2017蘇科版物理九年級12.3《蘇科版比熱容教案》教案

教案：2017蘇科版物理九年級12.3《比熱容》一、教學內容：本節(jié)課的教學內容來自于2017蘇科版物理九年級第12章第3節(jié)，主要內容包括：1.比熱容的概念：單位質量的物質溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量。2.比熱容的計算公式：c=Q/(mΔt)，其中c表示比熱容，Q表示吸收或放出的熱量，m表示物質的質量，Δt表示溫度變化。3.比熱容的特性：物質的比熱容是固有屬性，與物質的種類和狀態(tài)有關，與物質的質量和體積無關。4.比熱容的應用：比熱容是物質的一種熱性，可以用來判斷物質在吸熱或放熱過程中的熱量變化。二、教學目標：1.讓學生理解比熱容的概念，掌握比熱容的計算公式。2.培養(yǎng)學生運用比熱容解決實際問題的能力。3.引導學生通過實驗探究比熱容的特性。三、教學難點與重點：1.教學難點：比熱容的概念和計算公式的理解，以及比熱容的應用。2.教學重點：比熱容的概念、計算公式和特性的理解和運用。四、教具與學具準備：1.教具：多媒體教學設備、實驗器材（包括溫度計、燒杯、熱水、冷水等）。2.學具：筆記本、筆、實驗記錄表。五、教學過程：1.實踐情景引入：通過一個生活中的實例，如熱水袋的使用，引出比熱容的概念。2.講解比熱容的概念和計算公式：通過PPT展示比熱容的定義和計算公式，并進行解釋。3.實驗探究比熱容的特性：讓學生分組進行實驗，測量不同物質的比熱容，并記錄實驗數(shù)據(jù)。4.分析實驗結果：讓學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析不同物質的比熱容是否相同，并得出結論。5.應用比熱容解決實際問題：通過例題講解，讓學生運用比熱容的知識解決實際問題。6.隨堂練習：讓學生運用比熱容的知識，解決一些實際問題，鞏固所學知識。六、板書設計：1.比熱容的概念和計算公式。2.比熱容的特性：物質的比熱容是固有屬性，與物質的種類和狀態(tài)有關，與物質的質量和體積無關。3.比熱容的應用：解決實際問題。七、作業(yè)設計：1.題目：某物質的質量為2kg，溫度升高了5℃，吸收了2.5×10^4J的熱量，求該物質的比熱容。答案：c=Q/(mΔt)=2.5×10^4J/(2kg×5℃)=2.5×10^3J/(kg·℃)。2.題目：一杯熱水的溫度降低了3℃，放出了1.2×10^3J的熱量，求該熱水的比熱容。答案：c=Q/(mΔt)=1.2×10^3J/(1kg×3℃)=4×10^2J/(kg·℃)。八、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的教學，學生是否掌握了比熱容的概念和計算公式，是否能夠運用比熱容解決實際問題。2.拓展延伸：比熱容在生活中的應用，如比熱容高的物質在制造暖寶寶等方面的應用。重點和難點解析：比熱容的概念和計算公式的理解一、比熱容的概念：比熱容是物質的一種熱性，它表示單位質量的物質溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量。比熱容是物質的一種固有屬性，與物質的種類和狀態(tài)有關，與物質的質量和體積無關。1.比熱容的定義：強調比熱容是單位質量的物質溫度變化1℃所吸收或放出的熱量，讓學生明白比熱容是一個物質的特性，與物質的種類和狀態(tài)有關。2.比熱容的單位：解釋比熱容的單位是J/(kg·℃)，即每千克物質溫度升高或降低1℃所吸收或放出的熱量。3.比熱容的特性：強調比熱容是物質的一種固有屬性，與物質的質量和體積無關。通過舉例說明，如水和鐵的比熱容不同，即使質量相同，升高相同的溫度，吸收的熱量也會不同。二、比熱容的計算公式：比熱容的計算公式為c=Q/(mΔt)，其中c表示比熱容，Q表示吸收或放出的熱量，m表示物質的質量，Δt表示溫度變化。1.公式中各符號的含義：解釋c表示比熱容，Q表示吸收或放出的熱量，m表示物質的質量，Δt表示溫度變化。2.公式的運用：通過示例演示如何運用公式計算比熱容，讓學生明白如何將實際問題轉化為公式計算。3.公式的變形：引導學生理解公式可以變形為Q=c×m×Δt，即吸收或放出的熱量等于比熱容乘以物質的質量和溫度變化。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調：1.使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的句子結構，使得學生更容易理解比熱容的概念和計算公式。2.在講解過程中，適當調整語調，提高語速，使得課堂氛圍更加活躍，激發(fā)學生的學習興趣。3.使用生動的例子和類比，讓學生更容易理解和記憶比熱容的概念和計算公式。二、時間分配：1.合理分配課堂時間，確保有足夠的時間講解比熱容的概念和計算公式，并進行實驗演示和練習。2.留出足夠的時間讓學生提問和參與課堂討論，提高學生的參與度和理解程度。3.控制課堂進度，不要過于急促，確保學生能夠跟上教學思路，并及時鞏固所學知識。三、課堂提問：1.設計一些啟發(fā)性的問題，引導學生思考和探討比熱容的概念和計算公式的含義。2.通過提問方式，檢查學生對比熱容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑惑。3.鼓勵學生主動提問，鼓勵學生之間相互討論和交流，增強學生的合作意識和問題解決能力。四、情景導入：1.通過生活中常見的實例，如熱水袋的使用，引出比熱容