選擇性必修3　第四課　提高創(chuàng)新思維能力-2025高中思想政治高考備考

第四課提高創(chuàng)新思維能力課標(biāo)要求命題點(diǎn)考題取樣核心素養(yǎng)1.體會(huì)聯(lián)想思維中遷移、想象的運(yùn)用；了解聯(lián)想思維的方法和特點(diǎn)；知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用。2.了解發(fā)散思維中所采取的推測(cè)等方法；概括發(fā)散思維的特點(diǎn)；知道聚合思維和發(fā)散思維的功能。3.分析逆向思維的依據(jù)和優(yōu)勢(shì)；發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補(bǔ)作用。4.體會(huì)超前思維是對(duì)常識(shí)局限性的突破和超越；把握超前思維的探索性、預(yù)測(cè)性特點(diǎn)；了解創(chuàng)造性預(yù)測(cè)事物發(fā)展態(tài)勢(shì)的意義。創(chuàng)新思維的含義、特征與表現(xiàn)2022北京，T17①政治認(rèn)同：認(rèn)同國(guó)家發(fā)展規(guī)劃、戰(zhàn)略目標(biāo)的科學(xué)性與合理性。②科學(xué)精神：理解創(chuàng)新思維的方法與作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。③公共參與：自覺(jué)參與創(chuàng)新性綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升公民科學(xué)素養(yǎng)。聯(lián)想思維的特征與方法2023遼寧，T16發(fā)散思維聚合思維逆向思維超前思維的含義與特征2022北京，T5超前思維的方法命題分析預(yù)測(cè)創(chuàng)新思維與超前思維是高考考查的熱點(diǎn)。命題常圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、生活中的物理現(xiàn)象、生物現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象等，考查聯(lián)想思維的方法、超前思維的特征、創(chuàng)新思維的方法等。題型選擇題、非選擇題均涉及，非選擇題還會(huì)設(shè)置開(kāi)放性試題，注重考查考生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。2025年高考，可能會(huì)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，要求考生依托材料分析運(yùn)用的創(chuàng)新思維方法?？键c(diǎn)1創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想1.創(chuàng)新思維含義特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)。產(chǎn)生條件①創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想。②創(chuàng)新思維離不開(kāi)對(duì)前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。方法既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法，如逆向思維方法等。特征思路具有多向性從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問(wèn)題。步驟具有跨越性創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的省略或跨越。結(jié)果具有獨(dú)特性人們?cè)趯?shí)踐中遇到的問(wèn)題往往沒(méi)有現(xiàn)成的答案，許多問(wèn)題不是用常規(guī)方法就能解決的。表現(xiàn)思路新突破陳規(guī)看問(wèn)題，另辟蹊徑想問(wèn)題。方法新不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍。結(jié)果新凡是創(chuàng)新思維的成果，總有其新穎獨(dú)到之處。提醒不能認(rèn)為求新求異就是創(chuàng)新。創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，但是求新求異不一定就是思維創(chuàng)新。2.聯(lián)想思維（1）含義：是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。（2）特征跨越的聯(lián)結(jié)性從形式上看，聯(lián)想思維既可以將對(duì)相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，也可以將對(duì)看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。非邏輯制約的暢想性聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。（3）依據(jù)：思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量，是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)。（4）方法遷移想象含義是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問(wèn)題的新思路。是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。本質(zhì)是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式是聯(lián)想思維的“暢想”方式方式正遷移、負(fù)遷移，同化性遷移、順應(yīng)性遷移。無(wú)意想象、有意想象，形象化想象、“假如”式想象。作用可以為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能的思路；能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁?？梢詭椭藗兠鞔_創(chuàng)新思維的目標(biāo)。易錯(cuò)辨析1.創(chuàng)新思維要以繼承已有成果為基礎(chǔ)。（?）辨析創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維離不開(kāi)對(duì)前人和他人已有成果的繼承。2.聯(lián)想思維的“暢想”包含著夢(mèng)想和理想。（?）辨析聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。3.想象是表象的再現(xiàn)。（?）辨析想象不是表象的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。4.遷移是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，遷移和想象是思維展開(kāi)聯(lián)想的重要方式。（?）辨析聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，遷移和想象是思維展開(kāi)聯(lián)想的重要方式。情境應(yīng)用1.人工合成淀粉淀粉是人類糧食的最主要成分，由農(nóng)作物通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化而成。某生物所科研人員根據(jù)光能—電能—化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)變方式，創(chuàng)制了一條利用二氧化碳和電解產(chǎn)生的氫氣制成淀粉的人工路線，合成速率是玉米淀粉合成速率的85倍，在國(guó)際上首次實(shí)現(xiàn)電氫能驅(qū)動(dòng)二氧化碳從頭合成淀粉。人工合成淀粉的過(guò)程體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的哪些特征？參考答案思路具有多向性、結(jié)果具有獨(dú)特性。2.作為向光性植物的典型代表，向日葵可以感知陽(yáng)光的方向并隨之變化，表現(xiàn)出了一種自我調(diào)節(jié)的生物智能。天津大學(xué)某教授團(tuán)隊(duì)受向日葵向光特性啟發(fā)，成功開(kāi)發(fā)了一種能追光的智能新材料。材料中的研究運(yùn)用了聯(lián)想思維的哪種方法？參考答案遷移。命題點(diǎn)1創(chuàng)新思維的含義、特征與表現(xiàn)1.[2024湖北部分學(xué)校開(kāi)學(xué)考]西瓜原本只有花紋，沒(méi)有文字，但自20世紀(jì)末以來(lái)，帶字的西瓜便開(kāi)始出現(xiàn)。其做法是：在西瓜即將成熟但未轉(zhuǎn)色前，選擇祝福祥和的文字貼在瓜面。由于字詞遮擋了部分陽(yáng)光、風(fēng)雨，瓜皮的顏色逐漸變化，最終形成了與所貼文字一樣的字句。西瓜貼字技術(shù)（C）①展現(xiàn)了正向以及逆向的多向性思路②體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性③運(yùn)用聯(lián)想思維架設(shè)西瓜與文字之橋④是人們根據(jù)主觀需要建立的新聯(lián)系A(chǔ).①② B.①④ C.②③ D.③④解析瓜農(nóng)用獨(dú)特巧妙的方式將西瓜與文字結(jié)合，成功培育出貼字西瓜，運(yùn)用聯(lián)想思維架設(shè)起西瓜與文字之橋，在聯(lián)想的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性，未體現(xiàn)正向以及逆向的多向性思路，②③入選，①不選。聯(lián)系是客觀的，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系建立起新的具體的聯(lián)系，而不是根據(jù)主觀需要建立新的聯(lián)系，④錯(cuò)誤。命題變式2.[2024遼寧名校聯(lián)考]2023年，湖南省依托豐富的紅色資源，以紅色旅游為主題，以現(xiàn)代科技手段創(chuàng)新紅色文化表現(xiàn)形式，通過(guò)沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)吸引游客深度參與。優(yōu)化旅游線路，把紅色旅游與觀光旅游、鄉(xiāng)村旅游、休閑度假旅游等相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化聯(lián)動(dòng)發(fā)展，讓紅色基因傳承千秋萬(wàn)代。這說(shuō)明，湖南省（C）①進(jìn)行逆向思維，對(duì)紅色旅游功能反向性思考②堅(jiān)持創(chuàng)新思維，以新思路新方法發(fā)展紅色旅游③堅(jiān)持聯(lián)想思維，開(kāi)拓思路，打破認(rèn)識(shí)的局限性④立足前瞻性思考，正確研判紅色旅游發(fā)展趨勢(shì)A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析湖南省堅(jiān)持創(chuàng)新思維和聯(lián)想思維，并沒(méi)有對(duì)紅色旅游功能進(jìn)行反向性思考，①排除。超前思維要求立足于事物的現(xiàn)實(shí)情況，④錯(cuò)誤。湖南省創(chuàng)新紅色文化表現(xiàn)形式，將紅色旅游與其他旅游相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化聯(lián)動(dòng)發(fā)展，這說(shuō)明其堅(jiān)持創(chuàng)新思維，以新思路新方法發(fā)展紅色旅游；堅(jiān)持聯(lián)想思維，開(kāi)拓思路，打破認(rèn)識(shí)的局限性。②③符合題意。命題點(diǎn)2聯(lián)想思維的特征與方法3.[2023遼寧]糖是人類必需的能量來(lái)源，但長(zhǎng)期過(guò)量攝入會(huì)導(dǎo)致代謝紊亂等問(wèn)題。人們?yōu)榱俗非蠼】担谕ㄟ^(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)糖脂代謝的同時(shí)，愈加注重“減糖”。由于人對(duì)甜味本能的熱愛(ài)，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運(yùn)而生。由此可知（C）①代糖與糖無(wú)差別的同一使人們對(duì)甜味的需要得以滿足②代糖產(chǎn)生體現(xiàn)了對(duì)甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移③代糖是對(duì)甜味的熱愛(ài)與“減糖”需求共同作用的結(jié)果④代糖的產(chǎn)生是運(yùn)用超前意識(shí)對(duì)糖過(guò)量攝入問(wèn)題的解決A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析“由于人對(duì)甜味本能的熱愛(ài)，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇”，表明代糖產(chǎn)生體現(xiàn)了對(duì)甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移，②正確。人們?yōu)榱俗非蠼】?，愈加注重“減糖”，但由于人對(duì)甜味本能的熱愛(ài)，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應(yīng)運(yùn)而生，這表明代糖是對(duì)甜味的熱愛(ài)與“減糖”需求共同作用的結(jié)果，③正確。代糖是一種甜味劑，與有甜味的糖是有差別的，“代糖與糖無(wú)差別的同一”說(shuō)法錯(cuò)誤，①排除。代糖的產(chǎn)生有利于解決糖過(guò)量攝入的問(wèn)題，但從糖到代糖涉及的是發(fā)散思維，而不是超前意識(shí)，④不選。命題變式4.[2024重慶江北區(qū)模擬]唐朝詩(shī)人李白在《靜夜思》中寫道“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，從明月聯(lián)想到故鄉(xiāng)；在《贈(zèng)汪倫》中寫道“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，從桃花潭水的深度聯(lián)想到汪倫送別自己的情誼。這里的寫作手法表明（B）①聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性②遷移能夠?qū)崿F(xiàn)觸類旁通，催生新發(fā)現(xiàn)③想象能豐富人們的認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界④遷移對(duì)提高人們的實(shí)踐能力有重要作用A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析明月與故鄉(xiāng)、桃花潭水的深度與送別情，李白將這些看似不相關(guān)的對(duì)象聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性，①符合題意。李白通過(guò)想象打破了對(duì)明月與故鄉(xiāng)、桃花潭水的深度與送別情的原有認(rèn)識(shí)的局限性，豐富了人們的認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界，③符合題意。材料沒(méi)有體現(xiàn)遷移能夠催生新發(fā)現(xiàn)，也沒(méi)有體現(xiàn)遷移對(duì)提高人們的實(shí)踐能力的作用，②④排除。考點(diǎn)2創(chuàng)新思維要多路探索1.發(fā)散思維與聚合思維發(fā)散思維聚合思維區(qū)別含義根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案的思維方式。利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案。特征從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方想，向新奇、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射。從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中。功能不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，而且能為所要解決的問(wèn)題提供眾多新設(shè)想。在眾多零散的知識(shí)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似互不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來(lái)，聚焦所要解決的問(wèn)題。方法檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法。在思維聚合的過(guò)程中，需要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。聯(lián)系①事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。發(fā)散思維與聚合思維，是認(rèn)識(shí)對(duì)象個(gè)性與共性的關(guān)系在思維活動(dòng)中的體現(xiàn)。②創(chuàng)新思維的過(guò)程是“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”的過(guò)程。發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進(jìn)步，真理才能發(fā)展。2.逆向思維（1）全面理解逆向思維（2）發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用角度正確做法逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”逆向思維的反向是有合理性的思維反向。把正向思維作為逆向思維的基礎(chǔ)只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對(duì)事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”，即對(duì)已有的常規(guī)認(rèn)識(shí)作反向思考。實(shí)現(xiàn)正向思維和逆向思維辯證互補(bǔ)正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。提醒逆向思維并非總比正向思維的效果好，究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況。易錯(cuò)辨析1.發(fā)散思維有一個(gè)明確的目標(biāo)，一切思維活動(dòng)都圍繞這個(gè)軸心來(lái)進(jìn)行。（?）辨析聚合思維有一個(gè)明確的目標(biāo)，一切思維活動(dòng)都圍繞這個(gè)軸心來(lái)進(jìn)行。2.頭腦風(fēng)暴法是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過(guò)列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。（?）辨析信息交合法是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過(guò)列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。3.事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。（√）4.正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的外在聯(lián)系在人們思維中的反映。（?）辨析正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。5.逆向思維比正向思維的效果好。（?）辨析逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況。情境應(yīng)用夯實(shí)糧食安全根基黨的二十大報(bào)告提出，全方位夯實(shí)糧食安全根基，牢牢守住十八億畝耕地紅線，確保中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己手中。在耕地資源日益趨緊的情況下，某研究團(tuán)隊(duì)巧妙運(yùn)用逆向思維培育并推廣耐鹽堿的海水稻，有利于推進(jìn)億畝鹽堿地“荒灘變良田”，保障國(guó)家糧食安全，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收。鹽堿地上種出米，給中國(guó)人的餐桌增添了一碗好吃的米飯。據(jù)此，有人認(rèn)為，逆向思維要比正向思維的效果好。結(jié)合材料，對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。參考答案該觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。①巧妙運(yùn)用逆向思維培育海水稻，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)水稻在鹽堿地里不能正常生長(zhǎng)的不足，化荒廢鹽堿地為良田。②運(yùn)用逆向思維培育海水稻，必須科學(xué)把握海水稻的生長(zhǎng)規(guī)律，如果盲目地“反向”，就難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的。③正逆互補(bǔ)、攜手共進(jìn)。在傳統(tǒng)糧食生產(chǎn)基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件，培育推廣適應(yīng)鹽堿、灘涂環(huán)境的海水稻，可以變廢為寶，更好地保障國(guó)家糧食安全。命題點(diǎn)1發(fā)散思維1.[2024江西部分學(xué)校摸底考]雖然我國(guó)反復(fù)強(qiáng)調(diào)提高服務(wù)效率，但在實(shí)踐過(guò)程中總是不盡人意，群眾辦事難的問(wèn)題不能得到有效解決。對(duì)于這一問(wèn)題，某地政府多次召開(kāi)專門會(huì)議，讓參會(huì)人員大膽發(fā)表意見(jiàn)，全面找出問(wèn)題，聚焦“放管服”，不僅考慮如何讓群眾辦成事，還注重“辦不成事”問(wèn)題，在政務(wù)服務(wù)中心大廳醒目位置設(shè)置“辦不成事”窗口，接待群眾解決問(wèn)題。該縣在解決群眾辦事難問(wèn)題過(guò)程中（B）①運(yùn)用了逆向思維，逆向思考已有的認(rèn)識(shí)，查找問(wèn)題②利用了檢核表法，從不同角度找解決問(wèn)題的突破口③運(yùn)用了頭腦風(fēng)暴法，發(fā)揮群體思維作用，集思廣益④運(yùn)用超前思維，對(duì)群眾辦事難的問(wèn)題作出科學(xué)預(yù)測(cè)A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析解決群眾辦事難問(wèn)題，通常會(huì)考慮如何讓群眾辦成事，而注重辦不成事問(wèn)題，則運(yùn)用了逆向思維，逆向思考已有的認(rèn)識(shí)，查找問(wèn)題，解決為群眾辦事流于形式的問(wèn)題，①正確。材料沒(méi)有體現(xiàn)檢核表法，②不符合題意。政府召開(kāi)專門會(huì)議，讓參會(huì)人員大膽發(fā)表意見(jiàn)，全面找出問(wèn)題，運(yùn)用了頭腦風(fēng)暴法，發(fā)揮群體思維的作用，集思廣益，③正確。題干強(qiáng)調(diào)對(duì)已經(jīng)存在問(wèn)題的解決，未體現(xiàn)運(yùn)用超前思維預(yù)測(cè)群眾辦事難問(wèn)題，④不符合題意。命題變式2.[2023江蘇南通期末]某校學(xué)生圍繞交通堵塞這一問(wèn)題開(kāi)展探究活動(dòng)，總結(jié)出如圖所示的交通堵塞的影響要素，并針對(duì)交通工具這一要素從轎車、公交車等多個(gè)角度進(jìn)行思考，提出治理交通堵塞的一些具體辦法。學(xué)生在上述探究活動(dòng)中運(yùn)用的思維方法主要是（C）A.歸納推理 B.類比推理C.發(fā)散思維 D.逆向思維解析A不選，歸納推理是以個(gè)別性或特殊性知識(shí)為前提，推出一般性的結(jié)論的推理形式，這在材料中未體現(xiàn)。B不選，類比推理就是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在一些屬性上相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤蛳嗨频耐评?，這在材料中未體現(xiàn)。C正確，學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考，提出治理交通堵塞的辦法，是典型的發(fā)散思維的運(yùn)用。D不選，逆向思維是人們從過(guò)去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的，這在材料中未涉及。命題點(diǎn)2聚合思維3.[2023湖北十堰期末]城市規(guī)劃需要整合多個(gè)領(lǐng)域的資源和知識(shí)，包括土地利用、交通規(guī)劃、環(huán)保等。這些領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)本身也非常廣泛和復(fù)雜，但是整合起來(lái)可以為城市提供更為科學(xué)合理的規(guī)劃方案?？梢?jiàn)，城市規(guī)劃在思維上（C）①?gòu)牟煌慕嵌取⒉煌姆较蛩伎?，以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案②有明確的目標(biāo)，一切思維活動(dòng)都圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行③運(yùn)用推理和想象的方法來(lái)彌補(bǔ)其前提條件的不足④將有關(guān)信息集中起來(lái)，從中尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析這些領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)本身也非常廣泛和復(fù)雜，但是整合起來(lái)可以為城市提供更為科學(xué)合理的規(guī)劃方案?？梢?jiàn)，城市規(guī)劃在思維上將有關(guān)信息集中起來(lái)，從中尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案，以達(dá)到明確的目標(biāo)，②④符合題意。城市規(guī)劃需要整合多個(gè)領(lǐng)域的資源和知識(shí)，強(qiáng)調(diào)聚合思維，而①?gòu)?qiáng)調(diào)的是發(fā)散思維，與題意不符。材料不涉及前提條件的不足，不涉及推理和想象的方法，③與題意不符。命題變式4.[2024江蘇學(xué)情調(diào)研]無(wú)人機(jī)航拍可以從不同的視角帶人領(lǐng)略大千世界，帶來(lái)不一樣的視覺(jué)沖擊。當(dāng)前，無(wú)人機(jī)在公共安全、測(cè)繪、能源、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等方面，都得到廣泛應(yīng)用，無(wú)人機(jī)已持續(xù)深入各細(xì)分市場(chǎng)，廣泛運(yùn)用到各行各業(yè)。著眼無(wú)人機(jī)行業(yè)發(fā)展，生產(chǎn)者應(yīng)（C）①借助聯(lián)想思維，挖掘市場(chǎng)消費(fèi)主體共性需求②進(jìn)行發(fā)散思維，開(kāi)拓?zé)o人機(jī)個(gè)性化應(yīng)用場(chǎng)景③堅(jiān)持聚合思維，突破無(wú)人機(jī)的關(guān)鍵核心技術(shù)④具備超前思維，通過(guò)調(diào)研創(chuàng)造行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析材料強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維，未涉及聯(lián)想思維，且挖掘市場(chǎng)消費(fèi)主體共性需求時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想思維是不合適的，①不選。無(wú)人機(jī)在公共安全、測(cè)繪、能源、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等方面，都得到廣泛應(yīng)用。著眼無(wú)人機(jī)行業(yè)發(fā)展，生產(chǎn)者應(yīng)堅(jiān)持發(fā)散思維與聚合思維，開(kāi)拓?zé)o人機(jī)個(gè)性化應(yīng)用場(chǎng)景，突破無(wú)人機(jī)的關(guān)鍵核心技術(shù)，②③符合題意。超前思維是對(duì)事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的判斷而非創(chuàng)造，且“發(fā)展趨勢(shì)”是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，不能“創(chuàng)造行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)”，④錯(cuò)誤。命題點(diǎn)3逆向思維5.[2023河北張家口期末]傳統(tǒng)的破冰船都是依靠自身重量壓碎冰塊，其船首用高硬度材料制成，設(shè)計(jì)得十分笨重，轉(zhuǎn)向非常不便?？茖W(xué)家們轉(zhuǎn)換思路，變向下壓冰為向上推冰，即讓破冰船潛入水下，依靠浮力從冰下向上破冰，破冰效果非常好。這種思路（B）①是對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考②是對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考③是通過(guò)遷移將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到對(duì)新情況的認(rèn)識(shí)之中④往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析科學(xué)家們轉(zhuǎn)換思路，變向下壓冰為向上推冰，這種思路是對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行了反向思考，運(yùn)用了逆向思維，說(shuō)明逆向思維往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的，①④正確。材料體現(xiàn)的是對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考，②不選。材料體現(xiàn)的是逆向思維，③說(shuō)的是聯(lián)想思維，不選。命題變式6.[2024山東濰坊部分學(xué)校摸底考]“先分后混”是垃圾分類的最大“痛點(diǎn)”。居民分得很仔細(xì)，環(huán)衛(wèi)人員運(yùn)走時(shí)又混在一起，群眾垃圾分類的積極性自然就沒(méi)了。某市針對(duì)這一“痛點(diǎn)”，提出了“先找出路、再行分類”的思路，緊緊抓住末端生活垃圾處置設(shè)施建設(shè)，形成了以完善末端處理體系先行、倒推中端分類運(yùn)輸與源頭分類投放的新模式，廚余垃圾產(chǎn)生的有機(jī)肥料直接稀釋后用于轄區(qū)綠植養(yǎng)護(hù)。該市垃圾分類處理能力持續(xù)提升。這表明（B）①正向思維與逆向思維是相輔相成、相得益彰的，正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)②只有堅(jiān)持正逆互補(bǔ)，才能發(fā)現(xiàn)事物的新功能、新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性成果③思維的正逆互補(bǔ)是從不同的方向認(rèn)識(shí)事物，獲得新認(rèn)識(shí)，形成新模式④逆向思維避免思維的僵化和極端化，總體來(lái)說(shuō)比正向思維的效果好A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析針對(duì)“居民分得很仔細(xì)，環(huán)衛(wèi)人員運(yùn)走時(shí)又混在一起”的痛點(diǎn)，該市提出了“先找出路、再行分類”的思路，形成了以完善末端處理體系先行、倒推中端分類運(yùn)輸與源頭分類投放的新模式，這表明正向思維與逆向思維是相輔相成、相得益彰的，正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)，思維的正逆互補(bǔ)是從不同的方向認(rèn)識(shí)事物，獲得新認(rèn)識(shí)，形成新模式，①③入選。正逆互補(bǔ)不是發(fā)現(xiàn)事物的新功能、新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性成果的必要條件，②說(shuō)法絕對(duì)，不選。逆向思維并非總比正向思維的效果好，究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，④不選。考點(diǎn)3創(chuàng)新思維要力求超前1.超前思維的含義與特征含義超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)。表現(xiàn)“先知先覺(jué)”基本品質(zhì)善于反思、勇于質(zhì)疑特征探索性對(duì)認(rèn)識(shí)中落后的、過(guò)時(shí)的、喪失優(yōu)勢(shì)的東西予以否定，肯定其中進(jìn)步的、先進(jìn)的、有價(jià)值的東西，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)想事物發(fā)展的可能的趨勢(shì)。預(yù)測(cè)性利用思維的創(chuàng)造性，超越了事物發(fā)展的具體時(shí)間和空間，以及事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)，在頭腦中推想事物發(fā)展的未來(lái)狀況。不確定性人們對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的把握有正確與錯(cuò)誤、深刻與膚淺之分，事物在其發(fā)展過(guò)程中會(huì)受到各種各樣的不可預(yù)料的因素的影響，事物發(fā)展的具體狀況不一定完全按照人們事先預(yù)測(cè)的方式展開(kāi)。提醒超前思維的客觀基礎(chǔ)是事物的發(fā)生和發(fā)展有其規(guī)律性，人的思維對(duì)事物的反映具有能動(dòng)性。2.超前思維的方法矛盾分析方法把握了事物發(fā)展的內(nèi)在矛盾，才能對(duì)事物發(fā)展的狀況和趨勢(shì)作出正確的判斷和預(yù)見(jiàn)。推理和想象的方法要把握事物發(fā)展的因果關(guān)系，就需要運(yùn)用推理的方法。由于事物的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)受諸多因素的影響，人們難以由其過(guò)去和現(xiàn)在的狀況必然地推知其未來(lái)，所以需要運(yùn)用想象等思維方法彌補(bǔ)其前提條件的不足。調(diào)查研究方法通過(guò)調(diào)查了解事物的真實(shí)情況，通過(guò)研究認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律。3.超前思維的意義（1）一般意義：有助于人們能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界，也有助于人們趨利避害、防患于未然，成功地改造世界。（2）具體意義：有利于我們規(guī)劃成長(zhǎng)成才的方案，有利于企業(yè)開(kāi)發(fā)供給側(cè)的產(chǎn)品和市場(chǎng)，有利于社會(huì)繪制更為全面合理的服務(wù)藍(lán)圖，有利于國(guó)家和民族進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和整體謀劃，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。易錯(cuò)辨析1.超前思維不能脫離現(xiàn)狀。（√）2.超前思維預(yù)測(cè)的結(jié)果都能實(shí)現(xiàn)。（?）辨析超前思維具有預(yù)測(cè)性，也具有不確定性，所以超前思維預(yù)測(cè)的結(jié)果不一定都能實(shí)現(xiàn)。3.人們可以由其過(guò)去和現(xiàn)在的狀況必然地推知其未來(lái)。（?）辨析由于事物的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)受諸多因素的影響，人們難以由其過(guò)去和現(xiàn)在的狀況必然地推知其未來(lái)。4.只要進(jìn)行調(diào)查研究，我們就能對(duì)事物作出正確的判斷和預(yù)測(cè)。（?）辨析只有進(jìn)行調(diào)查研究，我們才能對(duì)事物作出正確的判斷和預(yù)測(cè)。情境應(yīng)用1.“筆尖上的行星”當(dāng)初人們發(fā)現(xiàn)天王星的實(shí)際軌道和按照理論計(jì)算的總是不符合，所以懷疑在天王星的軌道外有一顆未知的大行星存在，它的引力干擾了天王星的運(yùn)行。于是人們先計(jì)算預(yù)測(cè)了這顆行星應(yīng)該在的位置，然后去那里尋找，果然發(fā)現(xiàn)了海王星這顆行星。海王星被稱為“筆尖上的行星”?！肮P尖上的行星”主要體現(xiàn)了超前思維的哪些特征？參考答案超前思維的預(yù)測(cè)性。2.毛澤東的高瞻遠(yuǎn)矚全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，毛澤東依據(jù)對(duì)中日基本矛盾特點(diǎn)的科學(xué)分析，撥開(kāi)了“速勝論”和“亡國(guó)論”的迷霧，預(yù)言：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是持久戰(zhàn)，最后勝利是屬于中國(guó)的；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)要經(jīng)過(guò)戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略反攻三個(gè)階段。毛澤東的這一科學(xué)預(yù)見(jiàn)為中國(guó)人民繪制了一幅奪取抗戰(zhàn)勝利的導(dǎo)航圖。結(jié)合材料，運(yùn)用超前思維的知識(shí)對(duì)上述材料進(jìn)行分析。參考答案毛澤東在對(duì)中日基本矛盾特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上作出科學(xué)的預(yù)測(cè)，體現(xiàn)矛盾分析方法是超前思維的重要方法；毛澤東對(duì)抗戰(zhàn)的進(jìn)程和前景進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)并指導(dǎo)抗戰(zhàn)取得勝利，說(shuō)明超前思維有助于人們能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。命題點(diǎn)1超前思維的含義與特征1.[2022北京]北京2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)從籌辦之初就開(kāi)始全面規(guī)劃管理冬奧遺產(chǎn)。2017年9月，北京冬奧組委就在總體策劃部單獨(dú)設(shè)立遺產(chǎn)處。此后，遺產(chǎn)協(xié)調(diào)工作委員會(huì)成立，遺產(chǎn)戰(zhàn)略計(jì)劃發(fā)布，第一份遺產(chǎn)報(bào)告發(fā)布……遺產(chǎn)理念始終貫穿于北京2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的籌辦過(guò)程。下列選項(xiàng)正確的是（A）①只有實(shí)踐才可以把遺產(chǎn)理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在②利用超前思維，能夠合理規(guī)劃冬奧遺產(chǎn)的利用③遺產(chǎn)理念和遺產(chǎn)利用既相互聯(lián)系又相互區(qū)別，體現(xiàn)了共性與個(gè)性的統(tǒng)一④應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全局觀念，讓冬奧籌辦全過(guò)程都服從和服務(wù)于冬奧遺產(chǎn)的利用A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析北京2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)從籌辦之初就開(kāi)始全面規(guī)劃管理冬奧遺產(chǎn)，這表明利用超前思維，可以合理規(guī)劃冬奧遺產(chǎn)的利用，同時(shí)，遺產(chǎn)理念的實(shí)現(xiàn)，需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐，①②入選。遺產(chǎn)的利用，是在遺產(chǎn)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的，二者是理論與實(shí)踐的關(guān)系，不是共性與個(gè)性的關(guān)系，③不選。應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全局觀念，冬奧遺產(chǎn)的利用是冬奧會(huì)籌辦的組成部分，要服從和服務(wù)于冬奧會(huì)的大局，④不選。命題變式2.[2023河南信陽(yáng)期末]《“十四五”城鎮(zhèn)化與城市發(fā)展科技創(chuàng)新專項(xiàng)規(guī)劃》立足當(dāng)下我國(guó)城市信息化水平尚不能滿足現(xiàn)代化治理的需求等現(xiàn)狀，提出到2025年，城鎮(zhèn)化與城市發(fā)展領(lǐng)域科技創(chuàng)新體系更趨完善，關(guān)鍵核心技術(shù)裝備研發(fā)能力顯著增強(qiáng)，科技創(chuàng)新示范引領(lǐng)作用加快凸顯等一系列目標(biāo)。該專項(xiàng)規(guī)劃的編制說(shuō)明（D）①事物發(fā)生和發(fā)展有其規(guī)律性，人的思維能反映和改造規(guī)律②超前思維具有探索性和預(yù)測(cè)性，能夠構(gòu)想事物發(fā)展的可能趨勢(shì)③超前思維能通過(guò)合理推理和想象，決定事物未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)④超前思維的不確定性要求人們立足實(shí)踐活動(dòng)以促使事物發(fā)展A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析規(guī)律具有客觀性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，人的思維能反映規(guī)律但不能改造規(guī)律，①錯(cuò)誤。物質(zhì)決定意識(shí)，超前思維不能決定事物未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，③錯(cuò)誤。該專項(xiàng)規(guī)劃提出了“十四五”時(shí)期城鎮(zhèn)化與城市發(fā)展科技創(chuàng)新的目標(biāo)，體現(xiàn)了超前思維具有探索性和預(yù)測(cè)性，能夠構(gòu)想事物發(fā)展的可能趨勢(shì)，②正確。“立足當(dāng)下我國(guó)……現(xiàn)狀，提出……一系列目標(biāo)”體現(xiàn)了基于超前思維的不確定性，國(guó)家立足實(shí)踐活動(dòng)以提高超前思維預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性，促使事物發(fā)展，④符合題意。命題點(diǎn)2超前思維的方法3.[2024福建廈門月考]目前，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大、范圍最廣、受益人口最多的水利基礎(chǔ)設(shè)施體系，但還存在系統(tǒng)性不強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)不夠高、智能化水平有待提升等問(wèn)題。2023年5月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家水網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃綱要》，提出要加快構(gòu)建國(guó)家水網(wǎng)，建設(shè)現(xiàn)代化高質(zhì)量水利基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力的水安全保障。這體現(xiàn)出國(guó)家水網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃（C）①利用了思維的創(chuàng)造性，擺脫了事物發(fā)展歷史條件和規(guī)律的限制②利用超前思維的前瞻性功能，幫助人們趨利避害、防患于未然③具有超前性和準(zhǔn)確性，有利于人們能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界④運(yùn)用了矛盾分析法，全面考察了中國(guó)水利基礎(chǔ)設(shè)施體系的實(shí)際情況A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析事物發(fā)展歷史條件和規(guī)律具有客觀性，“擺脫……限制”說(shuō)法錯(cuò)誤，①排除。國(guó)家水網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃運(yùn)用了超前思維，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力的水安全保障，這體現(xiàn)了超前思維能夠幫助人們趨利避害、防患于未然，②符合題意。超前思維具有不確定性，③錯(cuò)誤。國(guó)家水網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃建立在全面分析中國(guó)水利基礎(chǔ)設(shè)施體系的成就和不足兩方面的實(shí)際上，這運(yùn)用了矛盾分析法，④符合題意。命題變式4.[2024河南項(xiàng)城五校聯(lián)考]2023年4月，中共中央印發(fā)了《中央黨內(nèi)法規(guī)制定工作規(guī)劃綱要（2023—2027年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》），對(duì)今后5年中央黨內(nèi)法規(guī)制定工作進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。該規(guī)劃綱要在問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民的基礎(chǔ)上制訂頒布，既準(zhǔn)確把握黨內(nèi)法規(guī)制度體系的發(fā)展規(guī)律，又科學(xué)研判黨內(nèi)法規(guī)制度體系建設(shè)的未來(lái)要求，是新起點(diǎn)上引領(lǐng)黨內(nèi)法規(guī)制度建設(shè)的重要文件。這體現(xiàn)了超前思維（C）①具有確定性，規(guī)定了事物未來(lái)的發(fā)展方向②運(yùn)用推理和想象，對(duì)事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)③注重調(diào)查研究，建立在對(duì)事物發(fā)展?fàn)顩r的把握之上④堅(jiān)持矛盾分析方法，因?yàn)檫@一方法是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析超前思維具有不確定性，不能規(guī)定事物未來(lái)的發(fā)展方向，①錯(cuò)誤。中共中央在問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民的基礎(chǔ)上，科學(xué)研判黨內(nèi)法規(guī)制度體系建設(shè)的未來(lái)要求，制訂《規(guī)劃綱要》，體現(xiàn)了超前思維注重調(diào)查研究，建立在對(duì)事物發(fā)展?fàn)顩r的把握之上，運(yùn)用推理和想象，對(duì)事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，②③正確。矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，④錯(cuò)誤。大題攻略25觀點(diǎn)評(píng)析類試題從近3年高考真題來(lái)看，觀點(diǎn)評(píng)析類非選擇題主要有以下兩種：類別設(shè)問(wèn)方式正誤混雜型有觀點(diǎn)認(rèn)為……，結(jié)合材料，運(yùn)用……知識(shí)，對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。（2023山東，T17）觀點(diǎn)互補(bǔ)型甲認(rèn)為……，也有人認(rèn)為……，結(jié)合材料，運(yùn)用……知識(shí)，對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。（2021山東，T16）1.[2023山東，12分]材料一基礎(chǔ)設(shè)施是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐。中央提出，持續(xù)推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域補(bǔ)短板投資，加快交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、完善社會(huì)民生基礎(chǔ)設(shè)施等；②系統(tǒng)布局新型基礎(chǔ)設(shè)施，加快建設(shè)信息基礎(chǔ)設(shè)施、前瞻布局創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等。材料二提前布局、超前部署基礎(chǔ)性支撐性的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，①將會(huì)為更多的創(chuàng)新和應(yīng)用場(chǎng)景留足孵化期。作為中央前瞻謀劃的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，北斗經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，從定位導(dǎo)航授時(shí)服務(wù)出發(fā)，一步步孵化出智能穿戴式設(shè)備、高精度時(shí)空服務(wù)等“北斗＋”“＋北斗”新業(yè)態(tài)（如下圖）。2021年我國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)總體產(chǎn)值約4700億元，凸顯了重大科技基礎(chǔ)設(shè)施的創(chuàng)新“溢出”和“杠桿”效應(yīng)。但是，③這類基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)周期比較長(zhǎng)，初期往往存在應(yīng)用場(chǎng)景不豐富、市場(chǎng)規(guī)模小等困難。衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)業(yè)態(tài)示意圖有觀點(diǎn)認(rèn)為，國(guó)家應(yīng)超前開(kāi)展各類基礎(chǔ)設(shè)施投資以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。結(jié)合材料，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《邏輯與思維》知識(shí)，對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。解題過(guò)程審設(shè)問(wèn)知識(shí)限定：經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、邏輯與思維設(shè)問(wèn)指向：評(píng)析國(guó)家應(yīng)超前開(kāi)展各類基礎(chǔ)設(shè)施投資以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。設(shè)問(wèn)類型：評(píng)析類對(duì)設(shè)問(wèn)進(jìn)行分解后可知，本題要求解決三個(gè)問(wèn)題：①國(guó)家是否要開(kāi)展基礎(chǔ)設(shè)施投資以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；②國(guó)家是否要超前開(kāi)展基礎(chǔ)設(shè)施投資以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；③國(guó)家是否應(yīng)超前開(kāi)展各類基礎(chǔ)設(shè)施投資以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。析材料（國(guó)家是否要開(kāi)展基礎(chǔ)設(shè)施投資以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展）信息①：為更多的創(chuàng)新和應(yīng)用場(chǎng)景留足孵化期；北斗孵化出“北斗＋”“＋北斗”新業(yè)態(tài)；2021年我國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)總體產(chǎn)值約4700億元。結(jié)論：①堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。（國(guó)家是否要超前開(kāi)展基礎(chǔ)設(shè)施投資以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展）信息②：系統(tǒng)布局新型基礎(chǔ)設(shè)施，前瞻布局創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等。結(jié)論：②要運(yùn)用超前思維、綜合思維、系統(tǒng)思維把握基礎(chǔ)設(shè)施投資。（國(guó)家是否應(yīng)超前開(kāi)展各類基礎(chǔ)設(shè)施投資以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展）信息③：重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)周期比較長(zhǎng)，初期往往存在應(yīng)用場(chǎng)景不豐富、市場(chǎng)規(guī)模小等困難。結(jié)論：③不是各類基礎(chǔ)設(shè)施都適合超前投資。 正確做法：④運(yùn)用辯證思維和綜合思維，把握適度原則，防控風(fēng)險(xiǎn)。組答案開(kāi)展基礎(chǔ)設(shè)施投資有利于堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，發(fā)展完整的產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。②要運(yùn)用超前思維、綜合思維、系統(tǒng)思維把握基礎(chǔ)設(shè)施投資。③但不是各類基礎(chǔ)設(shè)施都適合超前投資，要運(yùn)用辯證思維和綜合思維。超前投資的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目投資成本高，市場(chǎng)需求小，要把握適度原則，把握投資力度，防控風(fēng)險(xiǎn)。解答觀點(diǎn)評(píng)析類試題要先找到辨點(diǎn)，拆分設(shè)問(wèn)，再結(jié)合材料進(jìn)行分析，最后指出該怎么辦。1.正誤混雜型2.觀點(diǎn)互補(bǔ)型2.[2024福建廈門雙十中學(xué)考試，6分]閱讀材料，完成下列要求。科技創(chuàng)新給武夷山裝上智慧大腦。武夷山國(guó)家公園借助物聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星遙感等技術(shù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)采集和分析，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)掌握當(dāng)日入園人數(shù)，監(jiān)測(cè)預(yù)警水質(zhì)、大氣、森林防火等情況，形成智慧云圖；打破了數(shù)據(jù)孤島，天上有衛(wèi)星遙感、空中有無(wú)人機(jī)、山上有視頻監(jiān)控、地上有護(hù)林人員巡檢，天空地一體化的全方位、全天候監(jiān)測(cè)和服務(wù)，給開(kāi)展智能決策提供了技術(shù)支持；用科技之眼看護(hù)碧水丹山，維護(hù)歷史文化遺產(chǎn)，譜寫了文化與自然遺產(chǎn)世代傳承、人與自然和諧共生的“武夷山樣本”。有同學(xué)認(rèn)為：“在動(dòng)態(tài)思維中把握武夷山基本情況，就能保護(hù)好武夷山?！苯Y(jié)合材料，運(yùn)用辯證思維的特征的知識(shí)，對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。參考答案該同學(xué)的觀點(diǎn)有合理之處，但不夠全面。（2分）①動(dòng)態(tài)性是辯證思維的重要特征，客觀事物是變化發(fā)展的，要求用動(dòng)態(tài)性的思維把握武夷山各項(xiàng)情況。辯證思維是在動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物，運(yùn)用動(dòng)態(tài)思維的同時(shí)，也要把握好武夷山各種資源的相對(duì)穩(wěn)定性。（2分）②整體性也是辯證思維的重要特征，辯證思維是在整體性與獨(dú)立性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。用整體性思維全方位地綜合天、空、地相對(duì)獨(dú)立的監(jiān)測(cè)信息，才能更加全面保護(hù)武夷山。（2分）解析本題屬于正誤混雜型評(píng)析題。將設(shè)問(wèn)進(jìn)行分解后可以看出，本題要求解決三個(gè)問(wèn)題：①在動(dòng)態(tài)思維中把握武夷山基本情況是否有利于保護(hù)好武夷山；②是不是只要在動(dòng)態(tài)思維中把握武夷山基本情況，就能保護(hù)好武夷山；③除了在動(dòng)態(tài)思維中把握武夷山基本情況，保護(hù)好武夷山，還需要哪些措施。具體分析如下：創(chuàng)新思維助力智能亞運(yùn)2023年9月23日，第19屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)在杭州開(kāi)幕。這是黨的二十大勝利召開(kāi)后，我國(guó)舉辦的規(guī)模最大、水平最高的國(guó)際綜合性體育賽事。杭州是中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最活躍的城市之一，擁有創(chuàng)新基因的杭州，在亞運(yùn)史上首次將“智能”作為辦賽理念，這也讓杭州亞運(yùn)會(huì)呈現(xiàn)出滿滿的“科技感”：“數(shù)字人”點(diǎn)火方式世界首創(chuàng)、開(kāi)幕式把西湖“搬”到了舞臺(tái)上、在水墨畫上跳舞、賽場(chǎng)上搶鏡的機(jī)器狗……這些驚艷世界的效果背后，是眾多新技術(shù)的支撐，彰顯創(chuàng)新活力。把握這一熱點(diǎn)，有助于考生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注與創(chuàng)新相關(guān)度高的熱點(diǎn)素材，在生活和學(xué)習(xí)中自覺(jué)運(yùn)用創(chuàng)新思維，積極主動(dòng)探索新方法新思路解決問(wèn)題。亞運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f是一項(xiàng)歷史悠久的傳統(tǒng)。然而杭州亞運(yùn)會(huì)帶來(lái)了一個(gè)數(shù)字式的創(chuàng)新，打造了史上首個(gè)“數(shù)實(shí)融合”點(diǎn)火儀式。大屏幕上，一個(gè)個(gè)小火苗、小發(fā)光點(diǎn)匯聚成數(shù)字粒子人，超1億名數(shù)字火炬手與現(xiàn)場(chǎng)火炬手一起，共同點(diǎn)燃主火炬，讓每位觀眾都仿若置身火炬點(diǎn)燃的激動(dòng)時(shí)刻，實(shí)現(xiàn)了世界首次在大型演出活動(dòng)中采用AR互動(dòng)的創(chuàng)舉。據(jù)開(kāi)幕式總導(dǎo)演介紹，為了設(shè)計(jì)一個(gè)特別的點(diǎn)火儀式，團(tuán)隊(duì)反向思考，從“體育”這個(gè)概念出發(fā)，其本體“健身強(qiáng)體”應(yīng)該是全民參與，越多人參與越好，聯(lián)想到杭州這個(gè)數(shù)字城市的萬(wàn)眾互聯(lián)。他們與支付寶技術(shù)團(tuán)隊(duì)一起打磨了很久，寫下20萬(wàn)行代碼，最終通過(guò)人工智能、空間計(jì)算、三維圖形的渲染等技術(shù)打造了數(shù)字火炬手平臺(tái)，“捏”出2萬(wàn)億種數(shù)字人形象，足以承載上億級(jí)的用戶規(guī)模，實(shí)現(xiàn)了讓全球上億名火炬手都能獨(dú)一無(wú)二地參與到開(kāi)幕式，線上線下火炬手共同點(diǎn)火的中國(guó)式浪漫。這不僅使亞運(yùn)的傳統(tǒng)得以保留，還賦予了它新的生命?！皵?shù)實(shí)融合”點(diǎn)火儀式，通過(guò)藝術(shù)和科技的創(chuàng)新突破，營(yíng)造了一個(gè)亞洲共此時(shí)的和美畫卷，傳遞了構(gòu)建亞洲和人類命運(yùn)共同體的美好愿景。另外，開(kāi)幕式主火炬燃料創(chuàng)新地使用了零碳甲醇燃料。在業(yè)界看來(lái)，用零碳甲醇燃料作為火炬燃料，彰顯了中國(guó)打造碳中和亞運(yùn)會(huì)的成果，甲醇產(chǎn)業(yè)由此迎來(lái)了高光時(shí)刻，甲醇技術(shù)路線有望成為中國(guó)綠色能源重要組成部分。杭州亞運(yùn)會(huì)是科技與體育融合的生動(dòng)體現(xiàn)，為中國(guó)的未來(lái)發(fā)展指明了前進(jìn)方向。1.運(yùn)用《邏輯與思維》中創(chuàng)新思維的知識(shí)并結(jié)合情境，概括杭州亞運(yùn)會(huì)點(diǎn)火方式的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)所運(yùn)用的思維方法，并進(jìn)行說(shuō)明。參考答案①逆向思維：為了設(shè)計(jì)一個(gè)特別的點(diǎn)火儀式，團(tuán)隊(duì)反向思考，從“體育”概念出發(fā)進(jìn)行思考。②聯(lián)想思維：從體育的本體“健身強(qiáng)體”應(yīng)該是全民參與，越多人參與越好，聯(lián)想到杭州這個(gè)數(shù)字城市的萬(wàn)眾互聯(lián)。③創(chuàng)新思維：杭州亞運(yùn)會(huì)打造了史上首個(gè)“數(shù)實(shí)融合”點(diǎn)火儀式；放棄了傳統(tǒng)火炬燃料，創(chuàng)新地使用零碳甲醇燃料。 2.杭州亞運(yùn)會(huì)是科技與體育融合的生動(dòng)體現(xiàn)，為中國(guó)的未來(lái)發(fā)展指明了前進(jìn)方向。分析“數(shù)字人”點(diǎn)火這一做法體現(xiàn)了超前思維的哪些特征。參考答案①超前思維具有探索性。杭州亞運(yùn)會(huì)積極探索科技與體育融合，首創(chuàng)“數(shù)實(shí)融合”點(diǎn)火儀式，賦予了傳統(tǒng)點(diǎn)火儀式新的生命。②超前思維具有預(yù)測(cè)性。杭州亞運(yùn)會(huì)創(chuàng)新使用綠色零碳甲醇燃料，為未來(lái)發(fā)展指明了前進(jìn)方向。 3.[跨模塊命題]請(qǐng)結(jié)合情境，說(shuō)明杭州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式團(tuán)隊(duì)是如何正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性向全世界演繹中國(guó)式浪漫的。參考答案①人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界，尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提條件，只有符合客觀規(guī)律的正確意識(shí)才能正確地指導(dǎo)人們的實(shí)踐。②杭州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式團(tuán)隊(duì)尊重客觀規(guī)律，從杭州本地實(shí)際出發(fā)，充分利用其數(shù)字城市特色，與支付寶技術(shù)團(tuán)隊(duì)打造數(shù)字火炬手平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下共同點(diǎn)火；充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽創(chuàng)新，反向思考，與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)藝術(shù)和科技的創(chuàng)新突破，展現(xiàn)中華文化的吸引力和影響力。 1.[2024江蘇常熟階段考]亞運(yùn)會(huì)寧波象山亞帆中心，一半在陸地，一半在海中，海陸結(jié)合的獨(dú)特設(shè)計(jì)讓賽事與大自然合二為一。象山指揮部充分考慮陸地多陡坡、海上多臺(tái)風(fēng)的復(fù)雜環(huán)境，緊扣任務(wù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，把規(guī)劃設(shè)計(jì)等30余項(xiàng)工作分22個(gè)階段倒排工期，建立倒逼推進(jìn)制度，歷經(jīng)830天攻堅(jiān)克難，按時(shí)完成亞組委交辦的建設(shè)任務(wù)。亞帆中心的建造者（A）①堅(jiān)持辯證分合，實(shí)現(xiàn)人、山、海的有機(jī)統(tǒng)一②運(yùn)用逆向思維方法，推動(dòng)了項(xiàng)目的如期竣工③通過(guò)位置變遷和功能移植完成了思維“暢想”④做到了建設(shè)任務(wù)漸進(jìn)性與連續(xù)性的辯證統(tǒng)一A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析寧波象山亞帆中心，一半在陸地，一半在海中，海陸結(jié)合的獨(dú)特設(shè)計(jì)讓賽事與大自然合二為一，表明亞帆中心的建造者堅(jiān)持辯證分合，實(shí)現(xiàn)人、山、海的有機(jī)統(tǒng)一，①正確。象山指揮部運(yùn)用逆向思維方法，倒排工期，建立倒逼推進(jìn)制度，推動(dòng)了項(xiàng)目如期竣工，②正確。聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問(wèn)題的新思路。遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，且材料沒(méi)有涉及位置變遷和功能移植，③排除。象山指揮部歷經(jīng)830天攻堅(jiān)克難，按時(shí)完成亞組委交辦的建設(shè)任務(wù)，表明亞帆中心的建造者做到了建設(shè)任務(wù)漸進(jìn)性與飛躍性的統(tǒng)一，④不選。2.[2024福建廈門雙十中學(xué)模擬]杭州亞運(yùn)會(huì)攀巖館——紹興羊山攀巖中心被亞組委評(píng)為“建筑特色獎(jiǎng)”。該場(chǎng)館外體采用UHPC超高性能混凝土材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)建材，整個(gè)場(chǎng)館鏤空部分占了55％。其設(shè)計(jì)靈感來(lái)自江南水鄉(xiāng)極具代表性的元素“蠶繭”，融合紡織物飄逸的質(zhì)感，以及攀巖運(yùn)動(dòng)力量與動(dòng)感的美學(xué)線條，展現(xiàn)了剛?cè)岵?jì)的運(yùn)動(dòng)之美、智慧低碳的綠色之美。而這頗具建筑特色的攀巖場(chǎng)館所在地曾是廢棄礦山。該設(shè)計(jì)（D）①通過(guò)思維“聯(lián)結(jié)”填補(bǔ)了經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白②經(jīng)歷思維具體到思維抽象形成了對(duì)整體的認(rèn)識(shí)③運(yùn)用形象思維，融入科技元素創(chuàng)設(shè)出唯美場(chǎng)景④反向思考事物功能實(shí)現(xiàn)了由無(wú)用向有用的轉(zhuǎn)化A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析形象化的想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式，而不是“聯(lián)結(jié)”，且材料體現(xiàn)的是遷移，①排除。該設(shè)計(jì)經(jīng)歷從感性具體到思維抽象，再?gòu)乃季S抽象到思維具體，②不選。設(shè)計(jì)者以“蠶繭”這一感性形象為設(shè)計(jì)靈感，運(yùn)用了形象思維，采用新型超高性能建材，融入科技元素創(chuàng)設(shè)出唯美場(chǎng)景，③正確。這頗具建筑特色的攀巖場(chǎng)館所在地曾是廢棄礦山，但設(shè)計(jì)者運(yùn)用逆向思維，對(duì)其功能的認(rèn)識(shí)作反向思考，實(shí)現(xiàn)了此地由無(wú)用向有用的轉(zhuǎn)化，④正確。3.[2024黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)月考]舞者在水墨畫卷上起舞，裙子上都是古建筑；江南采蓮、蓮葉田田，展示了江南如詩(shī)如畫的美景；錢塘潮此起彼伏，錢塘江大潮退去，灘涂上生長(zhǎng)出壯觀的“潮汐樹(shù)”；數(shù)字人點(diǎn)燃主火炬……杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，科技之美與東方之韻交織，洋溢著中國(guó)人的浪漫，展現(xiàn)著中華文明的獨(dú)特魅力。杭州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式獲得盛贊是因?yàn)椋ˋ）①注重文化創(chuàng)新，科技賦予傳統(tǒng)現(xiàn)代化表達(dá)②尊重文化多樣性，汲取外國(guó)優(yōu)秀文化成果③凸顯文化自信，展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化④恪守傳統(tǒng)風(fēng)格，傳承了中華民族獨(dú)有風(fēng)貌A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析杭州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，科技之美與東方之韻交織，洋溢著中國(guó)人的浪漫，展現(xiàn)著中華文明的獨(dú)特魅力，體現(xiàn)了注重文化創(chuàng)新，科技賦予傳統(tǒng)現(xiàn)代化表達(dá)，凸顯文化自信，展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，①③正確。材料未涉及汲取外國(guó)優(yōu)秀文化成果，②不符合題意。亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的文化元素是對(duì)傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新，不是恪守，④說(shuō)法錯(cuò)誤。知識(shí)拓展正確理解發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼（1）在創(chuàng)新思維過(guò)程中，發(fā)散思維與聚合思維是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的。（2）在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段，思維的發(fā)散和聚合要發(fā)生多次轉(zhuǎn)化。人們?cè)趶V泛搜索、捕捉創(chuàng)新課題時(shí)，其思維處于發(fā)散狀態(tài)；當(dāng)人們選定了一個(gè)課題時(shí)，思維又集中到一點(diǎn)，處于聚合狀態(tài)。（3）在確定問(wèn)題階段，人們總要圍繞某一問(wèn)題，廣泛地收集資料，這是發(fā)散；從大量資料中最后確定所要解決的問(wèn)題到底是什么，這是聚合。（4）在解決問(wèn)題階段，首先要提出盡可能多的設(shè)想和解答，這是發(fā)散；然后，綜合各種設(shè)想，拿出一個(gè)最好的設(shè)想，這是聚合。（5）在評(píng)價(jià)設(shè)想階段，也需要先發(fā)散，如提出各種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；然后聚合，如識(shí)別不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，排列比較；最后認(rèn)定哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是最重要的。備課題組1.[2024吉林長(zhǎng)春質(zhì)量監(jiān)測(cè)]2003年發(fā)射的神舟五號(hào)在飛行到三四十千米高度時(shí)，火箭和飛船發(fā)生了急劇抖動(dòng)。但2023年發(fā)射的神舟十六號(hào)升空時(shí)卻無(wú)明顯搖晃。這是因?yàn)檠兄迫藛T將助推器蓄壓器改成了變能量蓄壓器，改變了燃料的振動(dòng)頻率，使得火箭不再產(chǎn)生POGO振動(dòng)。這啟示我們（D）①在不同問(wèn)題的相對(duì)對(duì)立中尋求絕對(duì)統(tǒng)一②在批判性思維的指引下突破原有邊界的束縛③堅(jiān)持辯證否定觀，破除既肯定又否定的模糊思想④注重研究新情況，敢于尋找新思路，開(kāi)拓新境界A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析研制人員將助推器蓄壓器改成了變能量蓄壓器，改變了燃料的振動(dòng)頻率，解決了火箭發(fā)射過(guò)程中的POGO振動(dòng)問(wèn)題，這表明我國(guó)研制人員注重研究新情況，敢于尋找新思路，開(kāi)拓新境界，在批判性思維指引下突破原有邊界的束縛，解決實(shí)際問(wèn)題，②④符合題意。矛盾的斗爭(zhēng)性是絕對(duì)的，同一性是相對(duì)的，應(yīng)在絕對(duì)對(duì)立中尋求相對(duì)統(tǒng)一，①錯(cuò)誤。辯證的否定具有肯定與否定的雙重性，其實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”，“既肯定又否定”并不是模糊思想，③錯(cuò)誤。2.[2024湖北“宜荊荊隨”聯(lián)考]聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，把握聯(lián)想的方法對(duì)提高創(chuàng)新思維能力有重要意義。以下關(guān)于聯(lián)想思維的方法對(duì)應(yīng)正確的是（B）①學(xué)好哲學(xué)中關(guān)于辯證法的思維知識(shí)對(duì)語(yǔ)文議論文寫作技能的影響——正遷移②《西游記》中孫悟空形象的塑造——同化性遷移③在學(xué)校養(yǎng)成文明的言行對(duì)自己校外行為的影響——有意想象④學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母發(fā)音對(duì)英文字母發(fā)音的影響——負(fù)遷移A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析學(xué)好哲學(xué)中關(guān)于辯證法的思維知識(shí)有利于提高語(yǔ)文議論文寫作技能，這是正遷移；學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母發(fā)音對(duì)英文字母發(fā)音會(huì)產(chǎn)生不利的影響，這屬于負(fù)遷移，①④正確?！段饔斡洝分袑O悟空形象的塑造并不是將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)直接應(yīng)用到其他工作之中，運(yùn)用的不是同化性遷移，而是想象，②錯(cuò)誤。在學(xué)校養(yǎng)成文明的言行對(duì)自己校外行為會(huì)產(chǎn)生有利影響，這屬于正遷移，③錯(cuò)誤。3.[2024河南三門峽期中]當(dāng)百年工業(yè)遺存遇上科幻的星辰大海，會(huì)碰撞出哪些奇妙的火花？2023年5月，中國(guó)科幻大會(huì)開(kāi)幕式在工業(yè)風(fēng)滿滿的首鋼園1號(hào)高爐前舉行。大會(huì)期間，高爐內(nèi)變?yōu)榭釀攀愕脑钪嫘銏?chǎng)，為觀眾提供沉浸式的體驗(yàn)。工業(yè)遺存的華麗變身（C）①運(yùn)用發(fā)散思維，延遲評(píng)判，以找到有效的多樣性答案②運(yùn)用聯(lián)想思維，移植功能，以尋找解決問(wèn)題的新思路③運(yùn)用逆向思維，反向求索，以發(fā)現(xiàn)已有事物的新功用④運(yùn)用超前思維，聚焦目標(biāo)，以求解決問(wèn)題的最優(yōu)方案A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案的思維方式。頭腦風(fēng)暴法是發(fā)散思維的方法，原則是“延遲評(píng)判”“以量求質(zhì)”，材料沒(méi)有體現(xiàn)發(fā)散思維的頭腦風(fēng)暴法，①不符合題意。高爐內(nèi)變?yōu)榭釀攀愕脑钪嫘銏?chǎng)，工業(yè)遺存實(shí)現(xiàn)華麗變身，體現(xiàn)了運(yùn)用聯(lián)想思維，移植功能，以尋找解決問(wèn)題的新思路；運(yùn)用逆向思維，反向求索，以發(fā)現(xiàn)已有事物的新功用，②③符合題意。超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)。材料中工業(yè)遺存已經(jīng)華麗變身，沒(méi)有體現(xiàn)超前思維，④不符合題意。4.[2024安徽合肥一中教學(xué)質(zhì)檢]2023年2月6日，M市法院召開(kāi)2022年度民主生活會(huì)征求意見(jiàn)座談會(huì)，廣泛征求各庭室對(duì)院黨組的意見(jiàn)建議。座談會(huì)上，與會(huì)人員聚焦年度民主生活會(huì)相關(guān)主題，積極建言獻(xiàn)策。會(huì)后，院黨組認(rèn)真總結(jié)歸納意見(jiàn)建議，積極制定整改措施，及時(shí)改進(jìn)提高，在M市高質(zhì)量發(fā)展新征程中展現(xiàn)新?lián)?dāng)、體現(xiàn)新作為。M市法院的做法（A）①運(yùn)用聚合思維，集中信息，尋求內(nèi)在聯(lián)系②運(yùn)用發(fā)散思維，探尋不同事物間的共性特征③運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，集思廣益，群策群力④運(yùn)用檢核表法，找到思維創(chuàng)新的突破口A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析M市法院通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)，廣泛征求各庭室對(duì)院黨組的意見(jiàn)建議，這是運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行發(fā)散思維，集思廣益；會(huì)后將意見(jiàn)建議總結(jié)歸納，從中尋找聯(lián)系，以尋求解決問(wèn)題的最優(yōu)方案，體現(xiàn)了聚合思維，①③符合題意。探尋不同事物間的共性特征，是聚合思維的特點(diǎn)，②排除。檢核表法在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，④不符合題意。5.[2024天星原創(chuàng)]明代思想家陳獻(xiàn)章說(shuō)：“前輩謂學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)，更無(wú)別法也。”這是基于（B）①創(chuàng)新思維要多路探索，發(fā)揮正逆互補(bǔ)的作用②超前思維不能陷于不切實(shí)際的胡思亂想之中③懷疑是創(chuàng)造性思維的必要條件，能直接解決新問(wèn)題④善于反思、勇于質(zhì)疑是超前意識(shí)的基本品質(zhì)A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析材料探究的是“疑”與“進(jìn)步”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)要勇于質(zhì)疑，而不是強(qiáng)調(diào)超前思維要從實(shí)際出發(fā)，②不符合題意。懷疑作為一種思維方式，不具有直接現(xiàn)實(shí)性，不能直接解決問(wèn)題，③不選。材料中陳獻(xiàn)章的話指出了“疑”的重要性，認(rèn)為有質(zhì)疑才能有進(jìn)步，這是基于善于反思、勇于質(zhì)疑是超前意識(shí)的基本品質(zhì)，通過(guò)質(zhì)疑，從答案的另一面看問(wèn)題，有利于發(fā)揮正逆互補(bǔ)的作用，多路探索促進(jìn)創(chuàng)新，①④正確。6.[2023新課標(biāo)卷，10分]閱讀材料，完成下列要求。胡鳳益從小參與田間勞動(dòng)，感受著農(nóng)業(yè)勞作的艱辛，夢(mèng)想著“種一次就能年年收割”的莊稼。為圓少年時(shí)期的夢(mèng)，上大學(xué)時(shí)他選擇了農(nóng)學(xué)專業(yè)，長(zhǎng)期致力于“把一年生的水稻變成多年生的水稻”。2004年，胡鳳益團(tuán)隊(duì)利用長(zhǎng)雄野生稻無(wú)性繁殖特性，將多年生野生種和一年生栽培種雜交，選育出多年生后代群體，該成果獲得云南省自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。培育多年生稻種的研究漫長(zhǎng)又艱辛，他們克服了項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不足、田野工作辛苦等困難，目標(biāo)在前卻難見(jiàn)終點(diǎn)等困擾，堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)示范和理論研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品種。多年生稻播種一次持續(xù)收獲多年，具有廣適、高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)等特點(diǎn)，節(jié)約了勞動(dòng)力投入，減少了生產(chǎn)成本，提高了經(jīng)濟(jì)效益。2018年，他們培育的“多年生稻23”成為全球第一個(gè)商業(yè)化的多年生糧食作物品種，在國(guó)際多年生作物研發(fā)領(lǐng)域具有里程碑意義。2021年，胡鳳益團(tuán)隊(duì)“利用長(zhǎng)雄野生稻無(wú)性繁殖特性培育多年生稻的方法”獲得云南省技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。多年生稻研究成果入選美國(guó)《科學(xué)》雜志公布的2022年度十大科學(xué)突破榜單。運(yùn)用《邏輯與思維》中創(chuàng)新思維的知識(shí)并結(jié)合材料，概括多年生稻培育過(guò)程中所運(yùn)用到的思維方法的具體表現(xiàn)。（選擇任意3項(xiàng)作答，若超過(guò)3項(xiàng)，只對(duì)前3項(xiàng)評(píng)分）思維方法具體表現(xiàn)聯(lián)想思維①發(fā)散思維②聚合思維③逆向思維④超前思維⑤參考答案①在多年生野生種和一年生栽培種之間進(jìn)行遷移，建立新的關(guān)聯(lián)，選育新種。②根據(jù)長(zhǎng)雄野生稻無(wú)性繁殖特性，尋求多年生稻培育的多種可能方案。③集中各種信息，確定多年生稻培育的最優(yōu)方案。④對(duì)一年生稻進(jìn)行反向思考，在一年生稻和多年生稻之間作轉(zhuǎn)換性求索。⑤確立培育多年生稻目標(biāo)。（10分，其他類似表述，酌情給分）解析解答本題，首先要回顧表中列舉的創(chuàng)新思維方法的具體內(nèi)容，概括材料中多年生稻的培育過(guò)程；然后將知識(shí)與材料對(duì)接，說(shuō)明運(yùn)用到的思維方法的具體表現(xiàn)。7.[2023湖南，7分]閱讀材料，完成下列要求?！就七M(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化需要豐富人民精神世界】文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的深厚滋養(yǎng)。在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中，要通過(guò)活化利用讓文物重現(xiàn)璀璨光彩，融入現(xiàn)代生活，“讓文物活起來(lái)”。運(yùn)用發(fā)散思維檢核表法中任意一種方法，結(jié)合某一具體文物，談?wù)勗鯓幼屧撐奈铩盎睢逼饋?lái)。要求：指出所用具體思維方法，闡明創(chuàng)新路徑及其預(yù)期效果，不得透露任何個(gè)人信息，字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)。（以下文物僅供參考） 青銅雕塑：四羊方尊，有動(dòng)物紋飾 樂(lè)器：二十五弦瑟，中國(guó)古代禮樂(lè)之器帛書：《黃帝四經(jīng)》（局部），記載漢初黃老思想?yún)⒖即鸢高\(yùn)用發(fā)散思維檢核表法中的改變方法，讓文物“活”起來(lái)。（2分）既可以改變青銅雕塑四羊方尊的大小、用途，使其成為杯子、筆筒等日常生活用品，也可以改變青銅雕塑四羊方尊的材質(zhì)，使其成為可以吃的巧克力“方尊”，讓人們?cè)诔院韧鏄?lè)中感受文物的美好寓意，在不知不覺(jué)中領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而堅(jiān)定文化自信。（5分）解析本題需要調(diào)用發(fā)散思維檢核表法中的其中一種方法，如他用、借用、改變、擴(kuò)大、縮小、代替等，結(jié)合某一具體文物闡述創(chuàng)新路徑及其預(yù)期效果，答案具有開(kāi)放性，言之有理，符合要求即可。1.[文化創(chuàng)新/2024河南洛陽(yáng)測(cè)試]“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目堅(jiān)持“思想＋藝術(shù)＋技術(shù)”的創(chuàng)作路徑，運(yùn)用“網(wǎng)劇＋網(wǎng)綜”的表達(dá)形式，結(jié)合“國(guó)風(fēng)＋時(shí)尚”的藝術(shù)風(fēng)格，讓藏在歷史典籍里的故事躍然屏上，實(shí)現(xiàn)讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)這一目標(biāo)。從創(chuàng)新思維角度看，“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目（C）①思路具有單向性，離不開(kāi)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承②思路新，以新的創(chuàng)作路徑實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化③方法新，敢用新手段——“網(wǎng)?。W(wǎng)綜”的表達(dá)形式④思維步驟具有跨越性，用獨(dú)特而巧妙的方法傳承中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析創(chuàng)新思維的思路具有多向性，①錯(cuò)誤。創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的省略或跨越，材料沒(méi)有體現(xiàn)出創(chuàng)新思維步驟的跨越性，④錯(cuò)誤。②③符合題意，“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目堅(jiān)持“思想＋藝術(shù)＋技術(shù)”的創(chuàng)作路徑，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的思路新，以新的創(chuàng)作路徑實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化；敢用新手段，運(yùn)用“網(wǎng)?。W(wǎng)綜”的表達(dá)形式，讓藏在歷史典籍里的故事躍然屏上，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的方法新。2.[心理學(xué)＋邏輯/2024吉林長(zhǎng)春測(cè)試]心理學(xué)研究表明，對(duì)于兩個(gè)似乎毫不相干的概念，一般只需要經(jīng)過(guò)4—5步的聯(lián)想便可建立起聯(lián)系。例如，“木質(zhì)”與“皮球”這兩個(gè)離得很遠(yuǎn)的概念，可以聯(lián)想為：木質(zhì)—樹(shù)林、樹(shù)林—田野、田野—足球場(chǎng)、足球場(chǎng)—皮球。這表明聯(lián)想思維（C）①具有跨越的聯(lián)結(jié)性②具有邏輯制約的暢想性③可以在任何事物之間建立新的關(guān)聯(lián)④能夠?qū)⑹挛镏g可能存在的聯(lián)系牽引出來(lái)A.①③ B.②③ C.①④ D.②④解析人通過(guò)聯(lián)想把“木質(zhì)”同“皮球”這兩個(gè)看似不相干的概念聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)聯(lián)想思維的聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性，能夠?qū)⑹挛镏g可能存在的聯(lián)系牽引出來(lái)，①④入選。聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性，②錯(cuò)誤?！霸谌魏问挛镏g建立新的關(guān)聯(lián)”說(shuō)法錯(cuò)誤，其否認(rèn)了事物聯(lián)系的條件性，③不選。3.[2024湖北部分學(xué)校開(kāi)學(xué)考]西瓜表面原本只有花紋，沒(méi)有文字。但自20世紀(jì)末以來(lái)，帶字的西瓜開(kāi)始出現(xiàn)，其做法是：在西瓜即將成熟但未轉(zhuǎn)色時(shí)，選擇祝福祥和的文字貼在瓜面，由于字詞遮擋了部分陽(yáng)光、風(fēng)雨，貼字部分瓜皮的顏色變化與其他部分不同，最終在瓜皮上形成了與所貼文字一樣的黃白字跡。這種帶字西瓜能傳遞情意，是送禮佳品，很受歡迎。西瓜貼字技術(shù)（C）①展現(xiàn)了正向以及逆向的多向性思路②體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性③運(yùn)用聯(lián)想思維架設(shè)西瓜與文字之橋④是人們根據(jù)主觀需要建立新聯(lián)系的結(jié)果A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析瓜農(nóng)用獨(dú)特巧妙的方式將西瓜與文字結(jié)合，運(yùn)用聯(lián)想思維架設(shè)起西瓜與文字之橋，成功培育出帶字西瓜，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性，②③正確。材料沒(méi)有體現(xiàn)正向以及逆向的多向性思路，①不符合題意。聯(lián)系是客觀的，西瓜貼字技術(shù)是人們正確利用事物之間的客觀聯(lián)系的結(jié)果，④錯(cuò)誤。4.[命題創(chuàng)新]在進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)們紛紛發(fā)言：假如記憶可以移植，將會(huì)怎樣？假如世界上沒(méi)有貨幣，將會(huì)怎樣？假如真有太空人入侵地球，將會(huì)怎樣……這種“假如”式的想象（B）①是聯(lián)想思維的“暢想”方式②是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式③是創(chuàng)新思維的根本動(dòng)力④是有目的的自覺(jué)進(jìn)行的想象A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析這種“假如”式的想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式，是有目的的自覺(jué)進(jìn)行的想象，故①④入選。想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式，而不是“聯(lián)結(jié)”方式，故②不選。實(shí)踐是創(chuàng)新思維的根本動(dòng)力，故③不選。5.[2024天津靜海區(qū)階段評(píng)估]某寒冷地區(qū)的電話線很容易被厚厚的積雪壓斷。為此，某電信公司召開(kāi)專題會(huì)議商討如何解決積雪問(wèn)題。有人在會(huì)議上開(kāi)玩笑說(shuō)：“干脆給飛機(jī)綁個(gè)掃帚去掃雪。”受此啟發(fā)，各種各樣的意見(jiàn)紛紛產(chǎn)生，這次會(huì)議共產(chǎn)生了36個(gè)設(shè)想。這是（D）A.檢核表法 B.列舉法C.信息交合法 D.頭腦風(fēng)暴法解析頭腦風(fēng)暴法是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它以會(huì)議的形式開(kāi)展，要求有人主持會(huì)議，會(huì)議有研究的主題。材料符合頭腦風(fēng)暴法的特征，故D入選，A、B、C均與題意不符。6.[2024山西太原測(cè)試]2023年7月29日，貴州榕江（三寶侗寨）和美鄉(xiāng)村足球超級(jí)聯(lián)賽（簡(jiǎn)稱“村超”）落下帷幕。榕江縣文旅局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，當(dāng)?shù)貙ⅰ按宄辟愂氯谌肴h旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，圍繞“村超”開(kāi)發(fā)周邊一日游、縣域游、省州深度游，著力打造集山地體育、民族運(yùn)動(dòng)、美食餐飲、戶外休閑、度假養(yǎng)生、民俗體驗(yàn)于一體的文體旅特色路線。當(dāng)?shù)貙ⅰ按宄辟愂氯谌肴h旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（B）①運(yùn)用了發(fā)散思維，圍繞“村超”開(kāi)發(fā)出多樣的文體旅項(xiàng)目②運(yùn)用了超前思維，對(duì)與“村超”相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行聯(lián)結(jié)開(kāi)發(fā)③運(yùn)用了逆向思維，對(duì)既有產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃作反向思考④運(yùn)用了聚合思維，打造集多項(xiàng)目于一體的文體旅特色路線A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析當(dāng)?shù)貙ⅰ按宄辟愂氯谌肴h旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，運(yùn)用了發(fā)散思維，圍繞“村超”從不同的角度、不同的方向思考，開(kāi)發(fā)出多樣的文體旅項(xiàng)目，①符合題意。當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聚合思維，打造集多項(xiàng)目于一體的文體旅特色路線，④符合題意。聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映，“對(duì)與村超相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行聯(lián)結(jié)開(kāi)發(fā)”體現(xiàn)的是聯(lián)想思維而非超前思維，②錯(cuò)誤。材料強(qiáng)調(diào)運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維，未涉及運(yùn)用逆向思維，③排除。7.[科創(chuàng)飛地模式/2024甘肅蘭州測(cè)試]傳統(tǒng)的飛地模式是由經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)飛入相對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，形成飛出地“資本＋技術(shù)優(yōu)勢(shì)”與飛入地“土地＋勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)”的結(jié)合。在科創(chuàng)飛地模式下，變“引進(jìn)來(lái)”為“飛出去”，飛入地政府主動(dòng)出擊，將招商的觸角直接伸到經(jīng)濟(jì)更為發(fā)達(dá)的飛出地，利用土地、稅金、資金等多種政策優(yōu)勢(shì)，尋找并引進(jìn)創(chuàng)新資源和要素?？苿?chuàng)飛地模式（B）①運(yùn)用逆向思維，實(shí)現(xiàn)了飛入地與飛出地之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)②運(yùn)用發(fā)散思維，解決了傳統(tǒng)飛地模式在發(fā)展中遇到的問(wèn)題③通過(guò)對(duì)有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考，達(dá)到創(chuàng)新的目的④通過(guò)正逆互補(bǔ)避免了“引進(jìn)來(lái)”與“飛出去”中的思維僵化A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析科創(chuàng)飛地模式，變“引進(jìn)來(lái)”為“飛出去”，運(yùn)用了逆向思維，實(shí)現(xiàn)了飛入地和飛出地之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)二者存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換性思考，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的目的，①③正確。材料未涉及發(fā)散思維和正逆互補(bǔ)，②④排除。8.[2023山西陽(yáng)泉期末]下棋是一種考驗(yàn)人智商和謀略的技藝。新手只顧得了前面的一兩步，能手可以預(yù)知接下來(lái)的兩三步，高手卻能看出未來(lái)的六步、十步甚至十幾步。人生就如同下棋，生活和學(xué)習(xí)都是一個(gè)大棋盤，落子應(yīng)該步步為營(yíng)，不能只顧眼前，還需要認(rèn)真思考下一步該怎么走。這體現(xiàn)了（B）A.超前思維具有探索性B.超前思維具有預(yù)測(cè)性C.超前思維具有目的性D.超前思維具有不確定性解析“生活和學(xué)習(xí)都是一個(gè)大棋盤，落子應(yīng)該步步為營(yíng)，不能只顧眼前，還需要認(rèn)真思考下一步該怎么走”，這體現(xiàn)了超前思維的預(yù)測(cè)性，B入選。A、C、D不符合題意。9.[歷史＋政治]1927年，毛澤東歷時(shí)32天，對(duì)湖南湘潭、湘鄉(xiāng)等縣的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)進(jìn)行考察。1927年3月，他的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》問(wèn)世，回應(yīng)黨內(nèi)外對(duì)于農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的責(zé)難，充分估計(jì)了農(nóng)民在中國(guó)民主革命中的偉大作用，明確指出了在農(nóng)村建立革命政權(quán)和農(nóng)民武裝的必要性，在緊要關(guān)頭，進(jìn)一步指明了革命方向，推動(dòng)了農(nóng)村大革命運(yùn)動(dòng)的繼續(xù)發(fā)展。材料中的事實(shí)，對(duì)我們進(jìn)行超前思維的啟示有（C）①超前思維要正確運(yùn)用矛盾分析方法②超前思維要依據(jù)事實(shí)，注重調(diào)查研究③超前思維需要運(yùn)用科學(xué)的思維方法④調(diào)查是超前思維把握發(fā)展規(guī)律的關(guān)鍵A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》是通過(guò)調(diào)查研究得到的成果，啟示我們進(jìn)行超前思維時(shí)要依據(jù)事實(shí)，注重調(diào)查研究，并運(yùn)用科學(xué)的思維方法正確指導(dǎo)實(shí)踐，②③符合題意。矛盾分析方法在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，①不符合題意。把握事物的發(fā)展?fàn)顩r離不開(kāi)調(diào)查研究，但調(diào)查并不是超前思維把握發(fā)展規(guī)律的關(guān)鍵，④排除。10.[古詩(shī)經(jīng)典/2024福建寧德測(cè)試]風(fēng)是無(wú)形的，又是有形的。李嶠這首詩(shī)，正文中看不見(jiàn)“風(fēng)”字，但每一句都寫出了千姿百態(tài)的風(fēng)，寫出了風(fēng)的力量，實(shí)現(xiàn)了從動(dòng)態(tài)上對(duì)風(fēng)的理解和詮釋，成為寫“風(fēng)”的千古名詩(shī)。李嶠寫“風(fēng)”的成功在于（D）《風(fēng)》唐·李嶠解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。①巧用了正逆互補(bǔ)的思維方法，對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行了反向思考②注重思路的多向性，從葉、花、浪、竹的意象中把握風(fēng)的特質(zhì)③在發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，深刻把握事物之間的內(nèi)在規(guī)定性④在實(shí)踐的基礎(chǔ)上合理想象，建立起“風(fēng)”富有創(chuàng)造性的新形象A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析李嶠寫“風(fēng)”，是從不同的角度去思考“風(fēng)”，從葉、花、浪、竹的意象中把握風(fēng)的特質(zhì)，注重寫“風(fēng)”思路的多向性，實(shí)現(xiàn)了從動(dòng)態(tài)上對(duì)風(fēng)的理解和詮釋，具有創(chuàng)新性，②入選。創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，李嶠寫“風(fēng)”不見(jiàn)“風(fēng)”字，是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上合理想象，從而建立起“風(fēng)”富有創(chuàng)造性的新形象，④入選。李嶠寫“風(fēng)”，運(yùn)用了辯證思維，將風(fēng)的共性寓于葉、花、浪、竹運(yùn)動(dòng)的個(gè)性之中，并沒(méi)有運(yùn)用正逆互補(bǔ)的思維方法，對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行反向思考，①不選。李嶠寫“風(fēng)”成功的基礎(chǔ)在于實(shí)踐，而不是“在發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上”，③不選。11.[貼近現(xiàn)實(shí)生活/2024浙江嘉興測(cè)試]為降低酒店飼養(yǎng)魚兒的死亡率，某校5名小學(xué)生運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，發(fā)明了仿生態(tài)逆流魚躍式貯養(yǎng)箱，運(yùn)用多個(gè)不同高度的水平面形成不同靜養(yǎng)區(qū)，借助高度差形成水體流動(dòng)，利用魚的逆流習(xí)性，吸引魚兒逆水流游泳健身，從而保持健康。該發(fā)明的設(shè)計(jì)（B）①綜合發(fā)散思維與聚合思維，尋求最優(yōu)方案②發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用，打破常規(guī)思路③運(yùn)用聯(lián)想思維的遷移方法，開(kāi)辟出新思路④堅(jiān)持辯證否定觀，全盤否定傳統(tǒng)貯養(yǎng)箱功能A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析小學(xué)生運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，運(yùn)用不同方法不同思路，發(fā)明了仿生態(tài)逆流魚躍式貯養(yǎng)箱，以達(dá)到讓魚兒保持健康的目的，表明結(jié)合了發(fā)散思維與聚合思維，尋求最優(yōu)方案，①入選；材料未體現(xiàn)思維正逆互補(bǔ)，②不選；利用魚的逆流習(xí)性，吸引魚兒逆水流游泳健身，這表明運(yùn)用了聯(lián)想思維，把魚兒逆水流游泳的特點(diǎn)遷移到仿生態(tài)逆流魚躍式貯養(yǎng)箱的設(shè)計(jì)中，③入選；堅(jiān)持辯證的否定，是既肯定又否定，而非全盤否定傳統(tǒng)貯養(yǎng)箱的功能，④錯(cuò)誤。12.[2024吉林考試]一位大爺?shù)讲耸袌?chǎng)買菜，挑了3個(gè)西紅柿放到秤盤上，攤主秤了下說(shuō)，一斤半（1斤＝500克），3塊7。大爺說(shuō)做湯不用那么多，拿掉了最大的西紅柿。攤主說(shuō)，一斤二兩，3塊。正當(dāng)身邊人想提醒大爺注意秤時(shí)，大爺從容地掏出了7角錢，拿起剛剛?cè)サ舻哪莻€(gè)最大的西紅柿，瀟灑地離開(kāi)了。這給我們的啟示是（B）A.運(yùn)用聚合思維，可以解決關(guān)乎自身利益的問(wèn)題B.分析對(duì)方固有的思路，可以反向?qū)崿F(xiàn)自身的目的C.運(yùn)用歸納推理，可以促成“吃一塹，長(zhǎng)一智”D.堅(jiān)持“揚(yáng)”之自信和“棄”之自覺(jué)，可以實(shí)現(xiàn)利益最大化解析材料中大爺從與原有的思路相反的角度出發(fā)，運(yùn)用逆向思維，分析對(duì)方固有的思路，反向?qū)崿F(xiàn)自身的目的，B符合題意。材料中運(yùn)用的是逆向思維，而不是聚合思維，A不選。歸納推理是從個(gè)別性前提到一般性結(jié)論的推理，材料并沒(méi)有體現(xiàn)歸納推理，C不選。材料體現(xiàn)的是運(yùn)用逆向思維，實(shí)現(xiàn)自身的利益，并沒(méi)有涉及辯證否定，D不符合題意。13.[2024吉林通化期中]00后大學(xué)生小韓擔(dān)任上海一家銷量逐年下滑的柿餅老字號(hào)店長(zhǎng)后，在保有產(chǎn)品原汁原味的基礎(chǔ)上，適應(yīng)年輕人個(gè)性化消費(fèi)心理，創(chuàng)新使用新奇的國(guó)潮外包裝設(shè)計(jì)，并加入各種盲盒性質(zhì)的祝福語(yǔ)標(biāo)簽，促使產(chǎn)品銷量不斷攀升。小韓的成功在于（D）①立足創(chuàng)新思維，促使柿餅銷量由壞向好轉(zhuǎn)變②運(yùn)用歸納推理，從個(gè)別性前提推出一般性結(jié)論③多角度、全方位正確把握產(chǎn)品的歷史和現(xiàn)狀④通過(guò)前瞻性思考調(diào)整營(yíng)銷思路，作出正確決策A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析“立足創(chuàng)新思維”說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)立足實(shí)踐，①錯(cuò)誤。小韓擔(dān)任上海一家銷量逐年下滑的柿餅老字號(hào)店長(zhǎng)后，在保有產(chǎn)品原汁原味的基礎(chǔ)上，適應(yīng)年輕人個(gè)性化消費(fèi)心理，創(chuàng)新使用新奇的國(guó)潮外包裝設(shè)計(jì)，并加入各種盲盒性質(zhì)的祝福語(yǔ)標(biāo)簽，促使產(chǎn)品銷量不斷攀升，這說(shuō)明小韓既明確了產(chǎn)品口味沒(méi)有問(wèn)題，又發(fā)現(xiàn)了原產(chǎn)品外包裝不符合市場(chǎng)需求的問(wèn)題，通過(guò)前瞻性思考調(diào)整營(yíng)銷思路，作出正確決策，③④符合題意。材料未體現(xiàn)運(yùn)用歸納推理，②不符合題意。14.[科技前沿/2024貴州貴陽(yáng)七校聯(lián)考，12分]閱讀材料，完成下列要求?！癢AIC2023”，即2023世界人工智能大會(huì)，于2023年7月6日至8日在上海舉辦。大會(huì)以“智聯(lián)世界生成未來(lái)”為主題，聚焦科學(xué)前沿和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，匯聚融通全球人工智能領(lǐng)域思想智慧、前沿技術(shù)、產(chǎn)業(yè)動(dòng)向和人文生態(tài)，助推人工智能健康創(chuàng)新發(fā)展。在7月6日舉辦的主論壇科學(xué)前沿全體會(huì)議上，《流浪地球》系列導(dǎo)演郭帆在談及人工智能時(shí)笑稱，要對(duì)人工智能好一點(diǎn)，給自己留一條后路?！拔抑皩?duì)ChatGPT（ChatGPT是美國(guó)OpenAI研發(fā)的一款聊天機(jī)器人程序）都是命令式的，說(shuō)你幫我干個(gè)事情，現(xiàn)在我在前面一定要加個(gè)‘請(qǐng)’，然后結(jié)束之后要說(shuō)辛苦了?！盇I技術(shù)的進(jìn)步必然會(huì)對(duì)電影行業(yè)產(chǎn)生沖擊，郭帆認(rèn)為行業(yè)其實(shí)還是有一點(diǎn)焦慮，“在AI功能使用越來(lái)越多的時(shí)候，傳統(tǒng)的那些學(xué)習(xí)了十幾二十年的藝術(shù)家們，未來(lái)應(yīng)該何去何從?！鄙踔劣行┕ぷ骺赡軙?huì)消失。面對(duì)人工智能的飛速發(fā)展，我們要有超前思維，但又不能陷于不切實(shí)際的胡思亂想。（1）請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用“創(chuàng)新思維要力求超前”的知識(shí)，說(shuō)明如何提高超前思維的正確性。（8分）（2）請(qǐng)就“如何落實(shí)大會(huì)主題任務(wù)、推進(jìn)人工智能和產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展”提出兩條建設(shè)性建議。（4分）參考答案（1）①人工智能飛速發(fā)展有利有弊，超前思維要運(yùn)用矛盾分析方法，正確分析人工智能發(fā)展的影響。（2分）②人工智能的發(fā)展有其因果關(guān)系，又受諸多因素影響，超前思維要運(yùn)用推理和想象的方法。（2分）③把握人工智能的發(fā)展情況是超前思維的前提，而要把握人工智能的發(fā)展情況離不開(kāi)調(diào)查研究，超前思維要注重調(diào)查研究。（2分）④“智聯(lián)世界生成未來(lái)”揭示了事物發(fā)展的可能性，超前思維要以事物發(fā)展的狀況為根據(jù)，要運(yùn)用科學(xué)的思維方法。（2分）（2）①遵循邏輯思維，運(yùn)用辯證思維方法，創(chuàng)新性解決問(wèn)題。（2分）②大力保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，激勵(lì)激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（2分）解析第（1）問(wèn)，具體分析如下：材料有效信息教材基礎(chǔ)理論人工智能飛速發(fā)展、AI技術(shù)的進(jìn)步必然會(huì)對(duì)電影行業(yè)產(chǎn)生沖擊。矛盾分析方法人工智能的發(fā)展又受諸多因素影響，匯聚融通全球人工智能領(lǐng)域思想智慧、前沿技術(shù)、產(chǎn)業(yè)動(dòng)向和人文生態(tài)，助推人工智能健康創(chuàng)新發(fā)展。推理和想象的方法要有超前思維，但又不能陷于不切實(shí)際的胡思亂想。注重調(diào)查研究，要以事物發(fā)展的狀況為根據(jù)第（2）問(wèn)沒(méi)有具體知識(shí)限定，可運(yùn)用不同模塊知識(shí)，緊扣“智聯(lián)世界生成未來(lái)”的主題，聚焦科學(xué)前沿和產(chǎn)業(yè)發(fā)展、助推人工智能健康創(chuàng)新發(fā)展的任務(wù)，提出可行的建設(shè)性意見(jiàn)，答案不固定，言之有理即可。階段綜合檢測(cè)七一、選擇題1.[2024天星原創(chuàng)]2023年7月，國(guó)家主席習(xí)近平致信祝賀中巴經(jīng)濟(jì)走廊啟動(dòng)十周年慶?；顒?dòng)在巴基斯坦舉行時(shí)表示，中巴經(jīng)濟(jì)走廊是“一帶一路”重要先行先試項(xiàng)目。中巴經(jīng)濟(jì)走廊已經(jīng)成為中巴全天候友誼的生動(dòng)詮釋，為兩國(guó)構(gòu)建新時(shí)代更加緊密的中巴命運(yùn)共同體提供了重要支撐。這一論述（B）①運(yùn)用了以概念為基本單元進(jìn)行的抽象思維②在感覺(jué)的基礎(chǔ)上抽象和概括了事物的形象特征③以形象思維為主，并輔之以抽象思維④思維表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，揭示了事物的本質(zhì)和規(guī)律A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析抽象思維與形象思維的基本單元、運(yùn)行方式和表達(dá)方式是不同的，國(guó)家主席習(xí)近平對(duì)中巴經(jīng)濟(jì)走廊作出的論述運(yùn)用了抽象思維，②指出了形象思維的特點(diǎn)，③涉及了形象思維，均不符合題意，排除?！爸邪徒?jīng)濟(jì)走廊已經(jīng)成為中巴全天候友誼的生動(dòng)詮釋，為兩國(guó)構(gòu)建新時(shí)代更加緊密的中巴命運(yùn)共同體提供了重要支撐”，運(yùn)用了以概念為基本單元進(jìn)行的抽象思維，在思維表達(dá)上具有嚴(yán)謹(jǐn)性，揭示了中巴經(jīng)濟(jì)走廊的本質(zhì)和規(guī)律，①④說(shuō)法正確。2.[2023北京海淀區(qū)期末]在某校高二年級(jí)足球聯(lián)賽中，有四支球隊(duì)進(jìn)入半決賽，同學(xué)們一起預(yù)測(cè)冠軍歸屬。甲：高二（1）班將成功衛(wèi)冕乙：高二（6）班會(huì)贏得冠軍丙：高二（9）班將會(huì)奪冠?。焊叨?）班不會(huì)奪冠決賽結(jié)果表明，四人中只有一人預(yù)測(cè)正確。綜合上述條件，推理正確的是（D）①根據(jù)排中律，甲和丙之間必有一真②根據(jù)矛盾律，乙和丁之間必有一假③丙的判斷為假，則甲的判斷為真④丁的判斷為假，則乙的判斷為真A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析根據(jù)材料可知，四人中只有一人預(yù)測(cè)正確，乙認(rèn)為高二（6）班會(huì)贏得冠軍，丁認(rèn)為高二（6）班不會(huì)奪冠，二者相互矛盾，根據(jù)矛盾律，二者不能同真，必有一假，②正確。排中律只適用于矛盾關(guān)系的判斷，甲預(yù)測(cè)高二（1）班將成功衛(wèi)冕，丙認(rèn)為高二（9）班將會(huì)奪冠，二者為反對(duì)關(guān)系，不適用于排中律，①錯(cuò)誤。由于只有一人預(yù)測(cè)正確，而乙和丁之間必有一真，故甲和丙的判斷均為假，同時(shí)冠軍只有一個(gè)，所以丁的判斷為假，乙的判斷為真，④正確，③錯(cuò)誤。3.[數(shù)