新教科版四年級下冊科學知識點(經(jīng)典版)

年新版教科版四年級下冊科學知識點植物的種子多種多樣，不同植物的種子顏色、大小、形狀等各不相同。種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。胚是新植物的幼體，幼苗是由胚發(fā)育來的。大部分綠色開花植物用種子繁殖后代。種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣。種子萌發(fā)先長根、再長莖和葉，根總是向下生長。生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點。莖和葉是植物的營養(yǎng)器官，不同環(huán)境中植物的莖、葉外部形態(tài)不同。葉能吸收陽光制造養(yǎng)分，維持植物生存，葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫，維持植物正常的生命活動。10.綠色開花植物生長到一定時期會開花，植物的花多種多樣，可以分為完全化花和不完全花，完全花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成。11.雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，雄蕊上有花粉，雌蕊受精后可以發(fā)育成果實和種子。12.果實由果皮和種子兩部分組成，果實的傳播方式包括動物傳播、水力傳播、風力傳播和彈力傳播等。13.綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、開花結(jié)果、衰老死亡的過程；綠色開花植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成。14.植物根、莖、葉為其生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實、種子幫助其繁殖后代；植物維持生命需要水、陽光、空氣和適宜的溫度。15.要想使電荷流動起來形成電流，一是要有（動力，也就是電源），二是要有（電路）。電路一般由（電源）（導(dǎo)線）（用電器）（電器元件）組成。16.我們生活中使用的電都是靠（電源）提供的，如（電池）（發(fā)電機）等。有了流動的電，才能點亮燈泡。17.小燈泡由（玻璃泡）（燈絲）（金屬架）（連接點——上連接點和下連接點）組成。電流通過（燈絲）的時候，小燈泡才能發(fā)光。18.干電池的一端是（銅帽），稱為（正極，用“﹢”表示）；另一端是（鋅殼），稱為（負極，用“﹣”表示）。當電池的這兩端被導(dǎo)線（直接連在一起）時，就會發(fā)生（短路）。短路時，電池和電線就會一瞬間（發(fā)熱變燙），不僅（燈泡不能發(fā)光），（電池）也會很快（燒壞）。19.發(fā)電廠發(fā)出的、通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是（220V交流電），這是足以引發(fā)觸電事故、致人死亡的電，所以我們不能直接用家里、學校里插座中的電做實驗。20.電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個（完整的回路），小燈泡就會發(fā)光。這個由（電池）（導(dǎo)線）（小燈泡）組成一個簡單電路。

21.電壓的單位是（伏特），用（v）表示。常見的電路一般分（并聯(lián)）和（串聯(lián)）兩種連接方法。我們的（家用電器）一般都是（并聯(lián)）。一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡更亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。電路中的電壓超過了小燈泡上標的1.5V，燈泡就容易燒壞。22.像銅絲那樣可以通過電流的物質(zhì)，我們稱它們?yōu)椋▽?dǎo)體）。像電線外包著的塑料那樣不能通過電流的物質(zhì)，我們稱它們?yōu)椋ń^緣體）。常見的導(dǎo)體有（鐵）（銅）（鋁）等；常見的絕緣體有（塑料）（橡膠）（陶瓷）（干木頭）等。23.我們利用（導(dǎo)體）把電送到人們需要的地方。我們利用（絕緣體）阻止電流到人們不希望有電的地方。不要用濕布擦，也不能用濕手觸摸電器和開關(guān)，我們應(yīng)好好保護絕緣體。24.開關(guān)的作用是控制電流的（通斷）。電路發(fā)生故障時，我們可以用（電路檢測器）檢測。我們也可以用（替換法）排除故障，從而使燈泡再次亮起來。25.在戶外遇到雷雨時，不要躲在樹下，更不要躲在孤零零的一棵樹下。大樹容易遭到雷擊。不要靠近高壓電線、鐵塔、變電所，這些地方的電更危險。5500V以上的高壓電，能越過一段距離電擊使人觸電死亡。26.常見的巖石有（花崗巖）（礫巖）（石灰?guī)r）（砂巖）（頁巖）（板巖）（大理巖）等。27.我們觀察巖石的方法有（看）（摸）（聞）（刻）、滴鹽酸）等。28.巖石學家常常在（放大鏡）和（顯微鏡）下仔細觀察巖石薄片的（成分）和（顆粒）組成，對巖石種類作出判斷。29.巖石（顆粒的大小和結(jié)構(gòu)）是鑒別巖石種類的重要特征。30.花崗巖的主要成分由（石英）（云母）（長石）三種礦物組成。巖石都是由(一種或幾種)礦物組成。石英、長石和云母都是自然界的礦物。31.世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近（4000）種。我國已發(fā)現(xiàn)各種礦物（171種）。常見的礦物有（煤）（石鹽）（硫黃）（石墨）（石膏）（金剛石）（方解石）（赤鐵礦）等。40.把礦物放在（白色的無釉瓷板）上摩擦，瓷板上留下的痕跡就是礦物的（條痕）。41.我們可以用（指甲）（銅鑰匙）（小刀）等工具檢驗礦物的（軟硬）。軟能用指甲刻劃出痕跡；較軟不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡；較硬不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡；硬用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡。45.礦物中硬度最大的是（金剛石）；硬度最小的是（石墨），它是重要的固體潤滑劑，可以用來制作（鉛筆芯）。46.我們可以通過觀察礦物碎片的邊緣來衡量礦物的透明度。47.礦物表面的反光形成了（光澤）。48.有些礦物有著（特殊規(guī)則的幾何形狀），它們都是礦物的（晶體）。49.在生活中，我們的（鐘表）（計算機）（鉛筆）等地方都用了（礦物）。50.保留有古代生物的（遺體或遺跡）的巖石是（化石）。51.巖石和礦物是門（寶貴資源），它（不能再生）。礦物資源屬于（國家），任何（組織）和（個人）不得私自開采。52.根據(jù)（巖石成因），我們可以把巖石分為（巖漿巖）、（沉積巖）、（變質(zhì)巖）。53.常見的巖漿巖有（花崗巖）；常見的沉積巖有（砂巖）（頁巖）（礫巖）；常見的變質(zhì)巖有（板巖）（大理巖）等。（石灰?guī)r）變質(zhì)形成（大理巖），（頁巖）變質(zhì)形成（板巖）。54.石膏點豆腐，石墨做鉛筆芯，雄黃做中藥，金、銀和鉆石做首飾。2021新教科版四年級下冊科學教學計劃2020-2021學年度第二學期學生情況分析本班現(xiàn)有學生()人，經(jīng)過幾年的學習以后，學生已經(jīng)有了一定的科學基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強，掌握了一定的科學研究的方法，并能以自己獨特的方式觀察和思考問題，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，學生在進行觀察、提問、預(yù)測、調(diào)查、實驗、解釋及交流等一系列活動時，同學之間的合作意識和合作能力得到大大的增強。不過，四年級的學生由于年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不科學，實踐運用也不盡如人意。還有少數(shù)學生不重視科學這門學科，不能很好地利用寶貴的課堂時間。在本學期的教學中，要對立學生科學的意識，端正學生學習科學的態(tài)度，教學中因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學生逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。教材分析第一單元主題是“植物的生長變化”，本單元分為八課,分別是《種子里孕育著新生命》《種植鳳仙花》《種子長出了根》《莖和葉》《鳳仙花開花了》《果實和種子》《種子的傳播》《鳳仙花的一生》,按照植物自然生長的順序編排。從播種到收獲,從發(fā)芽到結(jié)果,依次展開對植物生長過程的觀察和記錄,對植物各部分的觀察和探究。本單元精選了鳳仙花這種既常見又各有典型特征的植物作為種植和觀察對象,按照自然順序編排內(nèi)容,從播種到收獲,按照植物的生長過程依次展開對其種子、根、莖、葉、果實形態(tài)的觀察和作用的探究,最后抽象概括出綠色開花植物生長過程的共同特征。本單元既注重學生動手實踐能力、觀察記錄能力、實驗探究能力的提升,也注重學生抽象概括能力的培養(yǎng)。第二單元主題是“電路”，一共由八課組成，分別是《電和我們的生活》《點亮小燈泡》《簡易電路》《電路出故障了》《里面是怎樣連接的》《導(dǎo)體和絕緣體》《電路中的開關(guān)》《模擬安裝照明電路》。本單元側(cè)重于學生的實踐探究能力與邏輯思維能力的培養(yǎng)，圍繞簡單“電路”的組成以及連接漸進式展開，用點亮小燈泡、搭建簡易電路、探究電路中的故障、認識導(dǎo)體和絕緣體、探究暗箱里是怎樣連接的等一些探究活動來落實電路主題，介紹電的來源、電的用途、安全用電等知識。第1課《電和我們的生活》引導(dǎo)學生將已知的有關(guān)電的知識和學習期許記錄下來，從第2課到第5課，用4課研究電路，目的是要建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回路。第6課《導(dǎo)體和絕緣體》主要引導(dǎo)學生認識導(dǎo)體和絕緣體，學會檢測和辨別生活中的導(dǎo)體和絕緣體，引導(dǎo)學生樹立用電安全的意識。第7課《電路中的開關(guān)》主要引導(dǎo)學生認識開關(guān)的組成以及作用，懂得開關(guān)可以控制電路中電流的通和斷。第8課《模擬安裝照明電路》是一篇關(guān)于電路的總結(jié)課，是一節(jié)典型的科學實踐課，主要引導(dǎo)學生能夠運用本單元所學的有關(guān)簡單電路的知識，進行實踐操作。在本單元的學習中，要引導(dǎo)學生運用邏輯推理、分析判斷等方式看待每一個實踐活動，將理性思維貫穿到整個電路概念的形成與建立過程中，同時一定要引導(dǎo)學生格外重視用電安全。第二單元主題是“巖石與土壤”，一共由八課組成，分別是《巖石與土壤的故事》《認識幾種常見的巖石》《巖石的組成》《制作巖石和礦物標本》《巖石、沙和粘土》《觀察土壤》《比較不同的土壤》《巖石、土壤和我們》。本單元總體結(jié)構(gòu)為總——分——總。第1課是開篇課，主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學習動機和探究意愿，為今后學習巖石和土壤的知識并飽有持續(xù)探索熱情埋下一顆興趣的種子。第2—4課是關(guān)于巖石（礦物）的學習，第2課是對三種主要巖石的觀察描述；第3課從巖石組成的角度了解礦物的知識；第4課時動手制作巖石和礦物標本，增強實踐性與趣味性。第5課是學習巖石、土壤之間的一個過渡課，將巖石和土壤建立關(guān)聯(lián)。第6、7兩課是對土壤的學習。第8課是總結(jié)課，將巖石、礦物與土壤之間關(guān)系進行系統(tǒng)分析與總結(jié)，并且從重要資源的角度提升保護意識。本單元隸屬于地球宇宙科學領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)學生知道巖石和土壤的相關(guān)知識；初步掌握一些科學觀察方法；激發(fā)學生對探究巖石和土壤的興趣；提升保護自然資源的意識。小學生對于巖石和土壤有一定的了解，但是并不熟悉，更談不上研究，而對于礦物就非常陌生了。因此本單元的教學主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學習動機和探究意愿，為今后學習巖石和土壤的知識并飽有持續(xù)探索熱情埋下一顆興趣的種子。引導(dǎo)學生認識并了解巖石、礦物和土壤，并懂得保護這些資源的重要性。教學目標知道綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長發(fā)育、開花結(jié)果、衰老、死亡的過程。懂得綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實和種子組成，根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實、種子幫助植物繁殖后代。植物維持生命需要陽光、空氣、適宜的水分和溫度。植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。不同植物根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。能通過種植、觀察、記錄與探究,認識植物的生長過程以及植物各部分的形態(tài)與功能。知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。引導(dǎo)學生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回路。能夠利用簡易的檢測裝置，識別導(dǎo)體和絕緣體。能夠運用所學的有關(guān)電的知識和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的秘密。知道電是日常生活中的一種重要的能源，能夠列舉電的重要用途。知道用電安全的常識，形成安全用電的意識。知道巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史，同時也是地球上的重要自然資源。能利用觀察、實驗、比較等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。知道巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。土壤的形成是巖石風化作用的結(jié)果，具有一定的成分，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。認識到巖石和土壤的重要性，懂得巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，應(yīng)該保護自然資源并合理開發(fā)與利用。在教師指導(dǎo)下，能運用分析、推理等思維方法，將事實與認識相關(guān)聯(lián)，形成對問題的解釋。既能用圖畫、文字、數(shù)據(jù)記錄植物的生長過程，又能抽象概括出植物生長過程的共同特征。樂于探究植物的奧秘,堅持對植物進行照料、觀察、記錄與探究。教學重難點探究植物根、莖、葉、花、果實、種子的結(jié)構(gòu)以及作用，懂得不同植物根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。引導(dǎo)學生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回路。能夠運用所學的有關(guān)電的知識和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的秘密。知道用電安全的常識，形成安全用電的意識。能利用觀察、實驗、比較等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。知道巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。探究沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同性質(zhì)和特點，懂得巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，應(yīng)該保護自然資源并合理開發(fā)與利用。在教師指導(dǎo)下，能運用分析、推理等思維方法，將事實與認識相關(guān)聯(lián)，形成對問題的解釋。樂于探究植物的奧秘,堅持對植物進行照料、觀察、記錄與探究。教學措施1.把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，樹立開放的教學觀念，讓探究成為科學學習的主要方式；2.把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。3.悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動,建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。4.給學生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。5.充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生參加各類科技活動。新教科版四年級下冊科學問答題總結(jié)課本問題參考答案P3:不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？答：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色各不相同。P3:不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？答：種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為種皮和胚兩部分，胚由胚根、胚芽和子葉組成。P3:種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？答：種子的胚根將來發(fā)育成植物的根，胚芽將來發(fā)育成植物的莖和葉。P6:為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？答：為了保證植物的出芽率。P6:需要提供什么條件，種子才能順利萌發(fā)？答：種子發(fā)芽需要一定的溫度、適宜的水分和充足的空氣。P6:怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化？答：需要制定觀察計劃，每天記錄觀察情況，并從植株高度、葉的數(shù)量、葉的樣子等方面做出觀察和記錄。P9:為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？答：種子沒有萌發(fā)的原因：一是種子可能受傷；二是缺少萌發(fā)的條件。P9:試管中水位的變化說明了什么？答：試管中水位的變化說明根能吸收水分。P9:根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？答：根具有固定植物的作用，其證據(jù)是樹可以挺立在地面，植物不容易從泥土中拔出。P12:植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處？答：能獲得更多的太陽光。P12:根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測適合植物生活的環(huán)境。答：仙人掌的莖肥厚多肉，葉是刺，適合生活在沙漠中；香蕉樹的葉寬而大，適合生活在熱帶；松樹的葉是針形，適合生活在溫帶地區(qū)。P14:雄蕊和雌蕊分別有什么作用？答：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液；它們能幫助植物繁殖后代。P14:花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實？答：花的雌蕊部分將來發(fā)育成果實。P16:果實都有果皮和種子，它們分別有什么作用？答：果實的果皮有保護種子的作用，種子能繁殖后代。P16:結(jié)出這么多種子有什么意義呢？答：風仙花結(jié)出這么多種子的意義是為了自己能更好地繁殖后代。Pl6:我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實，哪些是種子？答：如桃子、西瓜、蘋果吃的是果實；而豌豆、蓮蓬、花生吃的是種子。Pl8:植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實和種子分別有什么特點？答：植物傳播種子的方式有彈力傳播、動物傳播、風力傳播、水流傳播等。果實成熟時會突然開裂的種子用彈力傳播，比如油菜花、鳳仙花、噴瓜、黃豆等。有刺或汁多味美的種子用動物傳播，比如蒼耳、鬼針草、美菜、桃子、葡萄等。輕、有翅或絨毛的種子用風力傳播，比如蒲公英、橄樹、蘆葦、楊柳等。Pl8:植物將種子傳播出去有什么意義呢？答：為了更好地繁殖后代；豐富植物的適應(yīng)性。P20:鳳仙花生長的過程中，哪些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫度等影響植物的生長？答：風仙花生長過程中，見不到陽光的風仙花生長矮??；沒有水的風仙花枯萎死等現(xiàn)象說明植物生長需要水、陽光、空氣、溫度等。P20:成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？答：成熟的風仙花植株包括根、莖、葉、花、果實和種子六部分。植物的根能吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。植物的莖具有支撐植物、運輸水分和養(yǎng)料的作用。葉具有吸收陽光和蒸騰水分的作用?；?、果實和種子具有繁殖后代的作用。P20:鳳仙花的生命周期是多長時間？答：風仙花的生命周期是150天——240天，約8個月左右。P23:設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？答：沒有電，地球上的一切將會停止運轉(zhuǎn)。P25:分析那些能點亮小燈泡的連接，你認為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來？答：電池的兩個連接點和小燈泡的兩個連接點要分別連接才能點亮小燈泡。P25:你認為小燈泡是如何亮起來的？答：電流從小燈泡的一個連接點進入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點流出，小燈泡就能發(fā)光。P28:在電路中，電是持續(xù)流動的，你認為電流動的路徑是怎樣的？答：電流動的路徑是電從電池的正極出發(fā)，經(jīng)過小燈泡的一個連接點，經(jīng)過燈絲，再經(jīng)過另一個連接點，回到電池負極。P28:我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風扇或小電動機，會有什么現(xiàn)象？答：電路中開關(guān)、小燈座、電池、電池盒、小燈泡、導(dǎo)線是必備的；如果換成小風扇或小電動機，它們會轉(zhuǎn)動起來。P30:交流檢測情況。電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？答：電路出故障了，可用電路檢測器進行檢測。P32:如果是5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況？答：要按照一定的順序進行檢測。P35:我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。在檢測的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？答：常見的導(dǎo)體有銅、鐵、鋁等金屬，人體、大地、鉛筆芯等。常見的絕緣體有塑料、橡膠、陶瓷、玻璃、干木頭等。P35:下圖中這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？答：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。包著塑料皮的銅絲導(dǎo)線，銅絲是導(dǎo)體，能讓電流通過；塑料皮是絕緣體，阻止電流通過。P38:回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的？答：開關(guān)閉合，電流接通；開關(guān)斷開，電流斷開。P38:你還能用其他的材料和方法做一個小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開關(guān)有什么特點？答：開關(guān)需要用導(dǎo)體和絕緣體共同來制作。P43:你認為巖石和土壤各有什么特點？答：巖石比較堅硬，土壤疏松；巖石聞起來沒什么氣味，土壤有土腥味。P43:我們可以從巖石和土壤中知道什么？答：從巖石和土壤中可以判斷出地球的年齡大約有45.6億年，還可以知道地球某個地方以前的地表狀況。P43:你知道巖石和土壤各有哪些用途？答：巖石可以建造雕塑等藝術(shù)品、可以鋪設(shè)道路、可以建造房屋和橋梁，一些礦物還可以供我們食用。土壤可以種植各種植物，有利于動物和人類的生存。P46:交流我們的觀察結(jié)果，花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特征？答：花崗巖的特點：花斑狀，由黑、白、肉紅等顏色或無色透明的顆粒組成，顆粒較粗，粗糙，很堅硬。砂巖的特點：有紅、土黃、灰等多種顏色，看起來像許多粗細差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。大理巖的特點：純白色、黑色等，常有美麗的條紋，顆粒較粗，比較粗糙，緊密，較軟，遇鹽酸冒泡。P46:我們?nèi)绾稳ビ^察、描述一種未知的巖石？答：一般情況下，可以從顏色、條紋、氣味、顆粒、軟硬、光滑（或粗糙）、輕重等方面對巖石做出觀察。P49:對千礦物，我們可以用什么方法去觀察？答：我們可以通過觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤、硬度、形狀等方面來研究礦物。P49:對千巖石和礦物，我們有哪些新的認識？答：巖石都是由一種或幾種礦物組成的。礦物是組成地殼巖石的重要物質(zhì)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)花崗巖由石英、云母、長石等礦物組成。P51