人教部編版語文五年級(jí)下冊(cè)《語文園地八》名師教案

語文園地

教學(xué)目標(biāo)：1.通過“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，感受課文中巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣的語言。

2.通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，感受選段中語言的風(fēng)趣，并試著照樣子寫一寫。

3.通過“書寫提示”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解唐代書法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣

賞書法。

4.通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解和積累文言文名句。

教學(xué)重點(diǎn)：感受課文中巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣的語言；理解、積累文言文名句。

教學(xué)難點(diǎn)：|試著用風(fēng)趣的語言仿寫片段；了解唐代書法家顏真卿的“顏體

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.感受課文中巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣的語言。（重點(diǎn)）

2.感受選段中語言的風(fēng)趣，并試著照樣子寫一寫。（難點(diǎn)）

教具準(zhǔn)的榮德基小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

今天，我們來學(xué)習(xí)本單元“語文園地''的內(nèi)容。

二、學(xué)和用

板塊一交流平臺(tái)

1.讀一讀，找規(guī)律。

（1）出示問題：在本單元的學(xué)習(xí)中，你感受到本單元的課文有什么特點(diǎn)？

（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。

小結(jié)：本單元的課文很有特點(diǎn)，有的是通過巧妙的對(duì)話來講述故事，有的敘述語言幽默風(fēng)趣。

片段一：

孔指以示兒日：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

①小組交流：從這幾句話中你感受到了什么？

②小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。

小結(jié)：楊氏之子和孔君平的對(duì)話，利用姓氏的特點(diǎn)做文章，一個(gè)問得巧，一個(gè)答得妙。

片段二：

①身體矮而胖……卻是最肯吃苦的。

②拿筆的時(shí)候……他消受的機(jī)會(huì)最多。

③他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。

④舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。

⑤手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根

根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

①小組交流：從以上句子中你感受到了什么？

②小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，相機(jī)引導(dǎo)。

小結(jié)：《手指》一文，作者用風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了五個(gè)姿態(tài)、性格各異的手指形象，讓

我們聯(lián)想到生活中類似的人。

片段三：

不過，被轟出教室……有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

①小組交流:你能用自己的話說說這句話的意思嗎？

預(yù)設(shè)：這句話講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，布魯諾、哥白尼等都有過這樣

的遭遇；“我”用幽默與自嘲的方式安慰自己，也表達(dá)了對(duì)被轟出教室一事的看法。

②小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。

小結(jié)：費(fèi)奧多羅夫被老師誤會(huì)的時(shí)候，用自我調(diào)侃的語言來安慰自己，令人忍俊不禁。

2..我拓展，我積累。。

同學(xué)們還積累了哪些語言風(fēng)趣幽默的片段？

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的妻子是有名的潑婦，動(dòng)不動(dòng)就河?xùn)|獅吼，而蘇格拉底從不發(fā)火。

蘇格拉底認(rèn)為娶個(gè)悍婦，于自己修身養(yǎng)性倒是大有好處。有一天，妻子在家里吵鬧不休，

蘇格拉底忍無可忍，只好出門。正走到門口，妻子從樓上倒下一盆水，淋在蘇格拉底的頭

上。蘇格拉底心平氣和地說:“我早就曉得，雷霆過后必有甘霖。

板塊二、詞句段運(yùn)用

（一）體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)。再選擇一種情景說一說。

1.讀一讀，找規(guī)律。

他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。

（1）小組交流：讀一讀，體會(huì)句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：關(guān)平和周倉是我們比較熟悉的歷史人物，他們

大多以關(guān)羽護(hù)衛(wèi)的形象出現(xiàn)，作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎讶傅年P(guān)系描述得相當(dāng)傳神，又讓

我們由手指聯(lián)想到了生活中的人。

這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上的動(dòng)作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。

(1)小組交流：讀一讀，看句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

(2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：把體操運(yùn)動(dòng)員比作猴子，把體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作

比作猴子攀緣、爬行，生動(dòng)、形象、逼真地寫出了運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的靈巧。

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

(1)從“游子回到家鄉(xiāng)”“雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上”“云朵在天空飄蕩”中，選一種情景，仿照

上面的句子說一說。

(2)學(xué)生自由練習(xí)。

(3)小組合作，互相評(píng)議。

(4)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)。

示例：

游子回到家鄉(xiāng)：在外漂泊多年，他終于坐上了回家的列車，看著窗外的風(fēng)景，想到馬上就

要踏上故土，他的內(nèi)心激動(dòng)不已，就像揣了只兔子似的怦怦直跳。

雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上：豆大的雨點(diǎn)落下來，打在窗戶的玻璃上，簡直像一首激昂的交響樂。

云朵在天空飄蕩：一大片、一大片潔白的云朵在天空飄蕩，就像一群綿羊在自由自在地閑

逛。

3.我拓展,我積累。

同學(xué)們還知道哪些像這樣的句子？

(1)細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡的線一樣。

(2)茫茫的草原像一張巨大的綠色地毯。

(3)夜空中的星星就像無數(shù)只眼睛一眨一眨的。

(二)讀一讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。

1.讀一讀，找規(guī)律。

但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶

住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，

叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他掀電鈴。

(1)小組交流：在這段話中，作者是怎樣表達(dá)自己的想法的？

(2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：采用擬人和排比的修辭手法，以先概括后舉例

的方式寫出了大拇指的吃苦耐勞，先概括地說大拇指最肯吃苦，然后舉了六個(gè)例子具體

體現(xiàn)了大拇指肯吃苦的特點(diǎn)。

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

仿照課木中的表達(dá)方法，寫一段話。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成照樣子寫句子。

(2)小組合作，互相評(píng)議，交流修改。

示例：丁零零，下課了，操場上頓時(shí)熱鬧起來。有的三五成群，愉快地做游戲；有的在練習(xí)

投籃；有的在跑步；有的在跳繩；有的和同學(xué)一起聊天。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)本單元課文中幽默風(fēng)趣的語言有了更深的理解，學(xué)會(huì)了根據(jù)

語境分析句子表達(dá)的特點(diǎn)并自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，相信大家都會(huì)成為一名風(fēng)趣的語言大師。

第二課時(shí)

課時(shí)目樹1.了解唐代書法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣賞書法。（難點(diǎn)）

2.理解和積累文言文名句。（重點(diǎn)）

教具淮的榮德基小學(xué)課件資源

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一、課前導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容

二、學(xué)和用

板塊三、書寫提示

1.談話激趣：教材中的一段文字簡要介紹了顏真卿書法的特點(diǎn)及代表作，并選取了顏真卿《顏

勤禮碑》的部分內(nèi)容，讓我們對(duì)顏真卿的書法有了初步了解。我們還可以找顏真卿的字帖，

好好臨摹，好好練習(xí)，把字寫好。

2.學(xué)生欣賞顏真卿的《顏勤禮碑》（局部）。（見教材第118頁）

3.小組交流“顏體"的特點(diǎn)。

4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師小結(jié)：

（1）了解《顏勤禮碑》。

（2）簡介顏真卿。

①人物簡介：

顏真卿，字清臣，京兆萬年（今陜西西安）人。唐代名臣、書法家。顏真卿

的書法精妙，擅長行、楷。初學(xué)褚遂良，后師從張旭，得其筆法。其正楷端莊雄偉，

行書氣勢(shì)遒勁，創(chuàng)“顏體”，對(duì)后世影響很大。與趙孟頰、柳公權(quán)、歐陽詢并稱為“楷

書四大家”。又與柳公權(quán)并稱“顏柳“，被稱為“顏筋柳骨”。

②主要作品：

楷書有《多寶塔碑》《顏勤禮碑》《顏氏家廟碑》，書跡有《自書告身》

《祭侄文稿》等等。

板塊四、日積月累

［課件出示］

君子喻于義，小人喻于利。----《論語》

君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——《論語》

惻隱之心，仁之端也?！睹献印?/p>

多行不義，必自斃。-一《左傳》

人有恥，則能有所不為?！吨熳诱Z類》

1.讀一讀，找規(guī)律。

(1)練習(xí)朗讀。

①教師范讀，學(xué)生跟讀。

②互相交流識(shí)記字詞。

③自由朗讀。

(2)交流理解-

①君子喻于義，小人喻于利。意為：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。指君子

與小人的價(jià)值取向不同，道德高尚者只需曉以大義，而品德低劣者只能動(dòng)之以利害O

君子于事必辨其是非，小人于事必計(jì)其利害。

②君子坦蕩蕩，小人長戚戚。意為:君子心胸寬廣，小人卻經(jīng)常局促憂愁。

③惻隱之心，仁之端也。意為：同情心就是仁的萌芽。

④多行不義，必自斃。意為：不義之事做多了，一定會(huì)自受其害。

⑤人有恥，則能有所不為。意為:人有了羞恥之心，有些事情就不會(huì)做了。

(3)熟讀成誦。

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

根據(jù)語境，填上合適的名言。

(1)弟弟看到街上那些賣唱乞討的人，總會(huì)跟媽媽要錢捐給人家，我覺得在不辨真假的情況下

這樣做不值得，而媽媽卻對(duì)我說：“惻隱之心，仁之端也。"

(2)從電視上看到，一個(gè)殺人犯隱姓埋名十五年，最后還是被警察抓到了，這真是：“箜

行不義，必自斃?！?/p>

3.我拓展，我積累。

這樣的名言還有很多