八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第一章 第二節(jié)《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》教案 冀教版

八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第一章第二節(jié)《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》教案冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析冀教版八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第一章第二節(jié)《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》教案，主要講述了生物如何適應(yīng)環(huán)境以及生物對(duì)環(huán)境的影響。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考，理解生物與環(huán)境之間的相互作用。

本節(jié)課通過(guò)探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象，如沙漠上的植物耐旱、蚯蚓改良土壤等。同時(shí)，讓學(xué)生了解生物對(duì)環(huán)境的影響，如千里之堤毀于蟻穴，以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、酸雨等。

在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。通過(guò)觀察生活中的生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象，讓學(xué)生感受生物與環(huán)境的密切關(guān)系；通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解生物對(duì)環(huán)境的影響；運(yùn)用多媒體手段，展示生物與環(huán)境相互作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

本節(jié)課內(nèi)容豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等方面的核心素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究生物適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究的能力。

結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，提出解決環(huán)境問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與環(huán)境保護(hù)的意愿。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物的基本特征和生命活動(dòng)有一定的了解。他們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念和原理，對(duì)細(xì)胞、組織、器官等概念有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在這個(gè)階段已經(jīng)具備了一定的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，可能存在一些問題。首先，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的概念和理論理解不夠深入，需要通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。其次，學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜的環(huán)境現(xiàn)象和生態(tài)系統(tǒng)的理解存在困難，需要通過(guò)圖像、模型等直觀教具來(lái)幫助理解。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的問題，如缺乏自主學(xué)習(xí)的能力、對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練等，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象有一定的觀察和認(rèn)識(shí)，如沙漠上的植物耐旱、蚯蚓改良土壤等。然而，學(xué)生可能對(duì)生物對(duì)環(huán)境的影響的理解不夠深入，需要通過(guò)實(shí)例分析和討論來(lái)加深理解。學(xué)生可能對(duì)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏對(duì)環(huán)境保護(hù)的具體行動(dòng)和思考。

在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以通過(guò)具體的生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助他們理解和掌握知識(shí)；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以提供更深入的問題和拓展材料，激發(fā)他們的思考和探究欲望。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究、積極思考，提高他們的生物素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第一章第二節(jié)《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，如課文閱讀材料、練習(xí)題等。

2.輔助材料：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，收集不同生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例的圖片和視頻，如沙漠上的植物耐旱、蚯蚓改良土壤等。同時(shí)，準(zhǔn)備人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境影響的案例，如溫室效應(yīng)、酸雨等的相關(guān)資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料。例如，可以進(jìn)行觀察植物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備不同類型的植物和相應(yīng)的環(huán)境條件。另外，可以進(jìn)行模擬環(huán)境影響的實(shí)驗(yàn)，如模擬酸雨對(duì)植物的影響等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提供足夠的實(shí)驗(yàn)材料，以便每位學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，提供相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。另外，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

此外，還需要準(zhǔn)備教學(xué)課件或教案，以便進(jìn)行課堂教學(xué)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)題和作業(yè)，以便鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，教師需要提前熟悉和準(zhǔn)備教學(xué)資源，確保教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們知道生物是如何適應(yīng)環(huán)境的嗎？生物對(duì)環(huán)境有哪些影響？”

展示一些關(guān)于生物適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物與環(huán)境的關(guān)系。

簡(jiǎn)短介紹生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的基本概念、原理和實(shí)例。

過(guò)程：

講解生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的概念，包括生物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)和方式。

詳細(xì)介紹生物對(duì)環(huán)境影響的實(shí)例，如千里之堤毀于蟻穴等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的原理解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的基本概念、原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的原理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》：這本書詳細(xì)介紹了生態(tài)學(xué)的基本概念、原理和應(yīng)用，包括生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響等內(nèi)容。

-《生物與環(huán)境》：這本書通過(guò)豐富的實(shí)例和案例，詳細(xì)闡述了生物與環(huán)境之間的關(guān)系，適合學(xué)生深入理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

-《生物多樣性的保護(hù)與利用》：這本書介紹了生物多樣性的重要性和保護(hù)措施，包括生物對(duì)環(huán)境的影響和適應(yīng)等方面的內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中觀察和記錄一些生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象，如植物在不同環(huán)境條件下的生長(zhǎng)情況等。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物對(duì)光照、水分、溫度等環(huán)境因素的反應(yīng)，以加深對(duì)生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的理解。

-學(xué)生可以查閱一些關(guān)于生物對(duì)環(huán)境影響的案例，如人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響等，以了解生物對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些小組討論或研究報(bào)告的撰寫，探討生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的意義和應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)等。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

-生物對(duì)環(huán)境的影響

-實(shí)例分析：沙漠植物、蚯蚓改良土壤、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

2.關(guān)鍵詞：

-適應(yīng)

-影響

-實(shí)例

-沙漠植物

-蚯蚓

-人類活動(dòng)

3.板書句子：

-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響是生物學(xué)的重要內(nèi)容。

-生物通過(guò)適應(yīng)環(huán)境，能夠生存和繁衍后代。

-生物對(duì)環(huán)境的影響包括改良土壤、傳播種子等。

-人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響日益嚴(yán)重，我們需要采取措施保護(hù)環(huán)境。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖形、圖標(biāo)、顏色等元素，使板書設(shè)計(jì)更具視覺吸引力。

-利用比喻、擬人等修辭手法，使板書內(nèi)容更具趣味性和生動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)現(xiàn)象。

答案：

-沙漠中的植物具有耐旱的特性，如仙人掌的肉質(zhì)莖能夠儲(chǔ)存水分。

-極地地區(qū)的動(dòng)物具有保暖的特性，如北極熊的厚毛皮和脂肪層。

-深海生物具有發(fā)光的特性，如深海魚類發(fā)光的器官。

2.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的影響。

答案：

-蚯蚓在土壤中活動(dòng)，能夠改良土壤結(jié)構(gòu)，提高土壤的通氣性和保水性。

-蜜蜂采集花蜜和花粉，能夠幫助植物傳粉，促進(jìn)植物繁殖。

-森林中的樹木能夠吸收二氧化碳，釋放氧氣，起到調(diào)節(jié)氣候的作用。

3.題目：請(qǐng)分析人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

答案：

-人類過(guò)度開發(fā)自然資源，導(dǎo)致資源枯竭，生態(tài)環(huán)境惡化。

-人類排放的污染物，如廢水、廢氣、廢渣等，對(duì)水體、大氣和土壤造成污染。

-人類破壞自然生態(tài)系統(tǒng)，導(dǎo)致生物多樣性減少，生態(tài)系統(tǒng)失衡。

4.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響之間的關(guān)系。

答案：

-生物通過(guò)適應(yīng)環(huán)境，能夠生存和繁衍后代，如沙漠中的植物耐旱。

-生物對(duì)環(huán)境的影