九年級化學上冊 4.3 水資源的開發(fā)、利用和保護教案 （新版）北京課改版

九年級化學上冊4.3水資源的開發(fā)、利用和保護教案（新版）北京課改版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學上冊4.3水資源的開發(fā)、利用和保護教案（新版）北京課改版教學內容本節(jié)課的教學內容來自于九年級化學上冊第4.3節(jié)“水資源的開發(fā)、利用和保護”，主要涉及以下幾個方面：

1.水資源的分布：介紹全球水資源的分布情況，讓學生了解水資源的豐富與匱乏。

2.水資源的開采與利用：講解地表水、地下水等水資源的開采技術，以及自來水、井水等常見水源的獲取過程。

3.水資源的保護：教育學生認識到水資源保護的重要性，了解節(jié)約用水、防止水污染等保護水資源的措施。

4.水資源的多方應用：介紹水資源在農業(yè)、工業(yè)、生活等各個領域的應用，強調水資源的合理利用。

5.水資源相關的化學知識：講解水資源的化學成分，以及水資源在化學反應中的作用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究：通過學習水資源的知識，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、分析和解決問題的能力。例如，在學習水資源的開采與利用過程中，引導學生進行實驗探究，了解各種水源的特點和獲取過程。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學的方法和思維方式來認識和理解水資源問題。例如，在學習水資源保護時，引導學生運用邏輯思維和批判性思維，分析水污染的原因和解決辦法。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對水資源的珍惜和保護意識，形成科學的態(tài)度和價值觀。例如，在學習水資源的多方應用時，引導學生認識到水資源的寶貴性，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。

4.科學素養(yǎng)：培養(yǎng)學生掌握科學的知識和技能，提高學生的科學素養(yǎng)。例如，在學習水資源的化學知識時，引導學生了解水的化學成分和性質，掌握與水資源相關的化學原理。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了水分子的基本性質、水的凈化方法、水資源的基本概念等基礎知識。同時，他們對日常生活中水的使用和保護也有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對與生活密切相關的化學知識具有較強的學習興趣。在學習能力方面，他們具備一定的實驗操作能力和問題解決能力，能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。在學習風格上，他們喜歡通過實驗、討論等方式進行學習，希望能夠主動參與課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習水資源的開采與利用時，學生可能對各種水源的特點和獲取過程理解不夠深入；在學習水資源保護時，學生可能對水污染的原因和解決辦法難以理解；此外，學生在理解水資源的多方應用和水資源的化學知識方面也可能存在一定的困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學上冊教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。此外，準備相關的學習資料，如講義、練習題等，以便學生能夠更好地理解和鞏固所學知識。

2.輔助材料：為了增強學生對水資源知識的理解，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些世界水資源分布圖、水污染案例圖片、水資源利用和保護的宣傳片等，以便在課堂上進行展示和講解。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及一些與水資源相關的實驗，如水質檢測實驗、水的凈化實驗等。因此，需要準備實驗所需的器材和試劑，如試管、燒杯、滴定管、活性炭、過濾紙等。同時，要確保實驗器材的完整性和安全性，避免在實驗過程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?。可以設置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和實驗操作；同時，設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作和觀察。此外，還可以在教室內布置一些與水資源相關的展板或海報，以增加學生的學習興趣和參與度。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便進行多媒體資源的展示和播放。同時，準備白板和記號筆，以便進行板書和重點知識的強調。

6.學習平臺：如果使用學習平臺進行教學，需要提前準備好相關的內容和資源，如在線學習資料、互動討論區(qū)、測試題等，以便學生能夠在線學習和交流。

7.教學資源庫：建立一個教學資源庫，包含與本節(jié)課相關的教學資料、實驗方案、案例分析等，以便教師在教學過程中進行參考和調整。同時，鼓勵學生積極參與資源庫的建設和分享，提高他們的學習積極性和主動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“水資源的開發(fā)、利用和保護”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解水資源的開發(fā)、利用和保護的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出水資源的重要性和珍貴性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解水資源的分布、開采與利用、保護等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握水資源的保護措施。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗水資源的保護措施的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解水資源的分布、開采與利用、保護等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握水資源的保護措施。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解水資源的分布、開采與利用、保護等知識點，掌握水資源的保護措施。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與水資源相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的水資源知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

水資源相關書籍：

-《水資源管理與政策》：介紹水資源管理的基本原理和政策框架，適合對水資源管理感興趣的學生閱讀。

-《水資源的開發(fā)與利用》：詳細講解水資源的開采、利用和保護技術，適合對水資源技術開發(fā)感興趣的學生閱讀。

-《全球水資源危機》：探討全球水資源危機的現(xiàn)狀和解決辦法，適合對全球水資源問題感興趣的學生閱讀。

水資源相關網站：

-中國水利網：提供國內水資源管理的最新動態(tài)和政策信息，適合了解國內水資源狀況的學生瀏覽。

-世界水資源中心：介紹全球水資源狀況、水資源利用和保護的技術和政策，適合對全球水資源問題感興趣的學生瀏覽。

水資源相關視頻：

-“水資源的開發(fā)與保護”系列視頻：詳細講解水資源的開采、利用和保護技術，適合學生直觀了解水資源相關知識。

-“全球水資源危機”紀錄片：探討全球水資源危機的現(xiàn)狀和解決辦法，適合學生深入了解全球水資源問題。

2.拓展建議

閱讀拓展書籍：

-推薦學生選擇一本科籍進行深入閱讀，了解水資源管理的原理和技術，提高學生的專業(yè)知識水平。

-學生可以結合自己的興趣和需求，選擇合適的書籍進行閱讀，如對水資源技術開發(fā)感興趣的學生可以選擇閱讀《水資源的開發(fā)與利用》。

瀏覽拓展網站：

-建議學生定期瀏覽相關網站，了解國內外的水資源動態(tài)和政策信息，提高學生的時事意識。

-學生可以通過網站提供的資源，了解水資源管理的最新技術和方法，拓寬自己的知識視野。

觀看拓展視頻：

-建議學生觀看相關視頻，通過直觀的視覺感受，加深對水資源開發(fā)與保護的理解。

-學生可以通過觀看視頻，了解全球水資源危機的嚴重性，激發(fā)自己對水資源保護的責任感。

3.知識點拓展

水資源分布：

-學生可以通過閱讀書籍和瀏覽網站，了解全球水資源的分布情況，包括地表水、地下水、冰川融水等。

-學生可以深入了解不同地區(qū)水資源的豐富與匱乏，探討造成這種差異的原因，提高自己的分析能力。

水資源利用：

-學生可以通過閱讀書籍和觀看視頻，了解水資源的利用技術，如灌溉、發(fā)電、城市供水等。

-學生可以了解不同行業(yè)對水資源的需求和利用方式，探討水資源合理利用的策略，提高自己的實踐能力。

水資源保護：

-學生可以通過閱讀書籍和瀏覽網站，了解水資源保護的政策、技術和方法，如廢水處理、水資源節(jié)約等。

-學生可以探討水資源保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，提出自己的保護建議，提高自己的社會責任感和創(chuàng)新思維。

水資源與氣候變化：

-學生可以通過閱讀書籍和觀看視頻，了解水資源與氣候變化的關系，如全球變暖對水資源的影響等。

-學生可以探討氣候變化對水資源開發(fā)與保護的挑戰(zhàn)，提出應對策略，提高自己的問題解決能力。重點題型整理題型一：選擇題

-請選出以下哪個選項不是水資源的保護措施？（）

A.節(jié)約用水

B.防止水污染

C.提高水價

D.植樹造林

答案：C

題型二：填空題

-水資源的合理利用包括以下哪幾個方面？

答案：地表水、地下水、雨水、冰雪融水等。

題型三：判斷題

-水資源的合理利用就是指對水資源的過度開發(fā)和利用。（）

答案：錯誤

題型四：簡答題

-請簡述水資源的開發(fā)與利用的主要方法。

答案：水資源的開發(fā)與利用主要包括地表水、地下水、雨水、冰雪融水等。地表水可以通過修建水庫、河堤等方式進行開發(fā)；地下水可以通過打井等方式進行開發(fā)；雨水可以通過建設雨水收集系統(tǒng)等方式進行開發(fā)；冰雪融水可以通過建設融雪設施等方式進行開發(fā)。

題型五：論述題

-請論述我國在水資源保護方面所采取的措施及其效果。

答案：我國在水資源保護方面采取了一系列措施，主要包括：一是加強水資源管理，制定和完善水資源管理法規(guī)，建立健全水資源管理體制和機制；二是加大水資源保護投入，加強水資源保護基礎設施建設，提高水資源保護能力；三是強化水資源保護宣傳，提高全社會的水資源保護意識；四是加強水資源保護執(zhí)法，嚴厲打擊水污染違法行為；五是推廣水資源節(jié)約利用技術，提高水資源利用效率。這些措施的實施，有效地保護了我國的水資源，提高了水資源的利用效率，為我國經濟社會可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。板書設計1.水資源分布：

-全球水資源分布

-中國水資源分布

2.水資源利用：

-地表水利用

-地下水利用

-雨水利用

-冰雪融水利用

3.水資源保護：

-節(jié)約用水

-防止水污染

-水資源保護技術

4.水資源與氣候變化：

-水資源與氣候變化的關系

-氣候變化對水資源的影響

5.水資源保護措施：

-加強水資源管理

-加大水資源保護投入

-強化水資源保護宣傳

-加強水資源保護執(zhí)法

-推廣水資源節(jié)約利用技術

板書設計說明：

本節(jié)課的板書設計緊扣教學內容，以水資源為關鍵詞，將水資源的相關知識分為水資源分布、水資源利用、水資源保護、水資源與氣候變化、水資源保護措施五個部分。結構清晰，條理分明，便于學生理解和掌握。板書設計簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，有助于學生對知識點的記憶和復習。同時，板書設計具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結在教學管理方面，我提前準備好了教材、實驗器材等教學資源，并確保課堂秩序井然。在課堂中，我注意觀察學生的反應，及時解答他們的疑問，確保每位學生都能跟上教學進度。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解水資源的保護措施時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對水資源的保護意識不夠強烈。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓他們認識到保護水資源的重要性。

此外，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學