《一個文官的死》公開課

莫泊桑一個文官的死契訶夫?qū)W習(xí)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：

了解作者及主要作品，了解作品的創(chuàng)作背景2．能力目標(biāo)：

賞析文中人物形象；學(xué)會鑒賞小說人物性格的方法3．情感目標(biāo)：

了解小人物的悲慘命運(yùn)和沙皇政府的專制和黑暗；

故事情節(jié)檢查預(yù)習(xí)文中寫了六次道歉序幕文官看戲開端一個噴嚏發(fā)展反復(fù)道歉高潮最后道歉結(jié)局文官之死

自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)以下探究問題，保持安靜人之所以能，是相信能。

介紹案情1883年的一天，沙皇統(tǒng)治下的俄國，在一居民家中，發(fā)現(xiàn)一具中年男尸，死因一直未明。一個世紀(jì)以后，2017年，水霖學(xué)校高二級部分學(xué)生特組成專案組，對這一事件進(jìn)行立案調(diào)查。我是一名刑警回到小說原文，分角色朗讀切爾維亞科夫道歉的語言部分、心理部分，以及將軍的回應(yīng)要求：1，角色代入，讀出扮演的人物感情

2，班長針對角色扮演者的朗讀感情程度進(jìn)行點(diǎn)評

3，扮演者和班長點(diǎn)評均為原位口頭展示人物扮演將軍切爾維亞科夫（語言部分）切爾維亞科夫（心理部分）扮演者真相永遠(yuǎn)只有一個案件重演要求：1，口頭展示、書面展示都要到臺上2，點(diǎn)評小組，可從書寫工整程度、表達(dá)聲音表達(dá)流暢程度、答案完整程度等方面評價評分3，其他小組和個人可以補(bǔ)充答案“切爾維亞科夫之死”專案調(diào)查組內(nèi)容展示小組展示方式點(diǎn)評小組展示方式調(diào)查一第一、二小組書面口頭第六小組口頭調(diào)查二第三小組書面口頭第七小組口頭調(diào)查三第四、五小組書面口頭第八小組口頭不鳴則已，一鳴驚人他殺還是自殺？

請開啟智慧大腦，嚴(yán)肅運(yùn)用人民賦予的權(quán)力，公正裁決結(jié)案報告【結(jié)案】切爾維亞科夫之死屬于他殺的范疇，又屬于自殺的范疇。

他殺——被社會所殺。小說的背景是19世紀(jì)80年代。當(dāng)時沙皇政府為了鎮(zhèn)壓民粹派而實(shí)行高壓政策，警察和官僚飛揚(yáng)跋扈，社會非常黑暗。自殺——被內(nèi)心深處可鄙的奴性所殺。切爾維亞科夫的不安源于他得罪了大官，害怕被報復(fù)。他的性格卑微膽怯，不敢得罪上層人物，憂慮官僚的暗算與報復(fù)。從中可見當(dāng)時社會黑暗與專制導(dǎo)致人民的恐懼和心理扭曲與壓抑。

主題：對于在社會的重壓下，當(dāng)時人們普遍存在的（）以及造成這種心理的（）進(jìn)行了（）和（）。奴性心理沙皇專制制度深刻的鞭撻無情的嘲諷回到小說（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容和寫法的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

A．小說靈活地運(yùn)用了語言、心理、動作等多種描寫手法來塑造主人公切爾維亞科夫這一典型形象。

B．小說的主人公切爾維亞科夫向長官前后進(jìn)行過多達(dá)四次的“道歉”，而且一次比一次顯得卑怯與悲戚。

C．小說喜劇性的結(jié)局既表現(xiàn)了作家對思想庸俗、生活委瑣的小市民的“哀其不幸”與“怒其不爭”，也堪稱其對黑暗、罪惡的制度的控訴，具有深刻的社會意義。

D．從創(chuàng)作手法上講，這篇小說突出的一個特點(diǎn)，就是運(yùn)用了重復(fù)和漸進(jìn)深入的描述技巧，形象生動地表現(xiàn)出一個噴嚏對主人公的影響，從而使人物的心理變化逐步顯現(xiàn)。

E．小說從批判市儈意識的角度觀察和反映生活，寫出了喪失人格意識的奴性心理對于強(qiáng)權(quán)和暴力的恐懼和服從。BC六次悲劇性當(dāng)堂檢測（2）小說中關(guān)于切爾維亞科夫把自己失態(tài)的行為告訴妻子這部分情節(jié)能否刪掉？為什么？

當(dāng)堂檢測1、妻子最終給予丈夫的建議還是再次去向長官道歉，她的言行無疑推動了小說情節(jié)的發(fā)展。（2分）切爾維亞科夫的妻子的反應(yīng)在某種程度上2、與前者的卑怯形成了對比，但是在她的思想意識中，仍然有根深蒂固的奴性心理和等級觀念，從而凸顯了當(dāng)時俄國社會中切爾維亞科夫式心理的普遍性，進(jìn)而深化了小說的主題。（2分）3、這段情節(jié)在側(cè)面烘托了小說主人公切爾維亞科夫因循守舊、惶恐