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文檔簡(jiǎn)介
六年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞誦讀《早春呈水部張十八員外》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自六年級(jí)語文下冊(cè)教材中的古詩詞誦讀《早春呈水部張十八員外》。本詩是唐代詩人韓愈的作品,描繪了早春時(shí)節(jié)的優(yōu)美景色,表達(dá)了詩人對(duì)早春的喜愛和贊美之情。全詩語言清新自然,意境深遠(yuǎn),充滿詩意。通過對(duì)這首詩的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受古詩詞的韻味,培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),主要包括審美鑒賞能力、文化理解能力、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。
1.審美鑒賞能力:通過學(xué)習(xí)《早春呈水部張十八員外》,使學(xué)生能夠體驗(yàn)古詩詞的音樂性和節(jié)奏感,感受詩中的意境美,培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力。
2.文化理解能力:通過分析詩中的文化元素,如節(jié)氣、景物等,使學(xué)生了解古代文化背景,提高他們對(duì)古詩詞文化內(nèi)涵的理解能力。
3.思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力:通過對(duì)詩中意象和情感的分析,鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維,激發(fā)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。
4.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過感受詩人對(duì)早春的喜愛和贊美,使學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度,培養(yǎng)他們對(duì)自然美和生活的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
(1)詩句理解:本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并背誦《早春呈水部張十八員外》這首詩。通過分析詩中的意象、節(jié)奏和情感,使學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容。
(2)文學(xué)鑒賞:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力,讓他們掌握分析古詩詞的基本方法,如意象、情感、節(jié)奏等。
(3)文化理解:通過學(xué)習(xí)《早春呈水部張十八員外》,使學(xué)生了解古代文化背景,提高他們對(duì)古詩詞文化內(nèi)涵的理解能力。
(4)情感態(tài)度與價(jià)值觀:樹立積極向上的人生態(tài)度,培養(yǎng)他們對(duì)自然美和生活的熱愛。
2.教學(xué)難點(diǎn):
(1)詩句內(nèi)涵:詩中描繪的早春景色和節(jié)氣特點(diǎn),以及詩人表達(dá)的情感,對(duì)學(xué)生來說較為抽象,需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入理解和感悟。
(2)詩句翻譯:詩中的一些字詞和句子結(jié)構(gòu)較難理解,需要教師進(jìn)行講解和翻譯,幫助學(xué)生掌握詩文的含義。
(3)文學(xué)鑒賞:學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力較弱,需要教師指導(dǎo)他們分析詩中的意象、情感等,逐步培養(yǎng)他們的鑒賞能力。
(4)文化背景:學(xué)生對(duì)古代文化背景了解不多,需要教師補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),幫助他們理解古詩詞的文化內(nèi)涵。
(5)朗讀與背誦:詩的節(jié)奏和韻律較為特殊,學(xué)生需要教師指導(dǎo)才能正確朗讀和背誦。
四、教學(xué)方法與手段
1.情境教學(xué)法:通過圖片、音樂等手段,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)早春的氛圍,使他們能夠身臨其境地感受詩中的美景。
2.互動(dòng)式教學(xué)法:教師提問,學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論,提高他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。
3.鑒賞教學(xué)法:教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象、情感等,培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。
4.講授法:教師講解詩文內(nèi)容、詩句含義和文化背景,確保學(xué)生對(duì)詩文有深入的理解。
5.實(shí)踐法:讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦,提高他們的口語表達(dá)能力。
6.多媒體教學(xué)手段:利用多媒體課件、視頻等資源,豐富教學(xué)手段,提高課堂效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:
1.情境教學(xué)法:通過圖片、音樂等手段,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)早春的氛圍,使他們能夠身臨其境地感受詩中的美景。
2.互動(dòng)式教學(xué)法:教師提問,學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論,提高他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。
3.鑒賞教學(xué)法:教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象、情感等,培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。
4.講授法:教師講解詩文內(nèi)容、詩句含義和文化背景,確保學(xué)生對(duì)詩文有深入的理解。
5.實(shí)踐法:讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦,提高他們的口語表達(dá)能力。
教學(xué)手段:
1.多媒體教學(xué)手段:利用多媒體課件、視頻等資源,豐富教學(xué)手段,提高課堂效果。
2.分組合作學(xué)習(xí):將學(xué)生分成小組,讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論、分享學(xué)習(xí)心得,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái):利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)和測(cè)試,方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。
4.電子白板:利用電子白板展示詩文內(nèi)容、圖片等,方便教師進(jìn)行講解和與學(xué)生的互動(dòng)。
5.教學(xué)軟件:運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂測(cè)試、游戲等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂活力。
6.實(shí)體教具:展示與詩中相關(guān)的實(shí)體物品,如圖片、實(shí)物等,幫助學(xué)生更好地理解詩文內(nèi)容。
7.課后輔導(dǎo):通過線上或線下的方式,為學(xué)生提供課后輔導(dǎo),解答他們的疑問,鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解《早春呈水部張十八員外》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。
設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩文的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩文學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩文內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。
提出問題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為新的詩文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)
知識(shí)講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解詩文的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
突出詩中的意象分析和情感理解,強(qiáng)調(diào)詩句的節(jié)奏和韻律,通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動(dòng)探究:
設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞詩文中的意象和情感展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)詩文內(nèi)容的掌握情況。
鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決練習(xí)題中的問題。
錯(cuò)題訂正:
針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
知識(shí)拓展:
介紹與詩文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí),如詩人的其他作品、古代文化背景等,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
情感升華:
結(jié)合詩文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考詩文與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩文的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩文內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩文內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《早春呈水部張十八員外》是六年級(jí)語文下冊(cè)的古詩詞誦讀篇目,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn):
1.詩人背景:介紹唐代詩人韓愈的生平和文學(xué)地位,使學(xué)生了解詩人及其作品的背景知識(shí)。
2.詩文內(nèi)容理解:通過分析詩中的意象、情感和節(jié)奏,幫助學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容,體會(huì)詩人對(duì)早春的喜愛和贊美之情。
3.詩句翻譯:對(duì)詩中的難懂字詞和句子進(jìn)行翻譯,確保學(xué)生能夠理解詩文的含義。
4.文學(xué)鑒賞:培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,使他們能夠分析詩中的意象、情感等,欣賞古詩詞的美。
5.文化理解:通過學(xué)習(xí)詩文,使學(xué)生了解古代文化背景,提高他們對(duì)古詩詞文化內(nèi)涵的理解能力。
6.朗讀與背誦:指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和背誦詩文,提高他們的口語表達(dá)能力和記憶力。
7.寫作技巧:分析詩中的寫作技巧,如比喻、擬人等,讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫作。
8.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過感受詩人對(duì)早春的喜愛和贊美,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度,培養(yǎng)他們對(duì)自然美和生活的熱愛。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容,感受古詩詞的魅力。但回顧整個(gè)教學(xué)過程,我發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進(jìn)。
首先,在課堂導(dǎo)入部分,我嘗試通過提問和設(shè)置懸念來吸引學(xué)生的注意力。但部分學(xué)生似乎對(duì)古詩的興趣不夠濃厚,課堂氛圍并不如我預(yù)期那樣活躍。未來,我考慮在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容,或通過故事、動(dòng)畫等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次,在知識(shí)點(diǎn)講解過程中,我過于注重詩文內(nèi)容的解析,而忽略了學(xué)生對(duì)詩句的品味和朗讀。下次教學(xué)中,我將增加朗讀和背誦的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在感受詩文韻律的同時(shí),更好地理解詩文內(nèi)容。
此外,課堂上我雖鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問,但并未能有效地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。未來,我計(jì)劃采取更多互動(dòng)式教學(xué)方法,如小組討論、角色扮演等,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索詩文的意義,培養(yǎng)他們的批判性思維。
對(duì)于詩文的文化背景,我在課堂上略帶提及,但學(xué)生對(duì)古代文化的了解仍然有限。未來,我打算在教學(xué)中穿插更多關(guān)于古代文化的知識(shí),幫助學(xué)生更好地理解古詩文。
最后,我在布置作業(yè)時(shí),只考慮了詩文的背誦和練習(xí),忽略了學(xué)生對(duì)詩文情感的理解和抒發(fā)。未來,我將嘗試布置更多富有創(chuàng)意的作業(yè),如讓學(xué)生寫一段關(guān)于早春的描述,或以詩人的角度創(chuàng)作一首類似風(fēng)格的詩,以此培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)1.詩人背景:
-唐代詩人韓愈
-文學(xué)地位
2.詩文內(nèi)容理解:
-早春景色
-節(jié)氣特點(diǎn)
-詩人情感
3.詩句翻譯:
-難懂字詞解釋
-句子結(jié)構(gòu)分析
4.文學(xué)鑒賞:
-意象分析
-情感理解
-節(jié)奏欣賞
5.文化理解:
-古代文化背景
-文化內(nèi)涵
6.朗讀與背誦:
-正確朗讀方法
-背誦技巧
7.寫作技巧:
-比喻
-擬人
-寫作手法
8.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
-詩人情感
-生活態(tài)度
9.作業(yè)布置:
-背誦練習(xí)
-創(chuàng)作作業(yè)課后拓展1.拓展內(nèi)容:
(1)閱讀材料:
《韓愈全集》:收錄了唐代詩人韓愈的詩歌、散文、書信等作品,可幫助學(xué)生全面了解韓愈的文學(xué)成就。
《唐詩三百首》:精選了唐代著名詩人的代表作品,包括韓愈的詩作,可讓學(xué)生進(jìn)一步感受唐代詩歌的魅力。
《中國古代詩歌發(fā)展史》:介紹了中國古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò),可幫助學(xué)生了解詩歌的歷史背景。
(2)視頻資源:
《中國古代詩歌鑒賞》:講解了中國古代詩歌的鑒賞方法和技巧,有助于提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。
《韓愈的詩歌創(chuàng)作》:介紹韓愈的詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)和風(fēng)格,可讓學(xué)生更深入地了解韓愈的詩歌成就。
2.拓展要求:
(1)閱讀要求:
學(xué)生可以選擇上述推薦的一篇或多篇閱讀材料,進(jìn)行自主閱讀。閱讀時(shí),注意體會(huì)詩人的情感和詩歌的意境,嘗試用自己的話概括詩文的內(nèi)容。
(2)視頻要求:
學(xué)生可以選擇觀看上述推薦的一篇或多個(gè)視頻資源,學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法和技
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