九年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 4海燕示范第1課時(shí)教案 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元4海燕示范第1課時(shí)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元4海燕示范第1課時(shí)教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的第4課《海燕》，是本課時(shí)重點(diǎn)講授的篇目。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.字詞理解：讓學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵字詞，如“鷗鷺”、“蒼穹”、“預(yù)兆”等。

2.句子解析：分析并理解文中的重點(diǎn)句子，如“我們的時(shí)代，正像春天一樣，正在蓬勃發(fā)展中?！钡龋瑤椭鷮W(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)意圖。

3.文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生了解并把握文章的結(jié)構(gòu)，掌握文章的層次感，理解作者是如何通過描述海燕來預(yù)示我們的時(shí)代。

4.主題理解：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到作者想要表達(dá)的主題思想，即對(duì)未來的信心和憧憬。

5.朗讀與感悟：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，感受作者的語言魅力，進(jìn)一步理解文章的主旨。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《海燕》，提升學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文的能力，以及對(duì)文中關(guān)鍵字詞的正確理解和運(yùn)用。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)句子，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，深入領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)意圖。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解和感受到作者對(duì)未來的信心和憧憬，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的精神風(fēng)貌。

4.審美情感：引導(dǎo)學(xué)生感受作者的語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到文學(xué)之美，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的時(shí)代正處在蓬勃發(fā)展中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來的信心和憧憬，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，能夠理解和分析文章的基本結(jié)構(gòu)，也能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。但是，由于《海燕》這篇文章具有較高的藝術(shù)性和象征性，對(duì)于一些字詞和句子的理解可能會(huì)存在一定的困難。同時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們的知識(shí)、能力和素質(zhì)也存在不同程度的不均衡。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識(shí)，對(duì)文學(xué)作品有一定的了解，但可能對(duì)一些文學(xué)作品的藝術(shù)性和象征性理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達(dá)能力有所提高，但可能在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)有一定的基礎(chǔ)，但可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講和完成作業(yè)，但也有一部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂注意力不集中等問題。對(duì)于這部分學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入理解文章的藝術(shù)性和象征性；對(duì)于知識(shí)掌握較差的學(xué)生，則需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助他們理解和掌握基本的語文知識(shí)。同時(shí)，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和素質(zhì)，通過引導(dǎo)他們進(jìn)行深入分析和思考，提高他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過制定課堂規(guī)則和激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)手段和教學(xué)資源，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，理解作者的主題思想。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

案例研究法：分析具體的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過案例去理解文學(xué)作品的藝術(shù)性和象征性。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：布置相關(guān)的寫作或研究項(xiàng)目，讓學(xué)生通過實(shí)踐來提高他們的語文綜合運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：讓學(xué)生扮演文中的角色，通過表演來理解角色的心理和情感，增強(qiáng)他們對(duì)課文的理解。

實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來感受文學(xué)作品中描述的場(chǎng)景，例如模擬海燕的飛翔，讓學(xué)生更直觀地理解課文。

游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用課文中的知識(shí)，例如詞語接龍游戲，增強(qiáng)他們對(duì)課文知識(shí)的記憶。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：通過PPT展示課文內(nèi)容，重點(diǎn)句子和文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更清晰地理解課文。

視頻：播放相關(guān)的視頻資料，例如關(guān)于海燕的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解海燕的生活習(xí)性。

在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)，例如在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課下也能進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《海燕》這一課時(shí)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對(duì)未來有信心嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索作者對(duì)未來信心的表達(dá)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《海燕》這篇文章的基本概念。它是新人教版九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的第4課。本文主要通過描繪海燕的形象，預(yù)示著我們時(shí)代的蓬勃發(fā)展。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了作者是如何通過海燕的形象來表達(dá)他對(duì)未來的信心。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)海燕形象的理解和作者信心的體會(huì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與作者信心相關(guān)的實(shí)際問題。

2.朗讀體會(huì)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)朗讀活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將展示作者對(duì)未來信心的表達(dá)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀體會(huì)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“作者對(duì)未來信心的體現(xiàn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《海燕》這篇文章的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)作者對(duì)未來信心體現(xiàn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：為了讓學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品中的藝術(shù)性和象征性，可以推薦他們閱讀其他相關(guān)的文學(xué)作品，如《白楊禮贊》、《燕歌行》等。

（2）作者背景資料：介紹作者高爾基的背景資料，如他的生平、創(chuàng)作風(fēng)格等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（3）時(shí)代背景資料：介紹文章所處的時(shí)代背景，如俄國(guó)革命時(shí)期的社會(huì)狀況，讓學(xué)生更好地理解作者的思想感情。

（4）電影作品：觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的電影作品，如《海燕之歌》，讓學(xué)生更直觀地理解課文。

2.拓展建議：

（1）課下閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課下閱讀其他相關(guān)的文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）作者研究：讓學(xué)生選擇一位自己喜歡的作家，深入了解他的作品和生平，培養(yǎng)他們的研究能力。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己寫作，如寫一篇以“未來”為主題的作文，鍛煉他們的寫作能力。

（4）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加與課文內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、美術(shù)展覽等，拓寬他們的視野。

（5）討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，分享他們?cè)谕卣官Y源學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等：

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：①海燕的象征意義；②文章的層次感；③作者對(duì)未來信心的體現(xiàn)。

2.重點(diǎn)詞：鷗鷺、蒼穹、預(yù)兆等。

3.重點(diǎn)句：例如“我們的時(shí)代，正像春天一樣，正在蓬勃發(fā)展中。”這句話體現(xiàn)了作者對(duì)未來時(shí)代的信心。

藝術(shù)性和趣味性：

1.設(shè)計(jì)風(fēng)格：采用簡(jiǎn)潔明了的字體和圖形，配合彩色粉筆，使板書更具視覺沖擊力。

2.圖形符號(hào)：使用海燕、太陽等圖形符號(hào)，形象地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。

3.創(chuàng)意插畫：在板書中加入與課文內(nèi)容相關(guān)的插畫，如海燕在藍(lán)天中飛翔，增加板書的趣味性。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)繪制海燕，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)用性：

1.關(guān)鍵詞突出：將重點(diǎn)詞用不同顏色的粉筆突出顯示，便于學(xué)生識(shí)別和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出，使學(xué)生能夠一目了然地了解課文結(jié)構(gòu)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，便于學(xué)生理解和記憶。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生完成《海燕》的閱讀理解題目，檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我對(duì)未來的信心”為題寫一篇作文，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達(dá)思想的能力。

3.思考題：請(qǐng)學(xué)生思考并回答以下問題：海燕在文章中象征著什么？作者通過海燕表達(dá)了怎樣的信心？請(qǐng)他們用自己的話回答。

4.詞匯學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯，如“鷗鷺”、“蒼穹”、“預(yù)兆”等，并造句練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況。

2.指出問題：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，我會(huì)指出并給出具體的修改建議。

3.鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，我會(huì)給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

4.反饋指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，我會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們解決問題。

5.定期檢查：我會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。重點(diǎn)題型整理題型1：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析海燕的象征意義。

答案：海燕在文章中象征著勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信的精神品質(zhì)。它不畏暴風(fēng)雨，勇敢地飛翔在藍(lán)天中，象征著人們面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和自信。

題型2：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的層次感。

答案：文章的層次感主要體現(xiàn)在對(duì)海燕的描述上。作者先描繪了海燕的外貌特征，接著描繪了海燕的行為舉止，最后描繪了海燕的精神品質(zhì)，層層深入，展示了海燕的形象。

題型3：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者對(duì)未來時(shí)代的信心。

答案：作者通過描繪海燕的形象，表達(dá)了對(duì)自己時(shí)代的信心。他認(rèn)為我們的時(shí)代正像春天一樣，正在蓬勃發(fā)展中，海燕正是這個(gè)時(shí)代的象征。

題型4：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者的寫作手法。

答案：作者運(yùn)用了對(duì)比、象征、擬人等寫作手法。通過對(duì)比海燕和其他鳥兒的表現(xiàn)，突出了海燕的勇敢和自信；通過象征手法，將海燕形象化，象征著人們的精神品質(zhì)；通過擬人手法，賦予海燕以人的情感和行為，使形象更加生動(dòng)。

題型5：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析文章的語言特色。

答案：文章的語言富有節(jié)奏感和韻律美，如“在藍(lán)天中飛翔的海燕，就像一顆顆璀璨的明珠，閃耀著光芒。”這句話通過比喻和擬人的手法，形象地描繪出海燕的美麗和活力。

題型6：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。作者首先介紹了海燕的外貌特征，接著描述了海燕的行為舉止，最后揭示了海燕的象征意義，層層深入，使文章條理清晰。

題型7：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者的思想感情。

答案：作者通過描繪海燕的形象，表達(dá)了自己對(duì)未來的信心和憧憬。他認(rèn)為我們的時(shí)代正處在蓬勃發(fā)展之中，人們應(yīng)該像海燕一樣，勇敢面對(duì)困難，充滿信心地迎接未來。

題型8：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析文章的寓意。

答案：文章通過描繪海燕的形象，寓意著人們應(yīng)該勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)定信心