高考語文模擬考場仿真演練卷（帶答案）

新高考詩歌閱讀強化訓(xùn)練模擬題（含答案）

一、閱讀下面這首詩歌，完成各題。

水調(diào)歌頭?金山觀月

［宋］張孝祥

江山自雄麗，風(fēng)露與高寒。寄聲月姊，借我玉鑒此中看。幽壑魚龍悲嘯，倒影星

辰搖動，海氣夜漫漫。涌起白銀闕，危駐紫金山。

表獨立，飛霞佩，切云冠⑶。漱冰濯雪，眇視萬里一毫端?；厥兹胶翁帲劦?/p>

群仙笑我，要我欲俱還。揮手從此去，翳鳳更醪鸞。

［注］“表獨立”：屈原《九歌?山鬼》"表獨立兮山之上”。“切云”，《楚辭?涉

江》：“冠切云之崔嵬?！?/p>

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.開頭二句，既寫出江山雄偉、壯闊的氣勢，又點明夜間登臨時的風(fēng)露與春寒的感

覺。

B.上片后七句，寫月光照徹之景，寫江面浩渺、微波蕩漾之景，最后寫高駐金山奇

景。

C.下片前三句，詞人借仙女陪伴自己之所想，向讀者袒露自己的心胸。

D.下片后七句，寫自己澄明潔凈之感、幽遠清晰之見及登仙而去之想。

2.陳應(yīng)行評價張孝祥詞“真非煙火食人辭語”，請結(jié)合本詞證明這一觀點。

二、閱讀下面這首詞，按要求作答。

桂枝香?金陵懷古

王安石

登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練①，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽

里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。

念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，謾?quán)禈s辱。六朝舊

事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。

（注）①謝眺詩句有“澄江靜如練”的詩句。

3.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這是王安石在金陵的登高懷古之作。故國，指的就是金陵，即現(xiàn)在的南京。

B.上片寫登臨季節(jié)，所見優(yōu)美景色：澄江似練，夕陽翠峰，酒旗招展，白鷺翔舞。

C.下片感嘆六朝競逐奢靡、相繼滅亡，然后陳說空談興亡榮辱是有所作為的表現(xiàn)。

D.“后庭遺曲”化用的是唐朝杜牧的《泊秦淮》，杜牧之后就認為其是亡國之音。

4.鑒賞這首詞上片“千里澄江似練，翠峰如簇”。

三、閱讀下面文字，完成下列小題。

選篇理由：《望海潮（東南形勝）》中“煙”“畫”“繞”“卷”等字，生動、傳神

地刻畫了杭州的美好景致。柳永詞注重?zé)捵?，煉字也是高考考查的重點。而本詞也是

精于煉字的典范，將之與《望海潮（東南形勝）》對比閱讀，可以讓我們更好地體會

“字”的表達效果及作者抒發(fā)的情感。

少年游

柳永

長安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶。夕陽鳥外，秋風(fēng)原上，目斷四天垂。

歸云一去無蹤跡，何處是前期①？狎興②生疏，酒徒蕭索③，不似少年時。

（注）①前期：往日的約定或志向。②狎興：狂放游樂的興致。③蕭索：零散，稀

少。

5.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詞由秋日中的長安古道起筆，低沉傷感，為全詞蒙上了一層愁緒。

B.“夕陽”三句寫詞人眼前的景象，描繪出一幅空闊寥落的茫茫秋野之景。

C.“歸云”乃作者自喻，“一去無蹤跡”表現(xiàn)其歸隱的灑脫和胸襟的豁達。

D.“不似少年時”含有作者對過去時光的懷念和對眼下處境的失意之情。

6.“高柳亂蟬嘶”一句中“亂”字用得極妙，請結(jié)合全詞，分析其妙在何處。

四、閱讀下面這首宋詞，完成各題。

念奴嬌?登多景樓

陳亮（宋）

危樓還望，嘆此意、今古幾人曾會？鬼設(shè)神施，渾認作、天限南疆北界。一水橫

陳，連崗三面，做出爭雄勢。六朝何事，只成門戶私計？

因笑王謝諸人，登高懷遠，也學(xué)英雄涕咒憑卻長江，管不到，河洛腥膻無際。正

好長驅(qū)，不須反顧，尋取中流誓②。小兒破賊②，勢成寧問強對！

（注）①前三句用新亭對泣故事，“王謝諸人”概括東晉世家大族的上層人物，說他

們空灑英雄之淚，卻無克服神州的實際行動。②泗水之戰(zhàn)，謝安之侄謝玄等擊敗苻堅

大軍，捷報送達，謝安方與客圍棋，看書畢，緘默無語，依舊對局。客問淮上利害，

答曰：“小兒輩大破賊”。

7.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（)

A.詞的開頭兩句，凌空而起。撇開登臨感懷之作先寫望中景物的俗套，大筆揮灑，

直抒胸臆，一個問句，傳達出復(fù)雜情感。

B.“一水橫陳，連崗三面”寫出了鎮(zhèn)江三面環(huán)山、一面臨水的地理形勢，說明鎮(zhèn)江

進可以攻，退可以守，足以作為與北方強敵爭雄的憑借。

C.“憑卻長江，管不到、河洛腥膻無際”作者希望以長江為天險，把廣大的中原地

區(qū)作為收復(fù)的目標，根本就不把異族統(tǒng)治者放在眼里。

D.“正好長驅(qū)，不須反顧，尋取中流誓”化用了祖逖統(tǒng)兵北伐的典故。在詞人看

來，南宋統(tǒng)治者應(yīng)該像當年的祖逖那樣，中流擊水，收復(fù)中原。

8.劉熙載曾在《藝概》中將陳亮與辛棄疾相提并論：“陳同甫與稼軒為友，其人才

相若，詞亦相似?！闭埡單霰驹~與辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》的相似之

處。

五、閱讀下面唐詩，完成下面小題。

歲暮歸南山①

孟浩然

北闕②休上書，南山歸敞廬。

不才明主棄，多病故人疏。

白發(fā)催年老，青陽③逼歲除。

永懷愁不寐，松月夜窗虛。

（注）①寫這首詩時，詩人正是四十歲，長安科考落第。②北闕：指帝宮。③青陽:

指春天。

9.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（)

A.“北闕休上書”，實際上表達的正是“魏闕心常在，金門詔不忘”的情意。現(xiàn)實

是這樣令人失望，因而一腔幽憤。

B.“多病故人疏”寫得委婉深致，一波三折；本是怨“故人”不予引薦或引薦不

力，而詩人卻說是因為自己“多病”而疏遠了故人。

C.白發(fā)、青陽（春日），本是無情物，綴以“催”“逼”二字，恰切地表現(xiàn)詩人看

破紅塵以后愿意以白衣終老此生的坦然心情。

D.“松月夜窗虛”，以景結(jié)情。一則對上句“永懷愁不寐”進行照應(yīng)補充，村托出

怨憤難解；再則以迷蒙空寂的靜夜之景，抒寫心緒的空虛落寞惆悵。

六、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

寄韜光禪師①

白居易

一山門作兩山門，兩寺②原從一寺分。

東澗水流西澗水,南山云起北山云。

前臺花發(fā)后臺見,上界鐘聲下界聞。

遙想吾師行道處,天香桂子落紛紛。

（注）①韜光禪師：杭州靈隱寺僧人。②兩寺：指下天竺寺與中天竺寺，位于浙江杭

州。

10.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)不落俗套，作者避寫靈隱寺而介紹下天竺寺與中天竺寺的歷史關(guān)系。

B.頷聯(lián)、頸聯(lián)描述禪師修行之處的環(huán)境，對仗工整，連用復(fù)字，詩味回環(huán)。

C.頷聯(lián)、頸聯(lián)使用了相對的方位，拓展了空間，給人十方無界的超然感覺。

D.“遙想”兩句實寫與韜光禪師已是天各一方，表達了作者對禪師的懷念。

11.有人說，這首詩禪理哲理相互滲融，讀懂悟透后有盛夏臨泉之感。請找出詩中蘊

含的禪理哲理。

七、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

寄李信元錫①

韋應(yīng)物

去年花里逢君別，今日花開又一年。

世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。

聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。

（注）①李信（dan）元錫：李信，曾任殿中侍御史，為作者密友；元錫，字君賤，

為作者在長安郡縣時舊友。

12.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)以去歲與友別起，又以花開一年比襯，表現(xiàn)時光流逝之快，更流露出別后境

況蕭索的感慨。

B.詩人的煩惱苦悶源于對國家命運和個人前途的難料，“茫?！薄镑鲼觥笔惆l(fā)了當

時的傷感情緒。

C.尾句“西樓望月幾回圓”觸景生情，作者抬頭望月，引起了對友人的真切思念和

盼望。

D.詩歌起于分別，終于相約，以亟盼友人來訪作結(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng)，渾然一體。

13.范仲淹曾嘆“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”兩句為“仁者之言”；白居易

《觀刈麥》中也有類似詩句：“吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能

忘?！痹嚤容^兩處情感的異同。

八、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

二月二十四日作①

陸游

棠梨花開社酒濃，南村北村鼓冬冬。

且祈麥熟得飽飯，敢說谷賤復(fù)傷農(nóng)。

崖州萬里竄酷吏②，湖南幾時起臥龍③？

但愿諸賢集廊廟，書生窮死勝侯封。

［注］①本詩于宋高宗紹興二十六年（1156年）春寫于山陰家中，詩人時年三十二歲，

他早年曾被秦檜黜落，困居山陰。②酷吏：指秦檜死黨曹泳。③臥龍：這里借指宋抗

金名將張浚。張浚因為主張抗戰(zhàn)，屢遭秦檜排擠，紹興二十五年十二月秦檜已死，此

時張浚仍被貶在湖南的郴州。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.詩由村民在春社日舉行的祭祀活動寫起，后轉(zhuǎn)而寫朝政時事和自身境況。

B.首聯(lián)從視覺、味覺和聽覺描寫景物，烘托出了熱鬧、喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。

C.頷聯(lián)突然轉(zhuǎn)折，寫農(nóng)民只求吃飽飯，不敢抱怨，表達了詩人對農(nóng)民的同情。

D.頸聯(lián)語氣強烈，將詩人對奸佞的恨、對起用抗金將領(lǐng)的盼表現(xiàn)得淋漓盡致。

15.尾聯(lián)表達了詩人的什么心愿？從中可以看出詩人具有怎樣的高尚情操?

九、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

后湖晚坐

陳師道

水凈偏明眼，城荒可當山。

青林無限意，白鳥有余閑。

身致江湖上，名成伯季間。

目隨歸雁盡，坐待暮鴉還。

16.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)緊承詩題，寫晚坐后湖所見所感，將自得自適之情寄寓景語之中。

B.明寫青林“無限意”，暗寫詩人在后湖邊上坐觀時間之長，興致之高。

C.明寫“白鳥有余閑”，暗寫自己''有余閑”，含蓄表現(xiàn)其遁世的逍遙。

D.頸聯(lián)是對詩人自得之情的深化，表現(xiàn)其內(nèi)心寧靜，自信能以詩文立名。

17.清人紀的評該詩說：“頹然自放，傲然自負，覺眼前無可語者，惟看雁去鴉還

耳。”結(jié)合相關(guān)詩句，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

十、閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。

南豐先生①挽詞二首其一

陳師道

早棄人間事，直從地下游。

丘原無起日，江漢②有東流。

身世從違里，功言取次③休。

不應(yīng)須禮樂，始作后程仇。

［注］①南豐先生：曾鞏，江西南豐人，學(xué)者稱南豐先生。作者在十六歲那年曾受知于

曾鞏。②江漢:借用王安石贈曾鞏詩“曾子文章世無有，水之江漢星之斗”之意。③

取次:輕易之意。④程仇:隋代文中子王通的學(xué)生程元和仇璋，王通說他們有制禮作樂

的才能。

18.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)前一句寫南豐先生與世長辭令人悲痛；后一句表達作者沉痛的悼念之情。

B.頷聯(lián)感嘆南豐先生已經(jīng)歸葬丘原，人生雖然無常，但文章和美名卻可永垂不朽。

C.“身世從違里”對曾鞏一生遭際高度概括，回顧其一生坎坷，讓自己更加傷感。

D.“功言取次休”說明曾鞏辭世，立功立言等也將至此而止，留下了深深的遺憾。

19.本詩的最后兩句有何含意?請簡要分析。

參考答案

1.C

2.①寫景上，以鏡子比喻月，借助借鏡觀景的奇妙想象表現(xiàn)出江山的雄麗、月色的

皎潔；

②虛實結(jié)合，通過想象，借助星、月、江、山創(chuàng)造出一種雄奇、縹緲的意境。

③人物形象上，借助卓然獨立、登仙而去的美好畫面表現(xiàn)出自己瀟灑出塵的飄然之

感。

④浪漫主義手法，運用想象，塑造海山仙I山、神仙邀請我去邀游那縹緲虛幻的世界。

【分析】

1.

本題考查學(xué)生對詩歌的賞析能力。

C.“借仙女陪伴自己之所想”是錯誤的。這是作者在描寫自己的形象。

故選Co

2.

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

“非煙火食人辭語”語出陳應(yīng)行《于湖先生雅詞序》，陳應(yīng)行在《于湖先生雅詞序》

中說：張孝祥“所作長短句凡數(shù)百篇，讀之泠然灑然，真非煙火食人辭語。予雖不及

識荊，然其瀟灑出塵之姿，自然如神之筆，邁往凌云之氣，猶可以想見也?！彼^

“非煙火食人辭語”，大體都指這一類詞作，藝術(shù)構(gòu)思，獨具一格，瀟散出塵、飄然

欲仙。本體是要求學(xué)生分析本詞藝術(shù)構(gòu)思獨具一格，瀟散出塵、飄然欲仙特點的。

本詞上闋的后七句，寫深谷中的魚龍凄戚長鳴久久不絕，倒映在水面上的星辰也隨著

微波搖動，海面上水霧彌漫黑夜漫長。遠遠望去，月光下那紫金山上的建筑猶如銀闕

晶宮，而這些都是借鏡觀賞到的，“寄聲月姊，借我玉鑒此中看”運用了比喻的手

法，將鏡子比喻月，表現(xiàn)出江山的雄麗、月色的皎潔。

上闋所寫的魚龍悲嘯、星辰搖動、紫金山都是借鏡觀星、月、江、山等實景想象表

現(xiàn)出來的，所以又運用虛實結(jié)合和聯(lián)想想象的手法。

下闋寫到自己以飛霞為玉佩，頭戴高冠，遺世獨立俯視這人間大地，并且群仙邀我

與他們同游，乘著那鸞鳥駕駛由鳳羽為車蓋的馬車，揮揮手揚長而去，所以從人物形

象上，借助卓然獨立、登仙而去的美好畫面表現(xiàn)出自己瀟灑出塵的飄然之感。

下闋寫到回首處的三座仙山，群仙笑著邀我和他們同游，乘著那鸞鳥駕駛由鳳羽為

車蓋的馬車揚長而去，這些虛幻的世界是作者運用想象塑造出來的，體想出浪漫主義

手法。

具體作答時，根據(jù)以上分析結(jié)合詞中相關(guān)內(nèi)容，分條作答即可。

3.C

4.①“千里澄江似練，翠峰如簇”意為，流千里的長江澄澈得好像一條白練，青翠

的群峰簇擁著堆聚有致。②“千里”二字，上承首句“登臨送目”登高遠望即可縱目

千里；下啟“澄江似練，翠峰如簇”的大全景掃描，景象開闊高遠。③使用了比喻的

修辭手法，把長江比作“白練”，生動地體現(xiàn)出長江蜿蜒澄澈的特點；④“澄江似

練”化用謝眺詩句“澄江靜如練”，在此與“翠峰如簇”相對，構(gòu)圖上以曲線綿延與

散點鋪展相映成趣。既有平面的鋪展，又有立體的呈現(xiàn)，一幅金陵錦繡江山圖展現(xiàn)眼

Z.

刖。

【分析】

3.

本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容并鑒賞詩歌表達技巧的能力。

C.“然后陳說空談興亡榮辱是有所作為的表現(xiàn)”錯?！扒Ч艖{高對此，謾?quán)禈s辱”

意為自古多少人在此處登高懷古，無不對歷代榮辱喟嘆感傷。抒發(fā)了詞人對前代吊

古、懷古的不滿之情。

故選Co

4.

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

鑒賞詩歌的煉句時.，可從內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，藝術(shù)技巧以及思想感情等角度入手。

從詩歌內(nèi)容上來看，這兩句意為流千里的長江澄澈得好像一條白練，青翠的群峰簇擁

著堆聚有致。從結(jié)構(gòu)上來看，“千里”二字，上承首句“登臨送目”登高遠望即可縱

目千里；下啟“澄江似練，翠峰如簇”的大全景掃描，景象開闊高遠。從藝術(shù)技巧上

來看，句中使用了比喻的修辭手法，把長江比作“白練”，生動地體現(xiàn)出長江蜿蜒澄

澈的特點；同時，根據(jù)注釋內(nèi)容“謝眺詩句有‘澄江靜如練’的詩句”可知，“澄江

似練”脫化于謝眺詩句“澄江靜如練”，化用后，在詩中與“翠峰如簇”相對，不僅

對仗工整，在構(gòu)圖上也以曲線綿延（“澄江似練”）與散點鋪展（“翠峰如簇”）相映成

趣。既有平面的鋪展，又有立體的呈現(xiàn)，一幅金陵錦繡江山圖展現(xiàn)眼前。

5.C

6.①“蟬嘶”之前加一“亂”字，形象地表現(xiàn)了蟬聲的紛亂。②這紛亂的蟬嘶，加

上日暮、寒風(fēng)、茫茫荒野，以及易令人產(chǎn)生離愁別緒的“柳”，營造了蕭瑟凄涼的意

境。③蟬聲的“亂”更引出詞人內(nèi)心的紛擾煩亂?！扒捌凇钡拿烀！⑽羧諝g樂的不可

復(fù)得等愁緒令詞人難以安適

【分析】

5.

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和賞析語言、技巧的能力。

C.“歸隱的灑脫和胸襟的豁達”錯。詞人一生落魄，如行云般飄浮不定，應(yīng)是迷茫和

痛苦的，而不是“灑脫”和“豁達”的。

故選Co

6.

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

“亂”字，有“紛亂”的意思?！跋s嘶”之前加一“亂”字，不僅表現(xiàn)了蟬聲的繚亂

眾多，也表現(xiàn)了詞人心緒的紛雜繚亂?！案吡鴣y蟬嘶”一句，體現(xiàn)出一種時序變換的

哀感。“高柳”是蟬所在之地，又以“高”字表現(xiàn)了“柳”之蕭疏。因為柳葉已經(jīng)凋

零，所以柳樹顯得高瘦，加上日暮、寒風(fēng)、茫?；囊埃约耙琢钊水a(chǎn)生離愁別緒的

“柳”，營造了蕭瑟凄涼的意境。因此，“亂”不僅是蟬聲亂，也是人的心緒和離愁

之亂，昔日歡樂的不可復(fù)得，令詞人難以安適。

7.C

8.①詞的風(fēng)格上：詞風(fēng)相同，兩首詞都是豪放詞風(fēng)。辛詞的“想當年，金戈鐵馬，

氣吞萬里如虎”豪放之氣撲面而來，讀來讓人熱血沸騰。陳詞的“一水橫陳，連崗三

面，做出爭雄勢”以山川的剛強寫出了內(nèi)心的豪氣；②表現(xiàn)手法上：兩首詞都多處用

典。辛詞用了孫權(quán)、劉裕等人的典故來表情達意。陳詞用了祖狄、謝安等人的典故來

抒發(fā)情感；③思想情感上：收復(fù)失地、恢復(fù)中原的愿望及愛國之情相同。同時，對南

宋偏安一隅的茍且偷生的不滿之情也極為相似。

【分析】

7.

本題考查學(xué)生理解與鑒賞詩歌的能力。

C.“作者希望以長江為天險，把廣大的中原地區(qū)作為收復(fù)的目標，根本就不把異族統(tǒng)

治者放在眼里”錯誤。這三句詩意為，統(tǒng)治者自以為把長江作為天險，可以長保偏

安，哪里管得到廣大的中原地區(qū)，長久為異族勢力所盤踞，廣大人民呻吟輾轉(zhuǎn)于鐵蹄

之下呢？這是作者對統(tǒng)治者“只成門戶私計”的進一步批判。

故選Co

8.

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格、表達技巧和思想內(nèi)容的能力。

這是一道對比閱讀題，此類題型旨在把課內(nèi)外知識進行銜接，很好地進行知識遷移，

所以解題時，要從對教材內(nèi)容的理解出發(fā)，參照題干中的詩詞，進行比對分析。

辛棄疾是豪放派詞人的代表，其詞的主要風(fēng)格亦是滿含豪放與雄壯之風(fēng)，同時:辛棄

疾還是一位令人尊敬愛國詞人，渴望建功立業(yè)、收復(fù)失地并對偏安一隅的南宋朝廷極

度失望等情感態(tài)度成為他的詞作的主旋律，還有，慣于用典也是辛詞的一大特色。辛

棄疾身上有非常鮮明的“標簽”，這些都在《永遇樂?京口北固亭懷古》里充分體

現(xiàn)，因此，也是對比分析時的切入點。

參照陳詞一一進行分析，不難發(fā)現(xiàn)。

陳詞的“一水橫陳，連崗三面，做出爭雄勢”以山川的剛強寫出了內(nèi)心的豪氣，同辛

詞一樣有著豪放的風(fēng)格；

在用典上，陳詞用了祖狄、謝安等人的典故來抒發(fā)情感，與辛詞有異曲同工之妙；

在思想情感上：兩首詞收復(fù)失地、恢復(fù)中原的愿望及愛國之情相同。同時，對南宋偏

安一隅的茍且偷生的不滿之情也極為相似。

因此，在比對時，可從詩歌的整體風(fēng)格、詩歌的表現(xiàn)技巧與思想感情三個角度入手，

把兩首詞放在一起進行分析。

9.C

【詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。

C.“恰切地表現(xiàn)詩人看破紅塵以后愿意以白衣終老此生的坦然心情”錯誤，“白發(fā)催

年老，青陽逼歲除”的意思是說“白發(fā)催得舊年過去，春天逼得舊年過去”，這兩句

是在感嘆歲月易逝，老之將至，人世短促，故應(yīng)是“不愿意以白衣終老此生而又無可

奈何的復(fù)雜感情”。

故選Co

10.D

11.①“一山門作兩山門”一句，“一門”外又另開了“一門”，一生二，二生三，

三生萬物，有智慧無窮開啟之感。②“兩寺原從一寺分”一句，蘊含世事分分合合，

善惡因果可以相互轉(zhuǎn)化。③''南山云起北山云”云起云涌自會云消云散，喻指塵世的

煩惱也是如此。④“前臺花發(fā)后臺見，上界鐘聲下界聞”，萬事萬物皆是當局者迷，

旁觀者清。

【分析】

10.

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D.“實寫”錯，“遙想”是想象，尾聯(lián)是虛寫。

故選Do

11.

本題考查學(xué)生對詩歌思想內(nèi)容及情感的鑒賞能力。

題干設(shè)置了情境，有人的詩論“這首詩禪理哲理相互滲融，讀懂悟透后有盛夏臨泉之

感”，并讓考生“找出詩中蘊含的禪理哲理”。禪理哲理因為相互滲透，并沒有區(qū)

分。作答時，需在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析詩句背后蘊含的禪理哲理即可。

首聯(lián)寫禪寺緣起?！耙簧介T作兩山門”，一個山門變作兩個山門，頗有一生二、二生

三、三生萬物之感，體現(xiàn)了智慧的無限開啟。

“兩寺原從一寺分”，兩個山寺原是一寺所分，體現(xiàn)了萬物的分分合合，預(yù)示著善惡

因果等等的相互轉(zhuǎn)化。

頷聯(lián)“南山云起北山云”，云霧象征塵世的煩惱，一山云起一山云消，此起彼伏，體

現(xiàn)了塵世煩惱也會興起，也會消散，沒完沒了。

頸聯(lián)“前臺花發(fā)后臺見，上界鐘聲下界聞”，前臺的花綻開后臺能看見，上界的鐘聲

下界聽得清，寓意萬事萬物皆是當局者迷，旁觀者清。

12.C

13.相同點：

①都表達了作者看到百姓苦難后，對自己茍取俸祿的愧疚心情；

②都對蒙受苦難的百姓寄予了深切同情。

不同點：

①白詩作為諷喻詩，也是對竊位茍祿的整個官僚貴族社會的批評。

②韋詩表達了作者有志無奈、進退兩難的矛盾苦悶之情。詩人因身體多病想辭官歸

田，想到自己轄區(qū)內(nèi)還有百姓流離失所，自己未盡職責(zé)，于國于民問心有愧，所以不

能一走了事。

【分析】

12.

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“觸景生情”錯。尾句“西樓望月幾回圓”是以景結(jié)情。

故選Co

13.

本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”意思是多病的身軀讓我想歸隱田園間，看著流

亡的百姓愧對國家俸祿。這一聯(lián)具體寫自己的思想矛盾。正因為詩人有志而無奈，所

以多病更促使詩人想辭官歸隱，但因為詩人忠于職守，看到百姓貧窮逃亡，自己未盡

職責(zé)，于國于民都有愧，所以詩人又不能一走了事。這一聯(lián)充分寫出了詩人作為一個

清廉而又正直，滿懷報國之志向卻又施展不出的官員的進退兩難的境地，和處于這種

進退兩難境地的苦悶矛盾的思想而又無奈的心情。

白居易《觀刈麥》中也有類似的詩句，“吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡

日不能忘”意思是我享受三百石的官薪，年終還有余糧。想到這件事，私下慚愧，整

日不能忘懷。表達了作者看到百姓苦難后，對自己茍取俸祿的愧疚心情；也都對蒙受

苦難的百姓寄予了深切同情。而白居易的詩是一首諷喻詩，此詩描寫了麥收時節(jié)的農(nóng)

忙景象，對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)，此句詩既有對于詩人自己無功無

德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚，同時也表現(xiàn)了一個有良心的封建官吏的人道主

義精神，也是對竊位茍祿的整個官僚貴族社會的批評。

由此可以得出兩首詩的情感上的相同點為：都表達了作者看到百姓生活艱難，而自己

卻領(lǐng)取俸祿的愧疚的心情；也對百姓寄予了深深同情。

不同點則為：白詩作為諷喻詩，也是對整個不為百姓做實事的官僚貴族社會的進行了

批評。韋詩表達的則是作者的無奈、進退兩難的矛盾之情。詩人因身體多病想辭官歸

田；但是想到自己所管區(qū)域內(nèi)還有百姓民不聊生，自己未盡到職責(zé)，對不起國家和百

姓，所以暫且不能離開。

14.B

15.希望眾多的忠勇之士都集聚廟堂之上，同心協(xié)力，共商國家大計一；我這個書生即

便困頓而死，也無怨無悔，也勝過封侯拜將。詩人具有不貪圖享樂榮華，不計較個人

名利，只追求國家和江山社稷的前途未來的高尚情操。

【分析】

14.

本題考查學(xué)生賞析詩歌的能力。

B.“首聯(lián)從視覺、味覺和聽覺描寫景物”錯誤，“社酒濃”的意思是“社酒已釀得濃

濃的”，并非從味覺來描寫。

故選Bo

15.

本題考查學(xué)生分析詩歌情感和詩人形象的能力。

開頭兩句生動地描寫春社日農(nóng)村的熱鬧景象。三四句突然轉(zhuǎn)折，寫農(nóng)民只不過暫且祈

求麥熟能吃飽飯，不能再說谷賤傷農(nóng)。這樣寫，含意深刻，表達了詩人對農(nóng)民的深厚

同情。接著，由此聯(lián)想到該竄逐那些殘害百姓的貪官污吏，同時希望朝廷盡快起用抗

戰(zhàn)志士張浚，使天下賢才能云集朝廷，讓有才能的賢人來治理國家。前幾句寫出了詩

人擔(dān)憂百姓生計，希望國家安定的心理。

“但愿諸賢集廊廟，書生窮死勝侯封”意思是：只愿有眾多的忠臣賢士云集在朝廷，

我這書生便是窮困而死，也勝過升王封侯！在前面層層鋪墊之后，結(jié)尾兩句進一步表

明詩人的強烈愿望：只要天下賢人都能云集朝廷，國家中興有日，即使自己窮死山村

亦勝于封侯。充分表現(xiàn)了詩人不計一己之窮通崇高的精神境界?？梢?，詩人不貪圖享

樂榮華，不計較個人名利，一心只為國家和江山社稷的前途未來的高尚情操。

16.C

17.這句詩評高度概括了該詩表達的主要思想和情感態(tài)度：“頹然自放”是指詩人將

生活的城市當作隱居所在，在“心遠地自偏”中尋找到心靈的充分自由與閑適；“傲

然自負”是指自己淡泊寧靜，卻能在文學(xué)藝術(shù)上功成名就；“覺眼前無可語者，惟看

雁去鴉還耳”是對尾聯(lián)內(nèi)容的概括，這一尾聯(lián)將“頹然自放，傲然自負”發(fā)揮到極

致，真是言有盡而意無窮。

【解析】

16.

本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。

C.“含蓄表現(xiàn)詩人遁世的逍遙”錯，該詩句揭示詩人能如此長坐的原因，寫出了詩人

自己的悠閑情懷。

故選Co

17.

本題考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容、評價詩人情感的能力。

解答此題，首先理解題干“頹然自放，傲然自負，覺眼前無可語者，惟看雁去鴉還

耳”的意思，再結(jié)合詩句分析。

“頹然自放”體現(xiàn)的是詩人的隱逸情趣，主要結(jié)合前兩聯(lián)寫景分析；“傲然自負”說

的是詩人對自己文學(xué)創(chuàng)作成就的自得；“覺眼前無可語者，惟看雁去鴉還耳”概括的

是尾聯(lián)的內(nèi)容。

前兩聯(lián)寫景，晚坐后湖，首先撲入詩人眼簾的是后湖，故首句即寫“水凈”，也是因

水之明凈而覺眼前一片明澈，極寫水之清亮；次句寫荒城，“城荒”，寫詩人當時看

見自己所居之城很荒僻，因城市荒僻而以為“可當山”，在意念之中，他便也就隱于

山了。頷聯(lián)寫青林、寫白鳥。暮色籠罩下，詩人看見遠處青林中，不斷地升騰起迷漫

的霧氣，蓊蓊郁郁，如同那青林懷著無限情意；又見白鳥時而停在湖邊，時而集于樹

上，顯得從容、悠然，仿佛極有余閑似的。于寫林、寫鳥中，含蓄地寫出了詩人自己

的悠閑情懷。首聯(lián)和頷聯(lián)寫景，但字里行間卻隱然有一詩人在，體現(xiàn)出詩人將生活的

城市當作隱居所在，尋找到心靈的充分自由與閑適之感。

“身致江湖上，名成伯季間”意思是，我這老病之身已在家居賦閑，一生詩名與黃魯

直（山谷道人）等當在伯仲之間。“名成伯季間”是對詩人傲然自負之情的深化，表

現(xiàn)其內(nèi)心寧靜，自信能以詩文立名。

尾聯(lián)“目隨歸雁盡，坐待暮鴉還”天色已晚，暮空中，雁兒急急歸去。詩人縱目追隨

著它們的歸蹤，直至在視野中完全消失。雁已歸盡，人卻不能興盡而歸，詩人還在饒

有興致地坐等著暮鴉歸來。人的閑散，情的閑適，于此又體現(xiàn)出來了。

18.C

19.這兩句，作者感慨雖然得到南豐先生的提掖，可惜的是才能不高，未能光大曾鞏

的文學(xué)和功業(yè)，所以深感有愧師門。

【分析】

18.

本題考查學(xué)生對詩歌的理解鑒賞能力。

C項，“回顧其一生坎坷，讓自己更加傷感”理解錯誤，曾鞏在世的時候，既有坎坷

之時，也有順遂之時。失意和得志的時候都有。所以“身世從違里”這句，是曾鞏一

生遭際的概括。因此，“讓自己