《欲揚先抑》課件

編號：__________《欲揚先抑》課件年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

《欲揚先抑》課件目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1文章背景及作者介紹1.2欲揚先抑的定義與特點1.3欲揚先抑的運用實例二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點3.2教學(xué)重點四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.2自主學(xué)習(xí)與合作探究5.3課堂講解與分析5.4實踐練習(xí)與反饋5.5課堂小結(jié)與作業(yè)布置六、板書設(shè)計6.1板書內(nèi)容設(shè)計6.2板書形式設(shè)計七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計7.2作業(yè)提交與評價方式八、課后反思8.1教學(xué)效果反思8.2教學(xué)方法與策略反思8.3學(xué)生學(xué)習(xí)情況反思九、拓展及延伸9.1相關(guān)文學(xué)作品推薦9.2欲揚先抑在實際生活中的應(yīng)用9.3課堂活動延伸教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1文章背景及作者介紹教案如下：《欲揚先抑》是清代文學(xué)家周容所寫的一篇文章，講述了一個關(guān)于修身養(yǎng)性的故事。作者以自身經(jīng)歷為例，闡述了在學(xué)習(xí)和生活中，欲揚先抑的重要性。1.2欲揚先抑的定義與特點教案如下：欲揚先抑是一種修辭手法，指在表達(dá)觀點或描述事物時，先貶低或否定，再肯定或贊揚。欲揚先抑的特點是起伏跌宕，富有變化，能使文章更加生動有趣。1.3欲揚先抑的運用實例教案如下：例如，《欲揚先抑》這篇文章中，作者先講述了自己年輕時傲慢無禮，后來在一位老者的教誨下，逐漸明白了欲揚先抑的道理，從而修身養(yǎng)性，成為了一位有德之人。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)教案如下：通過學(xué)習(xí)《欲揚先抑》，使學(xué)生了解并掌握欲揚先抑的定義、特點和運用方法。2.2過程與方法目標(biāo)教案如下：通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)教案如下：通過學(xué)習(xí)欲揚先抑的道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，懂得謙虛謹(jǐn)慎。三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點教案如下：欲揚先抑的運用方法和實際生活中的應(yīng)用。3.2教學(xué)重點教案如下：欲揚先抑的定義、特點及文章內(nèi)容的分析。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備教案如下：多媒體課件、黑板、粉筆。4.2學(xué)具準(zhǔn)備教案如下：筆記本、課本、《欲揚先抑》原文。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課教案如下：以一個生活中的實例引入，如：一個人在公眾場合表現(xiàn)出色，但背后付出了艱辛的努力。引導(dǎo)學(xué)生思考這種現(xiàn)象是否符合欲揚先抑的特點。5.2自主學(xué)習(xí)與合作探究教案如下：讓學(xué)生分組閱讀《欲揚先抑》原文，討論文章內(nèi)容，分析欲揚先抑的運用方法。5.3課堂講解與分析教案如下：教師對文章進(jìn)行詳細(xì)講解，分析欲揚先抑的定義、特點和運用實例。5.4實踐練習(xí)與反饋教案如下：讓學(xué)生舉例說明欲揚先抑在實際生活中的應(yīng)用，教師進(jìn)行點評。5.5課堂小結(jié)與作業(yè)布置教案如下：六、板書設(shè)計6.1板書內(nèi)容設(shè)計教案如下：欲揚先抑的定義、特點、運用方法。6.2板書形式設(shè)計教案如下：采用列表的形式，清晰展示欲揚先抑的各個方面。七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計教案如下：寫一篇運用欲揚先抑手法的短文，題材自選。7.2作業(yè)提交與評價方式教案如下：作業(yè)提交后，教師進(jìn)行評價，給予反饋意見。八、課后反思8.1教學(xué)效果反思教案如下：課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。8.2教學(xué)方法與策略反思教案如下：反思本節(jié)課的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，是否需要改進(jìn)。8.3學(xué)生學(xué)習(xí)情況反思教案如下：反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看是否每個人都掌握了欲揚先抑的知識。九、拓展及延伸9.1相關(guān)文學(xué)作品推薦教案如下：推薦一些運用欲揚先抑手法的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等。9.2欲揚先抑在實際生活中的應(yīng)用教案如下：討論欲揚先抑在實際生活中的應(yīng)用，如求職、人際關(guān)系等。9.3課堂活動延伸教案如下：組織一次課堂活動，讓學(xué)生運用欲揚先抑手法進(jìn)行表演或?qū)懽鳌Ｖ攸c和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1文章背景及作者介紹重點和難點解析：在介紹文章背景及作者時，需要重點關(guān)注周容的生活年代、作品風(fēng)格以及《欲揚先抑》一文在文學(xué)史上的地位。補充說明周容作為清代文學(xué)家的代表之一，其作品具有很高的文學(xué)價值，而《欲揚先抑》則是他運用欲揚先抑手法最為典型的作品之一。1.2欲揚先抑的定義與特點重點和難點解析：講解欲揚先抑的定義與特點時，應(yīng)重點闡述其修辭手法的獨特性和作用。欲揚先抑的特點是在文章或談話中，有意先提出一個看似貶低或否定的觀點或事物，再逐步引出真正要表達(dá)的肯定或贊揚的觀點或事物。這種手法能夠增強表達(dá)效果，使文章或談話更加生動有趣。1.3欲揚先抑的運用實例重點和難點解析：在舉例說明欲揚先抑的運用實例時，需要關(guān)注實例的代表性和多樣性?？梢赃x擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品中的例子，如《紅樓夢》中的王熙鳳出場時的描述，先描述其嚴(yán)厲、刻薄的一面，再逐漸展現(xiàn)其聰明、能干的一面。也可以舉例說明在現(xiàn)實生活中，如何運用欲揚先抑的手法來增強表達(dá)效果。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)重點和難點解析：在設(shè)定知識與技能目標(biāo)時，需要關(guān)注學(xué)生對欲揚先抑手法的理解和掌握程度?？梢酝ㄟ^設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握欲揚先抑的運用方法。2.2過程與方法目標(biāo)重點和難點解析：在設(shè)定過程與方法目標(biāo)時，需要關(guān)注學(xué)生分析問題、解決問題的能力?？梢栽O(shè)計一些小組討論的活動，讓學(xué)生在合作探究中學(xué)會如何運用欲揚先抑手法來分析和解決問題。2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)重點和難點解析：在設(shè)定情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)時，需要關(guān)注學(xué)生對欲揚先抑道理的理解和認(rèn)同程度。可以通過講解和討論，讓學(xué)生明白欲揚先抑不僅僅是一種修辭手法，更是一種人生態(tài)度和價值觀。三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點重點和難點解析：在確定教學(xué)難點時，需要關(guān)注學(xué)生對欲揚先抑手法的實際運用能力。學(xué)生可能難以理解和掌握如何運用欲揚先抑手法來分析和解決問題，因此需要通過具體的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生克服這個難點。3.2教學(xué)重點重點和難點解析：在確定教學(xué)重點時，需要關(guān)注學(xué)生對欲揚先抑手法的定義、特點和運用方法的掌握程度。這些是學(xué)生理解和運用欲揚先抑手法的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的核心內(nèi)容。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備重點和難點解析：在準(zhǔn)備教具時，需要關(guān)注多媒體課件的內(nèi)容和展示方式。課件應(yīng)包含清晰的欲揚先抑定義、特點和例子的描述，以及生動形象的動畫和圖片來輔助教學(xué)。4.2學(xué)具準(zhǔn)備重點和難點解析：在準(zhǔn)備學(xué)具時，需要關(guān)注學(xué)生是否擁有足夠的材料來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。課本和相關(guān)文學(xué)作品是學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐欲揚先抑手法的重要依據(jù)。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課重點和難點解析：在導(dǎo)入新課時，需要關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。可以通過講述一個有趣的故事或引用一句經(jīng)典的詩句來吸引學(xué)生的注意力，并自然地引出欲揚先抑的主題。5.2自主學(xué)習(xí)與合作探究重點和難點解析：在自主學(xué)習(xí)與合作探究環(huán)節(jié)，需要關(guān)注學(xué)生對問題的理解和分析能力。可以設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。5.3課堂講解與分析重點和難點解析：在課堂講解與分析環(huán)節(jié)，需要關(guān)注學(xué)生對欲揚先抑手法的理解和掌握程度。可以通過詳細(xì)的講解和分析，讓學(xué)生明白欲揚先抑的定義、特點和運用方法。5.4實踐練習(xí)與反饋重點和難點解析：在實踐練習(xí)與反饋環(huán)節(jié)，需要關(guān)注學(xué)生對欲揚先抑手法的實際運用能力?？梢栽O(shè)計一些練習(xí)題或活動，讓學(xué)生在實踐中運用欲揚先抑手法，并通過教師的反饋來改進(jìn)和提高。5.5課堂小結(jié)與作業(yè)布置重點和難點解析：六、板書設(shè)計6.1本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解欲揚先抑的定義和特點時，可以使用舉例子的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解這個修辭手法。2.時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)與合作探究環(huán)節(jié)，可以分配1015分鐘的時間，讓學(xué)生有足夠的時間閱讀文章和進(jìn)行討論。3.課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，可以提問學(xué)生：“你們在生活中有沒有遇到過欲揚先抑的情況？是如何處理的？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們更好地理解欲揚先抑的應(yīng)用。4.情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課時，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生更加自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以講述一個有趣的故事，或者引用一句經(jīng)典的詩句，與欲揚先抑的主題相關(guān)聯(lián)，從而引發(fā)學(xué)生的興趣。教案反思：1.在講解欲揚先抑的定義和特點時，我應(yīng)該更加生動、具體地舉例說明，讓學(xué)生更加直觀地理解這個修辭手法。2.在時間分配上，我應(yīng)該更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，特別是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的環(huán)節(jié)。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該設(shè)計更多啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，以提高他們的分析和解決問題的能力。4.在情景導(dǎo)入方面，我需要更加巧妙地設(shè)計導(dǎo)入內(nèi)容，使其與欲揚先抑的主題緊密相關(guān)，以引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)本次教案的反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。附件及其他補充說明一、附件列表：1.《欲揚先抑》課件2.《欲揚先抑》原文3.教學(xué)設(shè)計方案4.學(xué)生作業(yè)樣本5.課堂活動記錄6.教學(xué)反饋與評估表二、違約行為及認(rèn)定：1.未能按照約定時間提交課件或教學(xué)材料。2.未能按照約定內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動。3.未能保證教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量。4.未能按時完成作業(yè)批改和反饋。5.未能參加約定的教學(xué)評估和反饋會議。三、法律名詞及解釋：1.違約行為：違反合同約定的一方行為。2.合同履行：合同雙方按照約定完成各自義務(wù)的行為。3.違約責(zé)任：違約方因違約行為而應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。4.損害賠償：因違約行為給對方造成的損失，違約方應(yīng)進(jìn)行的賠償。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.遇到技術(shù)問題：及時與技術(shù)支持團(tuán)隊聯(lián)系，尋求幫助和解決方案。2.