10《蘭亭集序》教學(xué)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

10《蘭亭集序》教學(xué)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《蘭亭集序》?！短m亭集序》是高中語文選擇性必修下冊第十課的內(nèi)容，屬于古代文學(xué)作品。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及對《蘭亭集序》的閱讀理解、文本分析和文學(xué)鑒賞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代文學(xué)作品，對古代文學(xué)的基本知識和鑒賞方法有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步加深對古代文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的歷史、藝術(shù)等其他學(xué)科也有一定的聯(lián)系，可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，即：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和分析《蘭亭集序》，提高學(xué)生對文言文的理解和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運用文言文的語言特點進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析《蘭亭集序》的文本結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性與創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行深入思考和分析的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對《蘭亭集序》的文學(xué)鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美評價能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞古代文學(xué)的魅力，并激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，使學(xué)生了解中國古代文化和歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，增強學(xué)生對中國文化的傳承和發(fā)揚的責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）文本理解：《蘭亭集序》的內(nèi)容理解和主旨把握是本節(jié)課的重點。學(xué)生需要通過閱讀和分析，理解王羲之在《蘭亭集序》中表達(dá)的思想感情，以及其對人生、藝術(shù)和自然的獨特見解。

（2）修辭手法：《蘭亭集序》中豐富的修辭手法是教學(xué)的重點。如夸張、對偶、排比等，這些修辭手法的運用體現(xiàn)了王羲之的文學(xué)才華和藝術(shù)魅力，學(xué)生需要通過分析文本，識別并理解這些修辭手法的作用和效果。

（3）文學(xué)鑒賞：如何欣賞和評價《蘭亭集序》的藝術(shù)價值是教學(xué)的重點。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，掌握欣賞古代文學(xué)作品的方法，能夠從題材、主題、形式、表現(xiàn)手法等方面對《蘭亭集序》進(jìn)行深入的鑒賞和評價。

2.教學(xué)難點：

（1）文言文閱讀：《蘭亭集序》是文言文作品，對于學(xué)生來說，文言文的閱讀理解是難點。學(xué)生需要克服文言文的詞匯、語法和表達(dá)方式上的障礙，準(zhǔn)確理解文意。

（2）修辭手法的識別和運用：學(xué)生對于修辭手法的理解和運用是教學(xué)難點。需要教師通過具體的例子和講解，幫助學(xué)生識別和理解《蘭亭集序》中的修辭手法，并能夠運用到自己的寫作中。

（3）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力的培養(yǎng)是教學(xué)難點。需要教師通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生建立起欣賞和評價文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)和方法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的理解和鑒賞能力。

2.案例分析法：選取《蘭亭集序》中的典型句子和段落，進(jìn)行詳細(xì)分析和解讀，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容和修辭手法。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示《蘭亭集序》的文本內(nèi)容、相關(guān)圖片和視頻資料，豐富學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和討論話題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論，教師可以通過平臺進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個蘭亭集序的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受和理解文中的意境和情感，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和記憶效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《蘭亭集序》的文學(xué)背景、修辭手法等內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《蘭亭集序》的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-文獻(xiàn)資料：提供《蘭亭集序》的相關(guān)文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生深入了解文本背景。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《蘭亭集序》的文學(xué)背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述王羲之的生平故事，引出《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《蘭亭集序》中的文學(xué)特色、修辭手法等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗文學(xué)鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《蘭亭集序》的文學(xué)特色和修辭手法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《蘭亭集序》的文學(xué)特色和修辭手法，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《蘭亭集序》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《蘭亭集序》的知識點和文學(xué)鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理《蘭亭集序》是高中語文選擇性必修下冊第十課的內(nèi)容，屬于古代文學(xué)作品。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.文學(xué)背景：《蘭亭集序》是東晉書法家王羲之創(chuàng)作的一篇序文，講述了王羲之與友人們在蘭亭舉行宴會，賦詩唱和，并委托史官將這些詩作編集成集的故事。

2.文本結(jié)構(gòu)：《蘭亭集序》分為三個部分：首段交代了蘭亭集序的緣起和目的，中段描繪了蘭亭宴會的盛況，尾段表達(dá)了作者對人生、藝術(shù)和自然的感慨。

3.修辭手法：《蘭亭集序》運用了豐富的修辭手法，如夸張、對偶、排比等。例如，作者用“群賢畢至，少長咸集”來夸張地描繪宴會的盛況，用“天下興亡，匹夫有責(zé)”來對偶地表達(dá)自己的責(zé)任感。

4.文學(xué)鑒賞：《蘭亭集序》是文學(xué)史上的佳作，具有很高的藝術(shù)價值。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，掌握欣賞古代文學(xué)作品的方法，從題材、主題、形式、表現(xiàn)手法等方面對《蘭亭集序》進(jìn)行深入的鑒賞和評價。

5.文化傳承：《蘭亭集序》不僅是文學(xué)作品的典范，也是中國傳統(tǒng)文化的載體。通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，學(xué)生可以了解中國古代文化和歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，增強學(xué)生對中國文化的傳承和發(fā)揚的責(zé)任感。

6.審美情感：《蘭亭集序》的意境和情感豐富，作者通過對蘭亭宴會的描繪，表達(dá)了對人生、藝術(shù)和自然的獨特見解。學(xué)生需要通過閱讀和分析，感受和理解文中的意境和情感，培養(yǎng)自己的審美情感和審美評價能力。

7.人生哲理：《蘭亭集序》中蘊含著深刻的人生哲理，作者通過對蘭亭宴會的回顧，表達(dá)了對人生無常、世事無常的感慨。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，理解和感悟其中的人生哲理，對自己的生活和人生有所思考和啟發(fā)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以下是我的一些思考和總結(jié)：

首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供的預(yù)習(xí)資料和問題設(shè)計對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，部分學(xué)生可能感到難以理解和掌握。在未來的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整預(yù)習(xí)資料的難度和問題設(shè)計的深度，以確保所有學(xué)生都能在課前對所學(xué)內(nèi)容有一個基本的了解和準(zhǔn)備。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了較高的熱情和參與度，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時顯得有些緊張和不自信。為了提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，我計劃在未來的課堂中增加更多的互動和鼓勵，讓學(xué)生在課堂上更加放松和自如地表達(dá)自己的思想和觀點。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作業(yè)的完成情況不夠認(rèn)真和細(xì)致，這可能與他們對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度不夠深入有關(guān)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃增加更多的課堂練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，從而更好地鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)1.閱讀《蘭亭集序》全文，并回答以下問題：

(1)作者在文中提到了哪些人和事？

(2)請簡要概括文中的主要觀點和思想感情。

2.請結(jié)合文本內(nèi)容，分析《蘭亭集序》中的修辭手法，并舉例說明。

3.請從主題、形式、表現(xiàn)手法等方面對《蘭亭集序》進(jìn)行文學(xué)鑒賞，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4.請根據(jù)《蘭亭集序》的內(nèi)容，談?wù)勀銓θ松?、藝術(shù)和自然的認(rèn)識和感悟。

5.請以《蘭亭集序》為背景，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)你對人生無常、世事無常的感慨。

1.問題答案：文中提到了王羲之、王獻(xiàn)之、謝安等人物，以及他們在蘭亭舉行的宴會。作者通過回憶這次宴會，表達(dá)了對人生無常、世事無常的感慨。

2.修辭手法分析：文本中運用了夸張、對偶、排比等修辭手法。例如，“群賢畢至，少長咸集”運用了夸張手法，描繪宴會的盛況；“天下興亡，匹夫有責(zé)”運用了對偶手法，表達(dá)作者的責(zé)任感。

3.文學(xué)鑒賞：從主題上看，《蘭亭集序》表達(dá)了作者對人生無常、世事無常的感慨；從形式上看，文本采用了序文的形式，結(jié)構(gòu)清晰；從表現(xiàn)手法上看，文本運用了豐富的修辭手法，增強了表現(xiàn)力。

4.人生感悟：通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，我明白了人生短暫，我們應(yīng)該珍惜時光，努力實現(xiàn)自己的人生價值。同時，我們也應(yīng)該學(xué)會面對人生的無常和變故，保持一顆平和的心態(tài)。

5.創(chuàng)作示例：

春日宴，綠酒一杯歌一遍。

再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身常健，三愿如同梁上燕，歲歲長相見。

人生如夢，世事無常。在這短暫的人生中，讓我們珍惜每一刻的相聚，共同度過美好的時光。板書設(shè)計1.文本結(jié)構(gòu)

①《蘭亭集序》分為三個部分：首段、中段、尾段

②首段：交代蘭亭集序的緣起和目的

③中段：描繪蘭亭宴會的盛況

④尾段：表達(dá)作者對人生、藝術(shù)和自然的感慨

2.修辭手法

①《蘭亭集序》運用了豐富的修辭手法，如夸張、對偶、排比等

②夸張：如“群賢畢至，少長咸集”，描繪宴會的盛況

③對偶：如“天下興亡，匹夫有責(zé)”，表達(dá)作者的責(zé)任感

④排比：如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，強調(diào)把握人生的重要性

3.文學(xué)鑒賞

①從主題、形式、表現(xiàn)手法等方面對《蘭亭集序》進(jìn)行文學(xué)鑒賞

②主題：表達(dá)作者對人生無常、世事無常的感慨

③形式：采用序文的形式，結(jié)構(gòu)清晰

④表現(xiàn)手法：運用豐富的修辭手法，增強表現(xiàn)力

4.人生哲理

①《蘭亭集序》蘊含著深刻的人生哲理

②人生短暫，我們應(yīng)該珍惜時光，努力實現(xiàn)自己的人生價值

③面對人生的無常和變故，保持一顆平和的心態(tài)

5.課后作業(yè)

①閱讀《蘭亭集序》全文，并回答問題

②分析文本中的修辭手法

③進(jìn)行文學(xué)鑒賞，談?wù)勛约旱目捶?/p>

④結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)剬θ松⑺囆g(shù)和自然的認(rèn)識和感悟

⑤以《蘭亭集序》為背景，創(chuàng)作一篇短文課堂1.提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對《蘭亭集序》的文本內(nèi)容、文學(xué)特色、修辭手法等方面的理解和掌握情況。通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并針對性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

2.觀察評價：在課堂討論和小組活動中，我會觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和合作精神，并及時給予鼓勵和表揚。

3.測試評價：在課堂上，我會定期進(jìn)行小測試，以了解學(xué)生對《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)效果。測試內(nèi)容可以包括文本內(nèi)容的理解、修辭手法的識別、文學(xué)鑒賞的運用等。通過測試，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)，我會認(rèn)真進(jìn)行批改，確保每一份作業(yè)都得到仔細(xì)的審閱和評價。通過批改，我可以了解學(xué)生對《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)他們的不足之處。

2.詳細(xì)點評：在批改作業(yè)時，我