江蘇省宿遷市道德與法治初三上學(xué)期2024-2025學(xué)年測試試題及答案解析

2024-2025學(xué)年江蘇省宿遷市道德與法治初三上學(xué)期測試試題及答案解析一、單項選擇題（本大題有12小題，每小題4分，共48分）1、以下屬于公民基本權(quán)利的是（）

①平等權(quán)

②勞動權(quán)

③受教育權(quán)

④依法納稅A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④答案：A解析：本題要求選出屬于公民基本權(quán)利的內(nèi)容。選項①，平等權(quán)是公民的基本權(quán)利，它要求國家和社會保障公民在法律上的平等地位，平等地享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)，故①符合題意。選項②，勞動權(quán)是指公民具有獲得勞動機會和適當(dāng)?shù)膭趧訔l件和報酬的權(quán)利，這是公民賴以生存的基礎(chǔ)，也是行使其他權(quán)利的重要保證，故②符合題意。選項③，受教育權(quán)是公民的基本權(quán)利之一，也是公民的基本義務(wù)，它意味著公民有接受教育的權(quán)利，同時也有為國家和社會服務(wù)的義務(wù)，故③符合題意。選項④，依法納稅是公民的基本義務(wù)，而不是權(quán)利，故④不符合題意。2、下列行為中，屬于正確行使公民權(quán)利的是（）A.小明經(jīng)常在圖書館大聲喧嘩B.小麗在公交車上主動給老人讓座C.小剛在網(wǎng)絡(luò)中隨意辱罵他人D.小華督促同桌完成作業(yè)答案：B解析：本題要求選出正確行使公民權(quán)利的行為。選項A，圖書館是公共場所，需要保持安靜。小明在圖書館大聲喧嘩，影響了其他讀者的學(xué)習(xí)和閱讀，侵犯了他人的權(quán)利，故A錯誤。選項B，小麗在公交車上主動給老人讓座，是關(guān)愛老人、助人為樂的表現(xiàn)，符合社會公德和道德規(guī)范，也是正確行使公民權(quán)利的表現(xiàn)，故B正確。選項C，小剛在網(wǎng)絡(luò)中隨意辱罵他人，侵犯了他人的名譽權(quán)，是違法行為，不是正確行使權(quán)利的表現(xiàn)，故C錯誤。選項D，小華督促同桌完成作業(yè)，是出于好意，但這種方式可能讓同桌感到壓力或不適，且完成作業(yè)是同桌的個人責(zé)任，小華無權(quán)強制要求，故D錯誤。3、在疫情防控期間，某市一小區(qū)居民王某不配合防疫工作，拒絕掃碼登記，并辱罵防疫工作人員，擾亂了疫情防控秩序。最終，王某被公安機關(guān)依法行政拘留5日。王某的行為屬于（）A.民事違法行為B.行政違法行為C.刑事違法行為D.嚴(yán)重違法行為答案：B解析：本題考查對違法行為的辨別。選項A，民事違法行為是指違反民事法律規(guī)范，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任的行為，如欠債不還的行為。王某的行為雖然對社會造成了一定的不良影響，但并未直接侵犯他人的民事權(quán)益，因此不屬于民事違法行為，故A錯誤。選項B，行政違法行為是指違反行政法律規(guī)范，應(yīng)當(dāng)受到行政處分或行政處罰的行為。王某拒絕配合防疫工作，辱罵防疫工作人員，擾亂了疫情防控秩序，被公安機關(guān)依法行政拘留5日，這是對其行政違法行為的處罰，故B正確。選項C、D，刑事違法行為和嚴(yán)重違法行為在本質(zhì)上都是犯罪行為，即違反刑事法律規(guī)范，應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。王某的行為雖然有一定的社會危害性，但并未達到犯罪的程度，因此不屬于刑事違法行為或嚴(yán)重違法行為，故C、D錯誤。4、在我國，未成年人是指（）A.未滿14周歲的公民B.未滿16周歲的公民C.未滿18周歲的公民D.未滿20周歲的公民答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二條的規(guī)定：“本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民?！币虼耍珻選項“未滿18周歲的公民”是正確的。A選項“未滿14周歲的公民”和B選項“未滿16周歲的公民”均指的是更小的年齡段，但不是未成年人的定義范圍。D選項“未滿20周歲的公民”則超出了未成年人的定義范圍。5、對下列詩句的理解，錯誤的是（）A.“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”–東晉與前秦之間發(fā)生的一場以少勝多的著名戰(zhàn)役B.“澶淵之盟”–北宋與遼經(jīng)過多次戰(zhàn)爭后簽訂的和約C.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”–戚繼光抗倭D.“封侯非我意，但愿海波平”–戚繼光抗倭答案：C解析：A選項描述的是東晉與前秦之間發(fā)生的淝水之戰(zhàn)，確實是一場以少勝多的著名戰(zhàn)役，因此A選項正確。B選項“澶淵之盟”是北宋與遼經(jīng)過多次戰(zhàn)爭后簽訂的和約，這一歷史事件也是正確的，所以B選項正確。C選項“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的名句，表達了他對國家的忠誠和視死如歸的精神，與戚繼光抗倭無關(guān)，因此C選項錯誤。D選項“封侯非我意，但愿海波平”則是戚繼光的詩句，表達了他抗倭的決心和愿望，D選項正確。6、下面漫畫中人物的言行體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的（）A.友善B.平等C.誠信D.敬業(yè)答案：C解析：本題要求從漫畫中人物的言行分析出其所體現(xiàn)的社會主義核心價值觀的內(nèi)容。漫畫中，一人在考試時通過偷看試卷來作弊，違背了誠實守信的原則。社會主義核心價值觀中，“誠信”即誠實守信，是人類社會千百年傳承下來的道德傳統(tǒng)，也是社會主義道德建設(shè)的重點內(nèi)容，它強調(diào)誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。因此，漫畫中人物的言行體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的“誠信”，C項正確。A項，“友善”強調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關(guān)系。但漫畫內(nèi)容與友善無關(guān)，故A項不符合題意。B項，“平等”指公民在法律面前的一律平等，其價值取向是不斷實現(xiàn)實質(zhì)平等。它要求尊重和保障人權(quán)，人人依法享有平等參與、平等發(fā)展的權(quán)利。但漫畫內(nèi)容沒有體現(xiàn)平等，故B項不符合題意。D項，“敬業(yè)”是對公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會，充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。但漫畫內(nèi)容與敬業(yè)無關(guān)，故D項不符合題意。綜上所述，本題的正確答案是：C。7、初中生小林在放學(xué)回家的路上，遇到高年級的同學(xué)向他強行索要財物，他先是假裝妥協(xié)，將身上的零錢交給對方，然后迅速跑到人多的地方，撥打“110”報警。小林的這一做法（）A.膽小怕事，不能勇于同違法犯罪行為作斗爭B.侵犯了高年級同學(xué)的合法權(quán)益C.機智靈活，善于同違法犯罪行為作斗爭D.履行了公民同違法犯罪行為作斗爭的義務(wù)

題目要求分析小林在面對高年級同學(xué)強行索要財物時的做法是否正確，并從給定的選項中選擇最符合題意的答案。選項A，小林先假裝妥協(xié)，再迅速報警，這是一種機智的行為，而不是膽小怕事。他并沒有直接沖突，而是選擇了更為有效的解決方式，即報警，因此A錯誤。選項B，小林是在保護自己不受非法侵害，并沒有侵犯高年級同學(xué)的合法權(quán)益，因此B錯誤。選項C，小林的做法既保護了自己，又有效地打擊了違法犯罪行為，顯示了他機智靈活，善于同違法犯罪行為作斗爭，因此C正確。選項D，雖然報警是公民同違法犯罪行為作斗爭的方式之一，但本題更側(cè)重于小林在面對危險時的機智和靈活，而不僅僅是履行了義務(wù)，因此D不是最佳選項。因此，本題的正確答案是：C。8、小明在回家的路上撿到了一部手機，他站在原地等失主來認(rèn)領(lǐng)，等了很久也沒有人來認(rèn)領(lǐng)，這時他想起老師曾經(jīng)說過：“撿到東西，找不到失主時，應(yīng)交到公安機關(guān)”。于是小明將手機交給了附近的派出所。小明的做法（）A.是缺乏自我保護意識的表現(xiàn)B.是不珍惜自己財物的表現(xiàn)C.是自覺履行法定義務(wù)的表現(xiàn)D.是不懂得尊重他人權(quán)利的表現(xiàn)

題目要求分析小明撿到手機后交給公安機關(guān)的行為，并從給定的選項中選擇最符合題意的答案。選項A，小明在原地等待失主并最終將手機交給公安機關(guān)，這恰恰體現(xiàn)了他的自我保護意識和對他人財物的尊重，而非缺乏自我保護意識，因此A錯誤。選項B，手機并非小明的財物，他撿到后并未占為己有，而是交給了公安機關(guān)，這體現(xiàn)了他對他人財物的尊重，而非不珍惜自己的財物，因此B錯誤。選項C，我國法律規(guī)定，公民有保護他人財物的義務(wù)。小明撿到手機后，沒有占為己有，而是交給公安機關(guān)，這體現(xiàn)了他在自覺履行保護他人財物的法定義務(wù)，因此C正確。選項D，小明將手機交給公安機關(guān)，正是為了保護失主的權(quán)利，尊重他人的財物權(quán)，因此D錯誤。因此，本題的正確答案是：C。9、下列行為中，屬于正確行使公民權(quán)利的是（）A.小李未經(jīng)允許，拿走同桌的手機玩游戲B.小張在超市購物時，拒絕向保安交出自己的包以供檢查C.小王在同學(xué)中散布關(guān)于小李的謠言D.小趙在上課時偷偷閱讀課外小說

題目要求分析哪些行為是正確行使公民權(quán)利的表現(xiàn)。選項A，小李未經(jīng)允許就拿走同桌的手機玩游戲，這侵犯了同桌的財產(chǎn)權(quán)和使用權(quán)，是錯誤的行為，故A錯誤。選項B，小張在超市購物時拒絕向保安交出自己的包以供檢查，這是他在行使自己的隱私權(quán)，因為保安無權(quán)隨意檢查顧客的私人物品，除非有合法的搜查令或經(jīng)過顧客同意，故B正確。選項C，小王在同學(xué)中散布關(guān)于小李的謠言，這侵犯了小李的名譽權(quán)，是錯誤的行為，故C錯誤。選項D，小趙在上課時偷偷閱讀課外小說，這是不遵守課堂紀(jì)律的表現(xiàn)，同時也可能影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，是錯誤的行為，故D錯誤。因此，正確行使公民權(quán)利的行為是：B。10、某校九年級（1）班開展了一次以“責(zé)任”為主題的班會。以下是小華同學(xué)的觀點，你認(rèn)為正確的是（）A.小強參加學(xué)校組織的“學(xué)雷鋒”活動，他的責(zé)任來自于對他人的承諾B.小麗星期天去敬老院做義工，這是她作為社會成員的責(zé)任C.小紅上學(xué)遲到，她向老師謊稱自己生病了，這是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)D.小剛在家經(jīng)常幫父母做家務(wù)，他的責(zé)任只來源于法律規(guī)定答案：B解析：本題要求選出對“責(zé)任”理解正確的觀點。選項A，小強參加學(xué)校組織的“學(xué)雷鋒”活動，這是積極承擔(dān)社會責(zé)任的表現(xiàn)，他的責(zé)任主要來源于公民身份或道德原則，而不是對他人的承諾，故A錯誤。選項B，小麗星期天去敬老院做義工，這是作為社會成員積極承擔(dān)社會責(zé)任的表現(xiàn)，故B正確。選項C，小紅上學(xué)遲到，向老師謊稱自己生病了，這既是不誠信的表現(xiàn)，也是對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，故C錯誤。選項D，小剛在家經(jīng)常幫父母做家務(wù)，這既是他作為家庭成員的責(zé)任，也體現(xiàn)了對父母的感恩和關(guān)愛，他的責(zé)任不僅僅來源于法律規(guī)定，還來源于道德規(guī)范，故D錯誤。11、對于責(zé)任，以下說法錯誤的是（）A.責(zé)任就是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情B.不同的角色往往意味著不同的責(zé)任C.承擔(dān)責(zé)任總會付出一定的代價D.承擔(dān)責(zé)任一定會獲得回報答案：D解析：本題要求選出關(guān)于責(zé)任說法錯誤的選項。選項A，責(zé)任是指一個人應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)或承擔(dān)的任務(wù)，是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情，故A說法正確。選項B，在社會生活中，每個人都扮演著不同的角色，每一種角色都承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任，故B說法正確。選項C，承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，但同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，需要付出時間、精力和金錢等代價，故C說法正確。選項D，承擔(dān)責(zé)任不一定會獲得回報，但一定會付出一定的代價，故D說法錯誤。12、小剛因多次未完成作業(yè)而受到老師的批評，但他對此毫不在意，依然我行我素。小剛的行為表明他（）A.敢于面對不同的責(zé)任B.勇于承擔(dān)過失所造成的后果C.對自己、對集體不負(fù)責(zé)任D.具有較強的自立能力答案：C解析：本題要求分析小剛的行為所表明的態(tài)度。選項A，小剛因多次未完成作業(yè)而受到老師的批評，但他對此毫不在意，并沒有體現(xiàn)出他敢于面對不同的責(zé)任，而是對責(zé)任逃避和推卸，故A錯誤。選項B，勇于承擔(dān)過失所造成的后果是指當(dāng)自己犯錯或失誤時，能夠積極面對并承擔(dān)相應(yīng)的后果，而小剛并未認(rèn)識到自己的錯誤，更未承擔(dān)其后果，故B錯誤。選項C，小剛多次未完成作業(yè)，且對老師的批評毫不在意，依然我行我素，這表明他對自己、對集體不負(fù)責(zé)任，故C正確。選項D，自立能力是指能夠獨立思考、自主決策、自我管理和自我負(fù)責(zé)的能力，小剛的行為并未體現(xiàn)出這些特點，故D錯誤。二、非選擇題（本大題有5小題，第5小題12分，其他每題10分，共52分）第一題閱讀材料：在江蘇省宿遷市某初中的道德與法治課堂上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們深入探討了“法治與自由的關(guān)系”這一主題。以下是一段教學(xué)材料，供同學(xué)們思考與分析。材料一：自由是人類社會的永恒追求，但自由不是無限制、無規(guī)則的。在法治社會中，每個人的自由都是在法律允許的范圍內(nèi)行使的。正如法國啟蒙思想家孟德斯鳩所說：“自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利；如果一個公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因為其他的人也同樣會有這個權(quán)利。”材料二：近年來，宿遷市加大了對校園欺凌行為的打擊力度，通過立法、執(zhí)法、司法等多個環(huán)節(jié)，構(gòu)建起一套完善的防治體系。這一舉措不僅保護了未成年人的合法權(quán)益，也維護了校園的安全與秩序，讓每一個孩子都能在陽光下自由、健康地成長。問題：1、根據(jù)材料一，談?wù)勀銓Α胺ㄖ闻c自由關(guān)系”的理解。參考答案：法治與自由是相互依存、不可分割的。法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；同時，法治是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和侵害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。2、材料二中宿遷市對校園欺凌行為的打擊體現(xiàn)了我國法治的哪一基本原則？這一原則的具體要求是什么？參考答案：體現(xiàn)了我國法治的“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”基本原則。具體要求包括：立法要尊重和體現(xiàn)客觀規(guī)律，反映人民的意志和愿望；執(zhí)法機關(guān)和執(zhí)法人員要嚴(yán)格按照法定權(quán)限和程序執(zhí)法，做到有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、違法必追究；司法機關(guān)必須堅持以事實為根據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對待當(dāng)事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正；全體人民要自覺增強尊法學(xué)法守法用法意識，弘揚法治精神，強化規(guī)則意識，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念。3、作為青少年學(xué)生，我們應(yīng)該如何樹立法治意識，維護法律權(quán)威？參考答案：作為青少年學(xué)生，我們應(yīng)該樹立法治意識，維護法律權(quán)威。首先，要增強尊法學(xué)法守法用法意識，弘揚法治精神，強化規(guī)則意識，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念；其次，要認(rèn)識到法律既是保障自身權(quán)利的有力武器，也是必須遵守的行為規(guī)范；再次，要自覺學(xué)習(xí)法律知識，了解法律程序規(guī)定，以法律來指導(dǎo)和約束自己的行為，做到依法辦事；最后，還要善于運用法律武器，維護自己的合法權(quán)益和公共利益，敢于同一切違法犯罪行為作斗爭。第二題閱讀材料：在江蘇省宿遷市某初中的道德與法治課堂上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起探討了一個社會熱點話題——“網(wǎng)絡(luò)時代的青少年責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間已成為青少年學(xué)習(xí)、交流、娛樂的重要平臺。然而，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性也給青少年帶來了諸多挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)欺凌、虛假信息、網(wǎng)絡(luò)沉迷等問題頻發(fā)。在此背景下，作為即將升入高中的初三學(xué)生，如何正確認(rèn)識和利用網(wǎng)絡(luò)，成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青少年，成為了本次課堂討論的核心。問題：1、請結(jié)合材料，分析網(wǎng)絡(luò)對青少年成長的積極影響和消極影響。積極影響：網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了廣闊的學(xué)習(xí)資源和交流平臺，有助于拓寬視野、增長知識、促進個性發(fā)展；同時，網(wǎng)絡(luò)也為青少年提供了便捷的信息獲取途徑，增強了他們的社會參與感和責(zé)任感。消極影響：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，存在大量不良信息和誘惑，容易導(dǎo)致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)欺凌、虛假信息等問題也可能對青少年的身心健康造成傷害，影響其正確價值觀的形成。2、作為新時代的青少年，我們應(yīng)該如何合理利用網(wǎng)絡(luò)，避免其消極影響？樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的雙重性；提高信息甄別能力，不盲目相信和傳播未經(jīng)證實的信息；合理安排上網(wǎng)時間，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)；積極參與網(wǎng)絡(luò)公益活動，傳播正能量，抵制網(wǎng)絡(luò)不良行為；增強自我保護意識，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)空間中維護自身權(quán)益。3、請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勄嗌倌暝诰W(wǎng)絡(luò)時代應(yīng)如何履行社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)？遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，不從事違法違規(guī)的網(wǎng)絡(luò)活動；積極傳播正能量，弘揚社會主義核心價值觀；對網(wǎng)絡(luò)上的不良現(xiàn)象進行監(jiān)督和舉報，維護網(wǎng)絡(luò)健康生態(tài)；積極參與網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，推動形成清朗的網(wǎng)絡(luò)空間；在網(wǎng)絡(luò)空間中樹立良好形象，展現(xiàn)新時代青少年的風(fēng)采和擔(dān)當(dāng)。第三題閱讀材料：近年來，江蘇省宿遷市在推進道德與法治教育方面取得了顯著成效。學(xué)校不僅注重課堂理論教學(xué)，還積極組織學(xué)生參與社會實踐、法治宣傳等活動，讓學(xué)生在實踐中感悟法治精神，培養(yǎng)道德情操。以下是一段關(guān)于宿遷市某中學(xué)初三學(xué)生李明參與的一次道德與法治教育實踐活動的紀(jì)實。李明所在的班級近期組織了一次“走進法院，感受法治”的社會實踐活動?；顒又?，學(xué)生們參觀了法院審判庭，旁聽了一起民事案件的審理過程，親眼見證了法律的公正與威嚴(yán)。法官還為學(xué)生們講解了案件涉及的法律知識，并回答了學(xué)生們提出的各種問題。此外，學(xué)生們還參觀了法院的文化長廊，了解了法院的歷史沿革和法治文化的傳承與發(fā)展。通過這次活動，李明深刻感受到了法治的重要性，也認(rèn)識到了自己在日常生活中應(yīng)該遵守法律、尊重法律。他決心要成為一名知法、懂法、守法的好公民，并積極向身邊的人宣傳法律知識，共同營造和諧、法治的社會環(huán)境。問題：1、請結(jié)合材料，分析宿遷市某中學(xué)開展“走進法院，感受法治”社會實踐活動的意義。答案提示：此活動有助于增強學(xué)生對法治的直觀認(rèn)識，加深對法律知識的理解；能夠培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，樹立正確的法治觀念；還能促進學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，提高綜合素質(zhì)。2、在日常生活中，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何做到知法、懂法、守法？答案提示：中學(xué)生應(yīng)該主動學(xué)習(xí)法律知識，了解法律的基本內(nèi)容和精神；增強法治觀念，認(rèn)識到法律的重要性；在日常生活中自覺遵守法律，不做違法亂紀(jì)的事情；同時，也要學(xué)會運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。3、你認(rèn)為學(xué)校還可以通過哪些方式加強學(xué)生的道德與法治教育？答案提示：學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)道德與法治課程、組織法治講座、舉辦法律知識競賽等方式加強學(xué)生的法治教育；同時，還可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、公益活動等社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感悟道德的力量，培養(yǎng)道德情操。此外，學(xué)校還可以利用校園廣播、宣傳欄等媒介進行法治宣傳，營造良好的法治氛圍。第四題閱讀材料：在江蘇省宿遷市某初中的道德與法治課堂上，老師正在引導(dǎo)學(xué)生們探討“法治與自由”的關(guān)系。他展示了一段材料：小明是初三的學(xué)生，他熱愛籃球，每天放學(xué)后都會和朋友們在學(xué)校操場上打籃球。最近，他聽說市里要舉辦一場中學(xué)生籃球賽，非常想?yún)⒓?。然而，小明的父母?dān)心比賽會占用他太多時間，影響學(xué)習(xí)，因此極力反對他參賽。小明感到十分困惑，他認(rèn)為參與體育活動是自己的自由，不應(yīng)該受到過多的限制。問題：1、請從法治的角度，分析小明和父母在“參賽問題”上的不同立場。答案要點：法治社會要求每個公民都應(yīng)該在法律允許的范圍內(nèi)行使自己的權(quán)利和自由。小明認(rèn)為參與體育活動是自由的表現(xiàn)，這是正確的，因為自由是法律賦予每個公民的基本權(quán)利之一。但是，自由不是無限制的，它必須受到法律的約束。小明的父母擔(dān)心比賽會影響學(xué)習(xí)，這種擔(dān)憂也是出于對小明未來發(fā)展的考慮，體現(xiàn)了對家庭責(zé)任的承擔(dān)。因此，在這個問題上，小明和父母都應(yīng)該在法律和道德的框架內(nèi)尋求共識，平衡好個人自由與家庭責(zé)任、學(xué)習(xí)需求之間的關(guān)系。2、結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α胺ㄖ闻c自由相互統(tǒng)一”這一觀點的理解。答案要點：法治與自由是相互統(tǒng)一的。一方面，法治為自由提供了保障。在法治社會中，公民的自由權(quán)利得到了法律的確認(rèn)和保護，任何侵犯公民自由的行為都將受到法律的制裁。另一方面，自由也必須在法治的軌道上運行。自由不是無限制的，它必須受到法律的約束和規(guī)范，以防止個人自由侵犯他人的合法權(quán)益或損害社會公共利益。因此，法治與自由是相互依存、相互促進的，它們共同構(gòu)成了現(xiàn)代社會的基本價值追求。