Module 9 Unit 1 Are you feeling bored？第一課時（教案）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module9Unit1Areyoufeelingbored？第一課時（教案）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module9Unit1Areyoufeelingbored？第一課時（教案）

2.教學年級和班級：五年級（上冊）

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時

課程目標：

1.學生能夠掌握本課的生詞和短語。

2.學生能夠理解和使用“be+adj.”來描述人的感受。

3.學生能夠聽懂并參與關(guān)于感覺的簡單對話。

教學內(nèi)容：

1.生詞和短語：bored,excited,tired,angry,happy,sad,worried,scared

2.句型：Areyoufeeling…?Yes,Iam./No,I'mnot.

3.對話：關(guān)于感覺的簡單對話

教學步驟：

1.熱身活動：通過歌曲或游戲引入本課的主題。

2.教授生詞和短語：通過圖片、實物或動作引導(dǎo)學生學習和理解生詞和短語。

3.教授句型：通過例句和練習引導(dǎo)學生學習和使用“Areyoufeeling…?Yes,Iam./No,I'mnot.”句型。

4.對話練習：通過角色扮演或小組活動讓學生練習關(guān)于感覺的對話。

5.總結(jié)和復(fù)習：通過復(fù)習和練習鞏固本課的學習內(nèi)容。

教學資源：

1.教材：外研版（三起）英語五年級上冊

2.圖片、實物或動作：用于教授生詞和短語

3.例句和練習：用于教授句型

4.角色扮演或小組活動：用于對話練習

教學評價：

1.學生能夠正確理解和使用“Areyoufeeling…?Yes,Iam./No,I'mnot.”句型。

2.學生能夠聽懂并參與關(guān)于感覺的簡單對話。

3.學生能夠正確書寫和拼讀本課的生詞和短語。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握本課的生詞和短語，并能運用“be+adj.”句型來描述人的感受，提高語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：通過參與關(guān)于感覺的對話和活動，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，提高思維品質(zhì)。

3.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解不同情感的表達方式，增強對不同文化的理解，提高文化意識。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，提高學習效果。三、重點難點及解決辦法重點：

1.生詞和短語的學習和運用。

2.“be+adj.”句型的理解和使用。

3.對話的聽力和理解。

解決辦法：

1.通過圖片、實物或動作引導(dǎo)學生學習和理解生詞和短語，加強直觀教學。

2.提供豐富的例句和練習，讓學生在實際語境中學習和使用“be+adj.”句型。

3.播放對話錄音，讓學生多次聽并進行模仿，提高聽力理解能力。

難點：

1.生詞和短語的記憶和拼寫。

2.“be+adj.”句型的靈活運用。

3.對話的參與和表達。

突破策略：

1.設(shè)計有趣的記憶游戲和活動，幫助學生記憶和鞏固生詞和短語。

2.提供多樣的練習和任務(wù)，讓學生在實際語境中靈活運用“be+adj.”句型。

3.提供角色扮演和小組活動的機會，鼓勵學生積極參與對話，提高表達能力。四、教學資源1.教材：外研版（三起）英語五年級上冊

2.圖片、實物或動作：用于教授生詞和短語

3.例句和練習：用于教授句型

4.角色扮演或小組活動：用于對話練習

5.錄音機或音響設(shè)備：播放對話錄音

6.教學掛圖或黑板：展示生詞和短語

7.筆記本電腦和投影儀：展示教學資源和活動

8.學習軟件或應(yīng)用程序：輔助學生學習和復(fù)習

9.課堂管理工具：如計時器、獎勵貼紙等，用于課堂管理

10.教學視頻或動畫：用于引入本課主題或鞏固學習內(nèi)容五、教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Module9Unit1Areyoufeelingbored？這一課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過無聊的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述感覺的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本課時涉及到的生詞和短語。例如，bored,excited,tired,angry,happy,sad,worried,scared等。這些詞匯是描述人的感受的基本詞匯。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用這些詞匯來描述人的感受。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“Areyoufeeling…?Yes,Iam./No,I'mnot.”句型的使用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與描述感覺相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何使用描述感覺的詞匯。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“描述感覺在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了描述感覺的基本詞匯和句型。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對描述感覺的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理一、生詞和短語：

1.bored-無聊的

2.excited-興奮的

3.tired-累的

4.angry-生氣的

5.happy-快樂的

6.sad-悲傷的

7.worried-擔心的

8.scared-害怕的

二、句型：

1.Areyoufeeling…?-你感覺……嗎？

2.Yes,Iam.-是的，我感覺……

3.No,I'mnot.-不，我不感覺……

三、對話：

1.A:Areyoufeelingbored?

B:Yes,Iam.I'mbored.

A:Whataboutgoingtothepark?

B:Thatsoundsgood.

2.A:Areyoufeelingexcited?

B:Yes,Iam.I'mexcited.

A:Whyareyouexcited?

B:BecauseI'mgoingtothemovies.

3.A:Areyoufeelingtired?

B:Yes,Iam.I'mtired.

A:Whyareyoutired?

B:BecauseI'vebeenworkingallday.

4.A:Areyoufeelingangry?

B:Yes,Iam.I'mangry.

A:Whyareyouangry?

B:Becausemyfrienddidn'tcallme.

5.A:Areyoufeelinghappy?

B:Yes,Iam.I'mhappy.

A:Whyareyouhappy?

B:BecauseIpassedmyexam.

6.A:Areyoufeelingsad?

B:Yes,Iam.I'msad.

A:Whyareyousad?

B:Becausemypetdied.

7.A:Areyoufeelingworried?

B:Yes,Iam.I'mworried.

A:Whyareyouworried?

B:BecauseIhavealotofhomeworktodo.

8.A:Areyoufeelingscared?

B:Yes,Iam.I'mscared.

A:Whyareyouscared?

B:Becausethere'saspiderintheroom.

四、語法：

1.be動詞的用法：be動詞用來表示人的感覺。

-Iamfeeling…

-Areyoufeeling…?

2.形容詞的用法：形容詞用來描述人的感覺。

-Iamfeelinghappy.

-Areyoufeelingsad?

五、文化背景：

1.不同文化對情感的表達方式不同。

2.在表達情感時，要注意禮貌和尊重。

六、學習策略：

1.記憶生詞和短語時，可以通過聯(lián)想和重復(fù)來加深記憶。

2.在使用句型時，要注意語調(diào)和語氣的變化。

3.在參與對話時，要積極傾聽并回應(yīng)對方。

七、練習和活動：

1.制作生詞卡片，進行記憶練習。

2.角色扮演，模擬對話場景。

3.分組討論，分享情感體驗。

八、作業(yè)：

1.抄寫生詞和短語，并嘗試用它們來描述自己的感受。

2.寫一篇小短文，描述一次自己的情感經(jīng)歷。

3.復(fù)習本課所學內(nèi)容，為下一次課做好準備。七、板書設(shè)計1.標題：描述感覺

2.生詞和短語：

-bored-無聊的

-excited-興奮的

-tired-累的

-angry-生氣的

-happy-快樂的

-sad-悲傷的

-worried-擔心的

-scared-害怕的

3.句型：

-Areyoufeeling…?

-Yes,Iam.

-No,I'mnot.

4.對話示例：

-A:Areyoufeelingbored?

B:Yes,Iam.I'mbored.

-A:Whataboutgoingtothepark?

B:Thatsoundsgood.

5.語法點：

-be動詞的用法

-形容詞的用法

6.文化背景：

-不同文化對情感的表達方式不同

-在表達情感時，要注意禮貌和尊重

7.學習策略：

-記憶生詞和短語的方法

-使用句型的注意事項

-參與對話的技巧

8.練習和活動：

-制作生詞卡片

-角色扮演

-分組討論

9.作業(yè)：

-抄寫生詞和短語

-寫一篇小短文

-復(fù)習本課所學內(nèi)容八、課后作業(yè)1.抄寫生詞和短語，并嘗試用它們來描述自己的感受。

-例如：IamfeelingexcitedbecauseIwonaprize.

-答案：Iamfeelingboredbecauseit'sraining.

2.寫一篇小短文，描述一次自己的情感經(jīng)歷。

-例如：IfelthappywhenIpassedmyexam.

-答案：Ifeltsadwhenmypetdied.

3.復(fù)習本課所學內(nèi)容，為下一次課做好準備。

-例如：練習使用“Areyoufeeling…?Yes,Iam./No,I'mnot.”句型。

-答案：復(fù)習生詞和短語，熟悉它們的用法。

4.制作生詞卡片，進行記憶練習。

-例如：bored-無聊的

-答案：excited-興奮的

5.角色扮演，模擬對話場景。

-例如：A:Areyoufeelingtired?

B:Yes,Iam.I'mtired.

-答案：A:Areyoufeelinghappy?

B:Yes,Iam.I'mhappy.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的參與度、回答問題的準確性和積極性，評估學生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與程度、提出的觀點和想法的質(zhì)量，以及他們展示討論成果的方式。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對生詞和短語的記憶、句型的理解和使用，以及對話的聽力和理解能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成作業(yè)的質(zhì)量和及時性，以及他們對作業(yè)中問題的理解和回答的準確性。

5.學生自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程進行自我評價，包括他們認為自己掌握的生詞和短語、句型和對話的情況，以及他們在小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)。

6.教師評價與反饋：教師將對學生的表現(xiàn)進行評價，并提供具體的反饋。反饋將包括學生做得好的地方，以及他們需要改進的地方。教師還將鼓勵學生提問，并提供解答。教學反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學過程，我感到非常滿意。我使用了豐富的教學資源，包括教材、圖片、實物、角色扮演和小組活動，這有助于吸引學生的注意力并提高他們的參與度。我特別強調(diào)了生詞和短語的學習，以及“be+adj.”句型的使用，通過例句和練習的反復(fù)練習，學生能夠很好地理解和使用這些內(nèi)容。我還注意到了課堂管理，使用了一些課堂管理工具，如計時器和獎勵貼紙，以確保課堂秩序和學習效率。

2.教學總結(jié)：

然而，我也注