取酬勞如愿以償慚愧萬分躡手躡腳謹小慎微指名讀，結(jié)合理解謹小慎微、躡手躡腳3、默讀課文，用上“索取酬勞如愿以償慚愧萬分”幾個詞說說課文重要講了一件什么事？三、學習課文師：課文所寫的這件事中有兩份帳單，那么我們就來研究這兩份帳單。1、學習彼得賬單。A、出示彼得賬單。B、請你認真看這份賬單的每條款項，一條一條讀，指讀。從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？句式：我覺得他是一個（）的孩子，由于他（）。過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。媽媽那時候的心情怎樣？會想些什么？晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂某陝?。但同時，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。2、讀“媽媽的賬單”。（1）請你認真讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。）是啊，這是一份特殊的賬單，誰樂意來讀一讀。（2）我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師信任帶給你們的感受是完全不一樣的。請你再認真地琢磨這份賬單的每條款項，一條一條地讀，讀到哪條款項的時候特別感動？為什么特別感動？師：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當彼得生病的時候，媽媽……卻只要——（生回答），媽媽把全部的愛，全部的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。多么特別的一份帳單吶！這莫非僅僅是一張薄薄的賬單呢？這是一份（）的賬單，一份無法用金錢來衡量的母愛呀！學校三班級語文《賬單》教案2教材簡析《母親的賬單》是長春版三班級下冊的一篇講讀課文。課文講的是小男孩彼得給母親開了一份賬單，索取他每天幫母親做事的酬勞。當小彼得在餐盤旁看到他想要的酬勞時，同時也瞧到了母親開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母戀愛深，他慚愧地把索取來的酬勞塞進了母親的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文味很強的文章。設(shè)計意圖“講讀課文的教學，應捉住重點、難點幫忙學生理解，老師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，本身把課文讀懂，漸漸培養(yǎng)學生獨立閱讀本領(lǐng)。”針對本課教學中的難點，重要試驗采用引導學生聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進行突破，同時滲透一些閱讀方法的.引導，讓學生的閱讀本領(lǐng)在自主讀悟的過程中得到磨練和提高。教學目標：1、學習默讀課文，初步了解課文講了一件什么事。2、通過學習討論，理解母親的帳單的意思，體會母愛的無私和無價，懂得自動幫忙父母做事。3、培養(yǎng)獨立的閱讀的本領(lǐng)。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。教學難點：理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。一、導入課題1、解讀古詩，引入教學。記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣裳的詩，題目是——《游子吟》。對，今日就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。2、圍繞“報”字引入新課。還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我驀地想到了另一個和“報”有關(guān)的詞（板書“酬勞”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今日我們就一起來學習一個關(guān)于“酬勞”的故事。3、出示課題：“母親的賬單”。一起讀一讀課題。有沒有看到過“賬單”？實物照片呈現(xiàn)。（對，就是仿佛這樣記載錢物支出和收入事項的單子。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關(guān)系。）學校三班級語文《賬單》教案3一、教材分析：這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的酬勞；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的酬勞時，同時也瞧到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無價、無私與無聲，他慚愧地把索取來的酬勞塞進了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨特，把母愛的無價、無私和無聲表現(xiàn)得極為動人?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是依照兒子的要求，把兒子索要的酬勞如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。母親用本身無聲的行動告知孩子：假如你覺得幫媽媽做事需要得到酬勞，媽媽會滿足你；同時，媽媽提示你，媽媽始終全心愛著你，從來沒有也永久不會向你索取酬勞。二、教學預設(shè)（一）、心靈相約1、初讀《媽媽的賬單》對文本有初淺認得2、初步探討母親的情懷。（二）、真情告白1、通過兩份賬單的對比擁有本身的感悟體驗2、深入體會母愛的無價、無私和無聲。（三）、心愿之旅1、傾聽真誠訴說2、感恩的心放飛心愿。二、設(shè)計理念讓心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長——————————————在讀中實現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振的試驗情感教學是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的`品味，讓學生在讀中實現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振，讓心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長，從而進一步加強情感的體驗、升華。在學習《媽媽的賬單》這課時，課前講了一個感人的故事，《血奶》，為這一堂課的學習作好了情感鋪墊。朗讀是本課（獨立自讀課文）的一個教學手段之一，也是本課的教學重點。為此，我們將“讀”貫穿在整個過程中，通過讀一讀，說一說，等活動環(huán)節(jié)，讓學生讀通課文——讀懂課文——會讀課文。經(jīng)過了“三讀”的語言實踐過程，培養(yǎng)了良好的語感，更緊要的是讓學生從讀中感悟了課文中蘊含的情感及道理。課一開始，我們就讓學生讀讀課文，說說你印象最深的是什么？然后從他們印象最深的兩份賬單入手，讓他們?nèi)x賬單，讀懂課文。第一步，我引導學生學習彼得的帳單，通過讀體會到彼得是個聽話懂事能干的孩子，第二步，通過我的過度，出示媽媽的帳單，反復的讀，在讀中讓學生感悟到媽媽的愛是無私的。第三步，媽媽沒說一句話，只寫下了一張總額為零卻滿載母愛的賬單，這無價、無私的賬單仿佛在訴說什么呢？讓學生感悟到媽媽的愛是無聲的。這三步環(huán)節(jié)好像三個臺階引領(lǐng)學生步步登高，接近文章的內(nèi)核，走向人物的心靈。然后讓學生聯(lián)系實際回憶一下媽媽平常都為我們做了些什么？此時現(xiàn)在，學了這篇課文，你想給本身布置一個怎么樣的回家作業(yè)？師生深情傾訴媽媽對本身的愛，就可水到渠成，使感情得到升華，使母愛之情得到升華?！秼寢尩膸巍方虒W反思《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認得到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，始終在沉默地付出本身無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻疏忽了本身也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反復讀課文，認真體會小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛。教學中，我能以讀為本，融合貫穿全文，扣住中心，捉住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不絕以激勵性的語言激發(fā)學生參加學習的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學設(shè)計引導學生的察看、思維、表達，使學生自始至終地保持參加的樂觀性，加強了語文學習的興趣與課堂參加欲望。第一，引題直接了當，開門見山，有利于調(diào)動學生的學習樂觀性，從一開頭，看課題《媽媽的帳單》的“賬”字便能看出它肯定跟錢有關(guān)。這樣的引題簡單明白，而且能很快地把學生的注意力集中起來。第二，有目的的提出具有探究意義的問題。在引導學生讀課文時先讓學生讀相關(guān)的具有探究意義的問題，這樣讓學生在讀課文時做到有的放矢，也有利于幫忙學生更快地理解課文內(nèi)容。第三，突出重點，突破難點。老師富有啟發(fā)性的語言，會在課堂教學中起到畫龍點睛的作用。所以我特別注意過渡語，為學生創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計三讀賬單，這樣的教學環(huán)節(jié)，能特別好地幫忙同學們解決了重點的問題，理解媽媽的愛是無價、無私、無聲的，也突破了媽媽的良苦認真使兒子變化的這一難點。這樣的引導真實感人，富有勸服力。第四，引導學生多種形式的閱讀。在讀中感悟人物的動作、神態(tài)以及心理活動，引讀、齊讀、小隊讀、默讀等進行實實在在地讀賬單，有利于學生加深理解課文內(nèi)容。第五，結(jié)尾設(shè)計美妙，富有感染力。在學生理解了課文內(nèi)容，理解了媽媽愛的基礎(chǔ)上，布置了一首很有震撼力的歌《母親》，在歌聲中傾訴媽媽對本身的愛，來結(jié)束全文，使母愛之情得到升華，突出了主題。情感教學是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。我認為本身在上這堂課最成功的地方就是走進了學生的心靈，觸發(fā)了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的品味，讓學生在讀中實了多元思維、多樣感悟、多情共振，特別是到最終，學生的內(nèi)心都被母愛的偉大所深深震撼，情不自禁地流下了眼淚，甚至連聽課的老師也流淚了，情感得到了進一步體驗、升華，使心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長，引導了他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展。學校三班級語文《賬單》教案4教學目標1.認得25個字，會寫27個字。2.默讀課文，理解詞語。3.培養(yǎng)學生敏捷運用字詞的本領(lǐng)重難點1.理解詞語，識寫漢字。2.培養(yǎng)學生敏捷運用字詞的本領(lǐng)。樂學善思方法1.通過競賽解詞語，激發(fā)學生學習興趣。2.通過小組pk的形式，讓學生匯報識記字形的方法。3.爭當“識字小明星”，培養(yǎng)學生動腦，動手的同時，掌握識字方法。教學流程一、激趣導入，揭示課題這節(jié)課是字詞課，課前同學們已經(jīng)預習了本單元內(nèi)容，信任大家對字詞已經(jīng)有了初步的認得和了解。這節(jié)課老師來檢測一下同學們對這兩課文字詞的掌握情況。二、讀文識字培養(yǎng)本領(lǐng)1.快速朗讀課文，讀準預習時所畫的字詞。想：兩課文各寫了一件什么事？2.組內(nèi)溝通預習字詞情況，互幫互學。（1）學生溝通詞語，理解詞義。（理解詞義時，可以結(jié)合課文的語句來理解，也可以用本身的話來說，還可以通過字典查找詞語的意思。）（2）組長率領(lǐng)組員互認生字，輪流組詞。3.全班呈現(xiàn)，多元溝通（1）學生匯報字詞掌握情況出示詞語：郊游巷口繃帶委屈牢騷其實剎那瞬間彼得賬單瞧瞧受遣好像索取餐盤芬尼如愿以償慚愧萬分怦怦直跳躡手躡腳謹小慎微出示認的字：郊破巷繃委屈騷其罷剎消瞬帳彼瞧款遣索餐欠尼償羞怦翼出示寫的字：拐彎郊劃扎附碰委屈疑久尋父終彼店瞧郵突然欠項助晚償怦圍（2）認讀字詞（指名讀、輪流讀字詞）（3）開火車給生字組詞。（4）組內(nèi)賽講詞語的意思（小構(gòu)成員賽講詞語的意思，選出優(yōu)秀者準備參加全班賽）（5）以搶答的形式來理解詞語。第一種形式：師出示詞語，各組選手搶答意思。第二種形式：師出示詞語的意思