新粵教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件（2021年春）

新粵教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件（2021年2月）清風(fēng)染綠葉粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元植物大觀園第1課白蘭和銀杏白蘭和銀杏的樹干有哪些相同的特征呢？白蘭和銀杏是常見的綠化樹種，在校園、公園等處常能見到它們。白蘭銀杏觀察白蘭和銀杏的莖，描述它們的形態(tài)特點(diǎn)。白蘭的莖銀杏的莖討論：怎樣進(jìn)行觀察可以觀察莖的哪些特點(diǎn)？可以使用什么方法來觀察？或需要哪些材料來協(xié)助觀察？如何進(jìn)行記錄？小組如何合理分工？小組分工合作，將觀察結(jié)果及時(shí)記錄下來。交流和分享用眼看，白蘭的莖是灰色的，銀杏的莖是灰褐色的。用手摸，白蘭和銀杏的莖都比較粗糙。用尺子量……用手捏，白蘭和銀杏的莖都很堅(jiān)硬。直立高大堅(jiān)硬小結(jié)白蘭和銀杏都屬于喬木，植株高大，有明顯且堅(jiān)硬的主干。觀察白蘭和銀杏的植株，比較外形上的區(qū)別。觀察要點(diǎn)：整體→局部（有序觀察）討論1.可以觀察兩種植物的哪些外形特點(diǎn)？2.觀察時(shí)，可以使用什么方法？怎樣記錄？觀察白蘭和銀杏的植株，比較外形上的區(qū)別。描述白蘭和銀杏的植株外形上的區(qū)別。描述白蘭和銀杏的植株外形上的區(qū)別。描述白蘭和銀杏的植株外形上的區(qū)別。白蘭的葉形是長(zhǎng)橢圓形，葉脈是網(wǎng)狀脈，葉柄較短，莖呈灰色……銀杏的葉形是扇形，葉脈是叉狀脈，葉柄細(xì)長(zhǎng)，莖呈灰褐色……不同的植物具有許多不同的特征。我還可以這樣辨識(shí)：你還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？同一株的白蘭枝條或銀杏枝條上的葉、花、果實(shí)等也不完全相同，存在著差異。白蘭和銀杏都屬于喬木。喬木的植株高大，有明顯且堅(jiān)硬的主干。你還認(rèn)識(shí)哪些有類似特征的植物？觀察并描述。觀察并描述。觀察并描述。實(shí)踐活動(dòng)到校園里繼續(xù)觀察其他常見的喬木，比較它們的莖與白蘭、銀杏的莖有什么相同的特點(diǎn)，了解不同的喬木在外形上有哪些特點(diǎn)。謝謝大家粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元植物大觀園第2課月季和茉莉月季和茉莉的莖有什么特點(diǎn)？在校園和公園里，月季和茉莉是常見的綠化植物。茉莉月季觀察月季和茉莉的植株，能找到它們的主干嗎？月季茉莉月季和茉莉的植株都比較矮小，莖的分支很多，沒有明顯的主干。觀察要點(diǎn)：整體→局部（有序觀察）討論1、可以觀察兩種植物的哪些外形特點(diǎn)？2、觀察時(shí)，可以使用什么方法？怎樣記錄？觀察茉莉和月季，比較外形上的區(qū)別觀察茉莉和月季，比較外形上的區(qū)別比較莖的形態(tài)月季是直立灌木，小枝粗壯，圓柱形，有短粗的鉤狀皮刺茉莉大多是直立灌木，小枝圓柱形，有柔毛比較葉的形態(tài)月季葉片卵形，邊緣有銳鋸齒，上面暗綠色，常帶光澤，下面顏色較淺茉莉葉片較薄，橢圓形或倒卵形，兩端圓或鈍，葉脈明顯，微凸起比較花的形態(tài)月季的花朵一般為紅色﹐或粉紅色、白色和黃色﹐花朵較大，有濃郁香氣茉莉的花朵較小，花冠白色，極香小結(jié)月季和茉莉雖然都是灌木，具有一些共同的特點(diǎn)，但不同植物之間還是具有較明顯的不同特征。

在校園里繼續(xù)觀察找出更多與月季和茉莉相似的植物。描述它們的莖有哪些共同的形態(tài)特征。黃榕大紅花假連翹九里香在校園里繼續(xù)觀察找出更多與月季和茉莉相似的植物。描述它們的莖有哪些共同的形態(tài)特征。尋找校園里的灌木找出更多與月季和茉莉相似的植物。描述它們的莖有哪些共同的形態(tài)特征。交流和分享月季、茉莉等植物屬于灌木，植株通常比較矮小，枝條叢生，沒有明顯的主干。討論：這些灌木的莖有哪些共同的特點(diǎn)？拓展活動(dòng)

實(shí)踐：到校園里繼續(xù)觀察在校園里，你還認(rèn)識(shí)哪些灌木？課后繼續(xù)觀察，了解灌木的一些形態(tài)特點(diǎn)。嘗試辨識(shí)校園里的灌木。謝謝大家粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元植物大觀園第3課鳳仙花和狗尾草怎樣分辨鳳仙花和狗尾草鳳仙花和狗尾草都是野地里常見的植物，我們能在草地、荒野或小道旁找到它們。觀察鳳仙花和狗尾草1.鳳仙花和狗尾草由哪些部分組成？2.各部分有哪些特點(diǎn)？3.按照怎樣的順序有序觀察？4.有哪些注意事項(xiàng)？怎樣進(jìn)行觀察和比較？觀察鳳仙花和狗尾草把觀察到的特征記錄下來。交流和分享鳳仙花和狗尾草的植株各有哪些特點(diǎn)？它們?nèi)~片的形狀不相同。匯報(bào)：鳳仙花的外形特征葉匯報(bào)：鳳仙花的外形特征花匯報(bào)：鳳仙花的外形特征莖匯報(bào)：狗尾草的外形特征葉匯報(bào)：狗尾草的外形特征花匯報(bào)：狗尾草的外形特征莖與喬木、灌木的莖比較觀察鳳仙花和狗尾草植株。比較它們與喬木、灌木在形態(tài)上有哪些明顯不同。月季（灌木）白蘭（喬木）它們大多比月季矮。它們的莖軟軟的。我們的發(fā)現(xiàn)鳳仙花和狗尾草植株都比較低矮。鳳仙花和狗尾草的莖都比喬木、灌木的柔軟。喬木和灌木通常比小草高大；喬木有明顯的主干，灌木無明顯的主干，多分枝，但它們的莖都是比較堅(jiān)實(shí)的；小草一般比較低矮，莖很柔軟。觀察周圍的植物，哪些與鳳仙花和狗尾草相似呢？葉下珠非洲蟛蜞菊蔓花生黃鵪菜實(shí)踐活動(dòng)：做小草標(biāo)本在校園中選擇幾種草本植物，如葉下珠、馬唐、蔓花生、黃鵪菜、蟋蟀草等植物。制作植物壓制標(biāo)本。實(shí)踐活動(dòng)：做小草標(biāo)本在校園里尋找一株小草。將選好的植物全株進(jìn)行清理，除去干枯的雜葉和根部的泥土。實(shí)踐活動(dòng)：做小草標(biāo)本將植株平鋪在舊報(bào)紙或吸水紙上，再蓋上幾層報(bào)紙或吸水紙。實(shí)踐活動(dòng)：做小草標(biāo)本繼續(xù)在報(bào)紙上平鋪鮮標(biāo)本，一定要注意展平枝葉。實(shí)踐活動(dòng)：做小草標(biāo)本在標(biāo)本上蓋幾層報(bào)紙，再用重物壓緊。實(shí)踐活動(dòng)：做小草標(biāo)本每天換一次報(bào)紙，換下來的報(bào)紙曬干后可再次使用。實(shí)踐活動(dòng)：做小草標(biāo)本待標(biāo)本干透后，將其固定在白卡紙上，就完成了制作。觀察自制的壓制標(biāo)本，并用合適的語言描述草本植物的共同特征及其外形特點(diǎn)。拓展活動(dòng)根據(jù)對(duì)喬木、灌木和草本植物的認(rèn)識(shí)，嘗試給身邊的植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。謝謝大家4葡萄和爬墻虎小明：咦！這些葡萄藤怎么爬在墻上？小紅：它們不是葡萄藤吧？活動(dòng)1觀察葡萄和爬山虎葡萄和爬山虎是常見的綠化植物。葡萄藤常常攀緣在架子上生長(zhǎng)，而爬山虎則攀緣在墻上生長(zhǎng)。觀察葡萄和爬山虎，比較它們?cè)谛螒B(tài)上的異同。它們的藤長(zhǎng)得挺像的！怎么把它們區(qū)別開來呢？葡萄的卷須爬山虎的吸盤描述關(guān)鍵詞：莖卷須吸盤形態(tài)活動(dòng)2校園里的“藤”葡萄和爬山虎都長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)的藤。這類植物自身不能直立生長(zhǎng),而要纏繞在其他的物體上，或借助卷須、吸盤等攀附在其他物體上生長(zhǎng)。在校園各處找找。能否發(fā)現(xiàn)類似的植物？謝謝大家粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元植物大觀園第5課睡蓮和荷花生長(zhǎng)在水中的植物水生植物植物名稱外形特點(diǎn)生長(zhǎng)方式水生植物植物名稱外形特點(diǎn)生長(zhǎng)方式水生植物植物名稱外形特點(diǎn)生長(zhǎng)方式水生植物植物名稱外形特點(diǎn)生長(zhǎng)方式水生植物植物名稱外形特點(diǎn)生長(zhǎng)方式水生植物植物名稱外形特點(diǎn)生長(zhǎng)方式水生植物植物名稱外形特點(diǎn)生長(zhǎng)方式活動(dòng)：尋找水生植物尋找身邊的水生植物，它的外形特點(diǎn)是怎樣的？它在水中的生長(zhǎng)方式又是怎樣的？

嘗試用文字描述或簡(jiǎn)圖繪制下來。注意：不能獨(dú)自靠近水域?qū)ふ宜参?，需要在老師或家長(zhǎng)的協(xié)助、安排下進(jìn)行。

水生植物的共同特點(diǎn)都生長(zhǎng)在水中；一般都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等植物器官；都需要陽光、空氣等；……你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？觀察并描述它們的形態(tài)特點(diǎn)。荷花荷花的根、塊狀莖生長(zhǎng)在水底的泥土中，葉挺出水面。荷葉圓形或橢圓形，深綠色；花有白、粉、深紅等顏色，美麗芳香。睡蓮睡蓮的葉浮于水面，花浮于或挺出水面，根長(zhǎng)在水底的泥土中。睡蓮的葉橢圓形，花白色、藍(lán)色、粉紅色等。你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？觀察并描述它們的形態(tài)特點(diǎn)。睡蓮和荷花都是比較常見的水生植物。觀察睡蓮和荷花的植株，了解它們具有哪些適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。想一想：這說明了什么？蓮藕睡蓮葉柄

空心的結(jié)構(gòu)有助于睡蓮和荷花適應(yīng)水中的環(huán)境嗎？荷葉睡蓮葉背面荷花和睡蓮的葉子比較大，有較豐富的葉脈組織，這又說明什么？

睡蓮和荷花有哪些適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)？

1.睡蓮和荷花的莖比較軟，莖內(nèi)的機(jī)械組織幾乎消失，根系發(fā)育較弱。2.睡蓮和荷花有些器官是空心的，具有特殊的通氣組織，以保證植株在水下的部分能夠有足夠的氧氣。3.睡蓮和荷花的葉子較大，有較豐富的葉脈組織，適應(yīng)弱光、缺氧的環(huán)境條件。實(shí)踐活動(dòng)：觀察水生植物和爸爸媽媽一起，到公園或郊外認(rèn)識(shí)更多的水生植物。了解它們具有哪些適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)。謝謝大家粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元植物大觀園第6課校園里的植物校園里的植物，你認(rèn)識(shí)多少種？在校園的校道兩旁、綠地和生物園里栽種著許多不同種類的植物。你認(rèn)識(shí)校園里的哪些植物？觀察學(xué)校生物園里的植物，說說你所認(rèn)識(shí)的植物種類。①②③④⑤⑥臺(tái)灣草假連翹旅人蕉使君子樟樹朱槿觀察學(xué)校生物園里的植物，說說你所認(rèn)識(shí)的植物種類。繼續(xù)尋找校園里的植物，觀察并描述它們的形態(tài)特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：植株高度葉莖形態(tài)描述思考：可以觀察植物的哪些形態(tài)特點(diǎn)？注意事項(xiàng)：1.以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，尋找校園里的植物，觀察和記錄。2.聽從老師的安排，遵守紀(jì)律，注意安全。觀察校園的植物交流與分享我們找到的植物是……這種植物的觀察地點(diǎn)在……它的植株高度是……它的葉……它的莖……羊蹄甲植株較高大葉子有裂片，呈羊蹄狀樹干明顯，莖堅(jiān)硬交流與分享我們找到的植物是……這種植物的觀察地點(diǎn)在……它的植株高度是……它的葉……它的莖……植株矮小莖細(xì)長(zhǎng)、柔軟葉片橢圓形葉下珠交流與分享我們找到的植物是……這種植物的觀察地點(diǎn)在……它的植株高度是……它的葉……它的莖……植株矮小葉片卵形莖細(xì)長(zhǎng)、柔軟花很小，淡綠色野莧菜交流與分享我們找到的植物是……這種植物的觀察地點(diǎn)在……它的植株高度是……它的葉……它的莖……植株矮小莖柔軟，纏繞在其他物體上葉片心形花呈喇叭狀牽牛花月季交流與分享我們找到的植物是……這種植物的觀察地點(diǎn)在……它的植株高度是……它的葉……它的莖……植株低矮葉片橢圓形，有鋸齒枝干直立，有分支枝條上有小尖刺榕樹植株高大，葉片橢圓形，樹干堅(jiān)硬我們的發(fā)現(xiàn)不同植物的形態(tài)特點(diǎn)不同。有的高大，有的低矮；有的莖堅(jiān)硬，有的柔軟……給植物分類植物的種類繁多，形態(tài)各異。根據(jù)植物的特點(diǎn)，嘗試對(duì)校園里的植物進(jìn)行分類。思考：可以按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)植物進(jìn)行分類呢？討論：植物的分類標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)植物的顏色進(jìn)行分類可以根據(jù)植物是否開花進(jìn)行分類可以根據(jù)秋天是否落葉進(jìn)行分類可以根據(jù)葉子的形態(tài)進(jìn)行分類……可以根據(jù)植物的高度進(jìn)行分類各小組選擇一種分類標(biāo)準(zhǔn)，將在活動(dòng)1觀察到的植物進(jìn)行分類，并完成科學(xué)實(shí)踐記錄單。匯報(bào)與分享我們小組以植物的

作為分類標(biāo)準(zhǔn)；把

種植物分為

類。它們的植物類別是…….植物名稱是……植物特點(diǎn)是……思考：彬彬是按植物的哪些特點(diǎn)來分類的？根據(jù)莖的特點(diǎn)，可以將這些植物分成喬木、灌木和草本植物這三大類。拓展活動(dòng)課后觀察身邊的一些植物，根據(jù)它們莖的特點(diǎn)，嘗試對(duì)這些植物進(jìn)行分類。為什么植物上會(huì)掛著一個(gè)牌子？在植物園或公園里，植物的種類非常豐富。我們可以通過懸掛在植物上的標(biāo)牌來了解這些植物的名稱、習(xí)性等信息。為植物掛標(biāo)牌，就相當(dāng)于給植物編制“身份證”。比較不同植物的標(biāo)牌，觀察里面包含哪些內(nèi)容。

植物的標(biāo)牌一般包含種名、科屬、學(xué)名、別名、原產(chǎn)地、用途等內(nèi)容。除了制作植物標(biāo)牌外，植物園還會(huì)為有的植物制作知識(shí)展板。知識(shí)展板能更詳細(xì)地介紹植物的知識(shí)，讓游客在參觀植物園時(shí)，認(rèn)識(shí)和了解有關(guān)植物的更多信息。這種知識(shí)展板比一般的標(biāo)牌內(nèi)容更豐富。活動(dòng)：制作植物標(biāo)牌為校園里的植物設(shè)計(jì)標(biāo)牌，介紹這些植物的特點(diǎn)，幫助同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)身邊的植物。我們要選擇哪些必需的信息？小組合作設(shè)計(jì)幾種植物標(biāo)識(shí)牌，并與其他小組交流和分享。實(shí)踐活動(dòng)：給植物掛標(biāo)識(shí)牌在不破壞校園或小區(qū)綠化整體美感的基礎(chǔ)上，給植物懸掛標(biāo)識(shí)牌。向大家普及植物知識(shí)，幫助他們了解和辨認(rèn)植物，讓身邊的校園、公園、社區(qū)綠地成為自然植物科普?qǐng)@。謝謝大家粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元植物大觀園第7課網(wǎng)上學(xué)習(xí)：有趣的植物你認(rèn)識(shí)這種植物嗎？這個(gè)像葫蘆一樣的植物是長(zhǎng)著奇特捕蟲籠的豬籠草。在自然界中，植物的形態(tài)豐富多樣。除了常見的植物外，還有許多形態(tài)特殊的植物。長(zhǎng)得跟石頭一般真假難辨的生石花長(zhǎng)著巨大葉片的王蓮搜集你認(rèn)為奇特而有趣的植物的資料，通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)們進(jìn)行交流。根據(jù)自己的興趣，選定一個(gè)主題，搜集資料。研究主題小組討論，選定主題后，制訂一份研究計(jì)劃。通過實(shí)地觀察和網(wǎng)上搜索，利用文字、照片等形式，記錄相關(guān)主題的植物信息，例如植物的形態(tài)特點(diǎn)、有趣的現(xiàn)象、故事等，詳細(xì)介紹該主題的植物。有趣的多肉植物

整理：妍妍有趣的多肉植物

資料整理：妍妍小組合作，利用文字、照片等形式，搜集相關(guān)主題的植物信息，并記錄在活動(dòng)記錄單上。思考：如果要開展進(jìn)一步的研究，可以怎樣做？溫馨提示：1.合理地使用植物樣本，特別是要經(jīng)得同意才能收集植物的實(shí)驗(yàn)樣本，不能隨意采摘和破壞植物。2.在采集植物研究標(biāo)本的過程中注意安全，最好可以結(jié)伴，并在成人的監(jiān)護(hù)、協(xié)助下進(jìn)行。溫馨提示：4.可以利用手機(jī)、照相機(jī)等設(shè)備，拍攝植物標(biāo)本的照片和實(shí)驗(yàn)視頻，及時(shí)將過程性的資料記錄下來，以便與他人交流與分享。3.在接觸植物后要清潔雙手。登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將整理后的“有趣的植物”的資料上傳到相應(yīng)專題的資料庫中。在陸地上、湖泊中、海洋里都生長(zhǎng)著各種各樣的植物。有些植物的花、葉、樹形美麗奇特，可供人類觀賞。有些植物具有一定的藥用價(jià)值，可用于防病治病。閱讀大家分享的資料，了解更多的植物知識(shí)，認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的植物資源。在課堂上利用照片、視頻或電子演示文檔等，與同學(xué)們分享。小結(jié)：網(wǎng)上學(xué)習(xí)確定主題搜集信息上傳資料交流分享獲取大量的相關(guān)信息謝謝大家粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元?jiǎng)游锏男枨蟮?課動(dòng)物需要空氣金魚是喝水還是呼吸魚在水中怎樣呼吸觀察金魚的頭部金魚的嘴部和鰓蓋是怎樣的？觀察金魚的頭部金魚在水中，魚嘴總是一張一合。同時(shí)，鰓蓋也是一張一合。這兩個(gè)結(jié)構(gòu)與魚的呼吸是否有關(guān)呢？實(shí)驗(yàn)：魚類的呼吸過程用水稀釋一些紅色或藍(lán)色的食用色素（如赤蘚紅、靛藍(lán)等）。用滴管吸入一些色素水溶液，伸到水中魚嘴的附近，擠出色素水溶液。觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)：魚類的呼吸過程染色的水從魚的口吸入，經(jīng)過魚鰓從鰓蓋流出。觀察金魚的鰓用鑷子輕輕揭開魚的鰓蓋進(jìn)行觀察。思考魚在水中的呼吸方式與魚鰓的特點(diǎn)有什么關(guān)系。觀察金魚的鰓鰓蓋鰓絲魚的呼吸方式空氣中的氧氣溶解在水中，魚通過鰓獲取水中的氧。動(dòng)物的呼吸方式動(dòng)物的呼吸絕大多數(shù)的動(dòng)物都需要通過呼吸從環(huán)境中獲取氧氣，維持身體的需要。生物的種類不同，它們的呼吸方式也可能不同。說說它們是怎樣呼吸的說說它們是怎樣呼吸的說說它們是怎樣呼吸的說說它們是怎樣呼吸的說說它們是怎樣呼吸的說說它們是怎樣呼吸的空氣進(jìn)入肺中的途徑鼻腔氣管肺空氣說說它們是怎樣呼吸的說說它們是怎樣呼吸的各種動(dòng)物的呼吸方式動(dòng)物呼吸方式肺+皮膚肺肺肺鰓動(dòng)物需要呼吸動(dòng)物通過呼吸來獲取氧氣，維持身體的需要。有些動(dòng)物像魚一樣，通過鰓來呼吸；有些動(dòng)物通過肺來呼吸。大多數(shù)生活在陸地上的動(dòng)物如松鼠、羊和各種鳥等，以及一些生活在水中的動(dòng)物如鯨、龜、青蛙等，它們都是通過肺來呼吸，獲取空氣中的氧氣，并排出二氧化碳。拓展活動(dòng)利用課余時(shí)間，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行觀察，了解它的呼吸特點(diǎn)和呼吸方式。謝謝大家粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元?jiǎng)游锏男枨蟮?課動(dòng)物需要水分動(dòng)物是否需要喝水？動(dòng)物從哪里獲取水分觀察小狗或小貓是否需要喝水我的觀察我的發(fā)現(xiàn)貓和狗是需要喝水的。動(dòng)物是怎樣喝水的動(dòng)物是怎樣喝水的動(dòng)物是怎樣喝水的動(dòng)物喝水在生活中，我們常能見到貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物在水池、河流等處飲水，直接攝取水分。觀察身邊的動(dòng)物，或者查找資料，了解各種動(dòng)物對(duì)水分需求的情況。動(dòng)物喝水除了直接飲水的方式外，動(dòng)物還有哪些獲取水分的途徑？請(qǐng)舉出自然界中的一些實(shí)例。它們能攝取到水分嗎蠶

實(shí)驗(yàn)：葉子有水分嗎取桑葉的其中一部分，剪開；用吸水紙靠近被剪開的部分（或用吸水紙包住，擠壓）；觀察吸水紙的變化。它們能攝取到水分嗎鳥

（鳳頭鹀）它們能攝取到水分嗎獼猴

它們能攝取到水分嗎獵豹

它們能攝取到水分嗎它們能攝取到水分嗎它們能攝取到水分嗎直接喝水羊斑馬……從食物中攝取水分獼猴吃水果獵豹吃肉鳥吃蟲子蠶吃桑葉……我們的發(fā)現(xiàn)在自然界中，各種動(dòng)物獲取水分的方式不同。有的動(dòng)物可以在湖泊、河流等水體中飲水，直接攝取水分；有的動(dòng)物則主要從食物中獲取水分。大多數(shù)動(dòng)物獲取水分的途徑并不是單一的。水對(duì)動(dòng)物生存的作用動(dòng)物為什么需要水分動(dòng)物需要從外界獲取足夠的水分來維持生存。水是構(gòu)成動(dòng)物身體的主要成分，也是動(dòng)物進(jìn)行生命活動(dòng)的重要物質(zhì)。營養(yǎng)物質(zhì)必須溶解在水中，才能在動(dòng)物體內(nèi)被輸送到身體各處。沒有水，生命活動(dòng)就無法進(jìn)行。討論如果動(dòng)物的生存環(huán)境中缺乏水分，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？實(shí)踐活動(dòng)查閱資料。說說缺水對(duì)動(dòng)物生存影響的例子。謝謝大家粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元?jiǎng)游锏男枨蟮?0課動(dòng)物需要食物翠鳥的食物是什么？動(dòng)物吃什么動(dòng)物的食物動(dòng)物的生存依賴于食物，但食物的來源和種類并不相同。說說這種動(dòng)物的食物是什么。動(dòng)物的食物動(dòng)物的生存依賴于食物，但食物的來源和種類并不相同。說說這種動(dòng)物的食物是什么。動(dòng)物的食物動(dòng)物的生存依賴于食物，但食物的來源和種類并不相同。說說這種動(dòng)物的食物是什么。動(dòng)物的食物動(dòng)物的生存依賴于食物，但食物的來源和種類并不相同。說說這種動(dòng)物的食物是什么。動(dòng)物的食物動(dòng)物的生存依賴于食物，但食物的來源和種類并不相同。說說這種動(dòng)物的食物是什么。觀察動(dòng)物的食物任務(wù)：觀察身邊常見的動(dòng)物，例如鳥、青蛙、螞蟻、蝸牛等，看看它們通常以什么為食。制訂觀察計(jì)劃交流與分享觀察目的觀察方法觀察工具記錄形式室外觀察的溫馨提示觀察要帶上筆記本、筆。不用打擾動(dòng)物的正?；顒?dòng)。如果觀察需要翻開石頭、瓦片等，觀察后要放回原處。不要抓走小動(dòng)物。觀察動(dòng)物的食物任務(wù)：將觀察到的動(dòng)物和它們的食物記錄下來。匯報(bào)與交流觀察到的動(dòng)物是：它的食物主要是：它喜歡吃：植物？動(dòng)物？植物和動(dòng)物？我的觀察記錄動(dòng)物小鳥青蛙螞蟻蝸牛喜歡吃的食物谷物、小蟲子小昆蟲樹葉谷物、小蟲各種動(dòng)物的食物并不相同。我們的發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物主要以植物為食。有的動(dòng)物則以其他動(dòng)物為食。還有的動(dòng)物食性較雜，既吃植物，也吃其他動(dòng)物。按食性給動(dòng)物分類按食性給動(dòng)物分類植食性肉食性雜食性實(shí)踐活動(dòng)：到動(dòng)物園進(jìn)行調(diào)查了解各種常見動(dòng)物的食性，并嘗試按照食性對(duì)它們進(jìn)行分類。常見動(dòng)物吃什么？動(dòng)物食物動(dòng)物食物動(dòng)物食物蝗蟲、螻蛄等昆蟲，瓜果、植物種子等松子，以及榛子、橡子等干果昆蟲（包括其他蜘蛛），以及青蛙等小型動(dòng)物等蚊子、蒼蠅、蛾、蜘蛛等小動(dòng)物昆蟲、魚、蝦、螺、蚌、植物嫩葉、稻谷等青草、蔬菜葉等魚、老鼠、小鳥等果實(shí)、嫩葉、昆蟲等蜻蜓、蚊子、蝗蟲等昆蟲小鳥松鼠蜘蛛壁虎龜兔子貓猴子青蛙我的分類以植物為食松鼠兔子以動(dòng)物為食蜘蛛壁虎貓青蛙既吃植物

也吃動(dòng)物小鳥龜猴子討論：動(dòng)物為什么需要食物？動(dòng)物要不斷地從外界攝取食物，吸收食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身生長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)以及維持體溫等需要。動(dòng)物從不同的食物中攝取的營養(yǎng)物質(zhì)是否相同？從食物獲得什么食物提供的營養(yǎng)物質(zhì)食物中的主要營養(yǎng)物質(zhì)食物中主要含有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、無機(jī)鹽、水分等。這些營養(yǎng)物質(zhì)是動(dòng)物生存所需要的六大營養(yǎng)素。動(dòng)物可以從不同的食物中攝取不同的營養(yǎng)物質(zhì)。季節(jié)變化與動(dòng)物的食物季節(jié)的變化隨著季節(jié)變化，什么也會(huì)發(fā)生變化？季節(jié)變化與動(dòng)物的食物當(dāng)季節(jié)變化時(shí)，動(dòng)物的食物種類和數(shù)量也可能會(huì)發(fā)生變化。動(dòng)物會(huì)怎樣？季節(jié)變化與動(dòng)物的食物當(dāng)季節(jié)變化時(shí)，動(dòng)物的食物種類和數(shù)量也可能會(huì)發(fā)生變化。動(dòng)物會(huì)怎樣？季節(jié)變化與動(dòng)物的食物當(dāng)季節(jié)變化時(shí)，動(dòng)物的食物種類和數(shù)量也可能會(huì)發(fā)生變化。動(dòng)物會(huì)怎樣？季節(jié)變化與動(dòng)物的食物當(dāng)季節(jié)變化時(shí)，動(dòng)物的食物種類和數(shù)量也可能會(huì)發(fā)生變化。動(dòng)物會(huì)怎樣？季節(jié)變化與動(dòng)物的食物冬眠遷徙儲(chǔ)藏糧食遷徙季節(jié)變化與動(dòng)物的食物當(dāng)季節(jié)變化時(shí)，動(dòng)物的食物種類和數(shù)量也可能會(huì)發(fā)生變化。有些動(dòng)物提前儲(chǔ)藏糧食；有些動(dòng)物會(huì)向食物豐盛的地方遷移，減少季節(jié)變化帶來的影響；還有些動(dòng)物會(huì)在食物匱乏時(shí)減少活動(dòng)，甚至休眠。課后活動(dòng)查閱資料，了解動(dòng)物有哪些適應(yīng)季節(jié)變化的常見方式，這些方式對(duì)維持動(dòng)物生存有什么作用。謝謝大家粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元?jiǎng)游锏男枨蟮?1課動(dòng)物的行為鴨子在找什么動(dòng)物怎樣獲取食物攝取食物的方式在不同的自然環(huán)境中，生存著種類繁多的動(dòng)物。各種動(dòng)物對(duì)食物的需求不同，攝取食物的方式也不同。觀察身邊的動(dòng)物，了解它們攝取食物的方式。觀察動(dòng)物怎樣攝取食物觀察動(dòng)物怎樣攝取食物攝取食物的方式觀察動(dòng)物怎樣攝取食物我的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的食物多種多樣，動(dòng)物攝食的手段也各不相同。各種動(dòng)物都具有自己特有的攝食方式及攝食器官。比較動(dòng)物的攝食方式動(dòng)物的攝食行為有三種捕食的方式：等待獵物靠近，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)突襲獵物，例如青蛙、蟾蜍、鱷魚等；偷偷逼近獵物，再以出其不意的方式對(duì)獵物發(fā)起攻擊，例如壁虎、獅子等；靠追擊，以速度和耐力取勝，從而捕捉到獵物，例如獵豹、蒼鷹等。觀察動(dòng)物的行為觀察動(dòng)物的行為觀察動(dòng)物的各種行為，了解這些行為與其生存的關(guān)系。它們?cè)诟墒裁?？為什么？觀察動(dòng)物的行為丹頂鶴求偶它們?cè)诟墒裁?？為什么？觀察動(dòng)物的行為螳螂捕食它們?cè)诟墒裁?？為什么？觀察動(dòng)物的行為織雀筑巢它們?cè)诟墒裁?？為什么？觀察動(dòng)物的行為獼猴哺乳它們?cè)诟墒裁?？為什么？觀察動(dòng)物的行為小狗嬉戲它們?cè)诟墒裁?？為什么？?dòng)物的行為動(dòng)物通過身體的移動(dòng)或身體部位的活動(dòng)，幫助它們尋找食物、哺育后代、逃避敵害等，從而維持生存。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)動(dòng)物所進(jìn)行的各種有利于它們生存和繁殖后代的活動(dòng)，大都是通過它們的運(yùn)動(dòng)器官來完成的。不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官不同，它們的運(yùn)動(dòng)方式也不同。它們用什么器官飛行？翅膀翼手銀鷗蝙蝠非洲鴕鳥用什么器官運(yùn)動(dòng)的？下肢（腿）

奔跑運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)器官飛行跳躍翅足思考鳥類、蝙蝠和昆蟲的飛行器官有什么不同？觀察并描述非洲象用什么器官運(yùn)動(dòng)的？四肢——行走鯊魚用什么器官運(yùn)動(dòng)的？鰭——游泳巨蜥用什么器官運(yùn)動(dòng)的？四肢——爬行、游泳青蛙用什么器官運(yùn)動(dòng)的？四肢——跳躍動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式不同，它們的運(yùn)動(dòng)器官也不相同。有的動(dòng)物有翅膀，能在天空飛翔；有的動(dòng)物有鰭或蹼，能在水里或水面游動(dòng)；有的動(dòng)物有足，能在地上行走、跳躍或奔跑。

實(shí)踐活動(dòng)到動(dòng)物園里觀察一種動(dòng)物，了解它的運(yùn)動(dòng)方式，并分析它的運(yùn)動(dòng)如何滿足它的生存需要。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！謝謝大家粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元?jiǎng)游锏男枨蟮?2課動(dòng)物的巢穴這些“葫蘆”是什么各種各樣的鳥巢鳥巢鳥類是常見的動(dòng)物，絕大多數(shù)的鳥類都會(huì)編織或搭建巢穴，作為它們休息或繁殖的庇護(hù)所。你見過哪些鳥巢在校園或公園里仔細(xì)觀察，看看能否找到一些鳥的巢。觀察鳥巢了解不同的鳥巢的材料、結(jié)構(gòu)、位置等有哪些特點(diǎn)。觀察鳥巢了解不同鳥巢的外形、建巣的材料等有哪些特點(diǎn)。觀察鳥巢名稱筑巢地點(diǎn)筑巢材料鳥巢特點(diǎn)觀察鳥巢名稱筑巢地點(diǎn)筑巢材料鳥巢特點(diǎn)觀察鳥巢名稱筑巢地點(diǎn)筑巢材料鳥巢特點(diǎn)觀察鳥巢名稱筑巢地點(diǎn)筑巢材料鳥巢特點(diǎn)觀察鳥巢名稱筑巢地點(diǎn)筑巢材料鳥巢特點(diǎn)鳥巢發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)鳥巢外形建巢材料喜鵲高大的樹上底部圓形由許多小樹枝組成家燕屋檐下碗狀泥、枯草莖、草根，并以唾液為黏合劑大擬啄木鳥大樹鑿于樹干內(nèi)，圓形或橢圓形木材鳳頭鸊鷉蘆葦水草的湖泊浮于水面上，圓臺(tái)狀水生植物的葉或莖織雀吊于樹木的枝梢上長(zhǎng)梨形用細(xì)草、粗草、苔蘚或葉柄等我的發(fā)現(xiàn)不同鳥的巢穴外形有很大的區(qū)別，鳥巢的材料、形狀、位置也有明顯的區(qū)別。鳥類能利用常見的材料，依賴植物筑巢或作為庇護(hù)所。動(dòng)物的巢穴在哪里動(dòng)物的巢穴動(dòng)物們常會(huì)在棲息地尋找合適的地方來營造巢穴。介紹你知道的動(dòng)物巢穴。除了鳥類，其他的動(dòng)物是否也需要建筑巢穴呢？研究動(dòng)物的巢穴查找資料，選擇你最希望了解的幾種動(dòng)物進(jìn)行研究。了解它們通常在什么地方營造巢穴，以及這些巢穴有什么特點(diǎn)。研究動(dòng)物的巢穴動(dòng)物的巢穴名稱巢穴地點(diǎn)建巢材料巢穴特點(diǎn)動(dòng)物的巢穴名稱巢穴地點(diǎn)建巢材料巢穴特點(diǎn)動(dòng)物的巢穴名稱巢穴地點(diǎn)建巢材料巢穴特點(diǎn)動(dòng)物的巢穴名稱巢穴地點(diǎn)建巢材料巢穴特點(diǎn)動(dòng)物的巢穴名稱巢穴地點(diǎn)建巢材料巢穴特點(diǎn)動(dòng)物的巢穴名稱造巢地點(diǎn)巢穴特點(diǎn)灰狼

水源附近

利用小坑、巖洞、石縫、樹洞等，在里面鋪墊些枯樹葉松鼠

在遠(yuǎn)離地面的樹枝上

通常呈球形，外層由細(xì)枝、松針或其他樹葉筑成，內(nèi)部覆以苔蘚、樹葉、干草和枝皮等柔軟的材料白蟻

有的筑在地下，也有的筑在墻壁里、樹木中

用白蟻嚼碎的樹枝、泥土和糞便建造白蟻巢，其內(nèi)部環(huán)境非常舒適，有利于通風(fēng)科學(xué)閱讀動(dòng)物建筑師——河貍實(shí)踐活動(dòng)在課后，與父母一起，在校園或公園里仔細(xì)觀察，看看能否找到一些鳥巢并進(jìn)行觀察。謝謝大家粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元?jiǎng)游锏男枨蟮?3課專題探究：幫鳥兒建個(gè)家?guī)网B兒建個(gè)家人工鳥巢在一些公園里，我們能見到一些人工鳥巢。這些鳥巢吸引了很多鳥兒來居住、繁殖。說說你見過的人工鳥巢。觀察人工鳥巢形狀材料結(jié)構(gòu)地點(diǎn)觀察人工鳥巢形狀材料結(jié)構(gòu)地點(diǎn)討論如果我們也來幫鳥兒建鳥巢，應(yīng)該要考慮什么問題？不同鳥兒的生活習(xí)性不同，它們建造的鳥巢形狀是否也不一樣？作出假設(shè)不同鳥兒的生活習(xí)性不同，它們建造的鳥巢形狀也不一樣。要怎樣制作人工鳥巢？什么樣的鳥巢才能成功吸引鳥兒？交流與分享假設(shè)1：用木板搭建的人工鳥巢只能吸引喜歡樹洞的鳥兒。假設(shè)2：大小不同的人工鳥巢會(huì)吸引不同的鳥兒。假設(shè)3：開口大小和形狀不同的人工鳥巢會(huì)吸引不同的鳥兒。假設(shè)4：人工鳥巢的放置地點(diǎn)會(huì)影響鳥兒的選擇。制訂計(jì)劃根據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)人工鳥巢的制作方案。內(nèi)容包括：材料、尺寸和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖等。設(shè)計(jì)人工鳥巢參考范例，根據(jù)自己的假設(shè)，選定對(duì)應(yīng)的材料，確定實(shí)驗(yàn)的方法，將自己的探究計(jì)劃記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。分享與評(píng)價(jià)1.隱蔽性。2.避光性。3.安全性。4.合理性。實(shí)踐活動(dòng)與同學(xué)或父母一起，利用身邊的材料和工具，根據(jù)設(shè)計(jì)方案，制作人工鳥巢。展示人工鳥巢放置人工鳥巢討論：怎樣放置制作好的人工鳥巢？需要考慮哪些問題？放置的建議選擇一個(gè)不容易看到的地方懸掛人工鳥巢。鳥巢的出入口放置的方向應(yīng)向陽避風(fēng)。鳥巢應(yīng)選在植被豐富、水源充足的地點(diǎn)。不要把鳥巢掛得太密集。放置人工鳥巢在老師的幫助下，把人工鳥巢放置在室外。搜集證據(jù)觀察一段時(shí)間，記錄鳥兒利用鳥巢的情況。討論：如何觀察和記錄鳥兒利用鳥巢的情況，包括如何分工，如何記錄，如何利用電子設(shè)備幫助我們進(jìn)行記錄，等等。鳥兒來了鳥兒來了鳥兒來了交流與分析鳥巢的特點(diǎn)與鳥類的生活方式、取食的地點(diǎn)等因素都有密切關(guān)系；不同的鳥類，其筑巢的位置和巢的形狀不同。無論是給哪種鳥類制作的人工鳥巢，都應(yīng)放置在食物豐富、光線充足、隱蔽條件好的地方。得出結(jié)論根據(jù)人工鳥巢吸引鳥兒的情況，了解吸引常見鳥兒的鳥巢類型。結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)，修改設(shè)計(jì)方案并制作鳥巢。將鳥巢放置到合適的地方。謝謝大家粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元運(yùn)動(dòng)與力第14課

車動(dòng)了嗎任務(wù)驅(qū)動(dòng)怎樣判斷車是否在運(yùn)動(dòng)？在平穩(wěn)行駛的車上，相對(duì)于站臺(tái)上固定的物體，你能感覺車在運(yùn)動(dòng)嗎？活動(dòng)1：車在動(dòng)嗎如果不看窗外，你能感覺車在運(yùn)動(dòng)嗎?活動(dòng)1：車在動(dòng)嗎小組討論后將你們的發(fā)現(xiàn)寫在活動(dòng)手冊(cè)上?；顒?dòng)手冊(cè)第14頁行駛的小車相對(duì)于窗外的樹、路牌等而言，車在運(yùn)動(dòng)；如果不看窗外，相對(duì)于車?yán)锩娴囊巫樱囀庆o止的。活動(dòng)1：車在動(dòng)嗎1.觀察行駛中的小車，說說相對(duì)于什么，車是運(yùn)動(dòng)的；相對(duì)于什么，車是靜止的。在生活中還有很多類似的場(chǎng)景，比如平時(shí)乘坐電梯時(shí)，你怎么知道電梯開動(dòng)了？活動(dòng)1：車在動(dòng)嗎相對(duì)于地面，電梯一直在升高，說明電梯在運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)1：車在動(dòng)嗎游玩的時(shí)候很多同學(xué)都坐過纜車，你怎樣知道纜車運(yùn)動(dòng)了？相對(duì)于纜車外的山、樹木，纜車的位置移動(dòng)了，說明纜車在運(yùn)動(dòng)。琪琪感覺車是不動(dòng)的，此時(shí)她是以什么物體為參照物呢？活動(dòng)1：車在動(dòng)嗎以車內(nèi)的椅子、坐著的妍妍或者波波為參照。小結(jié)要判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)，先要確定以什么物體做參照?；顒?dòng)2：物體的位置變化了嗎當(dāng)物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，它們的位置會(huì)發(fā)生變化嗎？活動(dòng)2：物體的位置變化了嗎活動(dòng)手冊(cè)第14頁小組內(nèi)交流討論分析2.圖中哪些物體的位置發(fā)生了變化？你是以什么做參照的？小結(jié)判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)，先要確定以什么物體做參照，再根據(jù)參照物的位置來判斷該物體的位置是否發(fā)生變化。謝謝大家15物體的運(yùn)動(dòng)方式新粵教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)小球的運(yùn)動(dòng)任務(wù)嘗試讓乒乓球做出各種運(yùn)動(dòng)，描述乒乓球是怎樣運(yùn)動(dòng)的借助繩子，還能讓乒乓球做什么運(yùn)動(dòng)？滾動(dòng)振動(dòng)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)擺動(dòng)情景1情景2情景3像鐘擺小結(jié)物體有多種運(yùn)動(dòng)方式滾動(dòng)滑動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)振動(dòng)擺動(dòng)運(yùn)動(dòng)的方式任務(wù)觀察下面幾種生活中運(yùn)動(dòng)著的物體，說說它們以什么方式在運(yùn)動(dòng)滑動(dòng)發(fā)現(xiàn)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)振動(dòng)課堂小結(jié)1、認(rèn)識(shí)到物體運(yùn)動(dòng)方式有：滾動(dòng)、滑動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)、擺動(dòng)等2、學(xué)會(huì)辨識(shí)生活中各種運(yùn)動(dòng)著物體的運(yùn)動(dòng)方式課堂小結(jié)快樂小測(cè)說出下列活動(dòng)著的物體是以什么方式在運(yùn)動(dòng)12345振動(dòng)滑動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)滾動(dòng)擺動(dòng)謝謝大家粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元運(yùn)動(dòng)與力第16課

運(yùn)動(dòng)的快與慢有什么方法比較誰跑得更快？有什么方法比較哪輛車運(yùn)動(dòng)得更快？測(cè)量?jī)奢v小車行駛相同距離所需要的時(shí)間實(shí)驗(yàn)材料：秒表小車卷尺秒表ABC首先按A鍵，進(jìn)入秒表模式；按一次B鍵開始計(jì)時(shí)，再按一次B鍵停止計(jì)時(shí)。相同距離下比較快慢的實(shí)驗(yàn)記錄小結(jié)：相同距離下，小車行駛所用時(shí)間越短，小車行駛得越快。還有其他方法比較小車運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？測(cè)量?jī)奢v小車在相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離相同時(shí)間內(nèi)比較快慢的實(shí)驗(yàn)記錄小結(jié)：相同時(shí)間下，小車行駛的距離越遠(yuǎn)，小車行駛得越快。要比較運(yùn)動(dòng)的快慢，可比較相同時(shí)間下運(yùn)動(dòng)的距離，或者運(yùn)動(dòng)相同距離所用的時(shí)間人們用速度來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢你知道它們的速度大小嗎？每小時(shí)大約行駛10千米每小時(shí)大約行駛60千米每小時(shí)大約行駛90千米每小時(shí)大約行駛800千米謝謝大家17設(shè)計(jì)與制作：風(fēng)帆小車新粵教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)任務(wù)任務(wù)在古代，人們就發(fā)明了帆船，利用風(fēng)力為帆船航行提供動(dòng)力。利用風(fēng)力讓小車動(dòng)起來？設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作風(fēng)帆的材料風(fēng)帆的形狀風(fēng)帆的大小風(fēng)帆的安裝位置風(fēng)帆的安裝角度設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮什么因素？制作制作根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，用材料制作風(fēng)帆。制作風(fēng)帆的材料卡紙風(fēng)帆的形狀梯形風(fēng)帆的大小底：10cm；7cm，高：5cm,風(fēng)帆的安裝位置小車一端風(fēng)帆的安裝角度與小車兩端平行風(fēng)帆固定在支架上把支架安裝在小車上小木棒做的支架測(cè)試測(cè)試嘗試用風(fēng)驅(qū)動(dòng)風(fēng)帆小車，小車能動(dòng)起來嗎？什么情況下小車能跑得更快？改變風(fēng)速大小測(cè)試風(fēng)帆的大小、安裝角度等對(duì)小車的運(yùn)動(dòng)是否也有影響？嘗試做一步的研究，觀察現(xiàn)象評(píng)價(jià)與改進(jìn)評(píng)價(jià)與改進(jìn)對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的意見，進(jìn)一步改進(jìn)風(fēng)帆小車課堂小結(jié)課堂小結(jié)1、知道了風(fēng)帆小車制作方法2、了解了制作風(fēng)帆小車的設(shè)計(jì)需要考慮的因素、測(cè)試時(shí)需要多方面考慮等等。謝謝大家第三單元運(yùn)動(dòng)與力第18課運(yùn)動(dòng)與摩擦力粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)分別在地毯和瓷磚地面上推動(dòng)箱子，并與同伴描述你的感受。瓷磚地毯箱子底部與地面相互接觸，當(dāng)我們推動(dòng)箱子時(shí)，箱子會(huì)受到摩擦力的影響。物體在粗糙程度不同的接觸面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，它受到的摩擦力大小一樣嗎？瓷磚地毯用什么工具測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體所受到的摩擦力的大小呢？

測(cè)力計(jì)是測(cè)量力大小的工具。力的單位是牛頓，用“N”表示。彈簧測(cè)力計(jì)基本構(gòu)造提環(huán)彈簧刻度板掛鉤指針調(diào)零旋鈕彈簧測(cè)力計(jì)的量程最大測(cè)量值2.5N每一大格表示0.5N每一小格表示0.05N樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！怎樣測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體所受到的摩擦力大小呢？

用測(cè)力計(jì)拉動(dòng)一個(gè)物體，使物體沿水平方向保持相同的速度運(yùn)動(dòng)，這時(shí)測(cè)力計(jì)的讀數(shù)與物體受到的摩擦力大小相等。測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體所受到的摩擦力大小1.每次測(cè)量前先調(diào)零；2.勻速拉動(dòng)物體，邊拉邊讀數(shù)；3.讀數(shù)時(shí)視線要與刻度盤垂直；4.讀出的力的大小就是摩擦力的大小。物體在粗糙程度不同的接觸面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，它受到的摩擦力大小一樣嗎？實(shí)驗(yàn)要公平，要控制哪些條件相同？地毯瓷磚物體在粗糙程度不同的接觸面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，它受到的摩擦力大小一樣嗎？地毯瓷磚物體相同，運(yùn)動(dòng)方式保持一致

探究“摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)嗎”的實(shí)驗(yàn)。接觸面實(shí)驗(yàn)次數(shù)摩擦力大小/牛頓光滑第1次第2次第3次粗糙第1次第2次第3次如實(shí)記錄多測(cè)幾種物體

探究“摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)嗎”的實(shí)驗(yàn)。接觸面實(shí)驗(yàn)次數(shù)摩擦力大小/牛頓光滑第1次第2次第3次粗糙第1次第2次第3次匯報(bào)數(shù)據(jù)，交流發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小結(jié)

物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面越光滑，物體受到的摩擦力越小，接觸面越粗糙，物體受到的摩擦力越大。摩擦力大小除了與接觸面粗糙程度有關(guān)外，還與什么有關(guān)？

人們根據(jù)自己的需要有時(shí)要減小摩擦力，有時(shí)要增大摩擦力。生活中有哪些增大或減小摩擦力的例子？塑料瓶蓋輪胎防滑墊實(shí)踐活動(dòng)嘗試改造家中浴室里的拖鞋，使它們能更好地防滑。科學(xué)閱讀

彈力、浮力與摩擦力一樣，都是直接施加在物體上的力。給物體施加力，可以改變物體的形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

當(dāng)我們把橡皮筋拉長(zhǎng)時(shí)，橡皮筋的形狀會(huì)發(fā)生變化。這時(shí)，橡皮筋就會(huì)產(chǎn)生一種試圖恢復(fù)原狀的力，這就是彈力。當(dāng)我們游泳時(shí)，會(huì)受到水將我們向上“托舉”的力，這就是浮力。生活中很多地方都利用了彈力和浮力。人們拉弓射箭、打籃球、在蹦蹦床上彈跳等都利用了彈力;大海中的輪船、潛水艇等都利用了浮力。彈力和浮力謝謝大家19、運(yùn)動(dòng)的物體有能量粵教粵科版四年級(jí)下新知導(dǎo)入當(dāng)冰壺發(fā)生碰撞時(shí)，原本靜止的黃色冰壺被碰出去，這是為什么呢？新知講解活動(dòng)1：運(yùn)動(dòng)的小球當(dāng)運(yùn)動(dòng)的小球撞擊靜止的小球時(shí)，靜止的小球會(huì)動(dòng)起來。是什么讓小球運(yùn)動(dòng)起來的？新知講解實(shí)驗(yàn)器材兩個(gè)小球燕尾夾鐵架臺(tái)新知講解現(xiàn)象：

當(dāng)運(yùn)動(dòng)的小球撞擊到靜止的小球時(shí)，靜止的小球會(huì)動(dòng)起來。將一個(gè)小球拉起，然后松開，讓其撞擊另一個(gè)小球。會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？新知講解結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。思考：我們并沒有給小球施加力，為什么小球會(huì)動(dòng)？原因：

運(yùn)動(dòng)的小球具有能量，當(dāng)它碰撞到靜止的小球時(shí)，這種能量就會(huì)傳遞給這個(gè)靜止的小球，驅(qū)動(dòng)靜止的小球運(yùn)動(dòng)起來。新知講解牛頓擺的原理視頻新知講解思考：生活中有哪些例子能說明運(yùn)動(dòng)著的物體具有能量？新知講解活動(dòng)2：碰碰棋滾動(dòng)的保齡球、行駛的玩具車、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車等，這些運(yùn)動(dòng)著的物體都具有能量。新知講解大棋子、小棋子、鋼尺、白紙實(shí)驗(yàn)器材新知講解進(jìn)行鋼尺彈棋子的實(shí)驗(yàn)，用鋼尺彈動(dòng)小棋子，當(dāng)它碰撞到大棋子時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？調(diào)換大棋子和小棋子的位置后，用鋼尺彈動(dòng)大棋子，當(dāng)它碰撞到小棋子時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？新知講解注意：標(biāo)記大小棋子的起始位置，兩次實(shí)驗(yàn)的起始位置要相同。鋼尺的彎曲程度要相同。新知講解現(xiàn)象:用鋼尺彈動(dòng)小棋子，當(dāng)它碰撞到大棋子時(shí)，大棋子向前動(dòng)起來，而小棋子被反彈?，F(xiàn)象:用鋼尺彈動(dòng)大棋子，當(dāng)大棋子碰撞到小棋子時(shí)，小棋子向前動(dòng)起來，大棋子的速度變慢。新知講解鋼尺彎曲程度越厲害，棋子運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。如果改變鋼尺的彎曲程度，又會(huì)怎樣呢？新知講解思考：

行駛中的小汽車具有的動(dòng)能與行人具有的動(dòng)能，哪個(gè)更大？?如果行駛中的小汽車與行人相互碰撞會(huì)怎樣？物體的動(dòng)能動(dòng)能是一種機(jī)械能。質(zhì)量大、速度快的物體具有更大的動(dòng)能。新知講解

質(zhì)量大、速度快的物體具有更大的動(dòng)能，行駛中的小汽車具有的動(dòng)能遠(yuǎn)大于行人具有的動(dòng)能。因此，我們?cè)隈R路上行走時(shí)，一定要注意安全，避免與機(jī)動(dòng)車發(fā)生碰撞。課堂練習(xí)1、運(yùn)動(dòng)的物體具有（）。2、動(dòng)能是一種機(jī)械能。（）、（）的物體具有更大的動(dòng)能。3、行駛中的小汽車具有的動(dòng)能遠(yuǎn)（）于行人具有的動(dòng)能。因此，我們?cè)隈R路上行走時(shí)，一定要注意（），避免與機(jī)動(dòng)車發(fā)生（）。能量質(zhì)量大速度快大安全碰撞課堂總結(jié)運(yùn)動(dòng)的物體有能量。質(zhì)量大、速度快的物體具有更大的動(dòng)能。板書設(shè)計(jì)19、運(yùn)動(dòng)的物體有能量

運(yùn)動(dòng)能量質(zhì)量大速度快作業(yè)布置探究：還有哪些運(yùn)動(dòng)的物體有能量？能量的大小還和什么有關(guān)？謝謝大家粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第4單元地球上看到的光和影第20課哪里有影子為什么在樹蔭下的同學(xué)沒影子？你的影子怎么不見了？

在哪里見過影子

這些有影子出現(xiàn)的地方有什么共同特點(diǎn)？我們發(fā)現(xiàn)有影子出現(xiàn)的地方都有光，如陽光、月光、燈光等。交流和分享

影子是怎樣形成的影子的形成需要哪些條件？利用手電筒、木塊和紙板做影子實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象：我的發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)象：現(xiàn)象：1．做“影子的形成條件”實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。將木塊放在屏前，打開手電筒將木塊放在屏前，關(guān)閉手電筒移開屏前的木塊，打開手電筒實(shí)驗(yàn)交流和分享影子產(chǎn)生的條件遮擋物光源影子產(chǎn)生的條件:光源、阻擋物、屏（遮擋物要在光源和屏之間）。屏如果要改變物體影子的形狀、大小或方向，有哪些方法？討論交流和分享影子的方向：隨著光源的

改變而改變，影子總是在

的一面。背光交流和分享影子的大?。号c

有關(guān)。物體離光源的距離越遠(yuǎn)，被照射物體的影子越

。小光源和阻擋物的距離交流和分享影子的形狀：與

有關(guān)。光源所照射的物體側(cè)面的形狀做手影游戲通過上述實(shí)驗(yàn)，我們知道：影子隨著光源位置的改變而改變。影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。利用這些規(guī)律，在光源下做手影游戲，模仿不同的動(dòng)物，進(jìn)行表演。做手影游戲影子在生活中的應(yīng)用——皮影戲遮擋物光源屏謝謝大家粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第4單元地球上看到的光和影第21課陽光下的影子為什么在樹蔭下的同學(xué)沒影子？做早操的時(shí)候樹蔭還在這邊，現(xiàn)在怎么移走了？樹影會(huì)移動(dòng)嗎觀察陽光下樹影長(zhǎng)短和方向的變化。觀察交流和分享我們發(fā)現(xiàn)在一天中，陽光下樹影（影子）的長(zhǎng)短和方向都是有變化的。陽光下物體影子長(zhǎng)短和方向的變化，與太陽在天空中的位置是否有關(guān)？這些變化有什么規(guī)律？

早上

中午

傍晚討論影子變化有規(guī)律利用裝置模擬不同時(shí)段太陽在天空中的位置，觀察木棒影子的變化情況。實(shí)驗(yàn)方法：1.打開手電筒，用手電筒模仿太陽在天空中的位置變化，照射木棒。2.觀察木棒影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并記錄下來。實(shí)驗(yàn)1.利用日影模擬裝置進(jìn)行觀察活動(dòng)，分析木棒影子的變化活動(dòng)陽光下物體影子變化的特點(diǎn)和規(guī)律：1.方向變化情況：早晨，影子指向西方；正午，影子指向正北；傍晚，影子指向東方。

2.長(zhǎng)度變化情況：一天中，正午時(shí)影子最短，早晚影子都比較長(zhǎng)。上午，影子越來越短。下午，影子越來越長(zhǎng)。東方南方西方

長(zhǎng)

短

長(zhǎng)西方東方北方用簡(jiǎn)