18童年的水墨畫 教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

18童年的水墨畫教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18童年的水墨畫教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版《童年的水墨畫》

2.教學年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《童年的水墨畫》這一課的學習，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。具體包括以下幾個方面：

1.語言理解與表達：通過閱讀和討論，使學生能夠理解課文中的文字含義，并能夠運用自己的語言表達對于課文內容的理解和感受。

2.文化傳承與理解：通過對于課文中描繪的童年生活的學習，使學生對于中國的傳統(tǒng)文化有所了解，并能夠理解和尊重不同的文化背景。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過引導學生對于課文內容進行思考和討論，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，使其能夠從不同的角度看待問題，并提出自己的見解。

4.審美與人文素養(yǎng)：通過對于課文中的美的感受和理解，培養(yǎng)學生的審美能力，并使其能夠理解和尊重不同的審美觀點。同時，通過課文中的故事，培養(yǎng)學生的道德觀念和人文素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的授課對象為三年級（3）班的學生。在這個年齡段，學生已經具備了一定的閱讀和理解能力，對于文字的把握和情感的理解有一定的基礎。同時，他們也對于中國的傳統(tǒng)文化有所了解，能夠理解和尊重不同的文化背景。

在知識方面，學生已經學習過一些關于童年生活的文章，對于描述童年生活的文字有一定的理解。他們對于文字的表達和理解能力正在逐步提高，對于文字所表達的情感和意境有一定的感受能力。

在能力方面，學生的閱讀能力正在逐步提高，他們能夠獨立閱讀課文，并理解其中的內容。同時，他們的思維能力和創(chuàng)造力也在逐步發(fā)展，能夠從不同的角度看待問題，并提出自己的見解。在審美方面，學生對于美的感知和理解正在培養(yǎng)，他們能夠欣賞和理解一些簡單的藝術作品。

在素質方面，學生具備了一定的道德觀念和人文素養(yǎng)，他們能夠理解和尊重不同的文化背景，對于課文中的道德觀念和人文精神有一定的理解。同時，他們的學習習慣和行為習慣正在逐步養(yǎng)成，對于學習有一定的熱情和積極性。

然而，學生在閱讀和理解方面還存在一些問題。一些學生對于文字的理解還停留在表面，不能深入理解文字背后的情感和意境。一些學生在閱讀時，不能很好地把握重點，容易陷入細節(jié)，不能整體理解課文。同時，一些學生的閱讀速度較慢，影響了他們的閱讀效果。

針對以上情況，在教學過程中，我會注重引導學生深入理解文字背后的情感和意境，通過討論和思考，幫助他們把握課文的重點，提高他們的閱讀效果。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。通過對于課文的欣賞和理解，培養(yǎng)他們的審美能力和人文素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過多媒體展示童年生活的圖片和視頻，引導學生進入課文中描述的情境，增強學生的情感體驗，提高他們的閱讀和理解能力。

（2）互動討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

（3）案例分析法：選取一些與課文內容相關的案例，讓學生分析其中的問題和現(xiàn)象，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體展示課文中的圖片和視頻，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀和理解能力。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂管理和教學活動，提高教學效果和效率，方便學生學習和復習。

（3）網絡資源：利用網絡資源獲取與課文內容相關的信息，拓寬學生的知識視野，提高他們的信息素養(yǎng)。

（4）紙質教材：結合紙質教材，引導學生進行閱讀和筆記，培養(yǎng)他們的學習習慣和閱讀能力。

（5）評價工具：運用評價工具對學生的學習過程和成果進行監(jiān)測和反饋，指導他們調整學習策略，提高學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《童年的水墨畫》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《童年的水墨畫》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《童年的水墨畫》教學目標和《童年的水墨畫》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！锻甑乃嫛方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《童年的水墨畫》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《童年的水墨畫》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《童年的水墨畫》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《童年的水墨畫》課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出課文重點，強調理解難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文中的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《童年的水墨畫》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《童年的水墨畫》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與童年生活相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《童年的水墨畫》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《童年的水墨畫》內容，強調課文重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《童年的水墨畫》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品：推薦學生閱讀與童年生活相關的文學作品，如《小王子》、《安徒生童話》等，以豐富學生的文學素養(yǎng)，提高他們的閱讀能力。

（2）電影作品：組織學生觀看與童年生活相關的電影，如《千與千尋》、《少年派的奇幻漂流》等，以培養(yǎng)學生的審美能力和情感表達能力。

（3）繪畫作品：欣賞和分析與童年生活相關的繪畫作品，如齊白石的《童年回憶》、吳冠中的《江南水鄉(xiāng)》等，以提高學生的藝術鑒賞能力。

（4）音樂作品：讓學生聆聽和欣賞與童年生活相關的音樂作品，如《童年》、《媽媽的吻》等，以培養(yǎng)學生的音樂品味和情感表達能力。

2.拓展建議：

（1）開展寫作活動：鼓勵學生結合自己的生活經歷，寫一篇關于童年的文章，既可以鍛煉學生的寫作能力，又可以讓他們回顧和珍惜美好的童年時光。

（2）舉辦繪畫比賽：邀請學生參加以“我的童年”為主題的繪畫比賽，鼓勵他們用畫筆描繪出自己的童年生活，提高學生的藝術表達能力。

（3）開展角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，讓學生模擬童年時的場景，如模仿父母、兄弟姐妹等，以培養(yǎng)學生的表演能力和情感表達能力。

（4）進行家庭訪問：鼓勵學生利用周末時間，拜訪親戚朋友的家庭，了解他們的童年生活，增進學生對不同家庭背景的了解和尊重。

（5）開展社會調查：讓學生圍繞童年的話題，進行街頭調查，了解不同年齡段的人對童年的回憶和看法，提高學生的社會實踐能力。

（6）組織親子活動：邀請家長參與親子活動，共同回憶和分享彼此的童年時光，增進家長與孩子之間的感情，培養(yǎng)學生的家庭觀念。重點題型整理七、重點題型整理

（一）理解題

1.請簡要描述《童年的水墨畫》中描繪的三個童年場景。

答案：文章描繪了三個童年場景，分別是街頭的小攤販、河邊的嬉戲和江上的漁翁。

（二）分析題

2.從文中可以看出作者對于童年有哪些深刻的感受？

答案：作者對于童年的感受包括對自由自在生活的向往、對純真友誼的珍視以及對自然環(huán)境的敏銳觀察。

（三）應用題

3.請結合自己的經歷，談談你對文中“童年是一幅水墨畫”這一比喻的理解。

答案：示例答案（學生根據(jù)自己的經歷進行回答）。

（四）綜合題

4.請分析文中使用的描寫手法，并舉例說明其效果。

答案：文中使用了生動的細節(jié)描寫和對比手法。例如，通過描述小攤販的叫賣聲和孩子們的笑聲，形成了鮮明的對比，突出了童年的快樂與自由。

（五）創(chuàng)新題

5.如果你是文中的一名孩子，你會如何描述你的童年？

答案：示例答案（學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地描述童年場景）。內容邏輯關系1.重點知識點

（1）童年的水墨畫：課文通過生動的語言和形象的描寫，展現(xiàn)了一個充滿歡樂、純真的童年生活。

（2）童年場景的描繪：課文通過描繪三個不同的童年場景，展現(xiàn)了童年的快樂與自由。

（3）情感表達：課文通過語言、動作、心理描寫等多種手法，表達了作者對童年的深深懷念和對美好生活的向往。

2.關鍵詞

（1）童年：本課的主題，代表了一個充滿快樂、純真的生活階段。

（2）水墨畫：比喻童年的美好，如同水墨畫般清新、自然。

（3）場景：課文中的三個童年場景，分別是街頭的小攤販、河邊的嬉戲和江上的漁翁。

3.重點句子

（1）童年是一幅水墨畫，淡淡地描，濃濃地染。

（2）街頭的小攤販，賣著各種小吃，孩子們圍著攤子，笑聲不斷。

（3）河邊的嬉戲，孩子們追逐、玩耍，盡情享受著童年的快樂。

（4）江上的漁翁，悠然自得，與童年的孩子們形成了鮮明的對比。

板書設計：

一、《童年的水墨畫》

二、童年場景的描繪

1.街頭的小攤販

2.河邊的嬉戲

3.江上的漁翁

三、情感表達

1.對童年的懷念

2.對美好生活的向往教學反思與改進本節(jié)課結束后，我對教學過程進行了反思，并制定了改進措施。首先，我認識到在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和視頻成功地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。然而，在知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文內容時過于詳細，導致課堂節(jié)奏變慢。此外，在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出問題和討論，但有些學生仍然較為被動。最后，在課堂小結和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強調了本節(jié)課的重點，但可能沒有充分關注學生的個體差異。

針對上述問題，我制定了以下改進措施：

1.優(yōu)化課堂節(jié)奏：在知識講解部分，我將更加注重把握課堂節(jié)奏，避免過度詳細地講解，確保課堂進度與學生的接受能力相匹配。

2.提高學生的參與度：在互動探究環(huán)節(jié)，我將設計更多的問題和討論話題，鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂參與度。

3.關注學生個體差異：在課堂小結和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我將更加關注學生的個體差異，為他們提供個性化的指導和反饋，以幫助他們更好地理解和掌握知識。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.學生通過本節(jié)課的學習，對《童年的水墨畫》這一課有了更深入的理解，能夠從不同的角度理解童年生活的美好。

2.學生學會了通過細節(jié)描寫和對比手法來表達情感，提高了自己的寫作能力。

3.學生對于童年的回憶和感受更加深刻，對于美好生活的向往也更加明確。

（二）當堂檢測

1.請簡述《童年的水墨畫》中描繪的三個童年場景。

答案：街頭的小攤販、河邊的嬉戲和江上的漁翁。

2.請從