五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1 精打細(xì)算（4）-北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1精打細(xì)算（4）北師大版教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第16頁例1和第17頁的練習(xí)。主要學(xué)習(xí)了運(yùn)用運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算，以及通過實(shí)例體會(huì)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的選擇和運(yùn)用算法解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握運(yùn)用運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生選擇和運(yùn)用算法解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握運(yùn)用運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）情景：小明去超市購(gòu)買商品，商品的價(jià)格分別為25元、18元和36元，小明給了營(yíng)業(yè)員100元，請(qǐng)計(jì)算小明需要找回多少元。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示計(jì)算過程，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。2.例題講解（10分鐘）講解第16頁例1，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成第17頁的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。4.算法多樣性探討（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你們還知道哪些運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法？請(qǐng)大家分享一下。六、板書設(shè)計(jì)1.實(shí)踐情景引入：小明去超市購(gòu)買商品，商品的價(jià)格分別為25元、18元和36元，小明給了營(yíng)業(yè)員100元，請(qǐng)計(jì)算小明需要找回多少元。2.例題講解：第16頁例1。3.隨堂練習(xí)：第17頁練習(xí)題。4.算法多樣性探討：引導(dǎo)學(xué)生分享運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）32+4523+55（2）125+875375（3）99+12.答案：（1）59（2）100（3）100八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)例讓學(xué)生掌握了運(yùn)用運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算的方法，大部分學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。在課后，學(xué)生可以嘗試更多的實(shí)際問題，提高自己的運(yùn)算能力和解決問題的能力。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生探索更多的運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析例題講解環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我詳細(xì)講解了第16頁的例1，通過講解，我希望學(xué)生能夠理解并掌握運(yùn)用運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算的方法。在這個(gè)過程中，我注重讓學(xué)生參與到講解中來，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和思路，從而提高他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。再次，算法多樣性探討環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這一環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們知道的運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法，這樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，還能夠讓他們了解到不同的算法，培養(yǎng)他們的選擇和運(yùn)用算法解決問題的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也需要重點(diǎn)關(guān)注。我布置了三個(gè)題目，既有加法又有減法，這樣可以讓學(xué)生在練習(xí)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我給出了答案，這樣學(xué)生可以在課后進(jìn)行自我檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課后嘗試更多的實(shí)際問題的重要性。通過解決這個(gè)問題，學(xué)生可以提高自己的運(yùn)算能力和解決問題的能力。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生探索更多的運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。在語言語調(diào)方面，我注意保持親切友善的態(tài)度，用簡(jiǎn)潔明了的語言進(jìn)行講解。在講解例題時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在時(shí)間分配方面，我合理規(guī)劃了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和討論；在例題講解環(huán)節(jié)，我保證了學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間理解和消化所學(xué)知識(shí)；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的時(shí)間，并及時(shí)進(jìn)行反饋和講解。再次，在課堂提問方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問題。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過提問讓學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法；在例題講解環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和思路，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。在情景導(dǎo)入方面，我選擇了貼近學(xué)生生活的實(shí)例進(jìn)行導(dǎo)入，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠積極參與到課堂中來。通過這個(gè)實(shí)例，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在教案的反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計(jì)還是較為合理的。通過關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我也注意到了課堂的互動(dòng)和學(xué)生的參與，這使得課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了提高?？偟膩碚f，我在本節(jié)課的教學(xué)中運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，這些技巧和竅門幫助我提高了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和運(yùn)用更多的教學(xué)技巧和竅門，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，涉及不同的運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便方法。1.小明有25元，他想要買一本36元的書和一個(gè)28元的筆記本，請(qǐng)問他還需要多少錢？答案：小明還需要4元錢。125+875375答案：125+875375=625。計(jì)算過程：先計(jì)算125+875=1000，再減去375得到625。76+2450答案：76+2450=50。計(jì)算過程：先計(jì)算76+24=100，再減去50得到50。99+1+1答案：99+1+1=101。計(jì)算過程：先計(jì)算99+1=100，再加上1得到101。15045+30答案：15045+30=135。計(jì)算過程：先計(jì)算15045=105，再加上30得到